小學體育老師教學的個人工作總結
課程標準強調(diào)以學生為中心,突出學生的主體地位,小學低年級學生好玩、好動,求新、求異的心理較強,這就要求我們每節(jié)課都要有新意,用新鮮的事物、形式或角度來刺激學生,啟動學生活動的動力,滿足學生的心理需要,讓學生體會到運動的樂趣,從而到達“健康第一”的課程目標。新的體育課程標準提出以目標達成來統(tǒng)領教學內(nèi)容,各地、各校以及老師都可以選擇多種不同的內(nèi)容、采用不同的形式和方法去達成課程學習目標,在這個廣闊的空間內(nèi)需要我們老師不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去耕耘、去創(chuàng)造,以便我們的課堂更貼近學生的需要。
一、追求開放多樣的教學內(nèi)容
1、做到教學內(nèi)容多樣化
依據(jù)兒童好動、好玩的心理特點,每堂課的教學內(nèi)容要多樣化,一般不少于三個項目,各項目標時間安排不宜過長,組織教學要緊湊。即使同一內(nèi)容的教學也可以從不同的角度切入。例如,在30米跑的教學中,我們可以變換跑的形式,如往返跑、各種姿態(tài)的起跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑等,豐富教學內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。
2、做到教學內(nèi)容游戲化
小學低年級的教學內(nèi)容一般都比較簡單,沒有較難的技巧,是可以通過游戲的形式進行教學的。把教學內(nèi)容進行游戲化的改革,讓學生在體驗樂趣的同時掌握必定的技能。如在進行隊列隊形練習時進行游戲化改革,學大雁排排隊、推火車等形式,提升了學生的練習積極性。
3、做到教學內(nèi)容循環(huán)化
教學內(nèi)容的單一反復有利于掌握必定的動作技巧,但是也易引起學生膩煩,我們可以對多個內(nèi)容進行必定的循環(huán),每節(jié)課可以從不同的點切入,每節(jié)課的 切入點要有必定的聯(lián)系和提升。這樣每節(jié)課滲透一點新的內(nèi)容,讓學生在不知不覺中得到了提升。
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