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小學二年級教師個人工作計劃
【小學二年級教師個人工作計劃】20XX年8月29日,我來到XX小學成為這里的一份子。本學期我所教授的學科為二年級語文。雖然我并么有真正接觸過二年級的語文學科,但我一定會多學多問,向有經(jīng)驗的教師學習、取經(jīng),爭取在這一個學年里給自己、給學校、給學生、給學生的家長一份滿意的答卷。現(xiàn)將個人工作計劃展示如下:
一、教材分析
本冊教材共有34篇課文,內容豐富、題材多樣、語言生動。每組教材中,每一單元里都有導語,導語非常生動形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來。在閱讀課文中,優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學習。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目,“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識;“日積月累”引導孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學生的口語交際能力;“展示臺”為學生展示課內外學習所得的舞臺。
二、學情分析
第一次接觸這個新的班集體,對辦理各個學生的情況還是一無所知,但我深知一、二年級學生有一個共性的學齡特點,那就是多動。所以每節(jié)課中,我一定要把我住前15分鐘,爭取將教學重點、難點在此時段解決。根據(jù)二年級孩子的認知特點、多引導孩子讀、寫,為孩子以后對語文的學習打好基礎。
三、教學目標
1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、培養(yǎng)學生閱讀有興趣,提高學生朗讀能力,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學生寫話興趣,根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、感嘆號。
四、教學措施:
1、靈活運用教學方法,讓學生快樂學習,把主動權交給學生,使學生大膽地進行嘗試學習。
2、在不加重學生負擔的情況之下,引導學生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,引導學生將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,形成一套多樣化、高效率的識字方法與識字系統(tǒng)。
3、進一步重視學生寫字習慣的培養(yǎng),加強寫字教學的指導,規(guī)范書寫,給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣。
4、在閱讀教學中,重視朗讀指導。在課堂中正確、流利、有感情的朗讀課文,并引導學生投入情境,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。
教學計劃:
周次 | 日期 | 教學內容 | 備注 |
一 | 9.1-9.2 | 開學教肓、 | |
二 | 9.5-9.9 | 識字1、1.秋天的圖畫、2.黃山奇石(第一課時)奇石(第二課時)、教師節(jié)活動、 | |
三 | 9.13-9.16 | 3.植物媽媽有辦法4.古詩兩首、語文園地一、 | |
四 | 9.19~9.23 | 識字2、5.一株紫丁香、6.我選我、 | |
五 | 9.26~9.30 | 7.一分鐘8.難忘的一天、語文園地二、識字3、月考 | |
六 | 10.1~10.9 | 國慶節(jié)放假、 | |
七 | 10.10~10.14 | 9.歡慶、10.北京、11、我們成功了12.看雪 | |
八 | 10.17~10.21 | 語文園地三、識字4、13、坐井觀天14.我要的是葫蘆 | |
九 | 10.24~10.28 | 15.小柳樹和小棗樹、16.風娃娃17.酸的和甜的、語文園地四、考試、 | |
十 | 10.31~11.4 | 識字518.稱贊、19.藍色的樹葉、20.紙船和風箏 | |
十一 | 11.7~11.11 | 21.從現(xiàn)在開始、語文園地五、識字6、22.窗前的氣球、 | |
十二 | 11.14~11.18 | 23.假如24.日記兩則、25.古詩兩首、語文園地六 | |
十三 | 11.21~11.25 | 識字七、26.“紅領巾”真好、27.清澈的湖水 | |
十四 | 11.28~12.2 | 28.淺水洼里的小魚、29.父親和鳥 | |
十五 | 12.5~12.9 | 語文園地七、識字8、30.我是什么 | |
十六 | 12.12~12.16 | 31.回聲、32.太空生活趣事多 | |
十七 | 12.19~12.23 | 33.活化石、34.農業(yè)的變化真大、語文園地八 | |
十八 | 12.26~12.30 | 復習迎考 | |
十九 | 1.2-1.6 | 復習迎考 | |
二十 | 1.9~1.13 | 考試、 |
一、教材分析
本冊教材共有34篇課文,內容豐富、題材多樣、語言生動。每組教材中,每一單元里都有導語,導語非常生動形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來。在閱讀課文中,優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學習。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目,“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識;“日積月累”引導孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學生的口語交際能力;“展示臺”為學生展示課內外學習所得的舞臺。
二、學情分析
第一次接觸這個新的班集體,對辦理各個學生的情況還是一無所知,但我深知一、二年級學生有一個共性的學齡特點,那就是多動。所以每節(jié)課中,我一定要把我住前15分鐘,爭取將教學重點、難點在此時段解決。根據(jù)二年級孩子的認知特點、多引導孩子讀、寫,為孩子以后對語文的學習打好基礎。
三、教學目標
1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、培養(yǎng)學生閱讀有興趣,提高學生朗讀能力,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學生寫話興趣,根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、感嘆號。
四、教學措施:
1、靈活運用教學方法,讓學生快樂學習,把主動權交給學生,使學生大膽地進行嘗試學習。
2、在不加重學生負擔的情況之下,引導學生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,引導學生將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,形成一套多樣化、高效率的識字方法與識字系統(tǒng)。
3、進一步重視學生寫字習慣的培養(yǎng),加強寫字教學的指導,規(guī)范書寫,給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣。
4、在閱讀教學中,重視朗讀指導。在課堂中正確、流利、有感情的朗讀課文,并引導學生投入情境,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。
教學計劃:
周次 | 日期 | 教學內容 | 備注 |
一 | 9.1-9.2 | 開學教肓、 | |
二 | 9.5-9.9 | 識字1、1.秋天的圖畫、2.黃山奇石(第一課時)奇石(第二課時)、教師節(jié)活動、 | |
三 | 9.13-9.16 | 3.植物媽媽有辦法4.古詩兩首、語文園地一、 | |
四 | 9.19~9.23 | 識字2、5.一株紫丁香、6.我選我、 | |
五 | 9.26~9.30 | 7.一分鐘8.難忘的一天、語文園地二、識字3、月考 | |
六 | 10.1~10.9 | 國慶節(jié)放假、 | |
七 | 10.10~10.14 | 9.歡慶、10.北京、11、我們成功了12.看雪 | |
八 | 10.17~10.21 | 語文園地三、識字4、13、坐井觀天14.我要的是葫蘆 | |
九 | 10.24~10.28 | 15.小柳樹和小棗樹、16.風娃娃17.酸的和甜的、語文園地四、考試、 | |
十 | 10.31~11.4 | 識字518.稱贊、19.藍色的樹葉、20.紙船和風箏 | |
十一 | 11.7~11.11 | 21.從現(xiàn)在開始、語文園地五、識字6、22.窗前的氣球、 | |
十二 | 11.14~11.18 | 23.假如24.日記兩則、25.古詩兩首、語文園地六 | |
十三 | 11.21~11.25 | 識字七、26.“紅領巾”真好、27.清澈的湖水 | |
十四 | 11.28~12.2 | 28.淺水洼里的小魚、29.父親和鳥 | |
十五 | 12.5~12.9 | 語文園地七、識字8、30.我是什么 | |
十六 | 12.12~12.16 | 31.回聲、32.太空生活趣事多 | |
十七 | 12.19~12.23 | 33.活化石、34.農業(yè)的變化真大、語文園地八 | |
十八 | 12.26~12.30 | 復習迎考 | |
十九 | 1.2-1.6 | 復習迎考 | |
二十 | 1.9~1.13 | 考試、 |
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