- 相關(guān)推薦
學(xué)校班主任期末教學(xué)工作總結(jié)
班主任工作是管理人的工作,班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生群體,因而,在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo),充分利用民主管理,以班干部的榜樣力量帶動(dòng)這個(gè)班集體,把班干部主觀能動(dòng)性和老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,使班級(jí)具有“科學(xué)、民主、人文”的氛圍。
一、在班級(jí)管理工作中,求“全”、“活”、“異”、“新”
1、“全”:要注重學(xué)生的身心全面和諧發(fā)展,尤其培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主法制觀念,有責(zé)任感,文明禮貌,寬容和尊重他人;要有競爭意識(shí)、效率觀念,使他們擁有健全人格、能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)、敢于挑戰(zhàn)的新一代。
2、“活”:在班級(jí)管理中,管理方法應(yīng)靈活多樣,讓每個(gè)學(xué)生都得到施展自己才華的機(jī)會(huì)。
我主要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化,充分展示學(xué)生的一技之長,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的才能。數(shù)學(xué)教學(xué)中,開展講題比賽、“競選小老師”、“成語接龍”、“家長會(huì)主持人競選”、“元旦、六一節(jié)目選拔”等豐富多彩的活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、組織能力、自我管理和發(fā)展能力。
3、“新、異”:創(chuàng)造教學(xué)的對(duì)象是全體學(xué)生,班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)。
尊重學(xué)生的差異,耐心指導(dǎo)學(xué)生,不斷觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和閃光點(diǎn),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)、體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心,保護(hù)他們的自尊心,讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。相信、抓住學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)為個(gè)性發(fā)展的契機(jī),激發(fā)學(xué)生不斷求新。如課堂中,我尊重學(xué)生的不同解法,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的方法進(jìn)行講解,通過同學(xué)們的聽、辨再總結(jié)、歸納。同樣,在班級(jí)管理中,根據(jù)班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,召開班干部會(huì)議,共同商討,找到適合本班實(shí)際而又切實(shí)有效的方法,然后再實(shí)施,爭取不斷給學(xué)生營造一個(gè)和諧的氛圍,給學(xué)生提供一個(gè)新的空間,使創(chuàng)新教育之花絢麗綻放。
二、積極參加教研活動(dòng),不斷提高自己的綜合能力
1、努力學(xué)習(xí),汲取新的教育理念,新的理論知識(shí),級(jí)段舉辦的教研活動(dòng)從不缺席,與同事們一起學(xué)習(xí),共同探討,不斷更新教學(xué)方法,設(shè)計(jì)出最優(yōu)的學(xué)案。
2、根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué),常反思、常總結(jié),不斷給學(xué)生創(chuàng)造和諧的課堂,使學(xué)生興趣更濃,掌握更好的學(xué)習(xí)方法,能做到舉一反三,活學(xué)活用。
三、創(chuàng)造各種情境,激發(fā)學(xué)生思考
“興趣是學(xué)生的第一位老師”,因而,每節(jié)課都要認(rèn)真?zhèn)湔n,分析教材,研究學(xué)生,精心設(shè)計(jì)教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié),創(chuàng)造好的情境,放手讓學(xué)生探究、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中,了解知識(shí)的形成過程,體會(huì)學(xué)習(xí)中的樂趣,樹立學(xué)習(xí)的信心。如長方體表面積與體積的教學(xué)中,我就放手讓學(xué)生去探究,在探究的過程中,針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí),讓學(xué)生再進(jìn)行交流、討論,從中總結(jié)歸納規(guī)律。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。由于學(xué)生自身基礎(chǔ)知識(shí)的差異,理解能力的差異,應(yīng)用知識(shí)能力的差異,同一節(jié)課就出現(xiàn)不同的結(jié)果,因而在創(chuàng)造情境中,要考慮學(xué)生思維的差異,找到“奇、異”點(diǎn),引起學(xué)生的思考。
盡管本學(xué)期教學(xué)中取得一定的成績,每個(gè)學(xué)生身心健康,安全工作、衛(wèi)生工作、教學(xué)工作等都順利完成,但也存在一些問題。
1、班內(nèi)學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重。在課堂教學(xué)中,很難使各種程度的學(xué)生都達(dá)到理想的教學(xué)效果。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。優(yōu)等生學(xué)習(xí)態(tài)度積極,作業(yè)完成的快,處于無作業(yè)而讀書的狀態(tài),優(yōu)等生盡管作業(yè)完成快,但有時(shí)質(zhì)量不能保證,常有答題不完整、忘帶作業(yè)、計(jì)算出錯(cuò)等現(xiàn)象;差生作業(yè)進(jìn)度慢,上課走神。因而學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣這個(gè)大工程仍然需要常抓不懈。
3、在教學(xué)中如何把握好小組合作時(shí)間,抓住小組合作的時(shí)機(jī),真正使學(xué)困生參與到小組合作學(xué)習(xí)中去,仍是我今后努力探究的問題。
總之,現(xiàn)在的孩子懂得越多,我感覺育人、教學(xué)越難,越鉆研越覺得有問題,往往設(shè)計(jì)一張導(dǎo)學(xué)案要修改好幾次,在今后我要不斷學(xué)習(xí),提高自身的綜合素質(zhì),去培養(yǎng)新一代。
【學(xué)校班主任期末教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章:
學(xué)校期末教學(xué)的工作總結(jié)10-11
學(xué)校期末教育教學(xué)的工作總結(jié)07-12
學(xué)校期末教學(xué)的工作總結(jié)15篇05-04
學(xué)校期末教學(xué)工作總結(jié)07-07
學(xué)校學(xué)期末教學(xué)的工作總結(jié)07-06
學(xué)校期末教育教學(xué)工作總結(jié)04-26
中職學(xué)校期末教學(xué)工作總結(jié)12-28
學(xué)校期末工作總結(jié)09-02