實(shí)用的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文
實(shí)用的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文1
感慨于時(shí)光的匆匆�；厥鬃约鹤哌^的路，有付出的充實(shí)，也有收獲的喜悅。小學(xué)時(shí)代最重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期——四年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，在自己不斷摸索教育教學(xué)方法的同時(shí)，我的肩上也扛著太多家長、學(xué)生的希望及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師們的期盼。這學(xué)期的磨練，給了我很多。我可以說：我是邁著堅(jiān)實(shí)的步伐走過來的！因?yàn)槲以缫迅鎰e剛站上講臺時(shí)的羞澀，克服了種種壓力，用自己滿腔的熱忱和科學(xué)的態(tài)度來從事教學(xué)！一串串腳印，一串串收獲。
這一路走來，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。在課余時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并努力與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。課堂上我一直嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。在課堂教學(xué)中追求實(shí)效，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高他們的分析能力、理解能力，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是我在實(shí)踐中總結(jié)的認(rèn)識：
一、用正確的課堂教學(xué)觀“武裝”自己
現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果”，因此，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程�！睘榱俗非笳n堂的實(shí)效性，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了關(guān)于課堂教學(xué)的理論，自己也做了一些思考。課堂教學(xué)要有學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。
數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)師生之間、生生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。作為教師，要在有限的時(shí)間內(nèi)吃透教材，創(chuàng)造性地使用教材，使得課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究。這樣，在課堂上學(xué)生就容易成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。我在上梯形的認(rèn)識時(shí)，通過讓學(xué)生用七巧板來拼梯形，使他們在活動(dòng)中，有機(jī)會探索，并有所發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們拼出了個(gè)各種不同的梯形，我再讓他們在交流中各抒己見，學(xué)生有獨(dú)特見解的，我給予恰當(dāng)?shù)目隙�，樹立了學(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在用七巧板拼梯形的學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)參與整個(gè)認(rèn)知過程，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
二、做好充分的課前準(zhǔn)備
我的做法有三點(diǎn)：
�。�1）認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念、設(shè)計(jì)意圖都弄清楚，理解教材的結(jié)構(gòu)，知道在哪里需補(bǔ)充資料，在哪里需要有所刪減，抓準(zhǔn)每課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯努力做到在課上能運(yùn)用自如。
�。�2）了解學(xué)生原有的知識技能，關(guān)注他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣。與同年級組老師一起探討學(xué)習(xí)新知識在哪里可能出現(xiàn)困難，如何采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�。�3）考慮教法，思考如何把自己掌握的知識以學(xué)生最易理解的方式傳授給他們。在教學(xué)中，我總是有意識地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)。
三、時(shí)刻注意課堂上的情況
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。在課堂上，語言簡潔明了，克服自己剛教學(xué)時(shí)羅嗦，重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。合理布置家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
社會對教師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，為學(xué)生、學(xué)校、社會貢獻(xiàn)自己的力量。
實(shí)用的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文2
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程促進(jìn)課程改革，全面改教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意志品質(zhì)、技能，培育學(xué)生創(chuàng)新能力。如下，本人對這期來教學(xué)工作的開展作一個(gè)簡單的回顧。
1、制定教學(xué)計(jì)劃。
事欲則立，教學(xué)也一樣，為了順利而有質(zhì)有效地完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在期初，以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，通閱教材，結(jié)合本班學(xué)生的素質(zhì)情況制定了詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃中對本冊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合本班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行定位。這樣，以便在教學(xué)過程中，更好地做到有的放矢。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。
上課就如行軍打仗，勝利與否，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四十分鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，認(rèn)真作好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備
一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)；
二是，備教法，數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨(dú)特之處，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、知識點(diǎn)因其內(nèi)在的特點(diǎn)，教學(xué)方法上也應(yīng)不盡相同，不能按部就班，一個(gè)方式、方法。而要根據(jù)教學(xué)知識的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈活選擇教學(xué)方法，借以激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效益；
三是，備學(xué)情，備學(xué)情是教學(xué)準(zhǔn)備工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有準(zhǔn)確的把握，才能定位課堂的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能讓所選擇的教學(xué)方法真真地適合學(xué)生，真真地把課堂教學(xué)落到實(shí)處。
六（3）班現(xiàn)有35名學(xué)生，由于學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)生中少部分是公辦生外，大部分是外來人員的子弟，來自全國各地，學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，差距很大，特別是來自邊緣學(xué)區(qū)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不夠、學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠科學(xué)。針對此現(xiàn)狀，我把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，定為本學(xué)期的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)。在日常教學(xué)工作中通過課堂常規(guī)、作業(yè)書寫等方面對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、以人為本，尊重個(gè)體差異。
學(xué)生因其先天與后天因素及成長經(jīng)歷的不同造成各個(gè)學(xué)生的接受能力、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各層次學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力、理解能力做到心中有“數(shù)”。再是，針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法，因材施教�；A(chǔ)好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們自學(xué)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，提高教學(xué)要求，注重思維能力的培養(yǎng)。學(xué)困生，降低教學(xué)要求，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)生興趣，注重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
4、作好教學(xué)小結(jié)。
學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)知識點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里？這要借助于知識小結(jié)，通過小結(jié)讓學(xué)生去理解各個(gè)知識點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個(gè)知識點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結(jié)，以完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。
如上，是本人對本期教學(xué)工作開展的一個(gè)小結(jié)，當(dāng)然，還存在很多不足的地方，如教學(xué)方式單一、教學(xué)語言不夠精煉、教學(xué)評價(jià)方式單一等等。這些，還有待在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)和加強(qiáng)。
實(shí)用的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文3
我校自20xx年10月開展《數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有效性研究》以來，課題組全體成員積極進(jìn)行了有效教學(xué)及教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步弄清了本課題的意義、研究目標(biāo)和內(nèi)容，明確了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究的重點(diǎn)和步驟�，F(xiàn)對一年來的研究情況總結(jié)如下：
一、前階段所做的工作
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、提升素質(zhì)。課題研究的成功與否，取決與課題組研究人員的整體素質(zhì)的高于低，為此我們多次集中學(xué)習(xí)了新課程理念、有效教學(xué)理論和有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)理論等基礎(chǔ)理論，并且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源了解借鑒目前外地的研究情況和經(jīng)驗(yàn)。其次是結(jié)合學(xué)校開展的匯報(bào)課、觀摩課、示范課和研討課進(jìn)行深入學(xué)習(xí)、研究，使每個(gè)人的專業(yè)理論素質(zhì)和教學(xué)設(shè)計(jì)能力都有了明顯提高，這為進(jìn)一步進(jìn)行研究提供了必要保障。
2、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)，確保教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量。①組織學(xué)習(xí)，明確教學(xué)設(shè)計(jì)的概念，具體環(huán)節(jié)、教學(xué)策略的選擇以及編寫教學(xué)設(shè)計(jì)案例需要注意的問題等，通過學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，全體成員進(jìn)一步認(rèn)識了教學(xué)設(shè)計(jì)對實(shí)施有效教學(xué)的重要性。②堅(jiān)持研討、確保教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。如何提高課堂教學(xué)效率，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，關(guān)鍵是清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力基礎(chǔ)，恰當(dāng)選擇有創(chuàng)新、符合學(xué)科特點(diǎn)、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、可操作的教學(xué)方法和策略，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，各環(huán)節(jié)緊湊又便于學(xué)生自主探究與合作交流為終極目標(biāo)。而落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的主陣地仍然是——課堂，這就要求課題組成員互相聽課、評課、研課，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以教促研，以研促教，平時(shí)每位教師都要帶著課題上課堂，對于某一個(gè)問題如何進(jìn)行突破，課題組集體進(jìn)行有針對性的主題研討課教學(xué)，課后及時(shí)進(jìn)行效果測試，及時(shí)評課，最后形成優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)案例。另外對教學(xué)中表現(xiàn)出來的問題進(jìn)行會診和個(gè)案研究，因?yàn)椤皢栴}課題化”將意味著系統(tǒng)而持久地追蹤問題，直至解決問題。通過“問題課題化”實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的策略的探索，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。
二、課題研究取得的階段性成果
1、實(shí)現(xiàn)了課題研究與有效教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。通過課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性研究，切實(shí)促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，一年來，我們先后進(jìn)行了有效教學(xué)理論學(xué)習(xí)，有效教學(xué)設(shè)計(jì)研討，新課程理念下的聽課，評課，集體備課等活動(dòng)。
2、整體提升了課題組成員的專業(yè)知識和理論素養(yǎng)。在此期間發(fā)表的論文有：
邢德國
耿艷君
尹家志
孫耀輝
賈春利
董彥才
撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)案例有篇。
三、存在的問題和困惑
經(jīng)過一年的研究，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)初步成型，課堂教學(xué)的有效性也初步得到提高，但是對照課題研究計(jì)劃還有一些內(nèi)容目標(biāo)落實(shí)不到位的情況，我們的研究還不夠深入，離目標(biāo)要求還有一定的距離。究其影響課題進(jìn)展的原因有三：一是當(dāng)初課題目標(biāo)定得太廣泛，不具體，所以有時(shí)感覺無從下手，即使有所涉及也僅是蜻蜓點(diǎn)水而已；二是目前還沒有一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)劣的可操作的量化標(biāo)準(zhǔn)，感覺一是還難以把握設(shè)計(jì)是否有效；三是有的老師只顧忙于個(gè)人教學(xué)或業(yè)務(wù)，不能積極參與到課題研究中來，更不愿意搜集和撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)案例或論文。以上一切都有待于今后改進(jìn)或加強(qiáng)。
四、下步打算
1、進(jìn)一步細(xì)化研究主題和內(nèi)容。
2、重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)的研究，并整理出典型案例。
3、重點(diǎn)抓好課題成果的總結(jié)與提煉，撰寫相關(guān)論文并在爭取縣級以上期刊發(fā)表。
實(shí)用的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文4
本學(xué)期在十一月份舉行了全校教師每人都要講一節(jié)公開課。為了準(zhǔn)備這次公開課，我花費(fèi)了很多的心血，從最初的選課到準(zhǔn)備課到最后正式講課，我用了近一周的時(shí)間，為了符合現(xiàn)代教學(xué)我選講了《摸球游戲》，并且這一課也特別適合采用多媒體輔助教學(xué)。我在制做課件上，花費(fèi)了很多心血。另外，在備課的過程中我虛心請教�！昙墧�(shù)學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié)……存在許多不足，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、政治思想方面
積極參加學(xué)校的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。工作中嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同志，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，責(zé)任心較強(qiáng)，自覺遵守勞動(dòng)紀(jì)律。特別是作為一名班主任我時(shí)刻注意自己的一言一行，因?yàn)檫@不僅僅影響想到班級和學(xué)校的利益，也是自己作為一名教師也必需具備的。
二、教學(xué)工作方面
我經(jīng)常虛心的向老教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的同行們求教，不恥下問。有時(shí)為了上好一節(jié)課，讓他自己深感內(nèi)疚，讓他主動(dòng)的向你承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎？我覺得孩子有時(shí)候說謊也是很正常的，連我們大人也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子了，最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯(cuò)誤，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯(cuò)誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作進(jìn)行得很順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷地提高。在今后的教育教學(xué)方面我將加倍努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取更好的成績。
實(shí)用的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文5
通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實(shí)踐中也確實(shí)體會到人民教師是神圣的是光榮的。時(shí)間過的真快呀。不知不覺一學(xué)期又要結(jié)束了。在這半年中，我擔(dān)任的是四年級的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，在尹艷紅老師的身上我學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我的教學(xué)成功離不開她的親切指導(dǎo)和幫助。同時(shí)也受到佟軍和許梅的鼎立相助。能積極向同行老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成績努力工作。
一、在教學(xué)工作中
1、能認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生進(jìn)入四年級后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。和三年級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習(xí)，同時(shí)學(xué)生還要面對課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的.壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。例如四年三班有個(gè)學(xué)生叫張言明。他平時(shí)無論做什么都慢，就象對數(shù)學(xué)不開竅是的。學(xué)期開始時(shí)我對學(xué)生的了解不夠，他平時(shí)作業(yè)完成的也很好，可是期中考試他得了十九分。全班有十多個(gè)學(xué)生不及格。我很意外、很驚奇，這是怎么回事呢？我就找他談話。他才說平時(shí)的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差。書本上的知識怎么講他都不懂。如果把書本上的知識用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。因此備課時(shí)多備他們，視為重點(diǎn)內(nèi)容之一。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授�？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對知識能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用。
二、教研教改方面。
能虛心請教其他老師。特別是尹艷紅老師給我的幫助非常大。在教學(xué)上，有疑必問。他經(jīng)常給我講教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生。在一學(xué)期的合作中使我體會到她是名副其實(shí)的優(yōu)秀教師。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量：
布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的張言明同學(xué)，后來我根據(jù)他又發(fā)現(xiàn)三、四班一共有近十個(gè)學(xué)生課后抄別人的作業(yè)。當(dāng)時(shí)困惑了，怎么辦呢?只有利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí)，根據(jù)實(shí)際制定計(jì)劃。有針對性、有目的性、有效果的補(bǔ)。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個(gè)月的努力。在期末考試中這些學(xué)生的成績有很大的提高。及格率達(dá)到百分之百。全班最低分是六十三分。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級的后進(jìn)生外還要兼顧班級的尖子生。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。 五、教書育人是我的使命，在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識全部教給學(xué)生。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
實(shí)用的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文6
一、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)
“ 學(xué)生要想牢固地掌握數(shù)學(xué),就必須用內(nèi)心創(chuàng)造與體驗(yàn)的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)�！薄绑w驗(yàn)”就是指學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去感受，去探索，去應(yīng)用，從而發(fā)現(xiàn)知識，理解知識，掌握知識。這節(jié)課始終都以這思想為指導(dǎo)。首先，在國情和兒歌的情境中體驗(yàn)新知，在語文和數(shù)學(xué)哪個(gè)更簡潔的比較中體驗(yàn)用字母表示數(shù)的一般性和簡明性。接著就在回憶舊知和生活實(shí)踐中體驗(yàn)。，進(jìn)一步理解和應(yīng)用新知 。最后，在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作操作中對新知的探索體驗(yàn)，使新知得到升華，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。
二、學(xué)”活知識”,學(xué)有“活力”的知識
卡特金說的好：“未經(jīng)人的積極感情強(qiáng)化和加溫的知識，將使人變得冷漠，由于它不能撥動(dòng)人的心弦，很快就會被人遺忘”。因此,在新課程理念陣陣強(qiáng)勁的春風(fēng)下，我們教師要重組,包裝教材,讓學(xué)生學(xué)有活力的知識。本課的情境就是以這一理論為指導(dǎo)，借助多媒體手段創(chuàng)設(shè)問題情境，指導(dǎo)學(xué)生研究式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)（興趣是前提）。例如導(dǎo)入，通過“奧運(yùn)會”這樣一個(gè)人們關(guān)注的話題引入，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性。再如，這節(jié)課是學(xué)生第一次接觸用字母表示數(shù)，為了解決這一難點(diǎn)，在課前設(shè)計(jì)時(shí)直接從兒歌開始研究討論，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，使他們進(jìn)行自主探究與合作交流，親自體驗(yàn)規(guī)律的形成與論證過程，變靜態(tài)數(shù)學(xué)為動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)，”因此，后面的結(jié)果水到渠成。
三、把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,使學(xué)生體驗(yàn)做數(shù)學(xué)的樂趣
“送給學(xué)生一個(gè)信任,學(xué)生會還你一個(gè)奇跡”。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生是課堂的主人，老師只不過是課堂的組織者，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予一定的指導(dǎo)就行，給學(xué)生充足的觀察時(shí)間，想象空間，表達(dá)的機(jī)會，尊重學(xué)生的意見，不搞一錘定音。這節(jié)課的教學(xué)都是應(yīng)用學(xué)生身邊生活有關(guān)的事例，使學(xué)生置身于情境之中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，另外，整節(jié)課學(xué)生之間交流合作的機(jī)會較多，特別是最后一環(huán)節(jié)，學(xué)生情緒高昂，自由討論積極，錯(cuò)的對的都予以驗(yàn)證，讓學(xué)生真正做課堂的主人，體驗(yàn)到做數(shù)學(xué)的樂趣。
四、不足
如何把握問題的“收”與“放”，學(xué)生問題的提出不會一模一樣，如何在課堂中應(yīng)對學(xué)生的問題，控制教學(xué)節(jié)奏，完成教學(xué)進(jìn)度，需要深入的探究。而如何引導(dǎo)學(xué)生提出問題更是探究的關(guān)鍵。
五、詮釋
新課堂是活動(dòng)的課堂，討論的課堂，合作交流的課堂，德育教育的課堂，應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的課堂，因此新教育理念，新課改下的新課堂 ，需要教師和學(xué)生一起來培育，面對新課改惟有主動(dòng)適應(yīng)，才能創(chuàng)造新生。
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