談班主任工作中的賞識教育教學(xué)總結(jié)
“沒有種不好的莊稼,只有不會種莊稼的農(nóng)民”。當(dāng)莊稼長勢不好時,農(nóng)民從不埋怨莊稼。而當(dāng)一個班集體沒有建立起優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),沒有取得喜人成績時,許多班主任卻怨這怨那:學(xué)生太壞啦.班干不得力啦等等.有的班主任說:“天天講紀(jì)律,講規(guī)范,為什么總不能改變班里的歪風(fēng)邪氣”.一個優(yōu)秀的班集體,單靠反復(fù)強(qiáng)調(diào),天天批評這,批評那,就能建立進(jìn)來嗎?在對待學(xué)生的問題上,我認(rèn)為班主任應(yīng)該向農(nóng)民學(xué)習(xí),不要一味怨學(xué)生,要從自己身上找原因,采用適當(dāng)?shù)慕逃椒āN艺J(rèn)為采用賞識教育就是一項行之有效的措施,下面具體談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦胁捎觅p識教育的幾點(diǎn)做法.
一、采用賞識教育轉(zhuǎn)化差生
大多數(shù)班集體,都有幾個不聽話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,即所謂的“雙差生”。我們教育他們時,總是繃著臉、目光嚴(yán)厲,振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點(diǎn),然后一一要求其改正,并威脅如果沒有改正,將報告家長、送政教處、綜治辦教育等等.有時在教育過程中更是夾雜著“白癡”、“笨蛋”等有傷學(xué)生自尊的話語。我們總想用自己的威嚴(yán)來嚇退學(xué)生,使他們變得溫存馴良.但事實證明,結(jié)果往往適得其反,許多學(xué)生依然“死不悔改”。在教育無效之際,有時班主任忍不住就有了體罰學(xué)生的行為。這時,我們不妨冷靜下來,采用賞識教育來試試看。
轉(zhuǎn)化差生可以采用賞識教育。主要可以從下面幾方面進(jìn)行:
1.賞識差生的開始——尋找閃光點(diǎn)
找到了閃光點(diǎn),可以以此入手,為差生重樹自信,使他們不致于“破罐子破摔”.因此,每接一個新的班級,我都不急于把差生抓來教育一番,而是細(xì)心觀察他們尋找他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。
2.賞識差生的重要手段——談心
采用賞識教育與差生談心,可以從其閃光點(diǎn)入手以此作為談話激勵的中心,引導(dǎo)其重拾自尊、自信,從而端正其紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度.
我班有一個雙差生,名叫魏佳樂,長得方頭大耳,又胖又黑, 目光中有一種中學(xué)生不該有的冷漠。他對學(xué)校的日常行為規(guī)范的要求不加理會,常有遲到、不交作業(yè)等違規(guī)行為,導(dǎo)致班里的操行量化被扣分,同學(xué)們對他恨之入骨。找他談話時,他一進(jìn)辦公室,就擺出一副“天不怕地不怕”的樣子,等著挨批,我對他說“魏佳樂,你坐下來,老師有話對你說。”他一臉疑惑地坐了下來。“老師新當(dāng)你們的班主任,對同學(xué)們還不了解。你告訴老師你身上有什么優(yōu)點(diǎn)?”“優(yōu)點(diǎn)?我哪有優(yōu)點(diǎn),我身上全是缺點(diǎn)!薄霸趺磿?我覺得你身上的優(yōu)點(diǎn)挺多的;值日生丁悅個子矮,你就幫她擦黑板;大掃除時,你一人提的水比兩個同學(xué)一起抬的還多……”我把我開學(xué)以來尋找到的他的閃光點(diǎn),都一一講了出來。聽著聽著,他的眼神從疑惑變?yōu)楦袆樱谷豢蘖似饋恚骸袄蠋,我以為你一定也恨死我了……”原來,魏佳樂因為成績不好,人長得肥胖,有許多同學(xué)便給他起綽號,罵他是大笨豬,他因此而產(chǎn)生逆反心理:通過違反紀(jì)律使班里得不到文明班級來報復(fù)同學(xué)。我指出他這種想法、行為的錯誤,鼓勵他別灰心消極,勇敢地面對自己的錯誤,用實際行動改變同學(xué)們的看法。他連連稱是,決心從此改正錯誤。
3.賞識差生的目的——為差生重塑形象
要讓差生順利地以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前,班主任必須在班中對他的每一個優(yōu)點(diǎn)、每一個進(jìn)步進(jìn)行公開表揚(yáng)并要求同學(xué)們關(guān)心、支持,給他們以改正的機(jī)會。在我的帶領(lǐng)下,許多同學(xué)都改變了對魏佳樂的態(tài)度,并向他伸出了友誼之手。魏佳樂的行為也發(fā)生了巨大的改變,極少違反紀(jì)律,學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步,當(dāng)然,學(xué)生是善變的,還必須反復(fù)找其談心,開導(dǎo)、鼓勵他,使他的轉(zhuǎn)化保持持久性。,
二,采用賞識教育激發(fā)班干的工作熱情
班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,是樹立良好班風(fēng)的關(guān)鍵,我的具體做法是:
1.民主推選班干——因為優(yōu)秀才當(dāng)選
在學(xué)生相互熟悉了解的基礎(chǔ)上,采用民主推舉方式,讓學(xué)生提名心目中的帶頭人。然后讓被提名者進(jìn)行“競選演說”一一說出自己的優(yōu)點(diǎn)及準(zhǔn)備如何當(dāng)好班干。最后投票表決,當(dāng)場宣布結(jié)果。這樣做有利于提高班干部的自信心:因為我優(yōu)秀,同學(xué)們才選我為班干部。
2.定期召開班干會——鼓勵和指導(dǎo)的良機(jī)
新班委產(chǎn)生后,我便定期召開班干會,鼓勵他們:你們是班中最為優(yōu)秀的同學(xué),所以一定能起好帶頭作用.對班干做得好的地方進(jìn)行表揚(yáng);做得不好的地方,我不是嚴(yán)厲批評,而是從正面指導(dǎo)其應(yīng)該怎樣做,使班干的工作能力逐漸提高,并保持對工作的積極、熱情。
3.為班干樹立威信——增進(jìn)信任和團(tuán)結(jié)
如果班干部工作出現(xiàn)差錯,班主任即在同學(xué)面前對其大加批評,將會大大挫傷班干部的自信心,也降低他在同學(xué)中的威信。所以,批評班干應(yīng)私下。而對于班干的工作成果,班主任在班中要大加表揚(yáng),這有助于樹立班干的威信。如獲得流動紅旗時,我便大力表揚(yáng)班干對班級紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的管理,告訴同學(xué)們:奪得先進(jìn)集體,班干們功不可沒。 當(dāng)同學(xué)們信任班干時,他們便會團(tuán)結(jié)在班干周圍,服從班干的.管理。
三、采用賞識教育增強(qiáng)班集體的凝聚力
以前上班會課時,我總喜歡指出班中存在的種種不足,批評這個,批評那個,而對于班中存在的好形象卻輕描淡寫或者只字不提。我認(rèn)為:對學(xué)生要求越嚴(yán)格,學(xué)生的行為就會越完善?墒,在當(dāng)了多年的班主任之后,我才發(fā)現(xiàn),這樣的天天說教只會使大多數(shù)同學(xué)越來越反感,沒有達(dá)到預(yù)期的教育效果。只有一個集體有了凝聚力,學(xué)生熱愛集體,能為集體著想,其行為才會規(guī)范.于是,每周班會課時,我一改往日做派,對那些做了好事、為班爭得榮譽(yù)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng).這樣做能給學(xué)生一種感覺:班里的好人好事真多,優(yōu)秀的同學(xué)真多,我也應(yīng)該為集體爭光。從而激發(fā)學(xué)生對班集體的熱愛和信心,增強(qiáng)集體凝聚力。另外,我非常注意在集體活動中激發(fā)學(xué)生的集體主義精神。如上次的冬季足球比賽,我在賽前便鼓勵學(xué)生們,我們相對于其他班級存在著種種優(yōu)勢。使全班對贏得這場比賽充滿信心。果然,比賽時,運(yùn)動員們拉得非常賣力,“啦啦隊”更是喊破了喉嚨,終于奪得了令人滿意的成績。我為這次獲勝特意舉行了慶;顒,評選“最佳運(yùn)動員”、“最佳拉拉隊員”,并頒發(fā)獎品,表揚(yáng)他們?yōu)榧w榮譽(yù)而戰(zhàn)的精神。
“沒有愛就沒有教育”,同樣可以說,沒有賞識就沒有教育。賞識源于發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的鐘愛,對教育事業(yè)的熱愛。賞識是一座橋梁,是精神相融、心靈交匯的橋梁,班主任老師如果學(xué)會尊重、賞識自己的學(xué)生,便能走進(jìn)學(xué)生的心靈,在班集體這一方沃土上,培養(yǎng)出絢麗的花朵。
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