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小學(xué)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想:
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、整體感知
《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“熱”、“變化的天氣”、“振動(dòng)的聲音”、三個(gè)單元組成。在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上,本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),加深對(duì)科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
“熱”單元是一種常見的自然現(xiàn)象,本單元主要是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過對(duì)一些常見的現(xiàn)象提出問題,然后安排一系列有趣而又意義的探究活動(dòng),讓學(xué)生意識(shí)到生活中處處有科學(xué),并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計(jì)”、“熱往哪里傳”“熱對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的影響”5部分13個(gè)活動(dòng)組成。
天氣的觀察與測(cè)量從天空中云的形狀和變化開始,對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)基本要素分別進(jìn)行觀測(cè)。其中包括云量的觀察和測(cè)定、雨量的觀察和測(cè)定、風(fēng)的方向和等級(jí)的觀察和測(cè)定以及氣溫的測(cè)定。這一部分活動(dòng)中,還包括嘗試記錄各種天氣情況,觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息的多種方法。
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對(duì)聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始,通過對(duì)發(fā)聲物體的觀察和實(shí)驗(yàn),研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的,以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計(jì)的“制作我們的小樂器”活動(dòng),將由學(xué)生自由取材,利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器,并嘗試著奏出簡(jiǎn)單的樂曲。
這些活動(dòng)的教育意義和價(jià)值是多方面的。我們?cè)谛聦W(xué)期的教學(xué)中需要特別關(guān)注的是這些活動(dòng)在科學(xué)探究方面對(duì)教學(xué)提出的新目標(biāo)。
1、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。
三年級(jí)的觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)以定性為主,很少涉及物質(zhì)的量。而在四年級(jí)的的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,而且在很多情況下,要求使用測(cè)量的方法,并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。例如,云量和雨量、氣溫、天氣、聲音的高低等。
2、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí),而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
這也是本冊(cè)教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實(shí)上只是探究活動(dòng)的一部分,在此基礎(chǔ)上,對(duì)搜集到的事實(shí)進(jìn)行加工、整理、抽象和概括,以形成新的認(rèn)識(shí)才是科學(xué)探究活動(dòng)的全部。
學(xué)生科學(xué)探究能力的提高,以及對(duì)科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的,需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),才能逐漸獲得發(fā)展。在新學(xué)期的教學(xué)中,希望老師們勇于探索,積累更多的經(jīng)驗(yàn),將以探究為核心的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。
三、教學(xué)目標(biāo):
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生:
1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),并能音樂于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題
3、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽相信、著重證據(jù)、敢于重新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感;
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心科技的寫發(fā)展。
四、學(xué)情分析:
1、整體學(xué)習(xí)狀況:四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但缺乏靈活性。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí),而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運(yùn)用能力差。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識(shí)極為缺乏,科學(xué)探究能力。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
五、德育目標(biāo):
1.通過觀察實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、實(shí)事求是與人合作不怕困難等各方面的科學(xué)態(tài)度。
2.通過天氣變化,向?qū)W生進(jìn)行看圖聽懂天氣變化知識(shí)。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
1.歸納、概括同類物體的共同特征,并建立初步概念。
2.歸納、概括同類物體的共同點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律。
七、基本措施:
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo);
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
5、樹立開放的教學(xué)觀念;
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽,以賽促學(xué)。
八、主要導(dǎo)學(xué)方法:
探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法
實(shí)驗(yàn)法 列表法
九、主要教學(xué)活動(dòng)類型:
搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)
專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論
參觀訪問 競(jìng)賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng)
家庭科技活動(dòng)
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