国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃的報(bào)告

時(shí)間:2022-07-14 19:35:11 個(gè)人工作總結(jié) 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃的報(bào)告

  任教工作總結(jié)、研究計(jì)劃報(bào)告是我們教師都要去撰寫的,那么,這個(gè)格式等是怎么樣的呢?下面是小編搜集整理的2016任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告,歡迎閱讀。

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃的報(bào)告

  任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告一

  在為期一學(xué)期的教學(xué)工作中,本人擔(dān)任高一年級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)工作,能遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同事,態(tài)度端正,在自己本職崗位上敬業(yè)愛崗,認(rèn)真學(xué)習(xí),為人師表,努力提高自己的文化素質(zhì)和專業(yè)水平,積極參加學(xué)校和組內(nèi)組織的一切教研教學(xué)活動(dòng)。

  雖然已經(jīng)積累了些許教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但也是微不足道的,面對(duì)不同層次的學(xué)生,作為一名新老師我要有足夠的耐心和熱忱的愛心。我需要不斷汲取經(jīng)驗(yàn),針對(duì)不同的受教育對(duì)象,不斷調(diào)整實(shí)施不同的教學(xué)方法與教學(xué)手段,才能使學(xué)生得以提高成績(jī),使自己不斷提高自己。

  因?yàn)楦咧形锢韺?duì)學(xué)生的要求,從定性走向定量,從形象思維走向抽象思維,大量數(shù)學(xué)工具的使用,以及對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的更高要求,物理量從標(biāo)量走向矢量,從而使高中物理難學(xué)也難教,這是大多數(shù)人們的看法。就高中物理教學(xué)工作,現(xiàn)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的感受和做法,主要有以下幾點(diǎn):

  1、用好教材

  新課程標(biāo)準(zhǔn)給我提出了新的要求,讓我的教學(xué)理念上了一個(gè)新的臺(tái)階。課本,是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書,它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材,物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、實(shí)驗(yàn)、相關(guān)圖片、包括一些擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的閱讀小材料盡在其中。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解,又是出題的熱點(diǎn),所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的,也是學(xué)生提高成績(jī)的可行知道。一個(gè)合格的教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材。

  教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地將教材轉(zhuǎn)變成“學(xué)材”,使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實(shí)現(xiàn)教與學(xué)轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托,教會(huì)學(xué)生如何會(huì)“學(xué)”,使學(xué)生掌握開啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙,以期盡早地獨(dú)立獲取知識(shí)。物理規(guī)律和客觀實(shí)際也有一定的吻合關(guān)系,只要多方面善于思考善于聯(lián)系,物理就會(huì)變得很容易學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中“學(xué)法”本身也是重要的知識(shí)和技能。學(xué)生掌握了正確的學(xué)法才能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,運(yùn)用”學(xué)法”進(jìn)行自學(xué)。這時(shí),教材就具有了可讀性、可思考性,也就轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的“學(xué)材”。這恰恰就是素質(zhì)教育的基本要求。

  2、降低梯度

  降低梯度關(guān)鍵在于教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識(shí),幫助學(xué)生完成知識(shí)的同化,針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)方式。只有這樣,才能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,達(dá)到使學(xué)生把舊知識(shí)同化新知識(shí)的目的。為達(dá)到此目的在備課時(shí)細(xì)致捉摸高中教材所研究的問題跟初中教材曾研究的問題在言語(yǔ)、方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行類比,找出存在的差別和內(nèi)在的聯(lián)系,明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與差異,確定課堂教學(xué)中如何啟發(fā)與指導(dǎo),使學(xué)生順利的利用新知識(shí)來(lái)同化舊知識(shí)。

  3、做好實(shí)驗(yàn)

  高中物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)的重要組成部分,通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、自學(xué)能力。可以使物理教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘問題,激發(fā)其求知欲望,從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)好物理的主動(dòng)性和積極性,引導(dǎo)他們熱愛科學(xué),鉆研科學(xué)?梢允箤W(xué)生具備一定的感性認(rèn)識(shí),更重要的是使學(xué)生進(jìn)一步理解物理概念和定律是怎樣在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上建立起來(lái)的,從而有效地幫助學(xué)生形成概念,導(dǎo)出規(guī)律,掌握理論,正確而深刻地領(lǐng)會(huì)物理知識(shí)。

  通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究應(yīng)當(dāng)具備的嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度,科學(xué)的思維方法,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng),逐步學(xué)會(huì)物理研究中基本的科學(xué)方法。

  4、培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣

  很多學(xué)生“一聽就懂,一看就會(huì),一做就錯(cuò)!彼耘囵B(yǎng)良好的解題習(xí)慣,也是我們教師不可忽視的問題。作為老師我們必須規(guī)范解題,要求學(xué)生亦是如此。我覺得重視解題的解前和解后的分析。特別是解后分析,要關(guān)注解的合理性,要看模型的運(yùn)用是否合理,結(jié)果是否符合客觀實(shí)際等。

  另外,我認(rèn)為,物理教學(xué)方法的選擇上應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā),具體情況具體對(duì)待,關(guān)鍵是要博采眾長(zhǎng),綜合運(yùn)用,合理組織,并在教學(xué)全過(guò)程中貫徹啟發(fā)式,讓物理教學(xué)過(guò)程始終處于一定的問題情境之中,使之成為一個(gè)不斷提出問題、分析問題和解決問題的過(guò)程,從而利于學(xué)生理性思維的培養(yǎng)。

  教學(xué)無(wú)定法,學(xué)習(xí)無(wú)止境。我將在以后的工作中,牢記創(chuàng)新的思想,扎實(shí)的工作,做一個(gè)適應(yīng)新形勢(shì)下的好老師。

  教育碩士研究方向:

  培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念、具有較高教育理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力的研究型教師;疽(guī)格如下:

  1.熱愛教師職業(yè),具有良好的教師職業(yè)道德。

  2.能較好地掌握物理學(xué)科的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),具有較高的現(xiàn)代教育理論素養(yǎng);能熟練地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、方法,具有較好運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)和課程理論、觀點(diǎn)分析解決實(shí)際問題的能力;掌握教育科學(xué)研究的基本方法,具有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力;掌握一門外語(yǔ),能熟練地閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)。

  3.具有較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和教師職業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī),較高的教育教學(xué)水平,能在物理學(xué)科教學(xué)工作與改革實(shí)踐中發(fā)揮骨干作用。

  4.具有健康的'身體與心理素質(zhì)。

  為了能夠使自己成為現(xiàn)代教育教學(xué)中的有用之才,我必須按照以上規(guī)格培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng),得以提高自己在今后的教育教學(xué)中的業(yè)務(wù)水平。要牢牢的抓住學(xué)生的心態(tài),所以《教育心理學(xué)》是研究生期間必須學(xué)習(xí)的課程。教育心理學(xué)的主要內(nèi)容包括:(1)教育心理學(xué)的元學(xué)科問題。包括學(xué)科性質(zhì)、對(duì)象、任務(wù)、方法和歷史。(2)教育心理學(xué)的基本理論。包括心理發(fā)展的一般規(guī)律,教育與心理發(fā)展的關(guān)系,有效教育的特征等。(3)學(xué)習(xí)心理。包括學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)遷移,還包括知識(shí)掌握、技能形成、能力發(fā)展等內(nèi)容。

  (4)態(tài)度和品德心理。(5)美育心理和心理健康教育。(6)教育社會(huì)心理。(7)教師心理。

  教育心理學(xué)的知識(shí)對(duì)教師從事教育和教學(xué)有著重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。 《物理課程教學(xué)論研究》

  了解物理課程的歷史、對(duì)象、研究范圍、特點(diǎn)和基本內(nèi)容;認(rèn)識(shí)物理課程性質(zhì)、地位、任務(wù);研究物理課程理論、施教理論、學(xué)習(xí)理論等理論,掌握物理課教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)研究方法;拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生從事物理)教育教學(xué)過(guò)程規(guī)律研究的能力;最終達(dá)到學(xué)以致用,能采用科學(xué)的、先進(jìn)的、教學(xué)理論和教育技術(shù),提高物理課的質(zhì)量。本課程基本內(nèi)容包括物理課程理論、教材理論、施教理論、學(xué)習(xí)理論等理論學(xué)習(xí)。主要圍繞物理課程、教材、教學(xué)三方面的理論問題開展教學(xué)研究。

  《思想政治教育研究》

  樹立正確的思想政治觀點(diǎn)和現(xiàn)代教育觀念,明確并掌握黨和國(guó)家關(guān)于物教育的基本方針、政策和要求,懂得中學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律及思想政治教育的基本

  規(guī)律;熟悉當(dāng)前中學(xué)生思想品德發(fā)展的狀況,善于把握中學(xué)生的思想矛盾。善于開展中學(xué)生的思想工作,具有較強(qiáng)的教育決策能力、教育組織能力、教育管理能力、教育評(píng)價(jià)能力和教育科研能力。本課程主要圍繞中學(xué)思想政治教育新情況、新課題開展學(xué)習(xí)和研究,基本內(nèi)容包括當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)和我國(guó)社會(huì)變革對(duì)中學(xué)政治教育的影響,中學(xué)思想政治教育的基本目標(biāo)體系,中學(xué)思想政治教育新情況、新課題,中學(xué)思想政治教育新形式、新途徑、新方法、中學(xué)思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)等。

  《物理教育教學(xué)實(shí)踐》

  理論與實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生了解當(dāng)前物理教育教學(xué)改革的成果,總結(jié)物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探索新型的教學(xué)方法與教學(xué)模式。其基本內(nèi)容主要是物理教育、教學(xué)實(shí)踐問題。著重對(duì)當(dāng)前新課程實(shí)施中涌現(xiàn)出來(lái)的教育、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)方式、學(xué)生教育方式進(jìn)行探究,摸索物理教育教學(xué)改革新路子,為培養(yǎng)科研型的教師服務(wù)。

  《青少年心理學(xué)》

  了解和掌握關(guān)于青少年心理學(xué)的有關(guān)理論和方法,并能運(yùn)用這些理論和方法分析和研究在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問題。本課程講授和研討機(jī)能主義心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、精神分析學(xué)、人本主義心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等心理學(xué)流派關(guān)于青少年心理和教育心理等理論及其運(yùn)用領(lǐng)域中的成效及存在的問題。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使自己提高專業(yè)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用能力。

  通過(guò)對(duì)上面知識(shí)與技能的學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力,扎實(shí)物理學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)培養(yǎng),使自己成為頂尖的物理教師。

  任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告二

  轉(zhuǎn)眼間,我已走出象牙塔為人師半年的時(shí)間了,這半年的歷程,是忙碌的半年,是充滿艱辛的半年,這也是收獲喜悅的半年。還記得剛站上講臺(tái)時(shí)的緊張與羞澀,如今,在學(xué)校的培養(yǎng)下、在老教師的指導(dǎo)下、在和學(xué)生的交往中,我漸漸地武裝著自己,變得從容不迫。不積跬步,無(wú)以至千里,不積小流,無(wú)以成江海。為了使自己盡快的成長(zhǎng),每一天我都在調(diào)整和適應(yīng),每一天我都在總結(jié)和反思,每一天我都要求自己有所進(jìn)步。

  一、思想方面

  “做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo),更是我的目標(biāo)。自踏上那神圣的講臺(tái)到現(xiàn)在已經(jīng)半年了,我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘要求自己,完成了從學(xué)生到老師的思想角色的轉(zhuǎn)變。所以,在思想認(rèn)識(shí)方面,我從來(lái)不敢有絲毫的懈怠,不僅是因?yàn)閯倓倕⒓庸ぷ,有很多的東西要去學(xué)習(xí),更多的是這份工作賦予我的責(zé)任感和使命感要求我去這么做。

  二、德育方面

  中學(xué)生處在心理從幼稚走向成熟的時(shí)期,充滿著不穩(wěn)定的因素,他們既渴望交流,期待找到傾訴情感的對(duì)象,又崇尚獨(dú)立,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我為中心的“封閉“心理。所以他們?cè)诖颂幨轮幸话憧倯阎鋺值男睦,?duì)老師更是如此。如果教師高高在上,成天扳著臉,以權(quán)威自居,說(shuō)話總是帶著教訓(xùn)的口吻,那么學(xué)生只能消極地敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)“人愛和諧,渴求和諧”,在青少年身上都有一種追求進(jìn)步、發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)自我的內(nèi)在需求。要讓學(xué)生暢所欲言,說(shuō)出真心話,學(xué)會(huì)分析和判斷,必須要營(yíng)造出平等、和諧、民主的班級(jí)氛圍。

  1.身教重于言教,實(shí)現(xiàn)民主和諧的班級(jí)文化,必須從教師自身做起,教師應(yīng)該從權(quán)威的“講臺(tái)”上走下來(lái),主動(dòng)地親近學(xué)生,做一個(gè)“平民”班主任。就拿對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度來(lái)說(shuō)吧,老師也是人,難免會(huì)犯錯(cuò)誤,犯錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是掩蓋錯(cuò)誤,如果能做到有錯(cuò)就及時(shí)糾正,學(xué)生不但不會(huì)輕視你,相反能拉近學(xué)生和老師的距離。

  2.傾聽八方聲音,傾聽是一種非常有效的教育手段。教育者要善聽,即對(duì)教育對(duì)象的任何想法要聽得進(jìn)去,表示理解,在傾聽中因勢(shì)利導(dǎo),讓教育對(duì)象自己得出正確結(jié)論。班級(jí)學(xué)生的問題來(lái)源于各方面,如上課分心;過(guò)于貪玩;性格內(nèi)向,不善交流;還有學(xué)生與老師存在心與心之間的距離……面對(duì)這種種問題,“如何正確處理好學(xué)習(xí)與興趣愛好的關(guān)系,加強(qiáng)學(xué)生、教師與家長(zhǎng)的溝通和理解?”我們進(jìn)行了“我的成長(zhǎng)和煩惱“”學(xué)會(huì)感恩,收獲幸福”,以談話為主要形式,展開對(duì)中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的探論”,在討論和分析中明辨是非。

  3.寬容愛護(hù)學(xué)生,讓每一個(gè)人都具有健康的心理。蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“如果問我一生的教育經(jīng)驗(yàn)是什么,一句話,就是尊重學(xué)生!”我們可以對(duì)一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的錯(cuò)誤采取諒解的態(tài)度,但我們往往不能對(duì)一個(gè)問題學(xué)生采取寬容的方式。其實(shí),那些問題學(xué)生的心理更脆弱,他們是班級(jí)的“弱勢(shì)”群體,關(guān)心愛護(hù)他們,把他們真正視為集體中的有機(jī)組成部分,共同進(jìn)步,才能真正實(shí)現(xiàn)整個(gè)班級(jí)平等、和諧、民主的氛圍的形成,也才能使他們?cè)谖磥?lái)的人生路程中不會(huì)過(guò)于偏激,而能理智的面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。

  三、教學(xué)方面

  在教學(xué)工作方面,我擔(dān)任高一五班和六班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。兩個(gè)班共有110人,屬于高一年級(jí)的普通班。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  (1)基本情況

  1、備課

  備課分備教材和備學(xué)生兩部分,二者相輔相成,互相影響。這半年以來(lái),我堅(jiān)持深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,不讓自己由于備課原因而留下上課不好的遺憾。在備課中,我先是熟讀教材,把教材上課后的練習(xí)題全部做一遍,然后閱讀各類教案和參考書,明確每節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn),然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開始寫教案,每次的教案我都是以詳案的形式寫出來(lái)的,包括上課要說(shuō)的每一句話我都會(huì)寫下來(lái),過(guò)渡的地方我會(huì)用紅色的筆標(biāo)出來(lái)。詳案寫完以后我會(huì)先給指導(dǎo)老師蔡老師看一遍,指出我的不足之處,然后去聽蔡老師的課,進(jìn)行修改和二次備課。上課前的十五分鐘我都會(huì)再把教案熟悉一遍,理清自己的思路。上完課后,我會(huì)把自己在課堂上出現(xiàn)的問題及時(shí)記下來(lái),進(jìn)行教學(xué)反思,同時(shí)也要請(qǐng)教師傅和老教師我在課堂上碰到的困難和疑惑,逐步完善自己。除了備教學(xué)內(nèi)容以外,備學(xué)生學(xué)情也是很有必要的。盡量關(guān)注學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)興趣,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和形式。

  2、上課

  上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。,積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手,加強(qiáng)歸納與總結(jié),課后及時(shí)整理。

  剛上講臺(tái)時(shí),我最大的毛病就是喜歡重復(fù)說(shuō)過(guò)的話,主要是怕學(xué)生無(wú)法理解,但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣效果并不好,只會(huì)顯得啰嗦。后來(lái)我時(shí)刻提醒自己上課的語(yǔ)言組織,課前自習(xí)琢磨,課后認(rèn)真反思,努力地改正自己身上的'缺點(diǎn),并揣摩其他老師的風(fēng)格特點(diǎn),加以吸收內(nèi)化,逐步建立自己的風(fēng)格。

  (2)成功的經(jīng)驗(yàn):

  1、 教學(xué)中能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值。

  由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理,而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系,以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用、神秘難懂的印象,從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。而我是一名課改教師通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,基本上能摒棄過(guò)去“斬頭去尾燒中段”的做法,課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入,在生活中學(xué)習(xí),到生活中運(yùn)用。如:我在上等比數(shù)列一課時(shí),不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入,而是提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞分裂若干次以后的細(xì)胞總數(shù)問題,獨(dú)立探索,由此知道細(xì)胞在整個(gè)分裂過(guò)程中不斷增加個(gè)數(shù),而這一問題可以由等比數(shù)列來(lái)處理,再讓學(xué)生驗(yàn)證自己估計(jì)的是否準(zhǔn)確。讓學(xué)生在活動(dòng)中捂出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實(shí)際的細(xì)胞分裂問題的關(guān)系,建立了數(shù)學(xué)中等比數(shù)列的概念。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生就明白了等比數(shù)列的重要性,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

  2、課改使我改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。

  通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),我意識(shí)到:“學(xué)習(xí)方式不僅決定一個(gè)人的思維方式,而且成為一個(gè)人的生活方式。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué),這樣,學(xué)生是踏著別人踩出來(lái)的路走,而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走!罢n堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識(shí),同時(shí)也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識(shí)的過(guò)程,讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中提升學(xué)習(xí)水平和能力。

  (3)存在問題:

  一是組織學(xué)習(xí)活動(dòng)還不夠到位。由于學(xué)生人數(shù)過(guò)多,學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與面不是很廣,往往讓少數(shù)學(xué)生參與,而大部分學(xué)生成為“旁觀者”;二是關(guān)注弱勢(shì)群體不夠,課堂上經(jīng)常會(huì)看到這樣的情況:有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言,能與同伴進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中,是課堂舞臺(tái)的主角,能給課堂教學(xué)帶來(lái)生機(jī)與活力,但細(xì)細(xì)觀察會(huì)看到,在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落,總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾,可想而知,久而久之形成“差生”是必然的。

  (4)努力方向:

  1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

  2、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

  3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字,其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

  四、研究計(jì)劃報(bào)告

  一、總體計(jì)劃:

  全面學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)教育碩士的所有專業(yè)課程基本知識(shí),深入解析研究領(lǐng)域的前沿學(xué)科,努力使自己成為掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力的高素質(zhì)的中小學(xué)教師。

  階段計(jì)劃:在整個(gè)的碩士學(xué)習(xí)過(guò)程中,我會(huì)安排課程學(xué)習(xí),論文寫作以及課外實(shí)踐活動(dòng)這三大板塊。

  第一階段:課程學(xué)習(xí)。

  根據(jù)學(xué)校的課程設(shè)置,合理安排每學(xué)期的課程。同時(shí)在2012年和2013年的兩個(gè)暑假,按時(shí)返校,做好研究生學(xué)習(xí)的當(dāng)面授課階段。在完成學(xué)校設(shè)置的課程學(xué)習(xí)的同時(shí),把教育教學(xué)中遇到的有價(jià)值的問題作深入和思考和研究,為論文寫作打好基礎(chǔ)

  1、熟悉基礎(chǔ)教育課程改革,掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。

  2、每月撰寫一篇質(zhì)量較高的教學(xué)反思或研究心得;堅(jiān)持將課堂中靈光一閃的精彩以及對(duì)教育教學(xué)的思考記錄下來(lái)。

  3、在平時(shí)的學(xué)習(xí)階段中,就要求自己搞好課外閱讀,積累更多的知識(shí),以便提高自身素養(yǎng),同時(shí)有達(dá)到寫好論文的要求。每學(xué)期認(rèn)真閱讀兩本教育教學(xué)理論專著,平時(shí)廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志論文并認(rèn)真做好讀書筆記。

  第二階段:研究性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與論文寫作。

  注重實(shí)踐,不斷豐富實(shí)踐教育的內(nèi)涵與形式,積極參加各種實(shí)踐活動(dòng),以促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合,不斷提高理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

  通過(guò)之前的學(xué)習(xí)和研究,在第一學(xué)年底,確定論文選題,完成開題,然后再完成論文初稿,再通過(guò)一學(xué)年的努力,不斷修改,潤(rùn)色,完成畢業(yè)論文及準(zhǔn)備答辯。

  二、研究方向探究

  《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)》指出,確保到2020年我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。

  教育現(xiàn)代化涉及方面很多,在學(xué)科教學(xué)當(dāng)中如何引入信息技術(shù)手段,是中小學(xué)教師乃至大學(xué)教師普遍關(guān)注和關(guān)心的問題。不同學(xué)校的不同教師,根據(jù)各自的教學(xué)需要以及各自的條件進(jìn)行了多種形式的探索與應(yīng)用,但仍然存在著很多困惑。

  信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的性質(zhì)和作用,在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中何時(shí)需要引入信息技術(shù),在哪些方面引入信息技術(shù),如何引入信息技術(shù)等問題都非常具有研究意義。在研究生學(xué)習(xí)階段我暫定的的研究問題:信息技術(shù)與課程整合的方法研究。

【任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃的報(bào)告】相關(guān)文章:

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告06-13

研究工作總結(jié)報(bào)告07-04

研究實(shí)習(xí)報(bào)告09-08

科任教師月工作總結(jié)與計(jì)劃06-01

任教工作總結(jié)09-07

調(diào)查的研究報(bào)告01-02

課題研究開題報(bào)告11-21

課題研究開題報(bào)告10-26

精品研究實(shí)習(xí)報(bào)告11-04

地貌研究的實(shí)習(xí)報(bào)告01-29