2017培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃
工作計(jì)劃就是對(duì)即將開(kāi)展的工作的設(shè)想和安排,如提出任務(wù)、制定指標(biāo)、完成時(shí)間、解決方案和步驟方法等。不妨看看相關(guān)工作計(jì)劃!
根據(jù)觀音中學(xué)實(shí)際情況及發(fā)展需要,授校委會(huì)委托。由教導(dǎo)處牽頭負(fù)責(zé)學(xué)校各年級(jí)各科教師對(duì)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作。為了達(dá)到干有目標(biāo),教有內(nèi)容,導(dǎo)有措施,做有方法,特制訂我校培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。切實(shí)做到:嚴(yán)格時(shí)間,保證質(zhì)量,責(zé)任到人,獎(jiǎng)罰分明。
一、培優(yōu)工作計(jì)劃
1、各學(xué)科要分年級(jí)對(duì)各班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),渴求知識(shí)的性趣和愿望。
2、各教研組要認(rèn)真制訂培優(yōu)工作計(jì)劃,做到:定培訓(xùn)時(shí)間,定培訓(xùn)地點(diǎn),定培訓(xùn)教師,定培訓(xùn)內(nèi)容,定培訓(xùn)目標(biāo),定培訓(xùn)措施。
3、輔導(dǎo)教師每大周培優(yōu)不少于一次。每次輔導(dǎo)要有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄,輔導(dǎo)前,要把教案交教導(dǎo)處審定,輔導(dǎo)后,交教導(dǎo)處存查。
4、一學(xué)期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行一次考試和問(wèn)卷,及時(shí)了解各科教師的培訓(xùn)情況及學(xué)生的反映。
5、培優(yōu)期間,要把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來(lái),注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究能力。
6、建立學(xué)科性趣小組,加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo),提升優(yōu)生的性趣愛(ài)好。
7、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生對(duì)讀書(shū)室、閱覽室的情感,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)科尖子才能發(fā)展的環(huán)境與條件。
8、引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí),保護(hù)好孩子的好奇心,激發(fā)他們的求知率。
9、輔導(dǎo)教師要有計(jì)劃有目的的為優(yōu)生送資料,介紹方法,鼓勵(lì)他們拔尖成才。
為了搞好培優(yōu)工作,教導(dǎo)處要及時(shí)組織競(jìng)賽與檢查,積累這方面的典型事例,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師與學(xué)生中的拔尖人才,確保培優(yōu)工作落到實(shí)處。
二、補(bǔ)差工作計(jì)劃
學(xué)困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如,行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周?chē)挠吧湫,都直接影響著孩子的進(jìn)步,他們受慣了批評(píng),得不到愛(ài)心,常常明知故犯,不求進(jìn)取,根據(jù)“學(xué)困生”的心理特點(diǎn),特制訂以下補(bǔ)差計(jì)劃:
1、為了滿足家長(zhǎng)及學(xué)生那種急切的補(bǔ)課欲望,各學(xué)科要分年級(jí)對(duì)各班級(jí)中的'“學(xué)困生”進(jìn)行全面補(bǔ)課、切實(shí)加強(qiáng)補(bǔ)差工作中的常規(guī)管理。
2、首先要幫助“學(xué)困生”克服自卑感、建立自信心。補(bǔ)課教師要建立對(duì)每位“學(xué)困生”的尊重心與信任感,設(shè)身處地的體諒和接納學(xué)生的過(guò)失與困惑,滿懷耐心地不斷激勵(lì)他們成為生活中的強(qiáng)者。
3、愛(ài)護(hù)“學(xué)困生”要從三方面做起:①生活學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì);②目標(biāo)的確定要因人而異,最好讓“學(xué)困生”本人來(lái)制定;③對(duì)于“學(xué)困生”的不良習(xí)慣,不可操之過(guò)急,要把愛(ài)心化為一種關(guān)注和期待,笑納“學(xué)困生”的各種進(jìn)步。
4、各教研組要認(rèn)真制訂“學(xué)困生”補(bǔ)差計(jì)劃、定培訓(xùn)時(shí)間,定培訓(xùn)地點(diǎn),定培訓(xùn)教師,定培訓(xùn)內(nèi)容,定培訓(xùn)措施,定培訓(xùn)目標(biāo)。
5、重視個(gè)體差異,針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏,充分利用課堂與自習(xí),有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。
6、利用自習(xí)課,解決班集體存在的共性問(wèn)題及作業(yè)中的錯(cuò)誤;利用空余時(shí)間,解決個(gè)別“學(xué)困生”當(dāng)天存在的困惑;每堂新課結(jié)束后,利用課堂時(shí)間,有意識(shí)地解決當(dāng)堂中的問(wèn)題;周末利用家訪時(shí)間,可上門(mén)給“學(xué)困生”補(bǔ)課;每逢節(jié)假日時(shí)間,各學(xué)部可針對(duì)性的給“學(xué)困生”做無(wú)償補(bǔ)課。
7、各學(xué)科對(duì)于“學(xué)困生”的變化,補(bǔ)課教師的補(bǔ)課成效,要與期中、期末考試掛勾,一般通過(guò)計(jì)算全班25%的“學(xué)困生”的名次之和,與第一次考試的情況作比較,來(lái)計(jì)算每一學(xué)科的轉(zhuǎn)化快慢、評(píng)出優(yōu)劣。
9、一個(gè)學(xué)期,教導(dǎo)處要攜手對(duì)“學(xué)困生”的家長(zhǎng)進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查,了解“學(xué)困生”的心聲,聽(tīng)取“學(xué)困生”家長(zhǎng)的反映,掌握任課教師的教學(xué)態(tài)度與補(bǔ)課作風(fēng),努力提高教學(xué)質(zhì)量,逐步達(dá)到銀星沒(méi)差生。
10、各教研組要加大對(duì)“學(xué)困生”的補(bǔ)差力度,定期和不定期地檢查各教師的補(bǔ)課情況。側(cè)重點(diǎn)還是要放在課堂關(guān)注,和面批面改
【2017培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃】相關(guān)文章:
英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃07-21
2018上半年培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃07-07
2018六年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃12-09
四年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃9篇01-14
小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃01-23
四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃07-07