【精品】班主任工作計劃范文錦集6篇
時間稍縱即逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，讓我們對今后的工作做個計劃吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的工作計劃呢？下面是小編整理的班主任工作計劃6篇，希望能夠幫助到大家。
班主任工作計劃 篇1
義務(wù)教育，安全教育是底線，班主任安全工作計劃。出于對本班的安全的高度重視，我努力在平時多擠出時間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識，不厭其煩地對他們進(jìn)行安全教育。由于學(xué)生年齡還比較小，我不但對他們進(jìn)行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為，就及時進(jìn)行教育。在本學(xué)期具體計劃如下：
（一） 搞好日常管理工作
1、早操要人人參加，養(yǎng)成良好的行走習(xí)慣（輕聲漫步靠右行）。.
2、培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律，養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。
3、活動時間要有人監(jiān)督，提倡進(jìn)入操場安全游戲，不追逐打鬧。
4、放學(xué)要養(yǎng)成站隊守紀(jì)律的習(xí)慣，不能推攘，擁擠。
5、 建立正常的衛(wèi)生值日制度，班級衛(wèi)生人人有責(zé)，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣。.
6、在校學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
（二） 對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
1、每時每刻對學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則 》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，讓學(xué)生以此為范，導(dǎo)之于行。
2、 教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
3、 結(jié)合情境，適時對學(xué)生進(jìn)行品德教育。
（三）關(guān)心學(xué)生身心健康，工作計劃《班主任安全工作計劃》。
1、 對學(xué)生進(jìn)行日常衛(wèi)生保健知識的講解，使學(xué)生樹立正確的衛(wèi)生意識。
2、 教育學(xué)生加強體育鍛煉，增強體質(zhì)。
3、 在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍。
4、 密切注意學(xué)生群體和個體的心理動向，進(jìn)行適時教育。
（四） 加強與家庭社區(qū)的合作
1、 建立學(xué)校家庭互訪制度。
2、 通過走訪和家長聯(lián)系冊的形式密切與家長的聯(lián)系。
3加強家校聯(lián)系。在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。
（五） 安全教育常抓不懈
1、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時間，上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍，不允許不經(jīng)家長允許跟同學(xué)去了，讓家長隨時了解其子女的去向。
2、在校內(nèi)外，不允許學(xué)生做危險的游戲。如；互相追打、奔跑等。
3、教育小學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的花草樹木。
4、教育學(xué)生不玩火、不玩電、不玩爆竹。
5、教育學(xué)生不帶危險的物品到學(xué)校。（如小刀，槍。）
（六） 無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生并遇險等，要及時報告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話。
（七）、夏季、只有在家長或老師的帶領(lǐng)、陪同下方可到游泳池游泳。千萬不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳。
班主任工作計劃 篇2
（一）全體教師提高思想認(rèn)識，樹立全方位育人理念
�、僮屓康膶W(xué)生得到全面發(fā)展，班主任德育工作計劃。
�、诎褜W(xué)生當(dāng)成自己的孩子去愛。
�、蹐猿謱嵤┧刭|(zhì)教育，改革評價方式。
④教師要樹立大教育觀并堅持走班主任專業(yè)化之路。
⑤注重對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育和感恩教育。
�、藿處熍Τ蔀榧议L、學(xué)生最可信賴的人。
（二）認(rèn)真落實精細(xì)化管理，對學(xué)生進(jìn)行有序教育
本學(xué)年我們要樹立有序教育理念，把有序教育認(rèn)真貫穿到平時的育人工作中，從大處著眼小處著手，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，有序生活。學(xué)會與人***，與學(xué)校***，與自然***，用自身良好的素質(zhì)和修養(yǎng)去適應(yīng)社會。對學(xué)生的各項管理能力精細(xì)認(rèn)真，學(xué)生的每一方面表現(xiàn)都給出一定的規(guī)則，讓學(xué)生知規(guī)則，懂規(guī)則，守規(guī)則，按照或依照一定的規(guī)則進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、相片、競爭……以此規(guī)范學(xué)生的言行，使學(xué)生語言行為文明有序，學(xué)生生活井然有序，從而達(dá)到學(xué)校秩序穩(wěn)定***，師生生活有序平安的教育目的。
加強值周工作，強化學(xué)生管理
本學(xué)年值周按年級組值周，值周教師對班級、年級進(jìn)行檢查和評定。每周按值周成績評出年級組前7名（按1、3、3分三檔）為本周達(dá)標(biāo)班級，其余按成績平均分三檔（多余的加中間檔）。另外值周教師每周根據(jù)值周情況從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為習(xí)儀表五大方面對本年級組兩個年級分a、b兩檔評價。
（四）抓穩(wěn)、抓好年級班級管理
本學(xué)期實行“雙級考核”即學(xué)�？己四昙墸昙壙己税嗉壍墓芾眢w制。年級考核成績以值周評定、學(xué)校評定各分別占60%、40%，優(yōu)秀年級中各年級班班主任費，個人量化以及評模將與非優(yōu)秀者區(qū)別對待。①重視班主任專業(yè)化培訓(xùn)，深入持久進(jìn)行國家級班主任專業(yè)化與現(xiàn)代班集體建設(shè)課題研究。學(xué)校通過專題講座，經(jīng)驗介紹，專題研討，班主任工作現(xiàn)場觀摩、競賽和舉辦班級管理、養(yǎng)成教育、德育研討等學(xué)習(xí)形式，提高班主任管理能力、工作水平和管理效果，工作計劃《班主任德育工作計劃》。
②重視學(xué)生文明行為教育，按照《一日常規(guī)》要求，重點做好校內(nèi)外文明活動，同學(xué)之間自我管理，相互交往能使用禮貌用語，形成***、友好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。
�、蹐猿謱W(xué)生請假審批制。學(xué)生請假要填寫請假條，班主任審批，年級組長簽字（2天以上政教處備案）。
④樹立愛校、愛集體意識。讓師生樹立我是實小主人的主人翁意識和“校興我榮，校衰我恥”的榮辱意識，激發(fā)學(xué)生的愛校、愛集體意識。
�、葜匾暟嗉壔顒拥拈_展，多開展適合本班學(xué)生特點，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有益活動；重視發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生主動性、自主性，讓學(xué)生管理學(xué)生，形成人人有事做，事事有人做，事事能做好的良好局面。
⑥鞏固已有的課間操、班級文化建設(shè)、周會三項特色工作，各年級或年級組創(chuàng)特色工作并進(jìn)行展示。
�、唛_展“我的班主任工作”隨感征文活動。
（五）抓好“三個結(jié)合”教育
加強學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系，結(jié)合社會實踐活動，組織學(xué)生參加校外教育活動，形成共同抓好德育工作的合力，做好家訪工作，提倡上門家訪。
（六）搞好校園環(huán)境衛(wèi)生，做到環(huán)境育人
本學(xué)年，我們要加大衛(wèi)生工作力度維護(hù)好校園環(huán)境整治的在果。政教處制定《衛(wèi)生制度》設(shè)專人負(fù)責(zé)，由班主任包干，每班高衛(wèi)生班干1人組成學(xué)校衛(wèi)生督察小組，負(fù)責(zé)學(xué)校衛(wèi)生，檢查督促和評比工作，創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，真正做到環(huán)境育人。
（七）抓好5項常規(guī)工作
�、僮龊脤W(xué)生在家在校表現(xiàn)評價。
②鞏固學(xué)生養(yǎng)成教育，感恩教育，誠信教育成果。
�、劾媒處煿�(jié)、國慶節(jié)、元旦等節(jié)日，搞好慶�；顒�，豐富學(xué)生的課余生活
�、苌钊爰�(xì)致做好學(xué)生綜合素質(zhì)評定。
�、菀�(guī)范學(xué)生的學(xué)籍管理。
（八）以豐富多彩的活動為載體，豐富學(xué)生生活，強化學(xué)生整體素質(zhì)
1、8項重點活動
①9月份民族精神活動月中主要采取板報宣傳、主題班隊會、參觀學(xué)習(xí)、演講、組織學(xué)生觀看教育影片等形式對學(xué)生進(jìn)行忽忘國恥，振興中華的愛國主義教育。
�、谥黝}班隊會展示觀摩。各年級、年級組展示評比，由年級組向?qū)W校推薦參與學(xué)校優(yōu)質(zhì)班隊會展示觀摩。
�、劾^續(xù)做好與《德育報》社的合作，充分利用《德育報》這塊平臺宣傳學(xué)校的德育工作，提高學(xué)校的知名度，更重要的是讓學(xué)生得到鍛煉和提高。要求各年級組織學(xué)生踴躍投稿及時報道新人新事新風(fēng)尚。低年級每級盡力完成1篇，中年級組每級至少2篇，高年級組每級至少3篇，分校至少3篇。此項工作將計入年級考核。
�、茏龊脤W(xué)�！笆寻傩恰痹u選表彰活動。各級各班做好動員廣泛宣傳，提高認(rèn)識，號召全校學(xué)生人人參與，班級、年級認(rèn)真做好對學(xué)生先進(jìn)事跡的收集工作，通過事跡展評，評出年級百星，年級組百星，在事跡特別突出的學(xué)生中評選出校級百星和十名感動校園的十佳學(xué)生。學(xué)校將其事跡附照片裝裱懸掛，進(jìn)行宣傳，以達(dá)到榜樣激勵和弘揚先進(jìn)的目的。
班主任工作計劃 篇3
人們常說，當(dāng)教師不當(dāng)班主任，是一件憾事。當(dāng)今社會對教師，尤其是班主任要求極高，壓力很大。學(xué)校，社會，國家，小言之則家長，孩子，當(dāng)所有的希望都寄予班主任，這一工作已讓班主任叫苦不迭。十幾年的班主任，雖不太長，可也不短了。我常思考，怎樣做才能讓我“減負(fù)”，但效率高，學(xué)生又能培養(yǎng)好，能力強。一日頓悟，我們何嘗不去做一個放風(fēng)箏的人，讓孩子們有自己翱翔的空間，可又不離我的掌控。有距離但不離心，風(fēng)大收一收，風(fēng)小放一放，他們快樂，我們舒心，逐步變他律為自律，變依賴別人督促為自覺主動。
一抓好“頭”
放風(fēng)箏的老手，定會放前檢查了解風(fēng)箏的提線及風(fēng)箏的尾巴的長短。班主任也相同，原則上是"抓兩頭，帶中間"。發(fā)揮班干部的帶頭，引領(lǐng)作用。我一直堅持學(xué)生能做的，我不做。未必事無俱細(xì)，事必躬親。教給班干部做事的方法，并提醒他們注意工作態(tài)度及做事方式。人非圣賢，孰能無錯，更何況是一些十歲左右孩子。常犯有驕傲，狂妄，目中無人的錯。我就會再班上講一些小典故，含沙射影的點到，雖沒點明，可讓他們意識到了，又不失他們在班級中的威信，可以繼續(xù)很好工作。并從內(nèi)心感受到班干部并非就是個好聽的"中隊長，大隊長"你是服務(wù)于同學(xué)們的，沒有凌駕于人的特權(quán)和優(yōu)勢。而且不認(rèn)真工作這一光環(huán)隨時會失去，存于岌岌可危的班干，逐漸會謙和。
二樹正“風(fēng)”
班風(fēng)很重要，班風(fēng)能夠帶動的也是兩個極端的人，這一風(fēng)向的把握是班級的靈魂與命脈。這就需要看班主任的想法了。我覺得讓孩子能老實，憨厚做事，但要靈活，機(jī)敏。學(xué)習(xí)差的孩子有很多并非是腦子差，可他一旦不貪學(xué)習(xí)很容易有歪風(fēng)邪氣，"正風(fēng)難樹，邪風(fēng)易吹。"我在班里經(jīng)常把這樣一兩個可能有苗頭的孩子，發(fā)現(xiàn)一點愛勞動或什么優(yōu)點，大肆表揚。并將他們的思想時刻與班級發(fā)展掛鉤，讓他們意識到班級他們起到推動作用。習(xí)慣性的，評獎時，這些孩子的票數(shù)，呼聲很高。久而久之，他們不會因為自己學(xué)習(xí)不好而破罐子破摔。好孩子，班干部也關(guān)注這幾個，老師也呵護(hù)他們，讓所有的孩子都感覺到集體的溫暖，不論我的好與不好。兩個頭的正確引領(lǐng)班級的大方向不會錯。凝聚力很強。
三愛相傳
我與學(xué)生說的最多的是:“予人玫瑰手有余香。吃虧是福。與人快樂自己快樂�！爆F(xiàn)在的孩子普遍自私，缺少愛別人，或許在他們的心里除了自己已沒有別人的位置了。我和孩子們常講"先做人，后做事。"一撇一捺這人字好寫難做。你的心中充滿愛才會贏得別人信賴與尊敬。坦誠的對待身邊的每一個人，你的內(nèi)心才會無比踏實。"百善孝為先"，一個不懂孝敬父母的民族是沒有前景的。一個不懂孝敬父母的人是不可交的，且成不了大事。其次，做人應(yīng)該有責(zé)任感，明確自己浸在幸福生活與父母溺愛的同時肩負(fù)者很重的希望與使命。我在傳遞著我的愛，讓孩子享受愛的同時懂得去付出。
班主任，我覺得就是手握著責(zé)任的線軸，放出愛的絲線，牽掛著我們心中那些可愛的孩子，讓他們健康快樂的成長。
班主任工作計劃 篇4
班主任應(yīng)走“專業(yè)化”之路
班集體是中國基礎(chǔ)教育的一個特色。班主任的工作特性，要求班主任必須號準(zhǔn)時代的脈搏，勇于瞄準(zhǔn)較高境界的人格品質(zhì)，適時內(nèi)省自我、調(diào)整自我、建構(gòu)自我，才能著眼時代新需要、工作新要求、家長新期望來做好班主任工作。但是，在教育成果的“指標(biāo)化”以及全社會對教育的高度關(guān)注下，班主任的心理承受力受到挑戰(zhàn)，職業(yè)的特殊性決定了班主任常常超負(fù)荷運轉(zhuǎn)，過重的工作壓力導(dǎo)致班主任心理空間被嚴(yán)重擠壓，傳統(tǒng)觀念和社會現(xiàn)實之間的沖突也擾亂了班主任的心理平衡，使得班主任身心健康受到了極大損害，思想觀念逐漸異化，崗位光榮感、職業(yè)自豪感逐漸喪失。
我們認(rèn)為，在目前教育教學(xué)體制和班主任工作機(jī)制改革中，班主任只有正視現(xiàn)實，把握時代，拋棄對社會憐憫的期盼和怨天尤人的情緒，與時俱進(jìn)，勇于進(jìn)取，本著“開創(chuàng)新局面，尋求新途徑，實現(xiàn)新突破”的思路，從“班主任專業(yè)化”的新視角，重新審視自己和自己的工作，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和工作效能，才能贏得社會結(jié)構(gòu)中應(yīng)有的地位，才能找到工作的樂趣和職業(yè)自豪感，也只有如此，才能真正擁有良好的心態(tài)和心理上的安全。
班主任應(yīng)有“專業(yè)化”的職業(yè)新認(rèn)識
我們知道，教師職業(yè)有自己的理想追求，有自身的理論武裝，有自覺的職業(yè)規(guī)范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的獨立特征。教師，特別是班主任，不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者。但是，長期以來，班主任的重要地位和作用沒有得到應(yīng)有的體現(xiàn)，班主任作為教育體系中的獨立個體沒有得到充分的尊重，班主任的專業(yè)化發(fā)展長期被忽視，班主任工作缺乏行之有效的組織管理、科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)和準(zhǔn)確到位的評價激勵。
班主任專業(yè)化是時代發(fā)展的必然趨勢。如今教育發(fā)展的方向是在“以人為本”的理念下構(gòu)建人的生命價值（情感、態(tài)度、價值觀等）的“全面教育”。就現(xiàn)實的需要而言，不僅要求班主任具備高尚的人格、遠(yuǎn)大的理想和用心去關(guān)愛學(xué)生的思想意境，還要求班主任懂得心理學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)知識，具備廣泛的交際溝通能力、處理突發(fā)事件的能力、心理疏導(dǎo)和調(diào)適的能力等。所以，班主任就必須由“敬業(yè)式”、“經(jīng)驗式”向“專業(yè)化”轉(zhuǎn)變。班主任只有向“專業(yè)化”方向不懈努力，才能享受到班主任勞動的快樂和幸福，才能真正做到給學(xué)生營造家的氛圍和良好的精神家園，將班主任工作真正做到得心應(yīng)手。
班主任專業(yè)化是教師專業(yè)化的一個特殊方面。班主任專業(yè)化的特殊性，可以概括為兩個方面：一是從教育勞動的性質(zhì)看，主要是與學(xué)生心靈溝通，促進(jìn)其精神發(fā)展的精神活動；二是班主任有其特殊的教育操作系統(tǒng)，組織、教育、管理班級的知識和能力，是班主任專業(yè)化特有的要求。班主任專業(yè)化是關(guān)注班主任成長，幫助班主任實現(xiàn)專業(yè)追求，提高生命質(zhì)量的過程，是人的可持續(xù)發(fā)展和教育可持續(xù)發(fā)展的必然要求。
班主任專業(yè)化將從根本上改變班主任的職業(yè)形象。班主任工作是一項專業(yè)性很強的工作。班主任關(guān)注的是人的培養(yǎng)，應(yīng)“以人為本”，深入到學(xué)生內(nèi)在的生命價值層面上，以發(fā)展的.理念對待每一位學(xué)生，用愛去呵護(hù)每一位學(xué)生。因此，班主任光靠勤奮和盡心不一定能做好工作，而將班主任工作提升到“專業(yè)化”的層面來認(rèn)識，用“專業(yè)化”的體系來規(guī)范，用“專業(yè)化”的機(jī)制來運作，用“專業(yè)化”的標(biāo)準(zhǔn)來評價，就可以從根本上降低班主任工作的“隨意性”，弱化“經(jīng)驗性”，減少“盲目性”，相應(yīng)提高班主任工作的目的性、計劃性、智慧性，逐漸樹立起班主任工作新機(jī)制、班主任職業(yè)新形象。當(dāng)然，這就要求我們班主任必須自覺而努力地學(xué)習(xí)，全面提高班主任工作藝術(shù)和熱情，更好地為學(xué)生服務(wù)。（班主任工作 ）班主任只有自己行動起來，不斷提高專業(yè)知識和專業(yè)能力，努力使自己從經(jīng)驗型的班主任向研究型的班主任發(fā)展，使自己的專業(yè)成熟程度不斷提高，真正成為訓(xùn)練有素的不可替代的角色，才能從根本上改變班主任的職業(yè)形象，提高社會地位和學(xué)術(shù)地位，使班主任成為令人尊敬和羨慕的職業(yè)。
班主任應(yīng)形成“專業(yè)化”的教育新理念
新課程規(guī)范的班主任專業(yè)化的核心理念是：班主任是學(xué)生主要的精神關(guān)懷者，而不是我們從前認(rèn)為的單純的班級管理者。班主任是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的老師，包括關(guān)心學(xué)生的生活、健康、學(xué)習(xí)、心理、道德，即關(guān)懷學(xué)生的自然生命和精神生命。精神生命的關(guān)懷是班主任的主要使命。精神關(guān)懷主要是關(guān)懷學(xué)生的心理健康、道德情操、審美情趣等方面及其成長與發(fā)展，關(guān)懷他們當(dāng)下的精神狀況和他們未來的精神發(fā)展。對學(xué)生精神關(guān)懷是班主任最根本的教育理念，最重要的教育品質(zhì)。關(guān)心、理解、尊重、信任是關(guān)懷情感的基本表現(xiàn)，也是學(xué)生基本的精神需求，是班主任專業(yè)化勞動的基本內(nèi)容。學(xué)會關(guān)心、理解、尊重、信任學(xué)生，是對班主任專業(yè)化的必然要求。
如果我們每一位班主任都以“關(guān)心、理解、尊重、信任”為支撐來建構(gòu)自己的教育理念，自覺實現(xiàn)由單純的班級管理者向主要的精神關(guān)懷者、人生引領(lǐng)者、潛能發(fā)掘者、智慧拓展者轉(zhuǎn)變，我們就能夠擺脫“及格率”、“優(yōu)秀率”、“升學(xué)率”的片面目標(biāo)牽引，不再將“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”、“好生”、“差生”等不科學(xué)、不切實的差異性標(biāo)志強加給學(xué)生和家長；我們就能夠面向全體學(xué)生，以平等的人格、平和的心態(tài)，充分履行教育者的職責(zé)，充分發(fā)揮教書育人的職能，使每一個學(xué)生都得到成材的肯定、成人的激勵和成長的鞭策；我們就能夠平靜地面對學(xué)生的一切，學(xué)會將學(xué)生在成長中出現(xiàn)的問題放到發(fā)展的過程中去解決，使學(xué)生在老師特別是班主任對其某一“閃光點”的褒揚中獲得成功的自信和成長的喜悅。那么，我們的教育就將是能動實現(xiàn)“面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展”的素質(zhì)教育思想的成功載體，我們的學(xué)生就將擺脫學(xué)習(xí)的“痛苦”陰影而在陽光普照下歡欣愉悅地成人成材，我們的班主任也就能夠在“專業(yè)化”的層面上愉快地開展工作，既在學(xué)生的成人成材中獲得喜悅，又在工作的操作實踐中獲得成功。
班主任應(yīng)提高“專業(yè)化”的工作新素質(zhì)
21世紀(jì)中國的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)進(jìn)入了以新課程為載體，以加強德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新階段。班主任專業(yè)化素質(zhì)直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。只有把班主任個體素質(zhì)的要求提高到專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)來評價，只有把班主任工作提升到專業(yè)化的高度來建設(shè)，班主任工作才能實現(xiàn)新突破。
一般而言，班主任專業(yè)化的個體素質(zhì)包括：一是專業(yè)化的理念。如：“育人為本”的教育觀，“認(rèn)識學(xué)生，研究學(xué)生”的學(xué)生觀，“發(fā)揮學(xué)生的潛能，相信每一位學(xué)生都能成功”的人才觀，“以學(xué)生發(fā)展為核心”的教育評價觀等等。二是專業(yè)化的精神。如：關(guān)愛精神，敬業(yè)樂業(yè)精神，學(xué)而不厭精神，教育創(chuàng)新精神，勇于負(fù)責(zé)精神等等。三是專業(yè)化的道德。如：愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，獻(xiàn)身教育，熱愛學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展，以身作則，為人師表等等。四是專業(yè)化的知識。如：現(xiàn)代班集體建設(shè)要素，比較完善的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識，邊緣學(xué)科和新學(xué)科知識，最新科學(xué)技術(shù)和社會科學(xué)信息等等。五是專業(yè)化的能力。如：學(xué)習(xí)能力，組織能力，交際能力，科研能力，洞察能力，自我發(fā)展能力，創(chuàng)新能力等等。
雖然這個素質(zhì)模型有待斟酌，需要完善，但只要我們每個班主任都瞄準(zhǔn)班主任專業(yè)化個體素質(zhì)建設(shè)目標(biāo)，始終堅持把“學(xué)習(xí)——反思——研究——總結(jié)——實踐——升華”作為自我培訓(xùn)的基本模式，在學(xué)習(xí)中反思工作中遇到的問題，帶著問題去研究探索，尋求解決問題的方法，對自己和學(xué)生的思想行為特點進(jìn)行分析和總結(jié)，掌握其中帶有普遍性、規(guī)律性的東西，從而改進(jìn)我們的教育工作實踐，我們的專業(yè)素質(zhì)就會得到大幅度提升，專業(yè)能力就會得到大幅度提高。這樣，我們開展班主任工作的思路就會更加開闊，方法就會更加切合實際，解決問題的途徑就會更加靈活多樣，工作的效率和產(chǎn)生的效益就會成倍增長。在這個過程中，班主任工作中的各種壓力就會相應(yīng)降低、減弱，班主任的理論素養(yǎng)和專業(yè)內(nèi)涵將得到極大豐富，教育藝術(shù)與教育實踐將得到有效整合。班主任通過感受教育的樂趣和成長的喜悅，真正成為工作的主人，從而實現(xiàn)由集體“反叛”到想做、爭做、會做班主任工作的目的。
班主任工作計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
(一)以平等、尊重、信任、關(guān)愛為原則對待每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。
(二)嚴(yán)格按照學(xué)校《教育管理手冊》和《中小學(xué)生守則》等文件要求開展班主任工作，使學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，共同維護(hù)學(xué)校的教學(xué)秩序。
(三)結(jié)合原班主任工作計劃開展工作。
二、班級情況分析
(一)基本情況
高一(7)班為年級普通班，共有學(xué)生67人，其中男生34人，女生33人，內(nèi)宿生63人，外宿生4人。學(xué)生平均年齡為16歲。學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，父母務(wù)農(nóng)或外出工作，多數(shù)學(xué)生獨立能力較強。學(xué)生入學(xué)成績平均分大概為500分，其中有幾位擇校生。
(二)存在問題
1、學(xué)習(xí)方面
(1)大部分同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真。
(2)大部分學(xué)生都還沒有適應(yīng)高中學(xué)習(xí)節(jié)奏，不會合理安排時間，沒有學(xué)習(xí)計劃。
(3)部分同學(xué)沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)積極性不高，甚至有厭學(xué)情緒。
(4)部分同學(xué)有偏科現(xiàn)象，做作業(yè)不認(rèn)真或不做作業(yè)。
2、紀(jì)律方面
(1)個別學(xué)生紀(jì)律不好，經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律，受到德育處懲罰。
(2)部分學(xué)生自律性比較差，上自修、自習(xí)時講話，影響別人。
(3)部分同學(xué)對班級集體活動不積極，缺乏集體精神。
(4)部分班干不積極工作，班級凝聚力不夠。
三、實習(xí)期間工作重點和主要任務(wù)
(一)工作重點
1、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍。明確班干部的任務(wù)，對班干部提出具體要求，發(fā)揮班干的帶頭作用。
2、建設(shè)良好的班風(fēng)。制定班級管理制度，實行崗位責(zé)任制和班級專項任務(wù)責(zé)任制，讓的同學(xué)參與到班級管理中，培養(yǎng)同學(xué)們對班級的熱愛。
3、營造良好的學(xué)風(fēng)。成立學(xué)習(xí)互助小組，各個小組之間進(jìn)行競爭，營造“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵同學(xué)們互助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
4、幫助同學(xué)們樹立理想和制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，介紹相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。
5、增強班級凝集力。開展豐富多彩的第二課堂活動等團(tuán)體活動，讓同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來，共同維護(hù)班級利益，增強班級凝集力。
6、解決班里存在的紀(jì)律問題。整頓班級自修、自修的紀(jì)律，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生。
(二)主要任務(wù)
1、制定班級管理制度，實行崗位責(zé)任制和班級專項任務(wù)責(zé)任制，定期召開班干部會議，。
2、設(shè)置值日班長一職，每天由一位學(xué)生擔(dān)任，做好每天的班委工作，并做好班務(wù)日志。
3、成立學(xué)習(xí)互助小組，明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)，營造“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。
4、開展主題班會，通過主題班會“幸福不靠命運，而靠自己開拓——學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流大會”向?qū)W生介紹高效的學(xué)習(xí)方法，幫助同學(xué)們制定學(xué)習(xí)計劃;通過主題班會“學(xué)會感恩”激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而努力學(xué)習(xí)。
5、開展第二課堂“快樂學(xué)語文，你我齊參與——趣味語文知識競賽”，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。
6、出關(guān)于理想的墻報。
7、通過談話的方式對紀(jì)律不好、學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行教育，努力轉(zhuǎn)化他們。
班主任工作計劃 篇6
教育目的：使學(xué)生增強自我保護(hù)意識，學(xué)會自我保護(hù)的一些實際方法。
課前準(zhǔn)備：安全知識有關(guān)資料并邀請部分家長參加。
教育過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，“安全”是我們經(jīng)常聽到的一個詞語，安全話題也是我們經(jīng)常議論的一個話題，因為安全是我們生命的保證，和我們的幸福生活息息相關(guān)。今天，
一起來學(xué)習(xí)和探討安全這個話題，一起來重視安全， 珍愛生命。
二、教育
1、近來H1N1流感大面積爆發(fā)，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行防范呢？
我們應(yīng)該做到以下幾點：
（1）避免接觸流行性感冒樣癥狀（發(fā)熱，咳嗽，流涕等）或肺炎等呼吸道病人。
�。�2）注意個人衛(wèi)生，經(jīng)常使用洗手液（肥皂）和清水洗手，尤其在咳嗽或打噴嚏后。
（3）避免前往人群擁擠場所。
�。�4）咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶。
�。�5）如果生病了，請留在家中，并減少與其他人接觸，避免感染他人。
（6）每天早晨進(jìn)入班級以后，要打開窗戶通風(fēng)透氣，保證教室空氣流通。
（7）每天給教室消毒，做好消毒工作。
2、在我們的日常生活中，還會存在哪些安全隱患？
�。�1）食物要在購物、清洗、食用方面要做的鮮、凈、放心食用。
（2）交通方面要做到一停二看三通過，讓學(xué)生懂的交通規(guī)則。
（3）自然災(zāi)害對人類的危害。地震，海嘯，臺風(fēng)。
�。�4）電是學(xué)生不可靠近的危險隱患，平時手濕不能觸摸它。
�。�5）學(xué)校內(nèi)要注意的安全防范踢球、爬桿等。
3、面對這些隱患，我們應(yīng)該怎么學(xué)會自我保護(hù)的方法，避免危險的發(fā)生呢？
�。�1）食品安全需注意：識別食品標(biāo)簽
首先要查看標(biāo)簽的內(nèi)容是否齊全。食品標(biāo)簽必須標(biāo)示的內(nèi)容有：食品名稱、配料清單、凈含量和瀝干物、固形物、含量、制造者的名稱和地址、生產(chǎn)日期或包裝日期和保質(zhì)期、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號等。
（2）交通安全需注意：
在馬路上行走或騎車，都必須自覺遵守交通規(guī)則。走路要走人行道，騎自行車要走非機(jī)動車道，橫穿馬路要看清信號燈，綠燈行、紅燈停，黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已超過停止線的車輛和行人，可以繼續(xù)通行。
�。�3）學(xué)校安全需注意：
上下樓梯靠右行，不在樓道玩耍，嚴(yán)禁在樓梯扶手上面滑到下面。學(xué)生上課要遵守紀(jì)律，要聽從老師指揮，特別是體育課、活動課等，應(yīng)在老師的指導(dǎo)下使用體育器材。放學(xué)回家要按時離開學(xué)校直接回家，不要在教室、校園內(nèi)逗留，也不要在街頭游逛。一切聽從教師的安排。
三、總結(jié)
希望每一位同學(xué)都能以自己的安全為重，快快樂樂的在學(xué)校平安的學(xué)習(xí)和生活。
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