小學(xué)作文教學(xué)工作總結(jié)
些學(xué)生在讀書(shū)和默寫(xiě)甚至造句方面都表現(xiàn)不錯(cuò),但由于害怕寫(xiě)作文，幾乎放棄堅(jiān)持了幾年的中文學(xué)習(xí)。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編整理的小學(xué)作文教學(xué)工作總結(jié)，歡迎瀏覽。
小學(xué)作文教學(xué)工作總結(jié)一
當(dāng)前，作文教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象：小學(xué)生不喜歡作文，一提起作文就愁眉苦臉，提不起興趣，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)�？墒�，寫(xiě)不出又不能不寫(xiě)，無(wú)奈就拿起《作文選》搞移花接木，改頭換面。那么，如何激發(fā)學(xué)生作文興趣呢？近年來(lái)我們做了一些嘗試，也收到了一定的效果。以下是我在實(shí)踐教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、積累材料。
我在作文教學(xué)中，努力引導(dǎo)學(xué)生做好寫(xiě)作前的材料積累，即閱讀積累和觀察積累，它不但是寫(xiě)作入門(mén)的重要前提，還能有效地提高其作文水平。
閱讀積累。我充分利用每周安排的課外閱讀課，指導(dǎo)他們閱讀課外讀物，學(xué)生從《兒童文學(xué)》、《小學(xué)生作文選》、《優(yōu)秀作文》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《小學(xué)生周報(bào)》等書(shū)刊中，摘錄下好的詞、句，記錄了寫(xiě)作思路、技巧等。俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。多讀、多看方能博采眾長(zhǎng)，才能開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。在閱讀積累中，我讓學(xué)生把認(rèn)為比較好的詞語(yǔ)、段落收集記錄下來(lái)后，還定期召開(kāi)閱讀演講會(huì)，讓他們說(shuō)說(shuō)自己近日來(lái)積累了哪些材料。
觀察積累。如到野外游玩；欣賞公園美景；參加義務(wù)勞動(dòng)；參觀商店、工廠；在日常生活中，隨時(shí)觀察一個(gè)人的表情，兩個(gè)人的對(duì)話等。抓住這些有利時(shí)機(jī)，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、捕捉生活的能力，把學(xué)生鍛煉成為一個(gè)小觀察家，并且及時(shí)記下來(lái)，寫(xiě)作的材料就能源源不斷。
二、培養(yǎng)興趣。
興趣是最好的老師。怎樣激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？
首先講明道理，引起興趣。生活離不開(kāi)作文：如學(xué)校要評(píng)選“每月一星”，我就在班內(nèi)開(kāi)展了評(píng)選活動(dòng)，選出每月一星，然后讓同學(xué)們討論他為什么是“每月一星”？最后我提出一個(gè)作文題目：記一名“每月一星”。這樣學(xué)生就有話可說(shuō)了，也覺(jué)得寫(xiě)文章是實(shí)際生活的需要，就有了作文的興趣和自覺(jué)性。
開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)興趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂(lè)于表現(xiàn)自己，因此，經(jīng)常開(kāi)展師生共同參加的有關(guān)本次習(xí)作內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，能取得良好的訓(xùn)練效果。如：在語(yǔ)文園地一我們進(jìn)行了一次題目為《我的'課余生活》的習(xí)作訓(xùn)練，作文前，我引導(dǎo)學(xué)生親自參加了大課間活動(dòng)。由于這次活動(dòng)給學(xué)生的印象深刻，加上我親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，所以學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成了習(xí)作，而且多數(shù)學(xué)生的文章內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出。
嘗到成功的甜頭，激發(fā)興趣。教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。對(duì)于作文水平較低的學(xué)生，更要看到他們的進(jìn)步，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，比如有一詞用得很恰當(dāng)，或者一個(gè)句子寫(xiě)得非常生動(dòng)，也要在改中加以表?yè)P(yáng)，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，愿意進(jìn)一步努力。
另外，教師還要注意對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作技巧的教授。
總之，為了提高學(xué)生的作文水平，老師要因人制宜，采用多種形式，對(duì)癥下藥，鼓勵(lì)學(xué)生自己沿著“自然入門(mén)（積累）---想寫(xiě)（興趣）---自由寫(xiě)（技巧與技能）——成功地寫(xiě)（創(chuàng)作）”的路線前進(jìn)。
小學(xué)作文教學(xué)工作總結(jié)二
作文一直是令我校師生頭痛的事。在以往的教學(xué)中教師花了大量的心血指導(dǎo)作文，費(fèi)了大量的精力批改作文，可學(xué)生還是怕上作文課，也怕寫(xiě)作文。對(duì)于我校的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，作文成了語(yǔ)文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的作業(yè)。為了讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)作文，寫(xiě)好作文，我們?cè)冻鲈S多努力，但收效不大。面對(duì)作文教學(xué)，語(yǔ)文老師們感到很茫然，不知所措。本學(xué)期，XX小學(xué)語(yǔ)文名師工作室在領(lǐng)銜人張XX老師的領(lǐng)導(dǎo)下提出了小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結(jié)合”實(shí)踐研究，此項(xiàng)研討活動(dòng)猶如雪中送炭，倍受語(yǔ)文老師們的喜愛(ài)和支持。通過(guò)本學(xué)期的聽(tīng)課、上課、評(píng)課、議課、反思，我看到了我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲，我們感到很欣慰，現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。
一、 聽(tīng)研討課，借鑒方法
本學(xué)期，我校工作室學(xué)員分別參加了縣名師工作室在XX小學(xué)、XX小學(xué)、XX小學(xué)、XX小學(xué)、XX小學(xué)舉行的一系列作文教學(xué)研討活動(dòng)。在實(shí)實(shí)在在的課堂觀摩學(xué)習(xí)中對(duì)中年級(jí)的起步作文教學(xué)，趣味活動(dòng)寫(xiě)讀作文教學(xué)，單元主題作文教學(xué)方法有了一個(gè)從無(wú)到有的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，還有幸聽(tīng)取了張XX老師的作文講座《2011年版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的作文教學(xué)》和《游戲作文教學(xué)》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們收獲了作文教學(xué)應(yīng)努力做到兩點(diǎn)：1、減難度（由易到難，低起點(diǎn)，小步子，緩坡度），其中仿寫(xiě)是一個(gè)很好的跳板，只有千篇一律，才能達(dá)到一律千篇。我常告訴學(xué)生，作文開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。2、增興趣。（創(chuàng)設(shè)情境，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。）寫(xiě)作之前語(yǔ)文老師一定要想方設(shè)法讓學(xué)生涌起寫(xiě)作沖動(dòng)，讓學(xué)生們樂(lè)意寫(xiě)，愿意寫(xiě)。有了興趣，學(xué)生表達(dá)的興趣之火極易點(diǎn)燃，樂(lè)于寫(xiě)，其他問(wèn)題的解決就有了希望，有時(shí)還能收獲教學(xué)之外的驚喜。
二、 親自實(shí)踐，運(yùn)用提高
老師們只有學(xué)以致用，學(xué)生才能受益匪淺。為了推廣運(yùn)用縣工作室的課題研究《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》，踐行好課題中提出的習(xí)作素材呈現(xiàn)課；主題閱讀分享課；趣味活動(dòng)寫(xiě)讀課；師生共讀經(jīng)典課，我校通過(guò)集中與分散、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、反思與交流等多種形式多種渠道相結(jié)合的工作方法，我校開(kāi)展了一系列研討活動(dòng)。如：新教師入門(mén)引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)；《我的課堂這樣做》語(yǔ)文教學(xué)評(píng)比活動(dòng)；送教下鄉(xiāng)活動(dòng)等。在研討活動(dòng)中，我校學(xué)員通過(guò)指導(dǎo)與示范的方式，引領(lǐng)了一部分年輕的新教師，使他們快速地成長(zhǎng)起來(lái)。為了提高工作室學(xué)員的教育教學(xué)實(shí)踐能力，按照工作室的計(jì)劃，學(xué)員們也上了研討課：如查XX老師上了一年級(jí)的《荷葉圓圓》、《四個(gè)太陽(yáng)》，她的課堂注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。她努力創(chuàng)設(shè)良好的情境，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，并且她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，使學(xué)生的'思維始終處于活躍狀態(tài)，從而使課堂充滿了活力；衛(wèi)XX老師上了五年級(jí)的《口語(yǔ)交際習(xí)作二》、《發(fā)言稿》，她帶領(lǐng)學(xué)生回顧值周領(lǐng)導(dǎo)在國(guó)旗下的講話，讓學(xué)生初步了解發(fā)言稿的格式。因?yàn)閷W(xué)生每個(gè)周一都聽(tīng)，所以對(duì)此比較熟悉，一下子就激起了學(xué)生的興趣。另外，讓學(xué)生以競(jìng)選班長(zhǎng)為內(nèi)容來(lái)寫(xiě)發(fā)言稿，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)容易一些。王XX老師上了六年級(jí)的《我的理想》、《難忘的“第一次”》， 上課伊始，她就舉了一個(gè)小時(shí)候被騙的的例子，以“第一次上當(dāng)”為主題進(jìn)行了說(shuō)話，在說(shuō)話的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，不僅激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話的欲望，也拓寬了學(xué)生說(shuō)話的思路……每次活動(dòng)我們都全員參與，模式基本和縣名師工作室相同，采取學(xué)員上課、說(shuō)課、聽(tīng)課教師評(píng)課、議課的方式進(jìn)行。每節(jié)課后均要求上課教師寫(xiě)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。每次活動(dòng)均有圖片、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等痕跡記錄�？傊�，通過(guò)親自實(shí)踐，5位學(xué)員也成熟得非�？欤n堂教學(xué)能力得到了很大的提高。
三、 指導(dǎo)遷移，注重積累
閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有寫(xiě)作的源泉。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們嘗試著以“寫(xiě)”為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行閱讀。1、結(jié)合教材、活用教材教材就是我們語(yǔ)文教學(xué)練習(xí)說(shuō)話、寫(xiě)話，到寫(xiě)作的最好模板。結(jié)合教材、活用教材，注意句子、段落、課文的仿寫(xiě)訓(xùn)練，會(huì)讓我們的課堂說(shuō)話練習(xí)收到意想不到的效果。從而提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。2、注重平時(shí)積累。學(xué)生出口成章、下筆成文并非一日功夫，必須經(jīng)過(guò)常年博覽與積累。為此，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，規(guī)定閱讀與寫(xiě)讀書(shū)記錄卡的具體要求。課內(nèi)交給學(xué)生讀書(shū)方法，引導(dǎo)他們?cè)谡n外精選讀物，運(yùn)用學(xué)到的方法閱讀賞析，并作好讀書(shū)記錄卡。一學(xué)期下來(lái)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，而且有一部分學(xué)生的寫(xiě)作水平有了很大提高。在我校每期的少先隊(duì)大隊(duì)報(bào)《春芽》上，都會(huì)出現(xiàn)許多來(lái)源于實(shí)際生活、別具一格的好作文，如：《家鄉(xiāng)的小包豆腐》、《家鄉(xiāng)的春節(jié)》、《走失小插曲》、《熱鬧的菌子節(jié)》、《寒風(fēng)中的溫暖》、《我最好的老師》、《快樂(lè)的游戲活動(dòng)》……
四、存在的問(wèn)題
（1）老師的學(xué)習(xí)積極性有待提高。本學(xué)期由于課時(shí)緊，學(xué)�；顒�(dòng)多，老師們都擔(dān)心自己的教學(xué)任務(wù)被耽誤了，縣名師工作室的研討活動(dòng)參與的積極性不是很高，縣名師室的課題在我校也難于鋪開(kāi)。
（2）老師們自身水平、研究能力有待提高。
不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。感謝石屏縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室讓我們漸漸成長(zhǎng)，更讓我們發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)努力，及時(shí)領(lǐng)悟工作室的精神，把工作室的理論與我們平時(shí)的課堂教學(xué)緊密結(jié)合，不斷提高自身的教學(xué)能力。
小學(xué)作文教學(xué)工作總結(jié)三
如何進(jìn)行作文教學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我校教師從以下幾方面抓起，嘗試了一些新教學(xué)方法。
一、培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力
俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊�！蓖瑯拥览�，我們認(rèn)識(shí)到要想寫(xiě)好文章，占有材料是第一步。平時(shí)教學(xué)中我校語(yǔ)文教師主要引導(dǎo)學(xué)生從“觀察”和“閱讀”兩個(gè)方面下功夫收集寫(xiě)作材料。
（一）觀察。觀察是通過(guò)視覺(jué)對(duì)客觀事物取得比較細(xì)致的、深入的了解，是從生活直接攝取寫(xiě)作材料的重要手段。有時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察生活的習(xí)慣，培養(yǎng)有目的、有重點(diǎn)的觀察能力。老師想讓學(xué)生寫(xiě)什么，就事先讓學(xué)生觀察什么，從觀察中獲得真實(shí)感受。再把這種感受加以引導(dǎo)，就可以成為學(xué)生寫(xiě)作的感性基礎(chǔ)。例如：在綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)大自然》的教學(xué)中，我校的部分教師就讓學(xué)生走進(jìn)自然界，親身去觀察、體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上醞釀、整理后形成書(shū)面文字。事后證明這樣的.作文，顯得更真實(shí)、豐富，更有價(jià)值。另在觀察過(guò)程中，教師還要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察的技巧。觀察要講究順序。任何事物都有一定的規(guī)律性。觀察總是從一定的位置，一定的角度，按一定的順序進(jìn)行。實(shí)踐證明有順序的觀察有利于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)言之有序，層次清晰。
�。ǘ╅喿x。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)多閱讀一些古今中外的優(yōu)秀文學(xué)作品，以及各類(lèi)報(bào)刊、雜志，還要了解一些地理、歷史方面的知識(shí)。同時(shí)，對(duì)一些短篇佳作，不但要熟讀以致于背誦，還要在熟讀、背誦的過(guò)程中多思，以便理解文章的表達(dá)技巧、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面的特點(diǎn)。我校教師充分利用學(xué)校圖書(shū)館，有些班級(jí)的圖書(shū)角，有計(jì)劃地組織安排學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生積累素養(yǎng)，在潛移默化中形成能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生勤練多寫(xiě)的習(xí)慣
我校語(yǔ)文教師平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從以下做起：
�。�1）寫(xiě)日記（或周記）。日記（周記）是學(xué)生每天耳聞目睹所思所感的記錄。篇幅可長(zhǎng)可短，內(nèi)容靈活，形式多樣。既可鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又利于對(duì)寫(xiě)作興趣、情感和意志的培養(yǎng)。我�；咀龅桨喟嘤腥沼洠ㄖ苡洠苤苡袡z查，取得了不錯(cuò)的效果。
�。�2）利用我們所學(xué)課文進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、仿寫(xiě)等活動(dòng)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力。學(xué)校規(guī)定平時(shí)教材規(guī)定的作文訓(xùn)練任務(wù)必須保證完成，各教師每學(xué)期詳細(xì)批改的學(xué)生作文不可少于規(guī)定篇數(shù)，許多教師大大超過(guò)規(guī)定任務(wù)。
（3）開(kāi)辟第二課堂的作文教學(xué)。帶學(xué)生走出課堂，接觸社會(huì)，我校語(yǔ)文教師組織學(xué)生舉行各種各樣的活動(dòng)征文、總結(jié)、感受等形式的作文訓(xùn)練，如寒假的為父母獻(xiàn)一次愛(ài)心活動(dòng)，三月的學(xué)雷鋒活動(dòng)，四月的遠(yuǎn)足活動(dòng)等學(xué)校利用各種形式讓學(xué)生參與其中，包括完成作文的訓(xùn)練。語(yǔ)文教師還可以組織學(xué)生參觀、游覽，以班為單位辦班級(jí)小報(bào)，讓學(xué)生當(dāng)小記者、小編輯等，培養(yǎng)其寫(xiě)作興趣。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自改能力
通過(guò)學(xué)生自己修改文章，力求使文章達(dá)到內(nèi)容充實(shí)，主題鮮明、條理清楚、層次分明、用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順、文字工整、標(biāo)點(diǎn)正確。我校教師十分重視這一方法，在平時(shí)的教學(xué)中作了正規(guī)的嘗試，其做法如下：（1）自查自改。魯迅先生說(shuō)：“我做完以后，總要看兩遍，自己覺(jué)得拗口，就增刪幾個(gè)字，一定要它讀的順口�！苯處熤笇�(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作完后，讀它十遍八遍，從中發(fā)現(xiàn)不中足之處。（2）合作互改。請(qǐng)教別人修正，別人的建議往往會(huì)對(duì)自己有所啟發(fā)，促使自己去推敲、斟酌。各教師組織學(xué)生形成作文評(píng)改小組，組員之間互評(píng)互助、共同學(xué)習(xí)、共同提高。這既提高了學(xué)生的積極性，而且效果有時(shí)也好于教師的一般性的講解，有利于更快地培養(yǎng)學(xué)生的能力。
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的作文反映了學(xué)生駕馭語(yǔ)文工具的能力和水平。在強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的今天，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。這一點(diǎn)就顯得尤為重要。我們充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教師的這一重要職責(zé)，相信經(jīng)過(guò)努力，一定可以走出一條具有我校特色的作文教學(xué)之路。
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