校本研修工作總結(jié)
校本研修是以提高教師的專業(yè)水平和整體素質(zhì)而開展的一種具有實(shí)效性的研修活動(dòng)。下面是小編搜集整理的校本研修工作總結(jié)，歡迎閱讀。更多資訊請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注2016年工作總結(jié)欄目!
校本研修工作總結(jié)
校本研修是以提高教師的專業(yè)水平和整體素質(zhì)而開展的一種具有實(shí)效性的研修活動(dòng)，它不但可以解決新課程實(shí)施過程中教師們遇到的疑難問題和困惑，而且可以促進(jìn)教師課堂教學(xué)的反思與研究，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方式。我校在市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下，在市教科院、區(qū)教研室指導(dǎo)下，堅(jiān)持以“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)為中心”作為新時(shí)期教師教育改革、教師隊(duì)伍建設(shè)的基本理念，開展校本研修工作。
一、校本研修工作組織過程
學(xué)校成立以校長為組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。校長是校本研修的第一責(zé)任人，校本研修工作作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，寫入學(xué)期、年度計(jì)劃，高度重視，有效實(shí)施。學(xué)校結(jié)合本校特點(diǎn)，選擇校本研修模式，制定和實(shí)施五年規(guī)劃及年度工作計(jì)劃，由研修領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處、德育處統(tǒng)籌安排，落實(shí)到位，有經(jīng)費(fèi)保證，有激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校建立校本研修檔案，內(nèi)容包括：校本研修五年規(guī)劃和年度工作計(jì)劃;學(xué)科組校本研修計(jì)劃;教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃;校本研修出勤表、進(jìn)度表、考核表;教師個(gè)人研修檔案;研修成果、論文、課例、課題報(bào)告、公開課、教育敘事、年度研修總結(jié);帶教協(xié)議書、帶教計(jì)劃，帶教人和被帶教人的聽課、評(píng)課記錄、教案及帶教總結(jié);研修學(xué)分匯總表等相關(guān)材料。
學(xué)校根據(jù)教師不同年齡段、不同職稱段及不同發(fā)展階段的具體情況設(shè)置三類課程分層實(shí)施：
1、基礎(chǔ)型課程：包括師德教育、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)等，采取講座、報(bào)告、讀書體會(huì)等形式全面展開，要求教師全員參加，作為必修基礎(chǔ)課程。
2、拓展型課程：根據(jù)不同學(xué)科、不同發(fā)展階段安排適合各自再發(fā)展、再突破的課程，包括青年教師教學(xué)基本功培訓(xùn)及評(píng)比活動(dòng)、各學(xué)科教研組發(fā)展性自培等內(nèi)容，要求教師根據(jù)自己的發(fā)展區(qū)間選擇性參加，定向進(jìn)修。
3、研究型課程：這一課型主要指教師根據(jù)自己的研究方向確定課題，在學(xué)校教科室的指導(dǎo)下，開展自主研究，學(xué)校根據(jù)成果認(rèn)定學(xué)分。
二、校本研修特色工作及成效評(píng)價(jià)
校本研修在于讓老師們?cè)谡n改實(shí)踐中成長，利用課程改革的校本化實(shí)施，引導(dǎo)各教研組、各研修團(tuán)隊(duì)在集體教研中提升自我，使教師得到真正有效的提高。
(一)“研訓(xùn)結(jié)合”，讓老師們?cè)谡n改實(shí)踐中成長、發(fā)展
學(xué)校面臨的迫切任務(wù)是要盡快培養(yǎng)出一支能勝任課程改革和教育改革要求的專業(yè)化的教師隊(duì)伍。注意把“科研與教研結(jié)合”、“研究與培訓(xùn)結(jié)合”，有利于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師教學(xué)水平與能力的提高。
1、關(guān)注教師在課程開發(fā)中的發(fā)展
學(xué)校以“合作研究，研訓(xùn)結(jié)合”的做法，以研帶訓(xùn)，以訓(xùn)促研，既保證了校本課程的實(shí)施，更使教師們?cè)谛１菊n程開發(fā)中得到發(fā)展。學(xué)校在扎實(shí)推進(jìn)拓展型課程建設(shè)中，鼓勵(lì)教師對(duì)已有課程內(nèi)容的再豐富、再精致、再升華;不少課程有了比較成熟的教材。教師參與課程開發(fā)的全過程，對(duì)其素質(zhì)的提升起到重要作用。
2、關(guān)注教師在課程教學(xué)中的發(fā)展
要保證課程改革和教學(xué)改革理念在學(xué)校的有效實(shí)施，就必須建設(shè)一支對(duì)課程改革和教學(xué)改革理念認(rèn)識(shí)深入、肯鉆研的骨干隊(duì)伍，從理性思考和實(shí)踐操作上引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)改革。對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)有一個(gè)理解、把握的過程，有一個(gè)與課程改革和教學(xué)改革整體目標(biāo)一致性的試驗(yàn)過程，也有一個(gè)教師、特別是青年教師教學(xué)觀念、教學(xué)能力、水平磨合、提升的過程。因此，學(xué)校發(fā)揮校內(nèi)資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造合作研究條件，搭建校本培訓(xùn)的平臺(tái)，以“研”促教，以“訓(xùn)”促教，保證課程新理念進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為教師的實(shí)踐。
我校在推進(jìn)新課程理念探索，尋求教師新發(fā)展方面主要從以下三個(gè)方面展開校本研修：
(1)以教研組為主體通過研究新課標(biāo)的校本化實(shí)施，加強(qiáng)教師對(duì)新課標(biāo)的理解力。學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生需求制定學(xué)�！皩W(xué)科課程實(shí)施綱要”。一方面，加強(qiáng)了教學(xué)針對(duì)性，避免了教學(xué)中的隨意性;另一方面，也在保證基本要求的前提下使不同層次的學(xué)生得到更好地發(fā)展提供了課程學(xué)習(xí)的指南。教師在研究的過程中加深了對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。
(2)通過開展“精品學(xué)科建設(shè)工程”，培育特色學(xué)科，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)不斷提升的發(fā)展力。學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科都已基本奠定了建設(shè)特色學(xué)科的基礎(chǔ)。
(3)通過打造“活力課堂”，創(chuàng)建富有生命活力的課堂學(xué)習(xí)生活，加強(qiáng)教師實(shí)踐課標(biāo)的能力，提高課堂教學(xué)效率。在課程教學(xué)中，要求學(xué)科教學(xué)吃透教材內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生水平差異，靈活處理教學(xué)內(nèi)容。
(二)建立校本研修有效機(jī)制
我校在校本研修實(shí)踐中建立起校本研修體系，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
1、提高教師素養(yǎng)的專題培訓(xùn)。
學(xué)校以課改理念、課程方案、教學(xué)觀、學(xué)生觀為主題請(qǐng)專家組織講座，對(duì)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)。如為全體教工舉行“華西中學(xué)(十三中)文化”素養(yǎng)培訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)良好校園文化氛圍;進(jìn)行普及性的課件制作和提高型的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的工作，組內(nèi)課件資源共享。
2、促進(jìn)青年教師專業(yè)化發(fā)展的校本培訓(xùn)。
以青年教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，結(jié)合新課程改革理念與實(shí)踐，成立學(xué)校層面的青年教師研修班、青年班主任研修班，使青年教師迅速成長。
3、加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)的教學(xué)研討。
學(xué)校聘請(qǐng)教學(xué)專家引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。專家與組內(nèi)教師一起說課、聽課、評(píng)課，專家的點(diǎn)撥使青年教師看到了自己身上存在的不足，明確了自己的努力方向。這些措施都在不同程度上促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
3、教學(xué)科研一體的特色教研。
教研組是實(shí)踐課改、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要載體。學(xué)校通過優(yōu)秀教研組的評(píng)選，促進(jìn)特色教學(xué)研究活動(dòng)的開展。
4、提升教師隊(duì)伍的精品培養(yǎng)。
學(xué)校成立了由名優(yōu)教師領(lǐng)銜的“中學(xué)教學(xué)指導(dǎo)小組”，直接對(duì)學(xué)校青年教師開展幫帶指導(dǎo)活動(dòng)，聘請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者擔(dān)任導(dǎo)師，開展高端研修活動(dòng)。被指導(dǎo)教師在教學(xué)上努力鉆研、大膽實(shí)踐，帶動(dòng)學(xué)科教學(xué)研究的開展，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
5、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的校本培訓(xùn)。
我校注重教師現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校組織教師開展了多媒體教學(xué)和電子白板的校本培訓(xùn)，多媒體教學(xué)覆蓋所有班級(jí)和學(xué)科，不少教師的日常教學(xué)都經(jīng)常使用電腦與網(wǎng)絡(luò)，電腦小報(bào)、網(wǎng)上資料查詢等多媒體作業(yè)也悄然進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
6、結(jié)合教學(xué)實(shí)際的課題研究。
學(xué)校要求各教研組從教學(xué)實(shí)際出發(fā)提出研究課題開展研究，解決教育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題�；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)研究、基于交互電子白板環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)研究課題并產(chǎn)生效益，培養(yǎng)優(yōu)秀名師的cop課題、研究高中學(xué)生多元發(fā)展的和諧教育課題進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。
7、整合社會(huì)資源的進(jìn)修培訓(xùn)。
積極鼓勵(lì)老師們外出進(jìn)修、充電，參加各級(jí)骨干教師培訓(xùn)班，有近xx人完成了研究生課程。先后選派xx名教師赴英國等國接受培訓(xùn)。既提高了業(yè)務(wù)水平，又開擴(kuò)了眼界，使教育與國際接軌。
8、推廣運(yùn)用校本研修成果。
由于教師的努力和學(xué)校的重視，我校校本研修初見成效。在參加市十二所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)合賽課和全國及省市賽課中我校參賽教師取得優(yōu)異成績。學(xué)校校本課程建設(shè)進(jìn)展順利。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
學(xué)校每年一度的暑期培訓(xùn)和教育教學(xué)年會(huì)上，學(xué)校都將展示、表彰校本研修成果，并向省、市、區(qū)區(qū)域內(nèi)中學(xué)推廣應(yīng)用。
校本研修工作總結(jié)
一年時(shí)光很快就過去了，回顧一年來的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。下面簡單總結(jié)一年來的工作：
一、思想方面
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)以共產(chǎn)黨為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
二、教學(xué)方面
1、備課
開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)
我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會(huì)寫字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我常常在班后把他們帶回家給他們吃小灶。
4、作業(yè)
根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
三、個(gè)人學(xué)習(xí)：
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電，為進(jìn)行雙語教學(xué)做好準(zhǔn)備。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，爭取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫教育教學(xué)論文，本學(xué)期有兩篇論文同時(shí)獲獎(jiǎng)。
四、努力方向：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
校本研修工作總結(jié)
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：
在本年度的校本培訓(xùn)中，對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí)，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對(duì)性不夠，因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等，校長、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)教師們順利實(shí)現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
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