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小學語文的教學工作總結(jié)

時間:2022-09-09 21:34:59 教學工作總結(jié) 我要投稿

小學語文的教學工作總結(jié)(精選6篇)

  歲月流逝,流出一縷清泉,流出一陣芳香,回顧這段時間的教學,收獲的不僅歲月,還有成長,先準備一份教學總結(jié)吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學總結(jié),下面是小編精心整理的小學語文的教學工作總結(jié)(精選6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文的教學工作總結(jié)(精選6篇)

  小學語文的教學工作總結(jié)1

  轉(zhuǎn)眼間這一學期工作又結(jié)束了,我的四年級三班的語文教學工作也告一段落。在本學期中,我不斷研討教學方式方法,并積極進行課堂教學改革嘗試,有所收獲,當然對于四一學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題,F(xiàn)在將這一學期的四年級三班語文教學工作總結(jié)如下:

  一、加強教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向同年級的教師學習,努力實施創(chuàng)新教學,積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導(dǎo)學生能說會做,不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。

  為了更好地促進教學,我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,力求做到學生愿學。在集體備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師學習,同時闡述自己的見解。

  二、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累。

  本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中,針對我們四年級三班學生的實際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每早上,我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

  為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力,我一直要求學生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進行展示。

  三、抓科學研究,閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識。

  本學期,我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應(yīng)加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的`基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學,進而不斷鞏固基本技能。

  抓好探究性學習方法的研究,讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

  教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實施探究性學習方法的研究,讓每個學生都成為探究性教學的主體。

  積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導(dǎo)學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。

  改革教法,注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導(dǎo),給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發(fā)學生好學的火花。

  總之,經(jīng)過一學期的語文教學工作,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足,如本班學生不遵守紀律,成績一直不夠理想。今后立足實際,開拓進取,不斷前進。

  小學語文的教學工作總結(jié)2

  這個學期,本人擔任三年3班語文課教學工作,一學期來,本人能認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務(wù),現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:

  一、德

  品德:熱愛祖國,熱愛人民的教育事業(yè)。生活中,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。工作中,認真學習新課改理論,積極參加教師崗位培訓(xùn),努力提高業(yè)務(wù)能力。

  師德:認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范。在工作中,本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛護學生,不體罰,變相體罰學生,建立了良好的師生關(guān)系,在學生中樹立了良好的形象。另外,本人能夠嚴格要求自己,時時處處要求自己,注意教師形象,模范遵守學校的各項規(guī)章制度,做到不遲到、不早退。

  二、能

  本學期,本人參加教研課題“學校閱讀文化建設(shè)”的子課題“班級閱讀文化建設(shè)”的研究工作,積極撰寫課題實施方案,撰寫個案、教學心得體會,及時總結(jié)研究成果,積累課題進程中的資料;能夠緊緊圍繞“學校名師工作室”的要求開展各項工作,本學期共撰寫博文38篇。

  本學期,本人能夠認真?zhèn)鋵懨恳黄贪,思考整理后,在《教師備課手冊》上做出文字記錄;能夠積極參加學校的的“作業(yè)建設(shè)”推行活動,形成了書面形式的《作業(yè)建設(shè)記錄》第一手資料。

  能夠自覺強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點。了解學生的知識基礎(chǔ),力求在備課的過程中即備教材又備學生,準確把握教學重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件。

  在課堂上,本人能夠運用多種教學方法,利用多種教學手段,充分調(diào)動學生的多種感官,激發(fā)學生的學習興趣,向課堂40分要質(zhì)量,努力建設(shè)高效課堂。在課后,本人能認真及時批改學生作業(yè),及時做好后進學生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作。我班一直推行分層次布置作業(yè),積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)。

  本人深知聽課、評課是提高教學水平的有效途徑,因此,本人能認真參加組內(nèi)、校內(nèi)、學區(qū)內(nèi)、各級各類的教研活動,虛心向同行學習,博采眾長。一學期來,本人共聽課23節(jié),超額完成了學校規(guī)定的聽課任務(wù)。

  三、勤

  人生在勤,不索何獲,工作要勤,勤能生效。本人一學期來能嚴格要求自己,出滿勤,干滿點,有事嚴格履行請假手續(xù)。本人一學期的考勤如下,全勤5個月,請病假半天。

  四、績

 。ㄒ唬╅喿x方面:

  本學期,我校的閱讀文化特色逐漸凸顯,我班的閱讀文化建設(shè)也初見成效。本學期,我們班能給學生保證充分閱讀時間。除了利用好學校專門開設(shè)的閱讀課時間,到五樓的圖書館進行讀書,還用一個下午的時間到校外的河南省圖書館進行了一次閱讀體驗。更是在班上堅持中午的“課前閱讀”時光和學生與經(jīng)典相約,每周一次的閱讀交流。在教室開辟了一方小天地,建立班級圖書角,讓圖書“漂流”起來舉行七色閱讀考級,學生熱情高、分數(shù)高。

  學校建立圖書角的初衷在于為孩子搭建一個分享閱讀的平臺,為每班配備了17本圖書,這17本圖書是根據(jù)我校七色閱讀考級內(nèi)容精心選出來的。學生十分熱衷于借閱,可是畢竟借閱的書籍有限,有時喜歡看的書籍往往十分熱門很難借到。這時,我就想讓家里的優(yōu)秀圖書最大可能的發(fā)揮作用。鼓勵學生把家里的好書拿出來,實現(xiàn)真正意義的書籍漂流。我還利用家長會、校信通、班會等多種途徑,向家長、學生推薦七色閱讀中的三級閱讀優(yōu)秀書目。

  一個學期下來,同學們首先是養(yǎng)成了良好的閱讀習慣,中午課前打鬧的現(xiàn)象明顯減少,空閑時間捧著自己感興趣的課外書認真閱讀的同學多了,在七色閱讀二級考試中,我班同學取得了可喜的成績:最高分99,最低分85,平均分91。

 。ǘ⿲W業(yè)方面:

  考試是對學生學習情況的檢測。我們班的這次語文考試的成績還是比較理想,終于趕平了本年級的三一班,平均分僅僅相差0。1分。從本張試卷的答題情況不難看出,學生掌握較好的是字詞這一項基本知識題,字的部分:

 。1)“請用正楷字書寫下面的詩句”“請看拼音寫字詞”。

 。2)“詞”部分:“補充詞語”、和“照樣子,寫詞語”和“選詞填空”。

  (3)“句子部分”:“請回憶學過的內(nèi)容填空”考查學生死記硬背的知識,靈活性較小,答案唯一,學生答題得心應(yīng)手,駕輕就熟,掌握得較好,得分率各題可達到80%。

  可見,學生積累課內(nèi)知識,積累語言的情況還是較為可喜的,另外,年級的整體卷面書寫情況有很大改善,整潔、規(guī)范、清秀的卷面多了,又臟又亂的卷子少了。

  五、努力方向和改進措施

  1、抓差生的'轉(zhuǎn)化工作,耗費了大量的時間和精力。雖然略有成效,牽扯了過多的培優(yōu)時間和精力,導(dǎo)致優(yōu)等生沒有更長足的進展,今后要注意培優(yōu)補差兩方面兼顧,投入更多的時間,合理安排分配。

  2、學生的綜合能力薄弱,及今后有必要強化訓(xùn)練。雖然學生平時學的知識較規(guī)范,但是缺乏對知識整合的處理,故失分較多。比如,聽力題目中,出現(xiàn)的讓學生書寫“親切”“溫柔”“欣慰”三個詞語,就不僅涉及了聽力,還考察學生詞語書寫能力的題目。閱讀理解題目中,對“深信不疑”詞義的解釋一題,不僅考察學生的詞語積累,更是考察學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力、邏輯思維能力,還考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力。

  由于平時在教學中注重教材的系統(tǒng)講解,引導(dǎo)學生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,導(dǎo)致學生對綜合性試題缺乏獨立分析能力,失分較多。學生對這類新題感到棘手,歸根到底是,平時老師教學過程中放手太少。今后要讓學生做學習的主人,獨立學習,自主審題,十分必要。

  3、繼續(xù)加強學生的閱讀訓(xùn)練。利用讀書角、圖書柜,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,開闊學生的視野,拓寬學生思路,提高學生解決問題的能力。

  4、加強對學生的管理教育。尤其在勞動衛(wèi)生方面,克服學生中獨生子女嬌生慣養(yǎng)、不愛勞動的壞毛病,努力增加勞動“衛(wèi)生紅旗”在我們的駐扎時間。

  小學語文的教學工作總結(jié)3

  本學期,我擔任一年級的語文老師兼班主任,回顧這一學期的教學工作,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

  一、較好的完成了本學期的教學任務(wù)

  一年級作為學生走進學校的第一步,必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

 。1)注重漢語拼音知識

  漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我經(jīng)常引導(dǎo)學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

 。2)抓好認字、寫字

  認字寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生多認字、寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生認字的方法和寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的評語、表揚信等方面給學生做一個很好的示范。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣,所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一:一拳、一尺、一寸!闭J字方法方面,我請教同級老師,交給學生加一加、減一減、猜謎、生活中認字等方法。

 。3)抓好讀書

  如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學生讀書的`積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

  二、認真?zhèn)湔n、鉆研教材

  備課是教學的重點之一,為提高教學質(zhì)量,我認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序都作了詳細的記錄,認真寫好教案,讓每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的教學情境,激發(fā)學生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學語文的興趣,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學反思。

  閱讀教學以讀為主。本冊教材共編排了18篇課文。體裁有兒歌、謎語、童話、故事、散文等。內(nèi)容豐富多彩,有熱愛祖國的,有進行行為習慣教育的,有認識自然的,等等。課文教學的主要任務(wù)是識字、學詞、學句,進行朗讀、背誦訓(xùn)練,積累語言,培養(yǎng)語感,讓學生受到思想品德的熏陶,培養(yǎng)愛美的情趣。

  三、平等對待差異,做到因材施教

  基于學生學前教育的起點不同,學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動不同,是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點,請相對應(yīng)的學生回答問題。我班的李厚德小朋友,學習的速度比一般同學慢一點,注意力很難集中。可是他個性單純,渴望得到老師表揚,針對他這種情況,我在課堂上特別關(guān)注他,多給他回答的機會,經(jīng)常督促他,并及時鼓勵他。特別是在后半學期,感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關(guān)心和關(guān)注。

  輔導(dǎo)也是一件非常重視的事情,我利用學生改作業(yè)時間對個別學生進行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,不會寫字就手把手地教,及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)。為了養(yǎng)成早讀習慣,我每天早讀都緊跟班級,指導(dǎo)班干部如何帶領(lǐng)學生早讀,不到兩個星期,幾位小老師就能很好的帶領(lǐng)他們早讀了。

  四、積極參加教學研討活動

  為努力提高自己的教學水平,利用各種機會不斷向同組老師和師傅學習。由于還沒有交過一年級,對于一年級的教學教法還很陌生,因此我虛心向師傅羅老師請教,請她來聽課,提出寶貴意見。特別是11月區(qū)的語文教研活動,校長、同級老師來聽課,一起提出改進措施。特別要感謝的是葉校和羅老師,他們對我的《小小的船》一課提出很多寶貴意見,反復(fù)斟酌課堂上對學生說的每一句話。一課教案經(jīng)過多次改動,反復(fù)斟酌,雖然最后我只拿到良,但是在這個過程中我學到很多方法,同時也督促我在以后的教學中要不斷反思、不斷改進。

  五、多與家長溝通交流,獲得家長的支持

  家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長,我在做好本職工作的同時,加強和家長的聯(lián)系,及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。

  六、存在問題及改進措施:

  雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力,但還是出現(xiàn)了教學上的許多不足,一些學生進步很快,學習成績不錯,但有個別學生習慣不好,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了。在今后我會不斷改進改進教學方法,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

  1、對教材整體知識點沒有很好把握,雖然平時課時教學中有重視,但是沒有反復(fù)復(fù)習鞏固,導(dǎo)致學期末中復(fù)習起來有困難,而且復(fù)習效果不大。

  2、學生讀書聲音不夠響亮。新課標中要求學生有感情地朗讀課文,因此在課堂教學中我關(guān)注學生的感情朗讀,但是發(fā)現(xiàn)學生一有感情的時候聲音往往不是很響亮。在后半學期中我經(jīng)常提醒學生朗讀不僅要有感情,還有響亮,讀一次不好,就兩次、三次。

  3、極少數(shù)學生字詞掌握還不夠,特別是認字和寫字,我準備與家長配合,利用假期的時間督促其掌握。

  4、雖然在座位安排上我設(shè)定了一個小組長,或者同桌間由優(yōu)生帶發(fā)展較慢的學生,但是在實際操作中還沒有充分發(fā)揮到這個小組長的角色能力,因此一幫一或一幫三的效果不顯著。

  5、分層布置作業(yè)還沒有充分落實。

  總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教育教學工作,堅持以學生為本的教育理念,不斷更新自己的教學理念,提高語文課堂教學效率,充分調(diào)動了學生的積極性,使學生逐步樹立了正確的學習觀念,班級形成了良好的學習氛圍,學生有了較強的競爭意識,班級各項工作都已走上正軌。當然,今后我還會在在教學中不斷改進,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。

  小學語文的教學工作總結(jié)4

  恍惚之間,一學年結(jié)束了。我從實習到如今,工作已經(jīng)有四年多了,如今我在某學校從事教師工作,教三年級小學生的語文科目,在與前輩的不斷學習和自己平時的不斷積累之下,我已經(jīng)基本形成了自己的一套教學方法。

  在工作方面,我剛步入崗位的時候,強烈的責任心就告誡自己,一定要做好本職工作,一定要好好培養(yǎng)這些祖國的花朵們!于是,我努力收集方法,花大量時間向有經(jīng)驗的老前輩請教,和同事互相探討互相引薦。在此期間我備下了大量的教案,并堅持每天晚上把第二天的課備好并自己先瀏覽幾遍才上床睡覺。

  在教學方面,我提倡學生們多動腦,多回答問題,養(yǎng)成勤于動腦的習慣,這一習慣對于學生們?nèi)蘸螵毩⒔鉀Q問題是非常有好處的。于是,在這一期間,形成了一種特別有意思的課堂現(xiàn)象,即基本的課程講完后,老師在課堂上較少說話,倒是學生們一個接一個地踴躍發(fā)言。

  我覺得這是一個非常好的現(xiàn)象,我認為一門課程要讓學生們用心的`最關(guān)鍵的因素就是要調(diào)動他們的積極性,有了參與感,同學們才能認真聽課。于是當我講完一篇課文后,認真聽課的同學們肯定充滿了對課文的看法,我就專門抽出十到二十分鐘的時間讓他們自行發(fā)表看法,我在此時作為一個傾聽者并在適當?shù)臅r候我插入一些個人看法,對同學們的發(fā)言進行點評和總結(jié)。

  在課后作業(yè)方面,每次課程結(jié)束后,為了鞏固學生對于課程的理解,我都會布置一些作業(yè)給大家。在教新課文的時候,我會讓學生在前一天做作業(yè)的時候把這篇課文的作者和寫作背景查找出來,并試圖通過自己預(yù)習課文來從中找到聯(lián)系,揣摩作者的寫作意圖。經(jīng)過幾個月的試驗,我發(fā)現(xiàn)同學們對于課文的理解性果然有所提升,于是這一辦法被我一直使用,到如今已有許多老師開始效仿了。

  上作文課的時候,我鼓勵學生大膽寫、認真寫,并將原來固定的交作文的時間一再延遲,避免有些寫作速度較慢的同學為了趕在上交時間之前完成而應(yīng)付式地交出一些質(zhì)量不過關(guān)的作文。這一方法也取得了一定的成效,一段時間后,我和其他班的老師交換著批閱作文時,發(fā)現(xiàn)我?guī)У膶W生整體來說比其他班的學生在寫作上語言更通順、文筆更流暢一些,這或許是我給了更多時間的原因。

  以上是我個人本年度的一些工作經(jīng)驗和總結(jié),算是我的收獲,但在這一年的工作中我也發(fā)現(xiàn)了很多的不足,接下來的工作中我會嘗試著和學生進行溝通交流,以發(fā)揚優(yōu)勢、彌補缺陷,讓自己的教學水平更上一層樓。

  小學語文的教學工作總結(jié)5

  “書是讀出來的,字是練出來的,文章是寫出來的,多讀書、多練字、多寫作,語文就沒有學不好的。教語文,就這三件事!边@是于永正老師說的一番話。

  這樣的話,不知看過多少,也不知揣摩過多少回,也一直在摸索著,往前走著。本學期也有了一些感受:

  第一,閱讀

  首先是課內(nèi)閱讀教學。因為它是小學語文教學當中的主導(dǎo)。為了提高課堂效率,在《小學語文教學》的啟發(fā)下,我嘗試了“單元預(yù)習單”的做法。“單元整體教學”是當前語文教學策略研究的一個重要方向。有效實施單元整體教學,預(yù)習是首先要解決的問題。

  以第一單元為例,我設(shè)計了“走近課文”“朗讀課文”“理清課文脈絡(luò)”“拓展閱讀”四個方面。學生通過預(yù)習單上的要求,認識了作者,熟讀了課文,理清了課文的脈絡(luò),有余力的學生還可以閱讀推薦的相關(guān)文章或書籍。其間在“朗讀課文”這一欄里設(shè)計有老師或家長的評價,及時反饋學生的表現(xiàn),有利于日常教學。

  因為每一份預(yù)習單都是精心設(shè)計的(A4紙大概一張,正反兩面,這是最多的)步子小,形式多樣活潑。所以學生很感興趣。

  但對于老師來說,工作量特別大。要在學生預(yù)習之前,就把整個單元的每一篇課文的重難點分析透,這需要任課老師花費大量的時間,大量的精力。一個人來做,太不容易!我在艱難“行走”完第二個單元后,徹底地放棄了!因為工作繁雜,根本沒有時間去思考。

  “單元預(yù)習單”的嘗試“失敗”以后,我又開始把思考方向轉(zhuǎn)向每一篇課文。我們的課堂,還是問得太碎。問得碎,就耗費時間,上得就累。怎樣才能把課上快點呢?我一直在思考。如果有一問,能起“一石激起千層浪”,讓學生欲罷不能;如果有一問,能串起聽說讀寫,能將重點和難點一起解決……

  我把目光聚集在課后題上,期中考試之后,每一課都從課后題入手,希望能達到“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”的作用。結(jié)果,還行。但仍然讓我思考,《小學語文教師》中的一欄《一課一問·專輯》挺好,一定會好好看看。

  除了課內(nèi)閱讀,還有課外閱讀。一直以來,為了培養(yǎng)學生良好的課外閱讀興趣,我想盡了各種辦法。卻忽略了一個很重要的問題:沒有和學生一起閱讀。沒有共讀的書籍。導(dǎo)致的問題:課外閱讀興趣兩極分化十分嚴重;部分學生讀整本書的能力較弱,等等。

  所以這個暑假,我為學生量身定制了兩本書。除了讓學生讀,我也要好好在家讀一讀。開學后,一定要和學生一起交流。下個學期,至少與學生共讀兩三本書。

  第二,寫作

  大量閱讀可以促進寫作,可學生的寫作能力仍不容樂觀。為什么?我覺得還是不會指導(dǎo)。學生的習作,指導(dǎo)很重要。新修訂的《義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》中“教學建議”有這樣一段話:“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學生寫作的.束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。鼓勵寫想象中的事物,加強平時練筆指導(dǎo),改進作文命題方式,提倡學生自主選題!

  在認真思考這段話后,我把想法投入到了實際行動中。把重點放在兩方面:第一,把平時習作中常出現(xiàn)的問題撿出來,重點指導(dǎo)后,再寫片斷。例如,怎樣來寫心理活動。考前寫過一篇《那次,我流淚了》,心理描寫普遍不夠細膩。怎么辦?我從自身入手,動手寫了一個片斷,把自己在受到誤解之后,那種委屈、不解與無奈,一一描寫了出來。就這一段心理,居然寫了一頁多。學生聽完后,立刻來了感覺。再寫,感情豐富了,文字也細膩了。第二,從課文入手。例如《水》一課中的第五自然段,母親的一勺水,作者寫了126個字,怎么能寫這么多,這么細。我讓學生邊讀邊體會,作者為什么寫得好。又問:你口渴過嗎?那你能仿寫一小段嗎?仿寫,可以照顧到不同層次的學生。會寫的,發(fā)散思維,表達自己的獨特想法;不太會寫的,就是照抄,也能收獲好詞佳句。結(jié)果,寫出了意想不到的精彩文字。

  這樣的課堂小練筆,下個學期,一定要堅持做下去。

  第三,寫字

  新修訂的《義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》中,“教學建議”中明確強調(diào):“第一、二、三學段,要在每天的語文課中安排10分鐘,在教師指導(dǎo)下隨堂練習,做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識,講究練字效果!笔聦嵞,自從四年級以后,生字就被拋在了我的腦后,更拋在了學生的腦后。課堂上沒有寫過生字,更沒有指導(dǎo)過字形,寫生字都放在了家里。直接導(dǎo)致的結(jié)果是,學生寫字越來越難看,越來越?jīng)]形兒。更重要的是錯別字特別多,改都改不過來。

  復(fù)習階段,我很重視這點,每天至少保證10分鐘的寫字時間。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在學校寫,效率真的很高。認真、仔細、錯誤率低,態(tài)度也很端正。整個形成了一個良性循環(huán)的狀態(tài)。但因為時間關(guān)系,只是有了一個好的開頭,要想有大的轉(zhuǎn)變,還需要以后也把“每天保證10分鐘寫字時間”落到實處。

  教學中值得我思考的東西還很多,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!

  小學語文的教學工作總結(jié)6

  好的朗讀,可以達到聲情并茂,意味悠遠的效果;可以攝人魂魄,耐人尋味;可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫卷中去,一首首動聽的歌中去;可以讓人領(lǐng)略“舟行碧波上,人在畫中游”,亦可以讓人體會“會當凌絕頂,一覽眾山小”的境界。正如古人所說:“讀之而喜,拍案叫絕,起舞旋走;讀之而悲,涔涔淚落,脈脈欲述;斯時不知古人為我,我為古人,但覺神入文,文入心,永不失矣,日后動筆輒合,在已亦不知何來。”

  那么,在小學語文課堂教學中,要如何抓好學生的朗讀,使學生從朗讀中加深對課文的記憶和理解,從而受到美的熏陶,有美的欣賞能力,能生成美,創(chuàng)造美呢?我認為,可以從以下幾個方面來提高學生的朗讀水平。

  一、讓學生明白朗讀的好處,從而激發(fā)學生良好的朗讀欲望。

  1、首先要樹立學生講好普通話的信心,為朗讀作初步的準備。在教學過程中,學生普通話讀音準確、規(guī)范就會為朗讀打下十分良好的基礎(chǔ),所以一定要抓好讀音這一關(guān)。

  2、教師自己范讀課文,經(jīng)過自己精心的準備,深入地體會作品的豐富的內(nèi)涵后,教師為學生范讀,給學生樹立一個愛讀書、愛朗讀的'好榜樣,學生會十分喜歡模仿教師的朗讀語氣、語調(diào)、表情、手勢等。

  3、播放錄音,讓學生欣賞別人的“朗讀作品”,從而加深對課文的印象,有了朗讀的沖動。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計各具特色的朗讀形式。

  “課堂教學要多讀精講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切相結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準確表達課文的思想感情!笔前,在學生學習生涯中,朗讀能領(lǐng)略到自然美,入情入境地讀,就能喚起美的共鳴了。

  1、默讀是重要的閱讀基本功,指導(dǎo)學生學會一邊讀一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。因此,能在短時間內(nèi)默讀課文顯得十分重要。

  2、朗讀形式常見的有齊讀、指名讀、分角色讀、配樂讀、小組比賽讀、表演讀等等。如人教版小學語文第十冊第一課《燕子》一文,可以通過配樂朗讀,讓學生充分感受春天萬物蘇醒、生機勃勃,感受小燕子的活潑機靈、矯健敏捷,從而讓學生受到了美的陶冶。又如《草原》一文,文中那藍藍的天,綠綠的草,白白的云和羊群,熱情好客的蒙古同胞,課前讓學生做好頭飾、道具等,課堂上表演讀,體會草原的大、綠、動和美,體會喝奶茶,吃手抓羊肉的愜意,從而深深地喜歡上了朗讀,喜歡上了課文。

  三、在比賽中激起學生的朗讀欲望,讓他們體驗獲得成功的喜悅感。

  1、利用閱讀課進行背誦古詩、背誦優(yōu)美片段等朗讀比賽活動,并設(shè)立相應(yīng)的獎勵制度,以此激起學生有感情朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀習慣。

  2、要特別重視每天的早讀課時間,除了要求學生都有要放聲朗讀之外,教師也和同學們一起朗讀,既可以起示范作用,又能提高他們朗讀的積極性,何樂而不為呢?教師和學生進行朗讀比賽,可謂有創(chuàng)意。

  3、進行積累大賽,讀完一課后,讓學生說說積累了哪些優(yōu)美的詞句或片段,看誰積累得又多又好,并能用自己的朗讀形式背出來,這樣不但培養(yǎng)了學生的積累能力,又增強了朗讀水平,真是一舉多得了。

  通過以上幾種朗讀方式的指導(dǎo),就能在小學階段使學生朗讀水平有質(zhì)的提高!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”在教學中,讓我們用朗讀去培養(yǎng)學生良好的意志和愛美的情操吧!

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