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班主任工作中的減法工作計(jì)劃

時(shí)間:2020-08-28 12:52:56 班主任工作計(jì)劃 我要投稿

班主任工作中的減法工作計(jì)劃

  馬上又要?dú)w位了,又要去做一名快樂充實(shí)的班主任了!想想班主任工作即將起航,心里有很多的憧憬和期待,班主任工作中,如果適當(dāng)做減法,工作快樂無窮,驚喜多多呀!

班主任工作中的減法工作計(jì)劃

  常常聽到身邊的班主任說自己的工作如何比科任老師累,自己的學(xué)生如何難管等等,其實(shí)有時(shí)也是我們自己在給自己加碼的,如何更輕松和科學(xué)地做一名令家長和學(xué)生都滿意的班主任呢?這個(gè)問題我思考了一段時(shí)間,結(jié)合自己多年的班主任工作經(jīng)歷,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去做減法:

  一、減少對(duì)學(xué)生的不信任,多去調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,放手去愛!

  常常把自己的學(xué)生比作自己的孩子,因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心地喜歡著每一名學(xué)生、疼愛著他們,可是疼愛不能換做溺愛的!做家長如此,做班主任也是如此。在平時(shí)的工作中,如果學(xué)生能夠替代我們做的時(shí)候,我們不必事必躬親,我們不必過于大包大攬,有時(shí)需要“放手去愛”的!

  這一點(diǎn),我也是慢慢悟出來的。假期看了一些書籍之后,更覺得放手去愛真的效果很好的。舉個(gè)例子來說吧,班主任的七年時(shí)間里,就今年因?yàn)槲覀冊(cè)跇抢锷险n而不用釘塑料布了。以往的學(xué)校和教室冬天都需要在窗戶上釘塑料布。最開始的那一屆學(xué)生,每次買塑料布、買釘,釘塑料布的整個(gè)過程,我都要全員參與的,這樣下來,學(xué)生的質(zhì)量完成也就一般,而且速度也不是很快的。很多農(nóng)村的孩子在家里沒干過活,但是又很愛湊熱鬧,一次,買回的塑料布需要中間裁開然后再釘?shù)臅r(shí)候,被幾位學(xué)生給裁偏了,結(jié)果買的塑料布廢了,用不了了,沒辦法還得浪費(fèi)錢去買新的。安排了很多的學(xué)生,結(jié)果卻弄得我這個(gè)監(jiān)工覺得很無奈的,好像我沒跟著干活倒很累的樣子似的。

  于是,第一年釘塑料布有了這么多的弊端之后,以后再到釘塑料布的時(shí)節(jié),我會(huì)精心挑選幾個(gè)會(huì)干活而且個(gè)子高的男同學(xué),由他們幾個(gè)全權(quán)負(fù)責(zé)這項(xiàng)“工程”,從買塑料布到裁剪、到整個(gè)釘?shù)倪^程,我對(duì)他們充滿信任,我只注重最后的質(zhì)量。結(jié)果怎么樣?嗨!這塑料布釘?shù)妹烙^利落的,只安排幾位能工巧匠,他們工作時(shí)沒有人打擾,而且他們還很會(huì)精誠合作的,完成的任務(wù)非常好。就這一件小事的前后截然不同的結(jié)果,讓我意識(shí)到班主任工作中,有時(shí)我必須要減輕對(duì)學(xué)生的不信任,多去信任他們,多去調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,這樣我也輕松了,效果也達(dá)到了,何樂而不為呢?

  二、減少對(duì)學(xué)生的批評(píng)、指責(zé),多去鼓勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性!

  班主任工作中,一定會(huì)遇到形形色色的學(xué)生。正是因?yàn)閷W(xué)生的性格不同、品質(zhì)各異,才有了豐富多彩的每日管理生活,難免有一些頑皮淘氣的孩子將我們心中的怒火點(diǎn)燃,遇到一些非常氣人的學(xué)生時(shí),很多班主任都會(huì)火冒三丈,嚴(yán)厲的語氣訓(xùn)斥或者批評(píng)指責(zé),但是面對(duì)正處在青春期的學(xué)生,有時(shí)我們一味地批評(píng)指責(zé)未必就會(huì)解決問題的,有時(shí)只會(huì)將我們自己氣得夠嗆,而學(xué)生滿不在乎的樣子。現(xiàn)在我還能夠想起我第一年當(dāng)班主任的時(shí)候,因?yàn)榘嗉?jí)一位男孩犯錯(cuò)誤,將我氣得回到家里肚子還疼的`事情來。那個(gè)時(shí)候,身邊的老教師輕聲勸我說:“做班主任,千萬不要和學(xué)生真生氣呀!光生氣有什么用呀?得想著如何去處理問題!要是一天都生氣,最后不是得給自己氣出病來嗎?”現(xiàn)在想來,覺得老教師的一句話對(duì)于我來說,真的是很有幫助的。生氣不能解決問題,開動(dòng)腦筋去想辦法才是一名睿智的班主任需要做的!同理,對(duì)我們的學(xué)生光批評(píng)指責(zé)不行,多去鼓勵(lì)學(xué)生也許效果會(huì)更好的!

  減少對(duì)學(xué)生的批評(píng)和指責(zé)是我現(xiàn)在班主任工作中遵循的一個(gè)原則了,平時(shí)工作中能好言相勸的時(shí)候我絕不對(duì)學(xué)生指責(zé)訓(xùn)斥,能和平解決的時(shí)候我絕不提高音調(diào)大發(fā)雷霆。記得上學(xué)期期末的時(shí)候,我反復(fù)告訴學(xué)生們期末不要先交卷,好好審題,認(rèn)真點(diǎn),爭(zhēng)取多得一些分?jǐn)?shù),可是還是有兩位男孩發(fā)下卷紙之后不一會(huì)就交卷了,然后悄悄地溜出去到外面玩了。知道了這個(gè)情況之后,我在當(dāng)天的所有考試都結(jié)束之后,將他們叫到一旁,詢問他們考試的情況如何,他們說還行,沒等我怎么問,就交代了自己先交卷之后到校外玩的事情了。我又問他們,接下來明天的考試還會(huì)如此嗎?他們信誓旦旦地說:“老師,我們一定不先交卷了。您沒說我們,我們很感激的,放心,我們一定好好答答題,爭(zhēng)取考得比上次還要好!”看著他們這么說,想想看:還用再多說什么嗎?孩子們和我們有了默契之后,有時(shí)批評(píng)教育已經(jīng)可以慢慢退出歷史舞臺(tái)了,減少批評(píng)、指責(zé),爭(zhēng)取讓這樣一種教育方法慢慢退化了吧!

  三、減少對(duì)學(xué)生過高的要求和期待,相信只有水到才會(huì)渠成!

  人的成長是有一個(gè)漸進(jìn)的過程的,就像孩子從小得先會(huì)翻身、之后會(huì)坐著、會(huì)爬,然后會(huì)站著、會(huì)走路、會(huì)跑。學(xué)生的進(jìn)步也是如此,不可能一下子什么都懂,總是需要經(jīng)歷過一些事情之后,才會(huì)懂得一些道理;總是需要在錯(cuò)誤中去學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),慢慢地改正錯(cuò)誤,不斷前行;總是需要在嘗試中領(lǐng)悟道理的,所以作為一名班主任老師,有時(shí)需要減輕浮躁心理,需要減少對(duì)學(xué)生過高的要求,不要去指望學(xué)生能夠?qū)⑽覀兊囊笕糠旁谛纳,全部去?shí)施運(yùn)作,不要去指望學(xué)生能夠什么事情都服從我們的管理,都和我們的指定目標(biāo)保持一致,有時(shí)出現(xiàn)一些與我們要求背道而馳的現(xiàn)象,正說明這些孩子在成長的路上缺失一些這方面的理論指引,需要我們適時(shí)去和他們談心和點(diǎn)撥,相信他們會(huì)懂得道理,然后正確歸隊(duì)的!

  由此,我也想到了一個(gè)班級(jí)的學(xué)生其實(shí)也都是良莠不齊的,每個(gè)孩子的先天水平不一,小學(xué)教育接受程度不同,所以當(dāng)他們來到中學(xué)之后,不是每位孩子都能立刻適應(yīng)中學(xué)的緊張學(xué)習(xí)生活的。在初來學(xué)校的那份新鮮感消退之后,他們難免會(huì)表現(xiàn)出一些厭學(xué)或者違反紀(jì)律的現(xiàn)象。其實(shí)越是在這個(gè)時(shí)候,我們?cè)綉?yīng)該多去關(guān)注他們,多與他們談心,找出他們存在這些現(xiàn)象的原因,盡我們的所能去多幫助他們擺脫學(xué)習(xí)或者生活中的困難,爭(zhēng)取讓慢的孩子不掉隊(duì),讓他們堅(jiān)持下去,讓他們充分認(rèn)識(shí)自己的潛能,“不怕慢,就怕站”這句話不僅適用于我們教育我們自己的孩子,同樣也適應(yīng)于教育我們的學(xué)生。

  班會(huì)上,我會(huì)給學(xué)生將一些名人的勵(lì)志故事,讓學(xué)生樹立自己的行動(dòng)目標(biāo),雖然“龜兔賽跑”的故事已經(jīng)那么久了,可是對(duì)于現(xiàn)在我們班級(jí)里形形色色的學(xué)生來說,一樣有教育意義。減少對(duì)學(xué)生的過高的期待,我們就會(huì)對(duì)那些學(xué)習(xí)困難的孩子多了一些寬容之心。我們認(rèn)識(shí)到他們也有上進(jìn)心,需要我們多去鼓勵(lì)!減少對(duì)學(xué)生過高的要求,我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦锌梢宰寣W(xué)生人盡其才,不必對(duì)每位學(xué)生都一樣的要求的,個(gè)別學(xué)生個(gè)別對(duì)待,量體裁衣,有時(shí)教育學(xué)生也同樣如此。

  四、減少班主任工作中的失誤,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷注重細(xì)節(jié)。

  前面三點(diǎn)談到了班主任在與學(xué)生打交道時(shí)需要注意減少的一些方面,那么對(duì)于班主任自身而言,也需要不斷地減少失誤,不斷反思中前行的。我們不能總是要求我們的學(xué)生如何如何,有時(shí)想要學(xué)生達(dá)到如何高的目標(biāo),我們身為掌舵人更應(yīng)該以身作則,并且首先應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多提高覺悟的。

  班主任工作是一門藝術(shù),沒有發(fā)自內(nèi)心喜愛這份事業(yè)的人是不會(huì)將這份工作做好的!而只有熱心也不夠,還需要我們不斷去揣摩我們的管理方法是否可行合理,還需要我們不斷去反思我們的管理語言是否精煉有震撼力,還需要我們不斷去學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的科學(xué)管理方法,為我們所用的!

  為了減少失誤,工作中,我們就需要注重細(xì)節(jié),F(xiàn)在,還很深刻地記得今年過年時(shí)學(xué)生發(fā)給我的信息里提到的“告訴我不要老生氣,她看到我哭泣她的心里也很難受”,這些其實(shí)就暴露了我在班主任工作中存在的失誤------好生氣,好哭。在學(xué)生面前總生氣學(xué)生會(huì)覺得我們過于嚴(yán)厲和苛刻的,難怪我們班級(jí)的學(xué)生對(duì)我都有些敬而遠(yuǎn)之,而我和同樣教的另一個(gè)班的學(xué)生關(guān)系卻如同朋友!難怪我們班級(jí)的學(xué)生更喜歡我上課時(shí)的微笑模樣,而不喜歡我橫眉冷對(duì)的冷酷樣子的!我知道我的一本正經(jīng)和過于嚴(yán)厲在班主任工作中不是好現(xiàn)象了,那么以后我一定要爭(zhēng)取改正,對(duì)待學(xué)生,多一些善意的微笑,開心地當(dāng)好一名學(xué)生的朋友多好呀!以后在工作中,我也爭(zhēng)取做到不輕易掉眼淚,不讓學(xué)生看到我的脆弱的一面,我應(yīng)該像一棵樹,雖說不是高大,但是應(yīng)該是挺拔的!

  總之,班主任工作中,減少的東西正是需要我們不斷去磨練的,減少的失誤越多,管理效果就會(huì)越來越好!減少的批評(píng)指責(zé)就多,學(xué)生對(duì)我們的信賴感就會(huì)越來越增強(qiáng)!減少的過高要求和期待越多,學(xué)生們的內(nèi)在潛能反而會(huì)越正常激發(fā),相信我們的每一名學(xué)生,相信他們都是潛在的英才!相信我們的班主任工作會(huì)越做越順暢的!

  平心靜氣,水到渠成。班主任的路上,我會(huì)不斷考慮如何做得更出色的!一定會(huì)的!

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