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語文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-07-11 06:14:22 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

【精品】語文教學(xué)工作總結(jié)4篇

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的語文教學(xué)工作總結(jié)4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精品】語文教學(xué)工作總結(jié)4篇

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)二班的語文課教學(xué),一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼落下了帷幕,回首起來有收獲、有充實(shí)、也有遺憾,F(xiàn)將一學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下;

  一、備課與上課

  一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差,對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎,不扎實(shí)。因此我每節(jié)課前都精心備課,認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)閱讀參考書,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是努力采用學(xué)生感興趣的方法,讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。每節(jié)課前都要制作教學(xué)課件,輔助教學(xué),有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提高課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,積極參與學(xué)校組織的日公開課活動(dòng),學(xué)習(xí)其他教師教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)。

  二、 具體教學(xué)工作

 。ㄒ唬┐蚝脻h語拼音知識(shí)的基礎(chǔ)

  漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與同組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,發(fā)動(dòng)學(xué)生家長與學(xué)生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí),用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。學(xué)校很重視學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行測試,為了讓每個(gè)孩子扎實(shí)的`打好拼音基礎(chǔ),我利用每天的課間和中午時(shí)間,對(duì)每個(gè)學(xué)生逐一過關(guān),反復(fù)強(qiáng)化。

 。ǘ┳ズ脤懽钟(xùn)練

  寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,一年級(jí)特別關(guān)鍵。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,從習(xí)慣方面的嚴(yán)格要求學(xué)生。如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。打好學(xué)生的寫字基礎(chǔ)。

 。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生的朗讀

  首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動(dòng)。

 。ㄋ模┳龊门鄡(yōu)補(bǔ)差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量

  一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí),讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上的問題學(xué)生,我總是利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

  總之,一學(xué)期的工作結(jié)束了,回首起來很是充實(shí)。孩子們從一個(gè)孩童成長為一個(gè)講文明愛學(xué)習(xí)小學(xué)生,不能不讓老師感到欣慰。反思自己的工作也有許多不足之處,我將在新的學(xué)期的工作之中,繼續(xù)努力提高自己的課堂教學(xué)實(shí)效,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  一、教學(xué)任務(wù)完成的情況

  1、本學(xué)期高三年語文學(xué)科主要任務(wù)是:講授職高語文第一冊、第二冊和第三冊的內(nèi)容;另一方面是復(fù)習(xí)字音,字形,詞語運(yùn)用,病句修改,擴(kuò)展、壓縮語句及仿寫、仿造句式,詩歌鑒賞等考點(diǎn)。一個(gè)學(xué)期下來這些教學(xué)任務(wù)基本順利完成了,并取得了較好的教學(xué)效果。

  2、職高語文著重指導(dǎo)學(xué)生把握一些經(jīng)典必考課文,了解一些相關(guān)的文體知識(shí)。同時(shí),運(yùn)用正確的方法鑒賞分析詩歌,并在掌握文言字詞的基本用法,讀懂古代詩詞和散文的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化背誦環(huán)節(jié)。而一到三冊的復(fù)習(xí)也是以此為重點(diǎn),復(fù)習(xí)方式以自學(xué)為主,練習(xí)強(qiáng)化鞏固,結(jié)合適當(dāng)?shù)闹v評(píng)和測試。要求學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候,采取結(jié)合注釋翻譯課文的方式,把握字、詞、句的解釋和理解,把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處,進(jìn)一步鞏固課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)。

  3、針對(duì)20xx年職高語文高考題型的變動(dòng)以及近期一些高考信息交流會(huì)對(duì)20xx年語文高考趨勢的預(yù)測,畢業(yè)班的考點(diǎn)復(fù)習(xí)安排節(jié)奏緊湊,依然按照考點(diǎn)順序進(jìn)行,主要是結(jié)合20xx年高考出現(xiàn)的新題型、命題方向和規(guī)律,教給學(xué)生解題的技巧和方法,輔助以針對(duì)性較強(qiáng)的專題訓(xùn)練及講評(píng),并通過考點(diǎn)測試及時(shí)進(jìn)行反饋,了解學(xué)生掌握的情況,適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方法和步驟,取得了較為理想的復(fù)習(xí)效果。

  二、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

  由于語文學(xué)科的特點(diǎn),教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些尷尬的問題。主要是大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文不太重視,使教師的教和學(xué)生的學(xué)都處于很被動(dòng)的位置。因此應(yīng)讓學(xué)生了解語文學(xué)科的重要性及學(xué)習(xí)的必要性,采取一些比較靈活生動(dòng)的教學(xué)方式,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng),以收到事半功倍的效果。

  對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生,除了加強(qiáng)他們畢業(yè)班的意識(shí),更有必要讓他們了解高考中語文學(xué)科的有關(guān)情況,包括題型分布及命題方向的變動(dòng),以及高考中語文學(xué)科的重要性,以引起他們的重視。當(dāng)然,更重要的是指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法,教給他們解題的規(guī)律和技巧,讓他們能做到舉一反三,觸類旁通。

  在復(fù)習(xí)的過程中,大部分學(xué)生能跟上老師的步子,比較扎實(shí)地掌握每個(gè)考點(diǎn)的知識(shí)要點(diǎn)和答題技巧,老師布置的作業(yè)也能按時(shí)完成。在主觀題的解答過程中,學(xué)生存在的問題較大,大多數(shù)學(xué)生比較懶,語言表達(dá)能力也較差,一個(gè)5—6分的題目,他們只用一兩句話,甚至一兩個(gè)詞就解決了,有時(shí)還答不到點(diǎn)子上。

  三、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

  從20xx年高考的情況來看,以往作文教學(xué)流于形式,“順其自然”的做法是極不可取的,作文分?jǐn)?shù)的增加,說明了作文在高考語文中地位的提升;而字?jǐn)?shù)的增加說明高考作文要求的提高,這種趨勢不能不引起所有一線語文教師的重視,因此,加強(qiáng)作文輔導(dǎo)與訓(xùn)練勢在必行。另外,主觀題要加大復(fù)習(xí)力度,尤其要教會(huì)學(xué)生怎樣審題,怎樣解答。

  四、教學(xué)、教研、教改的情況

  1、一個(gè)學(xué)期以來,我們充分發(fā)揮備課組的教研職能,根據(jù)教學(xué)大綱以及近一兩年高考的命題方向,針對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象的不同特點(diǎn),加強(qiáng)教材教法研究,總結(jié)規(guī)律,摸索命題趨勢和方向,總結(jié)歸納各種題型的解題技巧。按照“遵循于大綱,又不拘泥于大綱”的原則,在復(fù)習(xí)過程中,明確復(fù)習(xí)方向,適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,穩(wěn)中求變,變中求新。另外,備課組協(xié)調(diào)配合,積極開展開課、聽課、評(píng)課活動(dòng),取長補(bǔ)短,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)積極參與學(xué)校組織的各種形式的教學(xué)教研活動(dòng),探索和實(shí)踐各種新教法,以更新自身的`教學(xué)觀念,提高語文教學(xué)水平和效率。

  2、作文訓(xùn)練一直是見效最小,而又必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。這學(xué)期,我們著手從文體入手,整理了一系列的資料,包括記敘文寫作和議論文寫作指導(dǎo),以及一些作文的事例素材;并采取了一定的新措施,在讓學(xué)生明確高考話題作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,除了在構(gòu)思和立意方面的指導(dǎo)外,特別加強(qiáng)了扣題技巧的訓(xùn)練。同時(shí),把語言表達(dá)練習(xí)與寫作語言訓(xùn)練結(jié)合起來,以小題帶動(dòng)大題,以求在語言的文采上有所突破。

  五、存在的問題和改進(jìn)意見

  隨著復(fù)習(xí)的深入,學(xué)生的一些問題也暴露了出來。如:語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),缺乏獨(dú)立閱讀的能力,書面表達(dá)能力較差,課文背誦沒有真正落實(shí)等。因此,下一階段,應(yīng)在抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化背誦環(huán)節(jié),并有針對(duì)性的進(jìn)行閱讀、鑒賞等基本技巧的指導(dǎo),加強(qiáng)文字表達(dá)的訓(xùn)練。

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  本人從20xx年9月中旬開始,在學(xué)校教學(xué)第一線擔(dān)任語文教學(xué)工作,回顧這幾個(gè)月走過的路程,收益良多,F(xiàn)將語文教育教學(xué)工作總結(jié)如下。

  從教以來本人采用不同的教學(xué)方法,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為語文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,思想?yún)R報(bào)專題開發(fā)智力,培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力,增強(qiáng)世界意識(shí),使學(xué)生初步形成健全的人格,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  近幾年,為適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需要,學(xué)校對(duì)全校的語文教學(xué)工作進(jìn)行著改革。本人結(jié)合的實(shí)際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想,訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的興趣,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域。具體做法如下:

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,堅(jiān)持提前備課,做到深入鉆研教材寫好教案,全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

  2、提高教學(xué)質(zhì)量,利用多媒體等直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

  習(xí)語文的興趣。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

  3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、訓(xùn)練拓展等環(huán)節(jié)結(jié)合起來,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后訓(xùn)練相結(jié)合,做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課下練筆結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又提高了學(xué)生的寫作水平。

  4、做好語文背誦。一般來說,學(xué)生善于背誦和記憶,我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢,加強(qiáng)學(xué)生的.背誦和記憶能力,提高他們的綜合素質(zhì)。

  5、關(guān)心愛護(hù)和轉(zhuǎn)變差生。總體說中職學(xué)校的學(xué)生的語文基礎(chǔ)較一般,當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì),使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心。

  6、開展形式多樣的課外活動(dòng),為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  總的來說,通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力,本人語文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生語文綜合能力獲得較大提高,但在工作中也還存在著許多不足之處:如我們年輕的語文教師在工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法上還存在較大不足,需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高,教師對(duì)中職生需要語文知識(shí)的把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性還有待進(jìn)一步提高等等。

  回首過去,展望未來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在老師的互相協(xié)作下,我將不斷鞭策自己,繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作,力爭使語文教學(xué)上升到一個(gè)新的層次。

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  第十二冊《草船借箭》是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。課文寫了周瑜妒忌諸葛亮的才干,要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭,以此陷害他。諸葛亮用秒計(jì)向曹操“借箭”,挫敗了周瑜的暗算,表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí),才智過人。教學(xué)時(shí)我深刻領(lǐng)會(huì)教材,落實(shí)“自主合作探究學(xué)習(xí)”的新理念。

  一、從題入手,因題質(zhì)疑。

  教師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生由課題展開思考,設(shè)疑。師:看了《草船借箭》這個(gè)題目,你想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑:“草船借箭”是什么意思?“為什么用草船借箭”?為什么說是“借”箭而不是“取”箭,“騙”箭?等等。這一目的培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力,教師從中尋找有價(jià)值的問題,確定教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

  二、自主閱讀,合作探究

  教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑,還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)解疑。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己感興趣或不懂的問題,跟大家討論。如“草船借箭成功的原因是什么?”全班交流,各抒己見表現(xiàn)個(gè)體思維等方面的差異。摘錄課堂片段:

  生(沈雁)上臺(tái):我知道諸葛亮神機(jī)妙算在他知道江上霧很大,曹操不敢輕易出兵,只叫弓駑手朝他們射箭。這樣他就能借到箭了。(教師相機(jī)打出課件,曹操聽到鼓聲和吶喊聲就下令說:”江上---------不讓他們近前。”并板書神機(jī)妙算。

  生:我有補(bǔ)充。從江上霧很大,我聯(lián)想到前文直到第三天四更時(shí)諸葛這請魯一起去取箭。從這里可以看出諸葛亮對(duì)天氣早就預(yù)測,熟悉氣象。(相機(jī)板書,熟悉氣象。)

  師:真好,剛才這位同學(xué)能聯(lián)系上文來理解內(nèi)容。請同學(xué)們再讀一讀,曹操說的這段話,從這段話中你還知道什么?

  生:我知道了諸葛亮對(duì)曹操的性格把握很透,預(yù)料準(zhǔn)確。

  生:我知道了曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人。我從看不清虛實(shí),不要輕易出兵。

  生:上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《赤壁之戰(zhàn)》一文,我了解到曹操是北方人,他的將士大多數(shù)是北方人,不善于游泳,不善于水戰(zhàn),所以他不敢輕易出兵。

  師:你是從哪里看出來的?

  生:我是從曹操說的話看出來的。

  生:老師,我有問題。如果曹操命令弓駑手一齊向江中射火箭,諸葛亮不就借不到箭,而且船會(huì)起火,不是更好嗎?如果我是曹操,我會(huì)。

  生:我來回答這個(gè)問題。我從《三國演義》中的其他故事中知道曹操很固執(zhí)。他不易聽信別人的意見。火箭和箭比箭比較便宜,看不清虛實(shí)。他怎么舍得用火箭呢?

  這一環(huán)節(jié)在師生相動(dòng),生生互動(dòng)中,通過抓住重點(diǎn)詞語,聯(lián)系上下文,聯(lián)系已往知識(shí)突破重點(diǎn)。

  三、發(fā)散思維,勇于探索

  教學(xué)中選擇有思維含量的“發(fā)散點(diǎn)”是有效進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練的.關(guān)鍵。課堂上學(xué)生質(zhì)疑:如果三天內(nèi)江面上沒有大霧,諸葛亮“草船借箭”落空了會(huì)怎樣呢?問題一提出,引起學(xué)生極大興趣,大家各抒己見:有的說,諸葛亮肯定大難臨頭中計(jì)了,有的說,諸葛亮足智多謀,定會(huì)有化險(xiǎn)為夷的計(jì)策,有的說,聰明一世,糊涂一時(shí),這一回諸葛亮很可能兇多吉少……圍繞諸葛亮這個(gè)人物命運(yùn)的預(yù)測,學(xué)生的看法雖然不同,但言之有據(jù)。教師沒有輕易下結(jié)論,而是肯定學(xué)生的思維,并鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀,繼續(xù)探究。關(guān)注學(xué)生對(duì)語言的理解、運(yùn)用和積累。在弄清前后賽馬的情節(jié)后,學(xué)生津津樂道于田忌贏了。我提示說:“這個(gè)好辦法是誰想出來的呢?”教學(xué)轉(zhuǎn)入三個(gè)人物的對(duì)話,在聽師范讀,分角色朗讀和齊讀中學(xué)生調(diào)整自己的音調(diào)、神態(tài)、領(lǐng)悟?qū)O臏、田忌、齊威王的不同心理。再如,說到這個(gè)好辦法是孫臏想到的,類似本文中仔細(xì)觀察、開動(dòng)腦筋解決問題的課文還有哪些?學(xué)生很快回憶出《稱象》《司馬光砸缸》《赤壁之戰(zhàn)》《晏子使楚》等等。

  四、教學(xué)中存有不足之處。

  讓學(xué)生活動(dòng)不夠到位,擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容沒法按時(shí)完成,因此,有些體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)性的動(dòng)手、動(dòng)口的活動(dòng)還不夠到位。個(gè)別學(xué)生的口頭表達(dá)聲音過小,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。日后教學(xué)應(yīng)有自己教學(xué)風(fēng)格,要求學(xué)生理解文章的內(nèi)容并不是教學(xué)中的重點(diǎn),而應(yīng)注重學(xué)生在朗讀、說話中語文能力的培養(yǎng)。

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