有關(guān)寫字教學(xué)工作總結(jié)4篇
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編收集整理的寫字教學(xué)工作總結(jié)4篇,歡迎大家分享。
寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇1
我的低年級寫字教學(xué)也整整研究了一年的時間了,提起它可以說是又愛又恨。從心里來說我是希望班里的每個孩子都能寫一首漂亮規(guī)范的字。這一年中我也為此付出了很多的汗水。整整一年當(dāng)中,我每天都在枯燥的給孩子們要么講解每個字的寫字要領(lǐng),要么不厭其煩的給他們寫范字,最大的工程當(dāng)然是給他們面批面改每個書寫好的字了,常常是到了最后我教的字自己也認(rèn)不出他到底念什么,有些暈眩的感覺。那時候我對他的恨可以說是到了極致,用我們校段老師的話說,您在這里費(fèi)這么大的勁教幾個漢字,不累嗎?說實話,其實那不是累,而是從心里的一種厭煩。可是回過頭來想想這是自己選擇的,就應(yīng)該堅持下去,再說了孩子們的寫字熱情一向很高,很容易就會感染到我的情緒,我能平心靜氣的繼續(xù)我的工作,到現(xiàn)在我一直還堅持著我的寫字教學(xué),大部分的功勞還應(yīng)歸功于我的學(xué)生們。每次我心不在焉的要求學(xué)生寫作業(yè)時,孩子們都表現(xiàn)出極大的熱情,他們會說:"老師,終于可以寫藍(lán)本作業(yè)了,我的手都癢癢了呢?"聽到這些我這個老師還有什么可以抱怨的呢?
一年來我在不斷地摸索中也總結(jié)了一些寫字上的方法和策略,希望能給人以啟示和幫助,也為自己的這一年來的寫字教學(xué)畫上一個句號。
一、寫字的姿勢和執(zhí)筆,這是首先應(yīng)該解決的問題。
(1)坐要正,肩要平,背要直,身子和頭部不能歪,更不要低;兩眼距桌面約一尺,前胸距桌沿約三寸。
(2)執(zhí)筆要正,筆尖應(yīng)直向前,切忌內(nèi)斜,(只要掌心放平些,筆尖就自然向前);食指指尖距筆尖約一寸。拿筆不正或筆尖向內(nèi)斜,就寫不好捺,寫不好橫,寫不好鉤,很難順手,甚至每寫一筆,就得挪動一下右手。同時,寫出的線條一無骨氣,二無韻律,字形也就談不到舒展大方。
(3)筆桿的斜度,寫大字拿筆往上些,筆桿斜度要稍大,寫小字往下些,筆桿斜度稍小。一般的斜度應(yīng)傾斜在食指關(guān)節(jié)處,超過這個部位,寫出的筆畫,不是拘泥,就是呆板。筆桿斜度不適當(dāng),筆速要受到局限的,并且不可能寫出飄然、神韻的字形來,因此不應(yīng)傾斜"虎口"處。
(4)握筆要輕松,運(yùn)筆才自如;握筆太緊,寫出的字,不能開闊大方。
前已說過,寫字好壞,在姿勢和執(zhí)筆上有絕對關(guān)系。如同木工鋸木一樣,如果姿勢和拿鋸不正,即便"線條"畫得再直,你也要鋸?fù)岬。這和寫好字的道理是一樣的。
二、從基本筆畫練起,一步一個腳印。
1、先從楷書基本筆畫學(xué)起,即點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折八種。一個字好比一臺機(jī)器,基本筆畫練好,等于把"零件"加工好;練好偏旁部首,就好比開始"組裝";練整個字形,就等于進(jìn)入"總裝"。就是說,先學(xué)"分解",后學(xué)"連貫"。所以說,楷書是基礎(chǔ),而基本筆畫則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。在練寫基本筆畫時,要分類去練。如練寫"丶"時,要把丶、丿、丶、丨等分別練好,然后后再寫"連貫",進(jìn)行組合。一般的規(guī)律:練楷書先練基本筆畫;再練筆畫順序;三練偏旁部首;四練字形結(jié)構(gòu);五練分行布局。
2、寫好基本筆畫的幾點(diǎn)注意事項
(1)寫"點(diǎn)"重如石,形斷而意連;
(2)寫"橫"要稍斜。一字有兩"橫"上"橫"要仰勢,下"橫"寫俯勢;
(3)"豎"畫粗而壯,寫直不要歪;
(4)"撇"之發(fā)筆利,"捺"之發(fā)筆揚(yáng);
(5)"折"的發(fā)筆緩,"鉤"之發(fā)筆沖。
初練稍慢,循序漸進(jìn)。要知道,書體成就的取得,都必需先把楷書的基本筆畫練好,它是寫好一切書體的立足點(diǎn)。
三、堅持臨帖,規(guī)范字的間架結(jié)構(gòu)
選好字帖,每天堅持寫兩頁,持之以恒,兩個月就可以收效。至于練寫的方法,仍是先描摹,后臨摹,然后對照找差距。對難寫的字,要分別記下來,專門突破。當(dāng)你練有成效的時候,你就自然產(chǎn)生了興趣:越寫越愛寫,越看越高興!這就是你成功的開始。
四、從最初的修修改改到最后的一氣呵成。
寫字在行筆快慢上有極大關(guān)系,字形的優(yōu)美,線條的神韻,大部在快速行筆中體現(xiàn)出來。呼應(yīng)的連貫筆勢也是在快速運(yùn)筆中體現(xiàn)。慢筆寫出的字是沒有神韻的。大家知道,一些快速行筆的人寫出的字形和篇章,不拘泥,不呆板,具有高昂的氣勢!這就是他們運(yùn)用了"一氣呵成"的良好效果。要想快速行筆,達(dá)到滿意的效果,除了要對字形本身結(jié)構(gòu)具有素養(yǎng)之外,更重要的是執(zhí)筆要正,并盡量往上些。書寫每個字要按照字的基本定義去構(gòu)思,信指而書,信腕而行,不要做作,不要修飾。"筆勁洞達(dá)美而韻,書貴瘦硬方有神"。這就是寫字在快慢上應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)的一面。但是對于低年級的學(xué)生來說這是可望而不可即,需要不斷地下苦功夫才能達(dá)成。
寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇2
一個學(xué)期又將結(jié)束,我順利地完成了本學(xué)期的寫字特色班教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)下:
寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。我們學(xué)校一直都十分重視寫字教學(xué),我又參與過學(xué)校的寫字課題研究,本學(xué)期,我班被定為寫字特色班,這更促使我努力做好本學(xué)期的寫字教學(xué)工作。
寫字的教學(xué)過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、劃識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗,同時受到教育。在寫字課教學(xué)上,我著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)。
1.在教學(xué)中,適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識,介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事,引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品,培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情,采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學(xué)生好好寫字,真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動性,激發(fā)了他們的寫字興趣。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。掌握正確的握筆方法與寫字姿勢,以認(rèn)真、仔細(xì)、專注的寫字態(tài)度,按筆畫的先后順序正確地書寫漢字,學(xué)會正確地使用書寫工具等。教師在教學(xué)中,反復(fù)示范,時刻提醒,及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習(xí)慣,在不斷強(qiáng)化訓(xùn)練中,培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍,認(rèn)真細(xì)致的寫字態(tài)度,以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3. 重視寫字課教學(xué),認(rèn)真上好每天15分鐘的寫字課,優(yōu)化寫字課堂教學(xué),在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度,在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡到繁,由易到難,使學(xué)生體驗到書寫的樂趣,樹立信心,要多采用多媒體等形象、直觀的教學(xué)手段,指導(dǎo)學(xué)生理解漢字筆畫與筆畫、筆畫與部件、部件與部件之間的關(guān)系,幫助學(xué)生掌握筆畫、部件的書寫方法,先講后練,提示注意點(diǎn),再讓學(xué)生去練習(xí),使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循,從而提高了寫字水平。
4.做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合。處理好寫字與識字的關(guān)系:如在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,我有意的將易錯字拿出來讓學(xué)生觀察、練習(xí);處理好寫字課與平時作業(yè)的關(guān)系:無論是寫字課上,還是平時做作業(yè),做到提筆即使練字,處理好寫字教學(xué)與課外書法活動的關(guān)系:鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校組織的書法比賽。
5 .培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的書法興趣和特長,帶動全班同學(xué)參與到寫字活動中,及時評價,對書寫有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)和適當(dāng)?shù)莫剟,鼓勵他們堅持不懈,進(jìn)一步提高了他們的寫字水平。
6.爭取家長的配合。從現(xiàn)在的實際情況來看,我們的很多作業(yè)都是學(xué)生在家中完成的,所以,家長對學(xué)生書寫的要求直接影響著學(xué)生的書寫質(zhì)量。我努力讓家長們了解我們的特色班級創(chuàng)建的目的,認(rèn)識到書寫水平的提高對孩子今后學(xué)習(xí)的重要性,從而與家長達(dá)成了共識,共同培養(yǎng)孩子們良好的書寫習(xí)慣,提高寫字質(zhì)量。
寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇3
中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時,書法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長教育的重要途徑,它有利于學(xué)生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。這個學(xué)期因為要參加二四年級書寫比賽,所以在班級里進(jìn)行了訓(xùn)練?偨Y(jié)如下
一、加強(qiáng)訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué),提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上,要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),積極運(yùn)用多種教學(xué)手段,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方法。
在我的課堂上,給學(xué)生講解簡單的方法,并注意聯(lián)系實際。練習(xí)是學(xué)習(xí),體驗也是學(xué)習(xí),從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。先采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解,這樣學(xué)生容易接受,特別是在筆畫教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯誤,更要形象化,讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里。比如在教垂露豎的時候:最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重、頓筆過長容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記住了該筆畫的形狀。
巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時候要在教室巡視、指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法,還有學(xué)生寫的時候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯誤也及時予以糾正。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題,比如學(xué)生不愛護(hù)筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過程中震動同學(xué)的桌子……這表明在寫字的時候,學(xué)生沒有完全沒有把心放進(jìn)去,如果用心投入了,又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)該在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的`書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時,組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”,引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后,他們的字都會有進(jìn)步。
三、直觀教學(xué)情感體驗
在教學(xué)實踐中,我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認(rèn)識到:充分提高書法課的課堂教學(xué)效率,必須盡力爭取使用直觀教學(xué),特別是書法要領(lǐng)的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),決定了我們的教學(xué)方法必須是生動、形象、直觀。因為,強(qiáng)烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認(rèn)識只有來源于實踐才能牢固,而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,直觀教學(xué)手段的運(yùn)用,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣,提高教學(xué)效率。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)
學(xué)習(xí)書法,要把字寫好是一個長期工程,不是短時間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中,能不能堅持勤學(xué)苦練,是決定能否成功的關(guān)鍵。事實上,在練字時從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事,比如“墨池”、“筆冢”,這些故事可以觸動學(xué)生,尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時,教師可以在課上練字時講一進(jìn)這些故事,既有知識性,也有趣味性,一方面是提高學(xué)生積極性,一方面也是提醒學(xué)生注意。
在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差,盡管花了工夫,卻總不見長進(jìn),他們自己也有些泄氣了,見此情景,我沒有對他們進(jìn)行空洞的說教,而是通過講述書法家學(xué)書的故事和瀏覽《中國書法博物館》,讓他們自己尋找答案,果然,他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中,教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì),這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。
五、家長意識不足
縱觀此次書法比賽結(jié)果,差距甚大,沿江地區(qū)學(xué)校,家長對此足夠重視,全班都參加書法班,并在課外時間監(jiān)督孩子練習(xí),這效果是我們這邊農(nóng)村學(xué)校無法比擬的。大多家長對孩子書寫態(tài)度,書寫字跡抱著無所謂的態(tài)度,所以孩子對自己的書寫也就放松了。所以加強(qiáng)家長對書寫重要的認(rèn)識,這是很有必要的!
寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇4
寫好規(guī)范字是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,全面開展“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”的寫字教育活動,取得了可喜的成績。
一、明確思路 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
寫字是一項“功夫”,需要足夠的時間持之以恒的訓(xùn)練。寫字教育的管理本身是教學(xué)管理的一項內(nèi)容,為保證寫字教育有成果,必須保證訓(xùn)練到位。一方面,對學(xué)生進(jìn)行必要的教育,在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)克服困難的能力,不怕挫折的精神,刻苦鉆研的意志,讓學(xué)生了解諸如漢張芝池盡墨,晉王羲之寫空十八缸水始讀書,唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時間上的保證,安排每天練字專用時間,制訂必要的規(guī)章制度,教師從中培養(yǎng)學(xué)生自我檢查,自我調(diào)控,自我鼓勵的習(xí)慣,日積月累,逐漸練就一手好字。?
寫字教育還需要一定的氛圍,形成一種濃厚的風(fēng)氣,有助于工作的推進(jìn)。因此,學(xué)校在設(shè)計校園文化中,時時考慮到寫字教育的滲透,在學(xué)校走廊里,有學(xué)生的寫字作品與中外名人名像同時懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫字優(yōu)秀作業(yè),在陳列室里更有學(xué)生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎的各種成功的作品。這種氛圍有利于對學(xué)生的引導(dǎo),產(chǎn)生心理上的認(rèn)同,表現(xiàn)在行動上的積極參與,良好的書法(寫字)文化既傳播了我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),又美化了校園,陶冶著學(xué)生幼小的心靈,這種育人環(huán)境,不但提高了校園文化的藝術(shù)品位,而且起到了潛移默化的教育功效。
二、大膽改革 主動發(fā)展
。ㄒ唬、開展多樣教育活動, 促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展
寫字教育的多元化目標(biāo)規(guī)定了過程中活動設(shè)計必須與之匹配,才能達(dá)到教育的目的。活動形式的多樣既能激其趣,又能收其效。為此,在寫字教育中除了常規(guī)的嚴(yán)格的訓(xùn)練之外,我也注重設(shè)計活動,讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。我專門組織學(xué)生參觀書法優(yōu)秀作品,對作品予以評析,并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會組織的書畫大賽進(jìn)行鍛煉,班內(nèi)形成“人人寫好字”的氛圍,培養(yǎng)一批寫字骨干,讓每個學(xué)生不斷追求新的目標(biāo)。實踐使我認(rèn)識到,只有堅持學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展與可持續(xù)性的發(fā)展的教育,才是完美的教育,才是改革的方向。
。ǘ、開發(fā)校本課程 促進(jìn)教師發(fā)展
漢字是中華文化的根,把中國字寫得規(guī)范漂亮,是每一個中國人最起碼應(yīng)做到的。把學(xué)好漢字納入課程改革中,進(jìn)行寫字教育的目的,不僅是讓學(xué)生練出一筆好字,同時也是以寫字常規(guī)為手段,促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生生動活潑、主動的發(fā)展。
語文課的識字教學(xué),每節(jié)課都要講好幾個生字,根據(jù)筆順跟隨,注重的是這些漢字的正確寫法,對于寫好這個字,每個筆畫、這個字的每部分怎么搭配好看,確實是一個教學(xué)空缺。為了彌補(bǔ)這點(diǎn),寫字課上,每周講一種基本筆畫,并結(jié)合語文識字內(nèi)容,選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進(jìn)行練習(xí),一學(xué)期下來,學(xué)生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法;寫好看硬筆字要有輕重變化;每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書寫已經(jīng)有了硬筆書法的韻味。
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