【推薦】學(xué)校教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)四篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的學(xué)校教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)校教學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
秋去春來，一年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時(shí)光中，有過辛酸，有過歡樂；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：
首先在思想方面，我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人；同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭�(gè)人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率。
第三，在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋�(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會(huì)、讀書活動(dòng)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。第二，抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。第三，搞好班級(jí)衛(wèi)生，樹良好形象，第四，積極穩(wěn)妥地展開班級(jí)競(jìng)選活動(dòng)，將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道，同時(shí)借鑒他校的經(jīng)驗(yàn)，采用成績(jī)名次與日常學(xué)習(xí)等相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化，分組競(jìng)爭(zhēng)，給個(gè)人加減分，期末總評(píng)。與此同時(shí)，積極開展各類班級(jí)文化娛樂活動(dòng)，活躍班級(jí)氣氛，融洽師生感情。第五，積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，同時(shí)采用交流冊(cè)的方式積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。應(yīng)該說，班級(jí)管理達(dá)到了一定的高度。
第四，成績(jī)方面：上半年本人擔(dān)任初二語文教學(xué)工作以及五班的班主任工作，班級(jí)的文體活動(dòng)及學(xué)習(xí)成績(jī)都走在級(jí)部前列。
下半年擔(dān)任初三兩個(gè)班的語文教學(xué)工作并擔(dān)任五班的班主任工作。期中考試所教語文學(xué)科也到達(dá)了優(yōu)秀，班級(jí)總平均分第一；五科競(jìng)賽的學(xué)科成績(jī)也較期中有了很大進(jìn)步。
在秋運(yùn)會(huì)中，班級(jí)總分獲級(jí)部第二名，在政教處組織的“日常行為規(guī)范教育月”活動(dòng)中，被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)；在校團(tuán)委組織的“網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)生成長(zhǎng)的利與弊”的大討論中，班級(jí)獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，班級(jí)還參加了辯論會(huì)的決賽，崔琦惠同學(xué)獲得了最佳辯手稱號(hào)。
當(dāng)然，成績(jī)的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。
第五，廉：廉潔奉公、遵紀(jì)守法，不做有損教師職業(yè)道德的事
總之，本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！蔽覍⒗^續(xù)努力，力爭(zhēng)佳績(jī)。
學(xué)校教學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
德育過程作為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)來考察，是一個(gè)發(fā)展變化的過程，是教育者用社會(huì)所要求的品德規(guī)范影響受教育者，啟發(fā)他們自覺接受教育，形成教育者所期望的思想品德過程，筆者認(rèn)為，德育過程只有做到知、情、行的統(tǒng)一，才能收到預(yù)期的德育效果。
知、情、行是彼此聯(lián)系，相互影響，相互促進(jìn)，相互轉(zhuǎn)化的。一般地說，“知”的培養(yǎng)是基礎(chǔ)；“行”的實(shí)現(xiàn)是關(guān)鍵和標(biāo)志；“情”起中介和“催化劑”的作用。因此，學(xué)生思想品德的培養(yǎng)必須是：“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”，促進(jìn)四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展。
思想品德教育只考慮認(rèn)識(shí)過程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過班會(huì)或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)向同學(xué)們正面宣傳提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境，努力激發(fā)學(xué)生自身的“內(nèi)應(yīng)力”與道德情感則是另一回事。在校內(nèi)、教室是學(xué)生接受思想品德教育的主要場(chǎng)所。教師在這兒，有的通過別開生面的班會(huì)活動(dòng)，有的挖掘?qū)W科自身的教育因素，有的則根據(jù)學(xué)生個(gè)性與心理特征，因勢(shì)利導(dǎo)，達(dá)到各種教育預(yù)期目的。但也應(yīng)看到，由于對(duì)學(xué)生“主體需求是內(nèi)化的原動(dòng)力”這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，在如何把社會(huì)首先規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生自己的品質(zhì)方面研究得不夠，我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。學(xué)生在那種正面教育場(chǎng)合，有時(shí)很難放開自己，他們經(jīng)常只是首先意識(shí)的被動(dòng)接受者，即使安排有學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)言，所說的也常是此刻我應(yīng)該說此什么，而非內(nèi)心真實(shí)所感，不能期望這種形成會(huì)達(dá)到很好的效果。其實(shí)，真能觸到學(xué)生靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場(chǎng)上，發(fā)生在課間十分鐘，而且發(fā)生在事先無所準(zhǔn)備的最自然的生活與情境中。因此，進(jìn)行情感教育，是德育工作者打開學(xué)生心靈的啟動(dòng)器，是“知”與“行”的中介和“催化劑”。
(一)以情育情，以情動(dòng)人
情感的一個(gè)重要特點(diǎn)是具有感染性，也就是說，情能動(dòng)情。即在一定的.時(shí)間和范圍內(nèi)，情感可以感染到其他的人，使之發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的情緒。新組建的98級(jí)公關(guān)班，有兩位女同學(xué)因小事發(fā)生口角，繼而惡言相向，在班上掀起軒然大波。事后，我不是武斷地各挨五十板，而是找當(dāng)事人心平氣各地了解情況，并打算抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，召開一個(gè)主題班會(huì)。班會(huì)以小組為競(jìng)賽單位，安排了學(xué)生喜聞樂道的歌曲、典故、諺語、名人名言等項(xiàng)目，圍繞著“團(tuán)結(jié)、友情、親情”進(jìn)行了緊張的比賽，學(xué)生們情緒高漲，竟相參與。當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到高潮時(shí)，我在黑板上寫了“大家庭中的你、我、他”幾個(gè)大字，緊著錄音機(jī)里傳出了《相親相愛》的歌曲，再一次引起了全班同學(xué)的情感共鳴。隨著如潮般的掌聲，那兩個(gè)同學(xué)不約而同地走上講臺(tái)，四只手緊緊地握在一起……
通過這次班會(huì)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到同學(xué)間，要互相“包容”，只有團(tuán)結(jié)一心，班級(jí)這條“大船”才能順利到達(dá)成功的彼岸。而且，增強(qiáng)了集體的凝聚力，形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。
（二）以知育情，以情促知
我們知道，單純地對(duì)學(xué)生說教是不會(huì)有好效果的，同樣單純地采用感化而不伴之以說理，也難以使學(xué)生產(chǎn)生有原則、有深度的道德情感。“知之深，愛之切”正是這個(gè)道理，因此，班主任應(yīng)著力提高學(xué)生的道德認(rèn)知，使他們知道應(yīng)該怎么做、明白為什么要這樣做。如今年五月份，發(fā)生在美國(guó)轟炸南聯(lián)盟中國(guó)大使館的血腥事件，引起了全世界中國(guó)人民的強(qiáng)烈憤慨。我趁此機(jī)會(huì)讓學(xué)生觀看電視，收集有關(guān)新聞報(bào)道，激發(fā)他們的愛國(guó)激情，發(fā)出了“中國(guó)人民不可欺”的強(qiáng)烈心聲。同時(shí)，又讓他們認(rèn)識(shí)到“落后就要挨打”的道理，激勵(lì)他們“為中華崛起讀書”以實(shí)際行動(dòng)來聲討美國(guó)的暴行。這樣，無疑對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次有血有肉的愛國(guó)主義教育。也就是說，認(rèn)知越豐富，明理越深刻，情感就會(huì)越深厚。
（三）以行育情，以情導(dǎo)行
情感的另一特點(diǎn)是實(shí)踐性。實(shí)踐是情感形成和轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)，也是搖動(dòng)情感發(fā)展的動(dòng)力。所以情感教育要從實(shí)踐開始，在實(shí)踐中，以行育情，越實(shí)踐，學(xué)生的情感就越深，反過來，情感越深，就越愿意實(shí)踐，從而形成自覺行為。
在以“愛心獻(xiàn)功臣”的活動(dòng)中，我班學(xué)生紛紛捐款，奉獻(xiàn)了自己的一片愛心。錢雖不多，但卻體現(xiàn)了中國(guó)青少年對(duì)那些為中國(guó)人民解放事業(yè)出生入死的功臣的崇敬之情和愛國(guó)、愛民族的高尚情操。
值得一提的是，在這活動(dòng)中，有些同學(xué)在老師面前一直是批評(píng)的角色，是小搗蛋，但了也主動(dòng)伸出援助之手。這援助當(dāng)然源于他們對(duì)功臣的敬仰，然而，在援助中，自己不分明也獲得一份快樂嗎？他們自己卻沒覺察到，就在那瞬間，他們的靈魂迸發(fā)出怎樣可貴的火花。我抓住時(shí)機(jī)，談了愛國(guó)的含義，談了什么叫高尚，使同學(xué)們從奉獻(xiàn)中體會(huì)到自身精神的愉悅。這樣，這使整個(gè)教育過程都彌漫著一種和諧、融洽、振奮，飽滿的情緒氛圍。
總之，當(dāng)學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了留心觀察周圍世界，心胸開闊，樂于助人，而且也學(xué)會(huì)留心觀察自身，努力認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界，把精神力量也用到使自己本身變得更好、更完美的，他們才算真正逐漸成長(zhǎng)為道德成熟的人了。而教師的貴任之一就在于抓住良機(jī)，尋找學(xué)生對(duì)外界教育影響的接受點(diǎn)，以情育人，最終過到知、情、行的統(tǒng)一。
學(xué)校教學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，回顧本期工作，忙碌而又充實(shí)，六年級(jí)是學(xué)生思想的成熟期、轉(zhuǎn)變期，這學(xué)期的班主任工作很不輕松，老師要扮演很多的角色，既要扮演學(xué)生的心理師，又要扮演破案的偵察員，總之一個(gè)感覺：很累，腦子累。下面我把本期班務(wù)工作總結(jié)如下：
一、會(huì)用方法
1、有善于和孩子溝通的方法
（1）談心溝通
談心溝通的方法很多，但是每一次的談心一定不能流于形式，一定要分析孩子的心理，挖掘孩子的心理，說話說到孩子心里，做到心與心的溝通。本學(xué)期我單獨(dú)談話的學(xué)生很多，從我和孩子談心的過程中我能發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的想法和感受，比如說孩子受了委屈，但老師不清楚是怎么回事，孩子憋在心里也很難受，如果這個(gè)時(shí)候老師能和孩子單獨(dú)談?wù)劦脑捪嘈艑?duì)孩子是非常有好處的。同時(shí)也避免了很多的麻煩。孩子到了高年級(jí)他們的內(nèi)心世界就會(huì)很奇妙，只要你能走進(jìn)孩子心里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子真的很簡(jiǎn)單、很可愛。另外在談心的過程中你也會(huì)從孩子口中能到很多你可能不知道的班里的事情，所以有時(shí)想想和孩子談心未必是件壞事。
�。�2）紙條溝通
紙條溝通是最近兩年來我和很多孩子溝通的方式，四年級(jí)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)孩子很多問題不愿意和同學(xué)說，更不愿意和老師說，我就告訴孩子如果你真的不愿意當(dāng)面和我所，你可以寫張紙條放在我抽屜里，之后在我的抽屜里就會(huì)隔三差五收到紙條，有的紙條寫的是讓我?guī)椭{(diào)換位置的，有的甚至談我的某些做法是不對(duì)的，總之就是孩子想不清楚的事情都會(huì)和我談，我突然感覺我有一種幸福感，那種幸福來源于孩子對(duì)我的信任，孩子已經(jīng)把我當(dāng)朋友了，所以才會(huì)和我無話不談。
在孩子所寫的紙條中有的是讓我更加清楚的看到了孩子的另一面，有的孩子則更多的告訴了我班里的其他事情，或是孩子和孩子之間的矛盾，這么多的紙條我都非常的珍惜，有的還加的我的日記本中，沒事的時(shí)候我還翻出來看一看，體驗(yàn)一下孩子的那份純真。孩子寫的每個(gè)問題我都會(huì)解決，而且還會(huì)幫孩子保密，因?yàn)槲也幌肫茐奈疫�孩子們之間的那份信任和真誠(chéng)。
�。�3）班會(huì)課上的溝通
在處理班級(jí)事情中，有的事情是很難處理的，處理不好的話還會(huì)起到反作用，另外對(duì)待班級(jí)中比較頑固的壞習(xí)慣、學(xué)生會(huì)重復(fù)犯的、比較嚴(yán)重的壞習(xí)慣我都會(huì)在班會(huì)課上解決。把某些孩子的不好的行為公開剖析并讓大家共同分析這種做法是否正確，有什么嚴(yán)重性，總之，我就是想借班級(jí)所有學(xué)生的力量來讓犯錯(cuò)的孩子知道自己做法的是不對(duì)的，同時(shí)讓班級(jí)里的所有的孩子樹立一種正確的意識(shí)。
�。�4）觸動(dòng)孩子的心靈
在和孩子溝通的過程中，我總是努力讓孩子體會(huì)到老師的不容易，體會(huì)到老師的用心良苦，例如經(jīng)常給孩子講你們的一些怎樣的做法會(huì)讓老師感覺到很傷心，很失望，老師不想看到你們有那樣的做法和舉動(dòng)。你們應(yīng)該怎樣去做才是對(duì)的，強(qiáng)調(diào)老師的失望和傷心來觸動(dòng)孩子的心靈。讓他們自己反思自己的做法，反思怎樣做才是正確的。
2、有善于和家長(zhǎng)溝通的方法
在和家長(zhǎng)溝通的過程中一定要及時(shí)消除家長(zhǎng)的顧慮，家長(zhǎng)提到的事情和問題自己一定要先知道，并盡力解決，解決之后還要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，要了解家長(zhǎng)的心理，允許家長(zhǎng)發(fā)泄自己的情緒，一定要處理好和家長(zhǎng)之間的關(guān)系。
二、善于發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)解決問題
班級(jí)中的一切問題都源于老師的及時(shí)發(fā)現(xiàn)，一定要經(jīng)常多檢查，多視察，了解班級(jí)的情況，我們班的常規(guī)工作進(jìn)入六年級(jí)我很抓，但是還比較順利我是這樣做的：
1、常規(guī)問題：
突然檢查，突然檢查孩子的盤子、碗、盆是否干凈，檢查孩子的抽屜是否整齊，不干凈的同學(xué)及時(shí)批評(píng)。
2、作業(yè)問題
我們班語、數(shù)、英的作業(yè)在每周第一天的時(shí)候都要大檢查，我親自查。然后每周其他時(shí)間采取不定時(shí)的形式抽查。作業(yè)出了問題也是即使解決
3、孩子的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)問題
我經(jīng)常和班里的其他兩位老師交流學(xué)生情況，及時(shí)了解孩子的其他課的情況，把握孩子的思想動(dòng)態(tài)，最主要的是孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師解決不了的問題我會(huì)和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)一同解決。
三、樹立榜樣，及時(shí)鼓勵(lì)
隨著孩子年齡的不斷增大和成熟，孩子們?cè)桨l(fā)的對(duì)榮譽(yù)很在乎，也很重視。本學(xué)期我們?cè)诎嗉?jí)中采取每月一評(píng)比的形式評(píng)選我們班的星秀，孩子們的積極性特別高，而且每個(gè)孩子還為之努力，都希望自己會(huì)獲獎(jiǎng)。在評(píng)比的過程中我們不斷給孩子樹立典范，讓孩子學(xué)習(xí)，另外在我們期末的展評(píng)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子在家長(zhǎng)面前領(lǐng)獎(jiǎng)是非常激動(dòng)的，尤其是自己的家長(zhǎng)給自己頒發(fā)獎(jiǎng)狀，孩子更是激動(dòng)，所以任何時(shí)間、任何地點(diǎn)一定不要忽視對(duì)孩子的鼓勵(lì)
四、公正、公平
對(duì)待班級(jí)中的任何事情一定要公正，這樣的話才會(huì)贏得孩子的信任，例如孩子的座位問題，每個(gè)孩子都有坐在前面的機(jī)會(huì)，對(duì)待，每個(gè)孩子都是一樣的。另外對(duì)于班級(jí)中的班干部也要一樣，班干部犯錯(cuò)了和其他同學(xué)一樣處理，甚至還要加重處理。只有這樣整個(gè)班級(jí)才會(huì)形成一種正確的輿論。
五、培養(yǎng)班干部和負(fù)責(zé)人
1、班干部責(zé)任到人。
在我們班的分工是這樣的，我們采取的是區(qū)域負(fù)責(zé)制，教室、垃圾角、水房、教室外走廊。共分4個(gè)區(qū)域，共有四個(gè)總負(fù)責(zé)人。他們主要負(fù)責(zé)的是班級(jí)的班務(wù)工作。我們學(xué)生的學(xué)習(xí)情況主要有每個(gè)大組的大組長(zhǎng)老負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)收交作業(yè)和查作業(yè)，并且每天早上負(fù)責(zé)把沒有完成作業(yè)的學(xué)生人名單列在黑板上，補(bǔ)作業(yè)并讓大組長(zhǎng)檢查。
我們的小組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)小組4人成員的知識(shí)落實(shí)情況，每天的英語課文過關(guān)、語文課文過關(guān)都是由4人組長(zhǎng)檢查，4人之中又兩兩負(fù)責(zé)，所以每到學(xué)期開始和學(xué)期中間時(shí)我會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生，每個(gè)人要明確自己的任務(wù)。出了問題就找責(zé)任人。
2、學(xué)期初我們組織了學(xué)生制定本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在班級(jí)中實(shí)施一幫一的制度，我們班學(xué)生的位置就是一好一差，互相幫助，互相鼓勵(lì)，同時(shí)我們每次月考之后都要對(duì)組長(zhǎng)的幫扶情況作以總結(jié)，評(píng)選出最有愛心的學(xué)生，同時(shí)我們每次考試完后還要算4人小組的平均分，然后評(píng)選出最團(tuán)結(jié)的小組，最齊心協(xié)力的小組，最后我們要對(duì)優(yōu)秀小組獎(jiǎng)勵(lì)、加分。我們班整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好，另外差生絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)沒人管的情況，所以學(xué)生的各科成績(jī)沒有太差的情況。老師也很省心。
總之這學(xué)期班級(jí)工作開展的很順利，我也會(huì)總結(jié)不足之處，讓下期工作開展的更好。
學(xué)校教學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
我校教育教學(xué)工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的努力，特別是全體教師的辛勤工作，教育教學(xué)任務(wù)順利完成。本年度小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，由轄區(qū)末位躍升第五位。初中教學(xué)質(zhì)量雖取得了一定的成績(jī)，但在縣、轄區(qū)評(píng)比中嚴(yán)重滯后，我們只有找準(zhǔn)問題，認(rèn)真反思，注重細(xì)節(jié)抓管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量，銳意進(jìn)取謀xx教育發(fā)展。
一、認(rèn)真分析，尋找差距。
�。ㄒ唬┬？傇u(píng)
1、縣級(jí)的評(píng)比：
鞏固率75.1% ，合格數(shù)41人，合格率30.4%，優(yōu)生4人，優(yōu)生率2.96%，平均分336.2分，高中就讀108人，就讀率79.41%，就讀職高數(shù)2人，就讀職高率1.47%，“七率”總得分55.44分，占全縣附設(shè)初中40名。高中就讀率、前5--20名學(xué)生在我縣就讀率高于全縣平均水平，鞏固率、優(yōu)生率、職高就讀率均低于全縣同類學(xué)校平均水平。
2、督導(dǎo)組評(píng)比
六年級(jí)：鞏固率100%、優(yōu)生率24%、合格率63.8%、平均分192、“四率”得分73.58，居轄區(qū)第五位。與XX年比，優(yōu)生率上升10.2%、合格率上升20.1%、平均分上升17、“四率”得分上升了13.81。
初中：鞏固率100%、優(yōu)生率15.3%、合格率42%、平均分334、“四率”得分61.1，居轄區(qū)末位。與XX年比，優(yōu)生率、合格率、平均分呈下降趨勢(shì)，總分500以上8人。
�。ǘ�、學(xué)科評(píng)比：
縣級(jí)評(píng)比：初中九科的優(yōu)生率、合格率和平均分都低于縣平均水平，從中可看出我校沒有什么優(yōu)勢(shì)科目可言，更顯遜色，
督導(dǎo)組評(píng)比：六年級(jí)前六名有楊愛和6.1數(shù)學(xué)第三名，葉均林6.2英語第五名。初中前十名只有楊剛9.1班數(shù)學(xué)第五名，袁桂先9.1班物理第九名，張正云9.2班歷史第八名，王友文9.1班歷史第九名，楊春雷9.2班地理第二名，其余學(xué)科均為兩位數(shù)。
分析情況可以看出我校教育教學(xué)工作和管理還存在的一些主客觀因素，責(zé)任要敢于擔(dān)當(dāng)，問題要敢于面對(duì)。
二、認(rèn)清問題、反思不足
1、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，臨陣換帥、換將較頻繁，學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)。學(xué)校中青年、骨干、特長(zhǎng)的教師一個(gè)接一個(gè)考調(diào)或借調(diào)，學(xué)校成了培育優(yōu)秀教師的試驗(yàn)田，近三年流動(dòng)中青教師15人，嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)秩序。
2、教師年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，兩級(jí)分化嚴(yán)重，特別小學(xué)教師老齡化嚴(yán)重，我校面臨的最大困難是教師青黃不接，中青年教師（30—45歲之間）不到5人。
3、學(xué)科教師結(jié)構(gòu)搭配不合理，部分學(xué)科年輕教師較多（09、10、XX年共12位特崗教師，大多都在初三上課），特崗教師雖然激情高漲，但教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)不足，理念不夠，且缺乏學(xué)科帶頭人給予指導(dǎo)與幫助。
4、班主任與科任教師不協(xié)調(diào)，科任教師配備不合理，科與科、班與班差距較大，制約了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
5、部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，認(rèn)為教育教學(xué)是“例行公事”，沒有當(dāng)成事業(yè)來做。部分班主任跟班不緊且疏于學(xué)生心理溝通，學(xué)生流失較嚴(yán)重，特別是優(yōu)生的流失，我校XX級(jí)第一名李歡已被大橋中學(xué)挖走，真是巧婦難為無米之炊，師生壓力大。
6、在教育教學(xué)管理中忽視了學(xué)生德育教育，只抓學(xué)習(xí)不問紀(jì)律，只管成才，不管成器，反而使得其所，學(xué)生精力所限，什么也學(xué)不好，會(huì)導(dǎo)致更大的厭學(xué)情緒。
7、培優(yōu)補(bǔ)差工作不徹底，一個(gè)尺度量一群人身高，縣區(qū)評(píng)比平均分占的比重較大，班主任、任課教師只抓優(yōu)生，忽視學(xué)困生，沒有全面提高學(xué)生的成績(jī)。
xx的地理位置決定了我們?cè)趭A縫中生存（三方夾擊，西方的伏虎中學(xué)、鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小，南方的大河小學(xué)，北方的大橋中學(xué)、鎮(zhèn)�。诟餍值軐W(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量同時(shí)，我們應(yīng)該增強(qiáng)緊迫感，逆水行舟，不進(jìn)則退，物競(jìng)天擇，不進(jìn)則滅。我們應(yīng)該直面挑戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，隨時(shí)反省教育教學(xué)工作中的得與失。
3、領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，戰(zhàn)斗在一線。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員雖少，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，胡校長(zhǎng)到xx三年來都上初三的物理，處處走在前面，不計(jì)報(bào)酬，不爭(zhēng)名利，無私奉獻(xiàn)，使得全體畢業(yè)班教師思想端正，事業(yè)心責(zé)任感增強(qiáng)，勤于教書，樂于奉獻(xiàn)。
4、班主任跟班要緊，隨時(shí)作好學(xué)生的心理溝通及前途理想觀教育，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步就成功，嚴(yán)格保輟控流，教育學(xué)生成材路很多，唯一擔(dān)心不成器，切實(shí)減輕學(xué)生厭學(xué)情緒與升學(xué)壓力，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
5、科任教師應(yīng)提前侯課，輔導(dǎo)到位，讓學(xué)生增強(qiáng)緊迫感，時(shí)時(shí)緊、事事緊，營(yíng)造小六、初三良好的學(xué)習(xí)氛圍，教育學(xué)生一步落后、步步落后。
6、加強(qiáng)初三學(xué)生的德育教育，避免因噎廢食。良好的班風(fēng)才能促進(jìn)濃厚的學(xué)風(fēng)，前車之覆，后車之鑒。
7、加強(qiáng)初三教學(xué)常規(guī)檢查，繼續(xù)堅(jiān)持階段綜合診斷和分析評(píng)價(jià)，做到精考少考，使考試既能準(zhǔn)確檢測(cè)教學(xué)效果，又不使學(xué)生產(chǎn)生“厭考、怕考”甚至是“麻木考”情緒，階段考試實(shí)行“五統(tǒng)一”，統(tǒng)一組織、命題、監(jiān)考、閱卷、分析，特別每學(xué)科由出題教師統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)作出試卷分析，查漏補(bǔ)缺。尊重學(xué)生人格，每班后15名不排名、不公布。其余學(xué)生的成績(jī)排名到科、班、校，讓教師、學(xué)生能準(zhǔn)確定位和找到學(xué)科問題差距，提前注意偏科現(xiàn)象，查漏補(bǔ)缺，加以彌補(bǔ)，以提高班級(jí)整體水平。
8、各科任教師包生制，分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)三級(jí)轉(zhuǎn)化，全面提升差轉(zhuǎn)中、中轉(zhuǎn)優(yōu)、優(yōu)拔尖，整體提高班級(jí)平均分。
9、利用績(jī)效工資，充分調(diào)動(dòng)老師們的工作積極性，這是我們?cè)谧乃腥怂伎嫉膯栴}，也是教師最關(guān)心的熱門話題。處理好兩極教師（老教師、年青教師）獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的矛盾。
老師們，面對(duì)成績(jī)與不足，我們要保持清醒頭腦，要認(rèn)真尋找差距，一切工作要從提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，沉下身去，靜下心來，不要把工作放在口頭上。不要對(duì)別人橫加指責(zé)，要反思、分析、總結(jié)自己做的怎么樣，自己的教學(xué)成績(jī)?cè)趺礃�。過去的一年我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從中汲取教訓(xùn)，在新的一年我們要鼓足勇氣，昂首挺胸、從自身做起，從現(xiàn)在做起，從遠(yuǎn)處著眼，從細(xì)處著手，向教學(xué)要效益，向課堂要質(zhì)量，充分挖掘教師自身的潛力，積極、大膽、創(chuàng)新工作，銳意進(jìn)取謀xx教育發(fā)展，力爭(zhēng)XX年xx小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量有更大提升。
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