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科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時間:2020-12-26 18:25:05 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7篇

  總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編整理的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7篇

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  《小學(xué)科學(xué)(4─5年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指出:“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心!蹦壳埃黧w性教學(xué)、科學(xué)探究已成為小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的兩面大旗。無庸質(zhì)疑,課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念是非常正確的。但是,在沒有深刻領(lǐng)會其中的含義的情況下,甚至有人認(rèn)為凡小學(xué)科學(xué)教學(xué)必有活動、必有探究。在這種思潮的誤導(dǎo)下,在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)領(lǐng)域卻刮起了一股瘋狂的“活動教學(xué)”之風(fēng),F(xiàn)在,在我們小學(xué)科學(xué)的課堂上可以看到處處是活動,可謂熱鬧非凡。但在對這些活動耐心分析和研究之后,我們又會感到活動中又普遍存在著一種毛病,那就是──“思維不足”。在很多情況下,學(xué)生在熱熱鬧鬧的活動結(jié)束以后,頭腦依然是一片空白,他們在知識和能力上并沒有得到真正意義上的提升!盎顒佑杏、思維不足”已經(jīng)成為目前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一個通病。

  首先,是因為很多科學(xué)教育者在對科學(xué)探究的理解上存在著偏差。有些人把科學(xué)探究等同于“動手做”了。雖然兩者都倡導(dǎo)學(xué)生的主體性,都提倡體驗式學(xué)習(xí)。但實際上它們卻存在著一定的差別?茖W(xué)探究是以問題為核心,它不否認(rèn)對知識的學(xué)習(xí),提倡學(xué)生通過親身參與來積極主動地建構(gòu)知識,但同時也承認(rèn)通過查閱資料等間接形式來獲取知識信息的重要性。而“動手做”提倡的是“做了才能理解”的理念,非常重視第一經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。由此可見,“動手做”更強調(diào)的是動手,而科學(xué)探究則更強調(diào)動腦;“動手做”重視的是第一經(jīng)驗的學(xué)習(xí),甚至認(rèn)為是獲得知識的唯一模式,而科學(xué)探究卻不否認(rèn)對間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。把探究教學(xué)理解為活動教學(xué)的結(jié)果是,教師把精力過多地考慮到活動的設(shè)計和安排上,并沒有充分地考慮到學(xué)生的思維問題。還有些人把科學(xué)探究機械化地理解為一種流程了。認(rèn)為探究必須要按照提出問題、進(jìn)行假設(shè)、做計劃、設(shè)計實驗、交流、驗證假設(shè)這些步驟來進(jìn)行。而事實上,對問題的討論來尋求答案、對資料的分析來提取信息也都是一種探究模式。科學(xué)探究不一定都需要動手,也不必按部就班地一步步地來進(jìn)行。我們不能把探究看成一種機械形式,它的本質(zhì)應(yīng)是思維。否則,在短短的幾十分鐘的課堂上是無法完成探究教學(xué)的。其次,在一些教學(xué)活動中教師把大量的時間耗費在活動中,而實際上用在動腦思考問題的時間卻很少!稛崦浝淇s》一課,教師把大量的時間耗費在和學(xué)生一起來安裝一個能發(fā)現(xiàn)熱脹冷縮現(xiàn)象的裝置上,而實際上通過一些熱脹冷縮的現(xiàn)象讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題并解釋其中的原因才是教學(xué)的主旨。而這一點恰恰被教師忽視了。當(dāng)然,動手能力的培養(yǎng)也是科學(xué)技能的一個方面,但如果把大量的時間耗費在簡單的、重復(fù)的實驗操作上,也就沖淡了學(xué)習(xí)的主題。

  再次,活動本身所蘊涵的知識能力太淺,沒有太多的思維訓(xùn)練的成分。比如,在有關(guān)動物的知識內(nèi)容中,讓學(xué)生去表演動物的運動。這種活動可以調(diào)動學(xué)生的興趣,但只能體現(xiàn)學(xué)生觀察的仔細(xì)程度,其中蘊涵的思維的成分就不多,如果在對動物運動的模仿之后引發(fā)學(xué)生去思考:“動物為什么必須要那樣運動?那樣運動會有什么好處?”這樣的模仿活動就顯得有一定的意義,就能有一定層次上的提升。否則,活動不過是玩游戲的過程而已,學(xué)生在玩完之后在各個方面都沒有得到真正意義上的提高。

  另外,造成活動太多的一個重要原因是學(xué)生自身的要求。現(xiàn)在在科學(xué)課堂中如果一下子沒有了活動,就會立即引起學(xué)生的反應(yīng)。小學(xué)生都喜歡活動,不喜歡死死地坐在座位上學(xué)習(xí)。教師一旦減少了活動就會引起學(xué)生的反感。在教學(xué)中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體性,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個寬容民主的環(huán)境,但這并不等于放任自流,寬容有度、寬容有方才能產(chǎn)生真正的教育效果。所以教師不能一味地隨從學(xué)生的要求,活動的安排也要把握尺度,也要考慮活動本身的教育意義和實際價值。

  最后,教師自己的行為習(xí)慣也是促成活動過多的原因。如果沒有了活動自己就會在課堂上感到手足無措。我們常常是考慮盡可能多地安排一些活動,來讓自己的課堂更加輕松活潑一些?墒窃诳紤]設(shè)計活動的同時,大都沒有花費精力來思考這些活動對學(xué)習(xí)內(nèi)容的必要性,和深刻挖掘這些活動的教育意義和深度。

  以上對造成“活動有余、思維不足”這一不良現(xiàn)象的原因,做了一些嘗試性的探討。

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  緊張而繁忙的一學(xué)期過去了,在過去的一學(xué)期里,我積極認(rèn)真地開展科學(xué)課的教學(xué)和研究,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和自然課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,積極探索,收到很好的效果,F(xiàn)對本學(xué)期的工作做以如下總結(jié)::

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,樹立新的課堂教學(xué)理念

  《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和實施,對我們怎樣教科學(xué)這門學(xué)科,在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。因此我們每位教師都置身其中去迎接這種挑戰(zhàn),同時這也是我們每位教師必須重新思考的問題

  積極參加各級各類的培訓(xùn)和現(xiàn)代教學(xué)理論學(xué)習(xí),改變以往“以教師為中心,以教材為中心,以課堂為中心”的傳統(tǒng)觀念,樹立以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為本的新理念,為學(xué)生營造開放的環(huán)境和條件,努力拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀視野。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個性愛好積極閱讀科普讀物,在平時的科學(xué)教育教學(xué)活動中注重鼓勵、激發(fā)學(xué)生自信心。善于肯定學(xué)生所取得的成績,不失時機地給學(xué)生以表揚和激勵,并提出更高的要求;面向全體學(xué)生,對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,不歧視,不諷刺。調(diào)查學(xué)習(xí)情況,重點輔導(dǎo),分層教學(xué),以此提高他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

  有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有了更深的了解,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革方面躍上了一個新的臺階。

  二、精心設(shè)計教案,開展科學(xué)教學(xué)和研究

  在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的同時,了解學(xué)生的實際,來精心設(shè)計教案,為較好的開展科學(xué)教學(xué)和研究提供有力的支點。做到:

  1、刻苦鉆研教材,吃透教材。每堂課教學(xué)目標(biāo)要明確,重點要突出。并符合教材的要求,切合學(xué)生的實際。

  2、認(rèn)真編寫教案,精心設(shè)計課堂教學(xué)過程。注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段之間的聯(lián)系。

  三、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益

  本學(xué)期我們每位教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我們都積極營造學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把自然教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。在教研組的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),積極開展創(chuàng)新的教學(xué)模式。在有限的時間內(nèi)吃透教材,撰寫教案。在教研組之間根據(jù)學(xué)生情況說課、主講、自評,反復(fù)聽評,從研、講、聽、評中推敲完善教學(xué)案例。

  在平時的教學(xué)過程中遵循教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用協(xié)調(diào)一致的規(guī)律,積極引導(dǎo)學(xué)生主動地參與教學(xué)活動;注重思維和能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考問題,解決問題,鼓勵學(xué)生發(fā)表獨創(chuàng)性的見解,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;充分挖掘教材中的活動性因素,安排學(xué)生進(jìn)行實驗、制作、操作等實踐活動,教師作必要的指導(dǎo),讓學(xué)生在活動中獲取結(jié)論,增長才干。

  四、改革教學(xué)評價,注重教學(xué)反思

  認(rèn)真批改作業(yè),并及時反饋。認(rèn)真做好學(xué)生能力的考核,閱卷評分工作和考后分析工作,調(diào)整實際教學(xué)工作和方法。每堂課結(jié)束后,教師要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,撰寫教后札記,探究與解決實際教學(xué)目的和教學(xué)行為的矛盾,努力成為學(xué)者型的教師。

  五、開展科技活動,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手能力

  結(jié)合學(xué)科教學(xué),讓學(xué)生親自動手操作實驗,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的志趣,促使學(xué)生形成不斷革新,實事求是,百折不撓的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng),與科學(xué)課堂教學(xué)遙相呼應(yīng),有機結(jié)合。

  六、抓好實驗教學(xué)工作,加強指導(dǎo)和監(jiān)督,為提高教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。

  科學(xué)課教學(xué)主要以“做中學(xué)”活動為主,以科學(xué)實驗為主,因此我們要把實驗活動的準(zhǔn)備工作做好。這樣學(xué)生體驗才深刻,發(fā)現(xiàn)才有可能,建立的概念才會清晰正確。教師最好提前做做實驗,以便對實驗的方法步驟、實驗中可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對措施做好充分預(yù)設(shè),以達(dá)到理想效果。研究要注意針對性、目的性、實效性,力爭使薄弱學(xué)科的研究強起來,學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)高起來。

  總之,在教學(xué)中我們就要常思考,常研究,?偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以探究性學(xué)習(xí)模式認(rèn)真組織教學(xué),努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,保證課堂教學(xué)的高效率。

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

   我們要通過科學(xué)教育使學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題,全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)期即將結(jié)束,我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng) 要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。 平時科學(xué)課上常出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,這對小學(xué)科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,主動學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力,教學(xué)工作計劃《六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)》。在做電學(xué)實驗中學(xué)生往往會碰到一些問題,此時我一般不會直接走過去幫他解決,而是讓他看到現(xiàn)象然后猜想可能出現(xiàn)的問題,然后一些學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)就會動腦思考,也會找到問題的根源。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練已基本達(dá)到自己預(yù)想的目標(biāo),不管是平時課本上和作業(yè)本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答,大部分學(xué)生基本上能游韌有余。

二、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用 平時試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容,從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強,這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認(rèn)識社會,要求學(xué)生多關(guān)注社會熱點問題,應(yīng)該結(jié)合科學(xué)課本上的相關(guān)知識給予解釋一些基本的問題。用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)而努力奮斗!

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出:小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。它包含兩方面的性質(zhì)。一是強調(diào)教育的目標(biāo)是培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),即通過科學(xué)課程的教學(xué),讓學(xué)生掌握科學(xué)概念,學(xué)會科學(xué)方法,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度,懂得如何面對現(xiàn)實生活中的科學(xué)與社會有關(guān)問題,并做出明智決策,注重科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合,現(xiàn)代科技與日常生活的結(jié)合,科學(xué)內(nèi)容與科學(xué)過程的結(jié)合,以及知識教育與能力培養(yǎng)的結(jié)合。二是小學(xué)科學(xué)課程的定位是科學(xué)啟蒙。一個人的科學(xué)素養(yǎng)形成是一個長期的過程,但早期的科學(xué)教育對他的科學(xué)素養(yǎng)形成起著決定性的作用。因為小學(xué)階段是一個人長身體、長知識的關(guān)鍵時期,也是心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期。在這一階段學(xué)生將掌握基本的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)到的知識將對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的影響。

  因此,加強實驗教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的興趣,是我們科學(xué)教師的責(zé)任,也上我們應(yīng)該積極思考的問題。通過自己的教育教學(xué)實踐活動,在這方面我有一些自己不成熟的看法,現(xiàn)總結(jié)如下:

  1、在平時的教育教學(xué)中,我能結(jié)合新教材,積極開展小實驗、小制作、植物栽培、動物飼養(yǎng)等一系列科技活動,鍛煉學(xué)生的觀察能力,實驗操作能力,思維能力,獨立工作能力,讓他們及時完成實驗記錄與實驗報告,并給以認(rèn)真批改,糾正錯誤。

  2、加強直觀教學(xué)。我們常說觸景生情,沒有景哪有情產(chǎn)生呢?教學(xué)上的直觀性往往能創(chuàng)造誘人的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新愿望。對小學(xué)生來說,結(jié)合本學(xué)科的特點進(jìn)行多媒體教學(xué)或把標(biāo)本、模型、實物等搬進(jìn)課堂,學(xué)生們就會睜大眼睛,伸長脖子想看個究竟,這樣就可以引起學(xué)生的興趣,集中注意力聽課,認(rèn)真觀察并進(jìn)行思考。這樣,通過平時的日積月累,逐漸使學(xué)生擁有一定的知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力。

  3、關(guān)心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,并注意培養(yǎng)尖子學(xué)生,努力使他們擁有一定的知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是一種以智慧為核心的高級的綜合能力,它需要所有基本能力,如觀察力、記憶力、想象力、思維力、表現(xiàn)力、操作力等的支撐,同時它特別要求個體最主要的智慧能力——思維能力具有獨立、交流和流暢的特征。所以,在平時的教學(xué)中,我積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親歷以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)活動,通過觀察和實驗,使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)知識,基本方法,學(xué)會向科學(xué)家那樣,經(jīng)歷探究的過程,從問題開始,提出問題,解決問題。充分吸引學(xué)生的注意力,集中思想進(jìn)行思考,想辦法如何將一個個問題解決出來。并使他們樂于與人合作、交流,經(jīng)歷挫折與失敗,曲直與迂回,成功與興奮等多種感受和體驗,逐步獲得對科學(xué)探究本身及科學(xué)本質(zhì)的理解,從中獲得探究的樂趣,從而更加喜歡科學(xué),激發(fā)創(chuàng)新意識,變被動為主動。同時,也為學(xué)生提供進(jìn)行獨立活動、克服困難和不怕失敗的機會。當(dāng)前,獨生子女在意志等方面有許多弱點,如嬌慣、任性、懶惰、依賴、懼怕困難等。在教學(xué)活動中,我有意識地給孩子們創(chuàng)設(shè)獨立活動、克服困難的機會,如有的實驗,我只提出要求和說出實驗結(jié)果,要他們自己去設(shè)計并實施實驗過程、獨立完成。失敗了,就鼓勵他們鼓起勇氣再干,多引導(dǎo)、多表揚、多鼓勵。這樣,在獨立活動中,磨勵了意志,樹立了自信心,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和相應(yīng)的人格。

  4、組織學(xué)生開展開放實驗活動,培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng),增強他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,有利于發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力,提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

  5、積極準(zhǔn)備科學(xué)實驗用具及有關(guān)材料,上好每節(jié)課,每學(xué)期,我們學(xué)?茖W(xué)課程的演示實驗開出率達(dá)到100%,極大地培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力,也使他們更加喜歡科學(xué)這門課。

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  科學(xué)課進(jìn)行了一個學(xué)期了,一個學(xué)期以來,在教學(xué)工作中有許多感受,拿出來與大家分享。

  一、科學(xué)課教學(xué)的成績:激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動了學(xué)生對科學(xué)進(jìn)行探索的積極性。使學(xué)生能夠自覺自愿地了解有關(guān)科學(xué)技術(shù)與社會關(guān)系的知識和信息。使學(xué)生立志在科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行深造。在本學(xué)期,我對學(xué)生開展了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的主題教育活動。要求學(xué)生屆時收集各種科學(xué)信息?梢允切侣、通訊;也可以是史料文章?傊,學(xué)生在尋找資料,整理資料的過程中,不可避免地要閱讀資料。從而,對科學(xué)課本中要求完成的'科學(xué)探究活動進(jìn)行了主動活動,對科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀有了直接的感性認(rèn)識。對于學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣,進(jìn)一步立志在科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行探索奠定了基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生建立氣象角,使學(xué)生對于天氣預(yù)報的表示方法有了直觀和科學(xué)的了解。糾正學(xué)生原有錯誤概念,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  二、科學(xué)課教學(xué)中遇到的困難:作為一門新興學(xué)科,在試行的過程中難免會有不盡人意的地方,出現(xiàn)這樣或那樣的問題是在所難免的。關(guān)鍵在于要如何看待這些困難,積極想辦法進(jìn)行解決。而不是坐壁上觀,等待其自行解決。我們把自己在教學(xué)中遇到的困難拿出來大家一起討論,找出解決方案,以供大家參考。

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  在本學(xué)期的教學(xué)工作中勤勤懇懇,認(rèn)真負(fù)責(zé),全面實施素質(zhì)教育,更新教學(xué)理念,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,順利地完成各項教學(xué)工作任務(wù),取得了必須成績?茖W(xué)學(xué)科有其本身的特殊性,轉(zhuǎn)變育人觀念,進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求,加強學(xué)科質(zhì)量意識,認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此,為總結(jié)經(jīng)驗,爭取更好的成績,現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報如下:

  一、做好課前準(zhǔn)備,備好課,認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

  了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  思考教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  二、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其持續(xù)相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,形式多樣,不拘泥于書面作業(yè),多種方式交替進(jìn)行,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

  三、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控潛力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生不能完成作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫忙整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  四、不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。用心參與聽課、評課等教研組活動,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,補己之短,提高教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論,并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實踐之中,做到在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中反思,在反思中提高。落實課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)效率,課堂是我們永久追求的目標(biāo),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  五、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學(xué)資料注入新鮮血液。

  六、存在的問題及今后的努力方向。

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)教,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識水平,以適應(yīng)新形勢的需要。

  2、有少數(shù)學(xué)生認(rèn)識不夠,參與活動不用心。

  3、少數(shù)學(xué)生在實驗教學(xué)過程中,怕麻煩,走捷徑,沒有認(rèn)真動手做,導(dǎo)致學(xué)生動手潛力較差。

  “金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動,對于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁,這些都需要我在工作中逐步的改善,認(rèn)真對待每一位學(xué)生。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要自己,學(xué)習(xí)新理念,改善教學(xué)方法,努力提高業(yè)務(wù)水平,更好的教學(xué)育人。

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7

  驀然回首,頓覺一個學(xué)期彈指一揮間,往事歷歷在目,為了能夠明確自己今后進(jìn)一步工作的目標(biāo)和方向,現(xiàn)對這個學(xué)期的工作做一個簡單的總結(jié)。

  九年級,對學(xué)生來說,是比較特別的、又比較重要的一年,也是承受更多壓力而又能茁壯成長的一年;它是學(xué)生告別初中、跨進(jìn)高中的階梯,它在客觀上給我們的初三教師提出了要求:應(yīng)有更多的時間和學(xué)生交流,幫助學(xué)生真確的認(rèn)識和對待那不成比例的任務(wù)和學(xué)生的心理。所以,我在這個學(xué)期的科學(xué)教學(xué)中,更多的是采用“順其自然”的心態(tài),相信總能水到渠成的。

  一、以人為本、因人施教

  兩年的學(xué)習(xí)習(xí)慣,已經(jīng)在學(xué)生的心里根深蒂固,如果因為想趕進(jìn)度而加快教學(xué)的步伐,這對學(xué)生來說是非常不利的,甚至?xí)斐伞跋涣肌钡木置。所以在教學(xué)中,我不斷的組織學(xué)生、并和學(xué)生一起從心出發(fā),去理解教材,掌握知識。每一個學(xué)生都有成為出色人才的可能。對那些反應(yīng)較快、能力較強而注意力不夠集中的學(xué)生,多注意培養(yǎng)他們的觀察能力;對那些反應(yīng)較慢、能力較弱的學(xué)生,更多地培養(yǎng)他們的思維能力和實踐能力。為了發(fā)展學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,在教學(xué)中,我放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于那些發(fā)現(xiàn)快、有較多解決辦法的同學(xué),我就提出一些更深一點的問題讓他們思考,請他們從不同的角度思考問題和解決問題;而對動手能力較差,反應(yīng)也較慢的同學(xué),我則從最簡單的問題入手,逐點引導(dǎo)。這樣一來,使大家都把自身的個性充分發(fā)揮出來,施展了各自的創(chuàng)造才能

  二、讀懂教材、因材施教

  我們現(xiàn)在的新教材,內(nèi)容非常豐富,而當(dāng)中又涉及到方方面面的探究知識,考慮到我們鄉(xiāng)下學(xué)校的許多實際情況,所以有很多時候不得不將教材的實驗做適當(dāng)?shù)母淖儭N覀円恢币髮W(xué)生,不要被各種各樣的練習(xí)所嚇倒,要認(rèn)真的分析課本所提供給我們的各個線索,從生活的實際出發(fā),認(rèn)真理解。

  三、注重基礎(chǔ)、不趕進(jìn)度

  如果我們能靜下心來,認(rèn)真的分析近幾年的中考,不難發(fā)現(xiàn):中考要的不是難,而是普遍;不是高深莫測的科學(xué)世界,而是形影不離的科學(xué)生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目,而是要用什么的方法研究我們的生活。所以不論是從我們的應(yīng)試需要,還是從我們的素質(zhì)需要,我們都要從基礎(chǔ)出發(fā),抓好基礎(chǔ)知識,以待中考。

  四、加強練習(xí)、培養(yǎng)能力

  和初一、初二的課堂的熱鬧相比,初三應(yīng)該更多的是靜思,由于學(xué)生的年齡的長大和對問題的認(rèn)識的成熟,

  五、試練結(jié)合、相互相成

  對于初三的教學(xué),很多目標(biāo)的實現(xiàn)是基于對中考的需要,換句話說,在我們目前的應(yīng)試前提下,如果是不利于學(xué)生中考的,即使教的再好也沒有什么大意義。所以在教學(xué)中,我對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、重難點的設(shè)計及突破有著特別的強調(diào)。那么我的這些目標(biāo)有沒有實現(xiàn)呢?俗話說實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),所以,幾乎在每堂課后都增加一個小內(nèi)容,約七、八分鐘可以完成,讓學(xué)生來對本堂課的重點的回憶和針對練習(xí),以達(dá)到對知識的升華的作用,所以我給學(xué)生的這種練習(xí)適當(dāng)?shù)亩嘈,但我基本上不在課外布置那么多作業(yè),很多都在課內(nèi)完成。

  六、強調(diào)充實、面向未來

  雖然在初三的教學(xué)中,我有更多的去適應(yīng)中考的方案!但這并不意味著我就不看重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  七、努力方向

  本學(xué)期盡管我很努力,但由于種種原因工作中必然還存在一些問題和值得改進(jìn)的地方。我想我還應(yīng)該從以下幾個方面努力:

  1.扎扎實實抓常規(guī)課堂教學(xué)。

  2.努力讓學(xué)生和家長重視科學(xué)課,改變目前家長、學(xué)生不重視科學(xué)課的情況。

  3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,并做出特色。我相信,學(xué)生會愛上科學(xué)課的,總有一天他們會為科學(xué)課付出自己的精力和時間,這一天不會太遠(yuǎn)。

  4.開展豐富的科學(xué)興趣小組活動。其實很多孩子特別喜歡參加科學(xué)興趣小組開展的科學(xué)探究活動,可惜由于時間安排等原因?qū)е屡d趣小組活動次數(shù)較少。

  5.自身的專業(yè)知識和教育要求尚有差距,今后還要繼續(xù)提高專業(yè)知識水平,繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識,把理論和實踐相結(jié)合,真正的走專業(yè)化發(fā)展道路,做一名研究型的科學(xué)專業(yè)教師。

  最后還是那句老話:回顧昨天,我百感交集;面對今天,我信心百倍;展望明天,我任重道遠(yuǎn)!

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