語文教育教學(xué)的工作總結(jié)
又一個學(xué)期畫上了句號;厥走@半年里,我兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實做好自己的本職工作,現(xiàn)就我這半年來的語文教育教學(xué)工作情況作如下總結(jié):
一、語文基礎(chǔ)知識的傳授
初中語文知識主要由基礎(chǔ)知識、綜合運(yùn)用、閱讀理解和寫作四大部分構(gòu)成,在教學(xué)過程中我主要把它們劃分為五個部分進(jìn)行傳授,即:讀、寫、聽、說和練。而初三語文的教學(xué),不光是對這五個方面的知識進(jìn)行繼續(xù)的學(xué)習(xí),而且還是對這幾個方面的知識進(jìn)行整合。這對學(xué)生來講是有一定的難度和挑戰(zhàn)性的。
讀書對于學(xué)生來講,是最為重要的,語文學(xué)習(xí),讀書尤顯重要。初三(8)班學(xué)習(xí)成績一般,學(xué)生的構(gòu)成基本分成三類:語文成績拔尖的有6人,這是一類;語文成績屬于差生的占班上總?cè)藬?shù)的28℅,這是第二類;第三類就是屬于中等水平的學(xué)生,其中里面還包含有不少的語文成績不及格的學(xué)生。
對于語文基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生,要想讓他們的成績有所提高,我想,口頭的要求是行不通,必須要有一定的規(guī)章制度去規(guī)范、要求他們。因此我一開學(xué)就制定了讀書計劃,每上一篇新課文之前必須要自行預(yù)習(xí),哪怕是完成最低的預(yù)習(xí)要求——讀課文一遍也行!在預(yù)習(xí)過程當(dāng)中,如碰有不會發(fā)音、不明白意思的詞語,應(yīng)養(yǎng)成勤查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在上課個過程當(dāng)中,我還預(yù)留出一定的時間給學(xué)生進(jìn)行課文朗讀,對于還未讀準(zhǔn)的字音進(jìn)行糾正,查找原因,總結(jié)經(jīng)驗。在課后,我要求各個組長及每組的負(fù)責(zé)人(因班級人數(shù)過多,一個組長工作壓力太大,特設(shè)一個負(fù)責(zé)人協(xié)助)發(fā)揮無私奉獻(xiàn)的精神,抓好重點篇章、段落的背誦工作。我則隨機(jī)抽查背誦的學(xué)生的背誦熟知程度,好的給予表揚(yáng),情況糟糕的給予相應(yīng)的教育,以警示偷懶讀書的學(xué)生。
光說不練假把式。在抓第一個環(huán)節(jié)教學(xué)工作的同時,我結(jié)合學(xué)校常規(guī)教學(xué)的要求,實事求是,按照兩個班的實際學(xué)習(xí)情況,每兩周布置一篇習(xí)作,做到及時修改、講評。我還在課外要求他們每周寫一篇周記,周記的質(zhì)量要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn):規(guī)定字?jǐn)?shù)、題材(如遇重大事件則有所改變,一般情況不作要求)、書寫規(guī)范等。并在每周一下午組織學(xué)生進(jìn)行檢查,我進(jìn)行抽查,通報檢查情況。在檢查默寫情況的過程中,我主要還是把權(quán)力下放給每個班的語文科代表及每個組的組長和負(fù)責(zé)人。讓科代表監(jiān)督每個組長及負(fù)責(zé)人,每個組長和負(fù)責(zé)人監(jiān)督好各自負(fù)責(zé)的人員。我則抽查科代表的背誦默寫情況,不定時進(jìn)行抽查每組學(xué)生的默寫情況。對于一些較懶于默寫的學(xué)生,在主動與他們進(jìn)行溝通的情況下如未有所改變的則進(jìn)行電訪查找原因,做到特殊情況特殊處理。
在上課的過程當(dāng)中,我一般對重點知識的講解側(cè)重于講(口頭表達(dá)),極少把它們板書出來。在講授的過程當(dāng)中,要求學(xué)生手中必須握筆,桌上必須有筆記本,把重要的知識點通過耳朵這一聽覺器官,用筆記錄下來。特別是在這個學(xué)期的語文課上,由于天氣原因的影響,許多學(xué)生在上課的時候都習(xí)慣于把手放在衣兜里進(jìn)行保暖,我則強(qiáng)調(diào)他們要學(xué)會讀書動筆,培養(yǎng)他們的吃苦精神。在布置作業(yè)的時候,也極少用板書的形式進(jìn)行布置。對于學(xué)生會產(chǎn)生誤聽誤記的情況,我會做出及時的糾正及補(bǔ)救措施——讓科代表或者是隨機(jī)抽選學(xué)生進(jìn)行板書或是口頭重復(fù)。
光我說了還不算,學(xué)生會說、能說才是語文口語表達(dá)的真功夫。在平時上課的過程中,學(xué)生回答問題也是檢驗一個學(xué)生口語表達(dá)能力的機(jī)會,我一般的做法是:對于膽大、自信的同學(xué),相機(jī)給予機(jī)會;對于膽怯、不夠自信的學(xué)生,我會先調(diào)侃一句:“好,某某同學(xué),你的手舉的好高!”他們一般都會給你面子站起來回答問題,盡管第一次回答不盡如人意,但是經(jīng)過幾次過后,他們也會有不小的進(jìn)步。
讀寫聽說練,是不可分割的統(tǒng)一體。在抓學(xué)生練習(xí)的過程中,我主要從作業(yè)、作文、周記、練習(xí)冊和練習(xí)題五大方面著手。作業(yè)的布置,側(cè)重于課本基礎(chǔ)知識,一課一布置,做到及時批改、講評;作文、周記按既定計劃進(jìn)行布置、檢查和評改;練習(xí)冊、生字詞則定期組織學(xué)生檢查、抽查,并及時通報檢查情況,及時進(jìn)行疑難講解;練習(xí)題則做到及時發(fā)放、檢查完成情況、講解分析習(xí)題。
二、取得的成績
經(jīng)過同科組同事的不吝賜教及兩個班的學(xué)生支持,我在本學(xué)期的語文教育教學(xué)方面取得了一些成績:在教育局組織的“我是90后”的征文活動中,班上的王曼同學(xué)獲得了這次比賽的二等獎,在舉行的課外閱讀比賽中,有4位同學(xué)也能夠闖入決賽(決賽成績尚未公布)。在學(xué)校組織的測試、教育局組織的四次月考中成績一次比一次進(jìn)步。
三、存在的問題
1.與別的老師還有較大的差距。在語文教育教學(xué)過程中,同科組的同事們做的很好,比如:在知識點的把握過關(guān)方面,沒有別的老師講得精辟透徹;在講解課文內(nèi)容知識方面,沒有其他老師講解的細(xì)致;在注重教學(xué)技巧方面,不是很嫻熟。
2.與學(xué)生的溝通還尚缺技巧。在班中,還有一些學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣不高,爭取他們的進(jìn)步,需要與他們進(jìn)行有效溝通。
3.自身的學(xué)習(xí)。初三,是一個繁忙的學(xué)習(xí)階段,由于平時的時間安排不夠合理,自己的課余學(xué)習(xí)時間不夠充足,因此在以后的學(xué)習(xí)過程中要盡可能的做到有的放矢,加強(qiáng)自身的學(xué)識儲備。
四、下一步打算
1.虛心向同行們請教,做好語文教育教學(xué)計劃,有步驟地實施教學(xué)活動。
2.利用好時間,把握住每一分鐘,盡可能地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),利用課余時間提升自己的教育理論知識。
3.繼續(xù)樹立信心,以積極、熱情的態(tài)度進(jìn)行語文教育教學(xué)。
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