工作的證明
在現實生活或工作學習中，大家都寫過證明，肯定對各類證明都很熟悉吧，當我們要想證明某個事實是真的時，最好的辦法就是出具證明。那么擬定證明真的很難嗎？下面是小編精心整理的工作的證明，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
工作的證明1
茲證明________同志自____年____月至今在我單位從事財務會計工作。
�。ù俗C明作為____會計師報名證明文件使用）
特此證明。
單位名稱：____有限公司
20____年____月____日
工作的證明2
茲有我單位職工 同志，從事(專業(yè))相關工作達到以上，業(yè)內具有豐富的經驗，單位證明模板。經核實，以上同志在工作期間，能遵紀守法，無違反職業(yè)操守的行為。我單位對本證明真實性負責。
特此證明。
單位(蓋章)
茲證明_____________________為本單位職工，婚姻狀況____________,
已連續(xù)在本單位工作___________年，最高學歷為___________________,目前
在我單位擔任_______________職務。近一年內該職工的平均月收入(稅后)
為(大寫)____________________________。目前該職工身體狀況_______。
本單位謹此承諾上述證明是正確的、真實的，如因上述證明與事實不符導致貴行
經濟損失，本單位保證承擔賠償一切法律責任。
特此證明。
單位公章或人事部門章
經辦人：
年 月 日
工作的證明3
在職證明
茲證明韓宏，性別男，出生日期：1983年8月28日，于20xx年2月加入我公司，在我公司銷售經理職務，月收入約XXXXX元，現同意批準韓宏于20xx年6月7日至20xx年12月7日休假，我公司承諾在其休假期間保留其銷售經理職位，特此證明。
領導簽名：
聯系電話：
日期：
單位蓋章：
工作的證明4
茲有我單位職工____________同志，從事___________________（專業(yè)）相關工作_________年。經查，該同志在工作期間，能遵紀守法，無違反職業(yè)操守的行為，我單位對本證明真實性負責，工作年限證明。
特此證明
單位（蓋章）
人事檔案管理部門（蓋章）
年 月 日
工作的證明5
xx：
茲證明_________為我公司職工，任職__________部門，職務為___________，現工作年數為________年，年薪為人民幣________元。特此證明。
部門聯系人：
單位蓋章
工作的證明6
我單位________________同志，自________________年________________月至________________年________月在我單位從事建設工程項目施工管理工作，累計工作年限為________年。且在我單位工作期間，該同志遵紀守法，無違反職業(yè)道德的行為,故同意其參加________________年二級建造師考試報名.
特此證明。
�。ㄉw章）
年 月 日
工作的證明7
xxxx:
茲證明xx是我公司員工，在xx部門任xx職務。至今為止，一年以來總收入約為xx元。
本證明僅用于證明我公司員工的工作及在我公司的收入，不作為我公司對該員工任何形勢的擔保文件。
特此證明。
蓋章：
日期：x年x月x日
工作的證明8
隨著幼教事業(yè)的改革發(fā)展，教育科研的重要性越來越被幼兒園重視，通過教育科研提高教師素質、形成辦園特色已經成為不少幼兒園的辦園策略，“科研興園”已逐漸成為幼教事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。近年來，我園在飛速發(fā)展的幼教改革形勢下，越來越感到辦園的壓力，產生了更新觀念、加快發(fā)展，向改革要質量，向科研要效率的要求，并為之采取了一系列措施，現分述如下：
一、腳踏實地，精心設計
一個良好的研究課題對促進幼兒園教育改革的深化、教育教學質量的提高、教師參與教育科研工作的積極性起著重要的作用。因此，應抓住幼兒園教育研究最重要的特色：實踐性、應用性來設計研究目標和內容。
首先，我們組織人員分析、研究本園實踐中尚且存在的問題，并認清目前最迫切需要解決的問題。我園曾經通過組織教師座談、設計問卷等多種形式來了解當前教師的困惑和幼兒園的問題，一一記錄在案后，選擇出焦點問題作為課題研究的方向。
其次，有的學校設計課題時，為了攀比或趕上教育潮流，經常把課題定得大而空泛，結果操作起來十分困難，所以，應將問題轉化為一個具體的、可以操作的課題，即找準研究的切入點，將問題具體化。我園在98年初次嘗試課題研究時，選擇了2個既來自于實踐，研究范圍較小、時間較短，又便于教師操作的課題：“指導幼兒認識植物的種子”和“如何開展幼兒園音樂欣賞活動”。實踐證明，這2個課題為我園教師今后進行課題研究工作積累了良好的經驗。近年來，為了徹底改變教師“重教育輕游戲”的觀念，我園又將游戲作為切入口，先后開展了“在本體性游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識”和“在學習性區(qū)角游戲中培養(yǎng)幼兒主體性”的研究，深入地學習一系列現代游戲觀，由點到面、輻射性地帶領教師們
積極地收集各種各樣的游戲材料，創(chuàng)設富有童趣的游戲環(huán)境，采用正確的指導和評價方法，讓教師在科研工作中認真探索，真正做到《綱要》中所提出的“游戲是幼兒的基本活動”。
二、勵精更治，加強管理
1、確保教科研組織管理的規(guī)范化
首先，我園成立了教科室，形成了“幼兒園——教科室——課題組——班級”科研網絡。每年下半年，組織教師申報課題，由教科室認真篩選、論證其可行性后，確定課題成立與否；接著，各課題組組長根據課題內容擬定一份《協(xié)議書》，寫明參加本課題組研究活動應盡的義務，如每月必須記錄幾次觀察筆記、每學期必須撰寫幾篇教育隨筆和經驗總結等，同時也寫明可以享受的權利，如優(yōu)先獲得相應的學習資料，能參與“教科研先進個人”的評比等；然后，向全園教師公布確定的課題，由于讓每位教師都積極主動地參與教育科研是迅速提高教師素質、開發(fā)教師創(chuàng)造潛能的最有效手段之一，因此，我們要求在人人參與的基礎上，各教師根據自身的情況選擇參加某課題的研究工作，并簽訂課題組《協(xié)議書》。
同時，我們還制定了《教育科研工作制度》、《教育科研先進個人評選條件》等系列規(guī)章制度、獎懲條例，把檢查、考核和評估的結果與獎金待遇掛鉤，將幼兒園的教學與教育科研相結合，課題研究滲透于日常教育教學，為教育理論的探討、教材教法改革、教育質量的提高增強了合力。
這樣，從上而下形成了一整套較順暢的教育科研的運作程序，保證了科研工作正常、有序、高速運作，受到了事半功倍的效果。
2、力爭教科研活動過程的規(guī)范化
課題研究的過程是實現研究目標的橋梁，其規(guī)范性直接影響課題研究活動的質量效果。某些學校在實際操作中，有的為了通過上級領導的檢查評估，或者渴望通過教育科研制造“轟動效應”產生影響，所以往往會走入誤區(qū)：有的有頭無尾，不了了之；有的忽緊忽松，前后不一致。因此，我認為規(guī)范課題研究過程、保證其落在實處是至關重要的。我園教科室主要采取了“兩定兩查”的方式進行管理，“兩定”：一是基本固定領導人員和研究人員，保證運行的一致性；二是定期總結匯報，即每周一次口頭匯報、每月月底一次書面匯報，使課題組組長、教科室能清楚地了解課題進展情況；“兩查”：一是隨機檢查，園領導和課題組組長不定期地對研究情況進行檢查，發(fā)現問題及時糾正，以保證課題研究順利進行；二是互看互查，要求每位教師每周分別到相應的課題組班級觀摩、檢查其研究情況，以達到相互督促、學習的目的。
3、要求教育科研材料管理的規(guī)范化
課題研究材料記錄了課題研究開展的全過程，它們既是成果，也是重要的參考資料。為了管理好這些材料并使之規(guī)范化，我們與研究教師一起設計部分研究表格，如《學習資料》、《幼兒活動觀察記錄》、《教師評價表》等，使教師們能夠統(tǒng)一格式、統(tǒng)一記錄；其次，我們還要求研究教師每月月底將研究材料分門別類地整理好，并上交至教科室，由課題組組長和園領導共同檢查、了解材料情況；然后，在學期結束后各課題組組長搜集、整理所有研究材料，并將其妥善保存，以備結題時裝訂，并作為研究成果向上級匯報，也便于今后讓其他教師共同分享，學習其中有價值的經驗。
三、分層推進，深入指導
幼兒教師的教科研水平的提高不是一蹴而就的，她必須在課題研究過程中，逐步更新教育教學觀念，不斷完善自身知識結構，才能進一步提高素質。那么，該如何幫助并指導教師，使其教科研水平得以迅速發(fā)展呢？我們采取了以下幾種措施：
�。ㄒ唬┯柧氁笠蛉硕�
每一位教師的教科研能力都有所不同，因此，我們的要求也就各有側重點。對于新教師主要進行反復的“關鍵程序”訓練，包括學習制訂階段計劃；堅持對每次的研究活動進行觀察與評價，寫好觀察分析記錄；堅持與幼兒進行個別的正面交談。
對熟練教師，我們則要求進行“反思性”的實踐與總結：學習撰寫設計報告、實施方案和研究報告；堅持用科研的眼光和行動開展研究活動，并對研究過程進行反思，作出理性的思考和選擇；能帶領新教師共同解決研究活動中發(fā)現的疑難問題。
�。ǘ┯柧毞绞截S富多樣
1、自覺“學”
幼兒教育是未來的事業(yè)，幼兒教師必須有未來的眼光，如果不從思想觀念轉變入手談教科研，所有的宏觀或局部的教育改革都只能是表面的形式。沒有全新的教育觀念的輸入，就不可能有實質性的教改行為的產生。因此，“學習”是幼兒園進行教育研究工作的重要環(huán)節(jié)。
幼兒教師與中小學教師相比，理論知識較為貧乏，對教科研也不是很明白，所以，我們首先從課題研究的基礎知識，如什么是課題研究、
課題研究的重要性是什么等問題入手，組織教師進行初步的學習，有效地轉變了教師頭腦中固存的教科研“無用”、“高深”等錯誤觀念；其次，以分發(fā)資料、專題講座等形式指導教師學習撰寫設計報告、實施方案和調查報告等文稿；同時，我們創(chuàng)辦了園刊《教海拾零、》《科研導航》，從不同側面介紹先進的理論和研究方法，并及時關注研究的新動向、新熱點，還刊登了不少教師的教改、科研心得，深受教師的喜愛。
另外，我們還通過走出去、請進來的方式，組織教師參加各類培訓、講座、觀摩等活動，開闊教師眼界，更好地把教科研工作引向深入。
大學習帶來了大提高，教師們對教育理論學習更加關注了，自覺性更高了。有的教師反映，學與不學確實不一樣，過去，自己總是停留在經驗主義，對被人的創(chuàng)新做法或者看不到，或者看到了不重視、不以為然。如今，不少教師能夠自覺、主動地購買教育理論著作，訂閱教育理論刊物，并不定期地進行摘抄工作，還認真地寫下學習體會，整個幼兒園學習教育理論的氛圍明顯增強。
2、練習“寫”
光看不用、光學不寫對教師而言，并未真正參與到課題研究工作中來。過去進行一個課題研究，總是由課題組組長撰寫好實施方案后，分發(fā)給研究教師去操作，這樣做往往會產生教師不完全了解課題的目標，不知道到底該怎樣開展研究活動的現象。因此，我們在共同確立了研究課題后，先由課題組組長撰寫設計報告，接著由教師根據自己的興趣、本班幼兒的實際情況，圍繞設計報告的內容確定一個子課題，并動筆撰寫實施方案。教師們只有自己動筆去寫，才會認真地查找有關資料，明確研究方向，更深入地思考研究方法和內容；然后，我們匯總所有的實施方案，請全體研究教師相互翻閱，共同提出修改意見。通過準備、思考、撰寫、討論、修改這五個環(huán)節(jié)，可以有效地調動教師參與科研的積極性，為今后研究工作的順利開展奠定了良好的基礎。另外，我們還要求教師們定期寫觀察記錄，不僅將研究過程中幼兒的一舉一動寫下來，還要求寫下自己對活動中部分環(huán)節(jié)的評價。
練習“寫”，不但幫助教師學會思考、注重觀察，而且還鍛煉了教師的寫作能力，不少教師都說：“現在寫教育隨筆覺得有東西可寫了�！�
3、敢于“問”
“問”能使教師在行動研究中不斷對自己的教育實踐進行反思，積極探索教育實踐中的問題，努力提升教育實踐的合理性，使自己在成為研究型教師的道路上又邁進了一大步。為此，我園開展了“每月一問”的活動，要求教師針對自己在課題研究中的困惑進行提問，園部再以年級組和教研組為單位組織教師分析問題，共同尋找解決方法。
剛開始，不少教師由于習慣于領導在檢查、督導中發(fā)現問題、幫助解決問題的`傳統(tǒng)流程，而不知該如何提問，寫上來的問題往往大而空泛，帶有一定的盲目性。后來經過指導，教師開始有意識地審視自己的研究工作，更細致地觀察、研究幼兒的活動反應，并對研究過程中的一些細節(jié)提出質疑、發(fā)現問題，久而久之，教師的問題就越來越多、越來越細化了。
4、學會“說”
“說”能使教師們積累經驗、相互學習。首先，我們特地安排了“每周一說”的活動，組織教師說一說一周來的研究心得，聊一聊研究過程中幼兒的具體表現和自己的指導方法。其次，我們還安排了解決“每月一問”的小組討論活動，由各組長帶領教師們先詳細地分析問題，再各抒己見，想辦法解決問題，在這種討論活動中，教師不再是被動地聽講，而是主動地參與，理清自己的思路，將其有條不紊地表達出來。這兩項活動即提高了教師們的表達能力，又實現了經驗分享，利用集體的智慧互幫互學、共同提高。
我們的實踐和探索證明了教育科研是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源，唯有立足于教科研工作，才能把握幼教形勢的脈搏，深化幼教改革，促進幼兒的全面發(fā)展；也唯有這樣，幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者，才能托起明天更美麗的太陽。今后我們將繼續(xù)努力探索，大膽改革創(chuàng)新，使我園的教科研工作更完善、更科學、更有實效。
工作的證明9
xx學校（單位）：
同志，性別 ，政治面貌 ，身份證號：xxxxxxxxxxxxxxxx 。于xx年xx月xx日至xx年xx月xx日在我公司xx部門從事xx工作，工作積極，團結集體，遵紀守法，各方面表現優(yōu)秀。我單位對本證明真實性負責。
特此證明
單位名稱：
日期
工作的證明10
茲證明_______先生（女式）系我公司（單位）_______（正式工、合同工、臨時工），已連續(xù)在我公司（單位）工作_______年，現任在本公司（單位）任_______職務，_______崗位。該職工近一年內月平均收入（稅后）為人民幣（大寫）_______元；本公司（單位）承諾以上收入證明正確屬實，如與職工本人公司（單位）收入不符，本公司（單位）愿承擔相應責任。
特此證明！
職工身份證號：
填表人： 單位（公章）
單位地址：
單位（人事勞資部門）聯系方式：
人事負責人簽字：
填表日期： 年 月 日
工作的證明11
茲有_________學校_________專業(yè)_________同學于_________年_________月_________日至_________年_________月_________日在本校實習，該同學的實習職位是_________，情況屬實，特此證明。
學校地址：
聯系人：
聯系電話：
工作的證明12
我單位__________同志，已累計從事建設工程項目施工管理工作共_________年。
起 止 ______年_____月 從事何種專業(yè)工作 專業(yè)技術職務
_____年_____月--_____年 _____月
_____年_____月-- _____年_____月
_____年______月-- _____年_____月
_____年_____月-- _____年_____月
_____年_____月-- _____年_____月
在我單位工作期間，該同志遵紀守法，無違反職業(yè)道德的行為。
特此證明。
單位(蓋章)
_____年_____月_____日
工作的證明13
學生實習證明
茲有 ___________ 學校 ________同學于________ 年__月__日至 年__月__ 日
在 __________ 大學生就業(yè)實習基地實習(/或者__________ 公司__________部門實習)，實習證明模板。
工作期間表現良好，有效地幫助了_________作了_____________。 (/可選)
特此證明。
_________大學生就業(yè)實習基地(/或者________公司)(蓋章)
日期
工作的證明14
茲證明_______是我公司員工(身份證號碼_____________________)，在________部門任________職務，已經有_______年。特此證明。
本證明僅用于證明我公司員工的工作，不作為我公司對該員工任何形式的擔保文件。
單位名稱(蓋章)：____________
日期：______年___月___日日
工作的證明15
一、工作收入證明
茲有我單位員工_________，身份證號______________，在我單位工作____年，現任職________，其中底薪銀行代發(fā)________，績效獎金現金發(fā)放_______，合計月均收入_____，
現住地址：______________________________________
特此證明！
公司（蓋章）
日期：
二、上班族（條件） 廣州地區(qū)工作或者生活6個月以上
a) 月收入3000以上
b) 廣州地區(qū)工作或者生活6個月以上
c) 有信用記錄（信用卡、車貸、房貸、貸款等）在人民銀行的征信系統(tǒng)里的信用記錄良好
1、 身份證
2、 近3個月流水（銀行卡工資流水）
3、 工作證明（蓋公章-勞動合同或者單位開具的工作收入證明均可）
4、 居住證明（任選一最近一個月的①租房合同且附帶住所的水、電、煤氣、電話費的單據一張②信用卡對賬單③稅單、地稅發(fā)票④公共機構函件：如職業(yè)資格信件等⑤網絡費賬單、有線電視費單。---注意：單據上應有你的姓名和居住地址，無則附帶其他相關聯證明材料證明）
【工作的證明】相關文章：
工作年限證明的04-18
工作的經歷證明03-16
關于公司工作的證明05-05
疫情期間工作的證明04-14
工作離職證明04-15
工作年限證明05-26
工作委派證明04-15
離職的工作證明11-12
關于員工工作的證明范文04-18
在職的工作證明02-14