科研個人工作總結(jié)
科研的工作分為很多種類型。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于科研個人工作總結(jié)范文，歡迎閱讀!
科研個人工作總結(jié)【1】
2017年3月，我校開設(shè)了綜合實踐活動課程，并以“小學(xué)綜合實踐活動課程 教師的指導(dǎo)方式、方法和有效性的研究”為課題展開了研究，通過四年的研究取得了一定的成果。該選題結(jié)合我校綜合實踐活動課程實施中存在的主要問題——“教師的有效指導(dǎo)”進行系統(tǒng)的研究，以期探索出一些符合校本實際的綜合實踐活動課程的有效策略，這對指導(dǎo)和保證我校綜合實踐活動課程的常態(tài)、有效實施具有重要的現(xiàn)實意義。
之前，我曾經(jīng)作為“心理健康課題研究”的主要負責(zé)人組織過課題研究工作，取得了優(yōu)異的成績，對課題研究的方式方法有一定的體會，因此，這次作為綜合實踐課題領(lǐng)導(dǎo)小組的成員之一，我積極支持課題研究工作，并和其他成員一起帶領(lǐng)實驗教師開展課題研究工作，一起努力，一起進步，一起收獲成果。
課題研究工作一開始，我們課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員，參照“十五”期間綜合實踐活動課題研究中教師的表現(xiàn)，挑選了一批有思想和有干勁的專、兼職教師參加課題組，參研人員學(xué)歷高，個人綜合素質(zhì)好，是實施研究的基礎(chǔ)。同時，請市教科所教研員溫驥媛及區(qū)學(xué)資中心研訓(xùn)員彭龍為為課題組教師進行理論知識培訓(xùn)，指導(dǎo)設(shè)計活動方案和課堂活動，指導(dǎo)教師課例研討活動。
我和領(lǐng)導(dǎo)小組成員帶領(lǐng)組員利用教研時間和每月的課題會時間，輪流作為學(xué)習(xí)帶領(lǐng)人，組織組員研讀《國家九年義務(wù)教育課程綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》、《有效教學(xué)》等資料，提高教師理論素養(yǎng)，幫助教師尋求理論支撐。
在課題研究實施過程中，我積極參與討論設(shè)計各階段針對綜合實踐活動指導(dǎo)教師的調(diào)查問卷，以及家長和學(xué)生的調(diào)查問卷，進行各期情況檢測，及時獲取研究信息，了解第一手資料。按《xx小學(xué)課題研究制度》的規(guī)定組織實驗教師開展“五個一”研究活動。①學(xué)期初制訂好課題研究階段性計劃。②每月參加一次課題研究會，匯報自己的課題研究情況。③每學(xué)期圍繞自己的研究專題上一節(jié)研究課或者上交一篇精品案例。④期末寫好一篇課題階段性小結(jié)或論文。⑤每年爭取有一篇教科研論文在區(qū)級以上雜志上發(fā)表或參加評獎。
研究過程中，我們非常重視課例研討，在xx小學(xué)“xx杯”課例研究活動中，我們要求實驗教師以自己開展的活動課例為研究對象，引發(fā)實驗教師的反思，經(jīng)過交流、歸納、總結(jié)，經(jīng)過課堂實踐證明有效的活動指導(dǎo)方式、方法，供大家分享。
如五年級開展的《蠟染世界》主題活動，指導(dǎo)教師除引導(dǎo)學(xué)生蠟染民間技藝為探究內(nèi)容，進行相關(guān)活動，還利用身邊資源，挖掘校內(nèi)外指導(dǎo)教師資源，主動與民族文化宮老師取得聯(lián)系，為全體五年級師生作主題講座，并在班隊會系列活動中，延伸為全校學(xué)生設(shè)立的蠟染繪畫活動。
在這幾年的研究中，我和領(lǐng)導(dǎo)小組成員帶領(lǐng)實驗教師們針對不同主題活動的指導(dǎo)方式、方法進行研究、探索，摸索出一些比較好的方法：如教師開展《水-生命的源泉》活動時，讓學(xué)生感受無水的世界，把學(xué)生分為病人、乘客和行人，讓學(xué)生在虛擬的灼熱街道上行走，讓學(xué)生感受無水的`世界.如今水資源極度缺乏，水資源的浪費和污染不僅加劇了水資源的危機，也造成了巨大的經(jīng)濟損失，水資源的污染還會損害人的健康，危害動、植物的生長。使學(xué)生懂得防止水資源浪費和破壞是我們每一個人、每個家庭、每個學(xué)校、每個單位的責(zé)任。同學(xué)們也改正了以往在生活中浪費水的陋習(xí)。這是“無意”設(shè)計法，就是圍繞活動主題設(shè)計特定游戲活動，讓學(xué)生盡情投入到游戲活動中，然后根據(jù)出現(xiàn)的情況設(shè)計延伸活動，讓學(xué)生在后續(xù)活動中深刻體驗。
又如《走進殘疾人的世界》系列活動。在活動的準備階段指導(dǎo)教師要求學(xué)生搜集與殘疾人相關(guān)的資料，使學(xué)生對殘疾人有一個初步的認識，在活動中教師“剝奪”學(xué)生身體的一部分器官，和學(xué)生一起“變”成殘疾人，讓孩子們在活動中親身模擬、感受和體驗肢殘及眼盲殘疾人的日常生活。當活動圓滿結(jié)束后，邀請幾名同學(xué)講述了自己在活動中的感受，并引導(dǎo)他們認識到殘疾人每天就在這樣的逆境中生活著。之后，教師和學(xué)生們共同制訂出為周邊社區(qū)里的殘疾人進行服務(wù)的延伸活動方案。這是“有意”設(shè)計法，就是活動前段，通過各種方式獲取與主題有關(guān)的信息，讓學(xué)生獲得初步體驗，充分開展活動后，師生共同設(shè)計延伸活動內(nèi)容。
在課題結(jié)題階段，作為課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員，我們積極參與總結(jié)工作，參加上級課題管理部門的結(jié)題培訓(xùn)會，并在學(xué)校召開結(jié)題工作會，進行結(jié)題工作專項培訓(xùn)，組織課題組教師共同整理、提煉研究成果。全面收集、整理、分析研究過程資料，按學(xué)校資料、過程資料、成果資料、個人資料呈現(xiàn)，制作研究過程圖片資料、音像資料，完善課題工作報告及研究報告。
總結(jié)我校的《小學(xué)綜合實踐活動課程教師的指導(dǎo)方式、方法和有效性的研究》課題研究，我們是從具體實在的指導(dǎo)方法入手，精心設(shè)計好每一次綜合實踐活動，注重課題研究的可操作性和持續(xù)性，在實踐中探索，在實踐中改進，并注重研究第一手資料的積累，形成寶貴的課程資源。實驗教師在活動指導(dǎo)中注重摸索有效的指導(dǎo)方式、方法，更加關(guān)注有效指導(dǎo)活動對學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)和實踐能力提高所起的促進作用，在實踐活動中多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，實踐能力得到提高。研究過程中的優(yōu)秀課例、教學(xué)論文、校本活動資源包以及包含在其中的有效指導(dǎo)方式都成為綜合實踐教師的共享資源。每位課題組主研教師都有多篇論文、案例、活動設(shè)計方案獲國家、省、市級獎項。
回顧課題研究過程，感到有一些未及深入探究的問題有待繼續(xù)進行細致研究，比如課程資源的系統(tǒng)處理，審視課題方法的指導(dǎo)等。我校作為城郊學(xué)校，農(nóng)民工子女較多，需充分發(fā)揮課題研究的輻射作用，進一步抓好課題研究成效的推廣與普及工作，以此輻射和引導(dǎo)非主研教師有效指導(dǎo)開展綜合實踐活動，使教師普遍帶有綜合、實踐的思想進入各科課堂，讓學(xué)生實實在在受益。
科研個人工作總結(jié)【2】
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲，我作為《構(gòu)建和諧課堂,減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負擔的策略研究》課題組的成員，現(xiàn)將本人本學(xué)期的課題研究工作簡單總結(jié)如下：
一、制訂計劃，加強落實
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校課題組計劃制定個人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學(xué)期“構(gòu)建和諧課堂,減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負擔的策略研究”課題研究工作的中心任務(wù)，積極落實。并取得很好的成績，本學(xué)期是課題研究的第二階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。
二、深入學(xué)習(xí)理論知識，不斷提高研究水平。
一學(xué)期來，本人積極參加課題組的集中學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得，鉆研和諧課堂、學(xué)生減負”的理論知識。通過聽課、交流等多種形式的學(xué)習(xí)活動，通過網(wǎng)絡(luò)收集和學(xué)習(xí)與本課題有關(guān)的理論資料，分析研究，不斷提高自己的'理論水平，課題研究水平。
三、本學(xué)期課題研究成果
本學(xué)期在課題研究方面我主要做了以下幾個工作：
1、學(xué)習(xí)教育理論，努力提高自身的理論水平。
2、每月按時參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習(xí)和集體備課活動，并認真撰寫學(xué)習(xí)筆記。
3、根據(jù)課題組制定的研究計劃，本人認真準備課題研究課，及時聽取課題組其他成員的意見，不斷地使自己上的課體現(xiàn)自己的研究意圖。同時積極學(xué)習(xí)其他成員的課題研究課，博采眾長，不斷提高自己的研究能力。
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4、跟蹤觀察學(xué)生個案，并及時解決學(xué)生的問題，在課堂和課后積極培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細做好觀察筆錄。
5、每月及時把科研進展情況和個案分析發(fā)表在課題組郵箱內(nèi)，以便課題組老師們共享。
6、在課余和休息時間瀏覽課題組其他成員老師的課題資料，互相學(xué)習(xí)溝通。
三、及時總結(jié)，認真做好資料的收集和整理工作
課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。一學(xué)期來，我能積極參與課題組的上課、聽課和評課活動。本學(xué)期，我上課題研討課一次，并能提前把研討課的教學(xué)設(shè)計和說課稿上傳到課題組郵箱內(nèi)，根據(jù)課題組教師的意見修改自己的教學(xué)設(shè)計。課后，我能虛心聽取其他成員的意見，改進自己的教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)方法研究的點點滴滴。對于課題組其他成員的研討課，我也總能認真聽、認真記，誠懇的評價，撰寫聽課感受。通過評課、上課，我覺得自己收獲很大，學(xué)到了很多新的教學(xué)理念。
四、對課題研究的一點思考。
1、研究水平還有待提高，還要認真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。
2、研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時候還會糊涂茫然，思路不夠清晰。
以上兩點是我以后要努力做好的。
短短的一學(xué)期很快過去了，本學(xué)期的課題研究工作已經(jīng)結(jié)束，在今后的課題研究中我將更加深入地學(xué)習(xí)研究，力求取得更大的研究成果。
科研個人工作總結(jié)【3】
本學(xué)期,我校課題組成員在鞏固前期的工作經(jīng)驗和成績的基礎(chǔ)上，本著“求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，努力營造課題研究氛圍。把課改與課題研究相結(jié)合，進一步加強教育科研。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和旗教體局、進修校的重視支持下，在課題組成員的共同努力下，取得了良好進展，課題組老師做的一些工作具體總結(jié)如下：
一、加強理論學(xué)習(xí)，更新了教育理念
1、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了課程改革和體驗教育方面的一些理論書籍，學(xué)習(xí)堅持個人自學(xué)與集中交流相結(jié)合的方式進行，本學(xué)期由謝六兵老師布署課題工作和課題研究學(xué)習(xí)會5次，學(xué)習(xí)時開展體驗教育專題交流、討論活動。通過交流研討，增強了教師自覺參與課題研究的意識。
2、結(jié)合本校、本人或教育雜志上的課例，堅持每周寫一張課堂教學(xué)案例反思卡，重點對已開發(fā)的“教學(xué)資源包”在課堂中的有效利用情況進行反思。
二、理論聯(lián)系實際，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
1、加強備課管理。本學(xué)期在教學(xué)常規(guī)檢查中，課題組老師不但在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進行備課，而且，備課要體現(xiàn)課題的特點，將數(shù)學(xué)資源有效地在課堂上利用起來。讓課題研究緊緊為教學(xué)服務(wù)。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心組織“課題研討課”，本學(xué)期由校長牽頭成立由校級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處成員構(gòu)成的巡課小組，深入一線，隨堂聽課20余節(jié)，課后組織教師認真填寫對教學(xué)資源使用情況登記表，并進行評課，按課堂教學(xué)評價標準進行等級評定，寫出建議性評語。通過優(yōu)化課堂教學(xué)評價活動的開展，促進進教師認真鉆研教材，在實踐中提高教師處理教材的'能力，從根本上提高課堂教學(xué)效率。構(gòu)建一個“民主、和諧、高效”的課堂教學(xué)模式。
3、在每次的課題研究課，課題組成員都能認真地參與研討、交流，認真分析課題研究進展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類問題，努力尋求解決的辦法。每位課題組教師都積極撰寫課題案例，積累了一些成功的經(jīng)驗。
4、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)落腳點要在綜合運用上，要通過開發(fā)和使用的互動，才能保證資源的生命力，缺乏一線教師和學(xué)生使用的研究，資源就失去了存在的價值。
以上是我們粗淺的看法與做法，回顧所作，深思所為，意在鞭策明天，有所為于明天。而成績只是昨天的句號，明天的發(fā)展才是永恒的主題，課題研究是永無止境的，我們雖然取得了一定成效，但如何進一步深化課堂教學(xué)改革，任重道遠，有待于在實踐中努力探索、勇于實踐，不斷提高研究水平。
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