有關(guān)科教工作計劃模板匯編5篇
時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。計劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編整理的科教工作計劃5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
科教工作計劃 篇1
一年級剛由幼兒園進入小學(xué)校園,在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境,面對學(xué)生如此情況我對本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)計劃:
一、教材分析
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共十三課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,接下來是識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排,實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
二、教材特點
1.綜合性。
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如,在學(xué)習(xí)漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,語文課程與其他課程的融合溝通。
2.科學(xué)性。
漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的'編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識字和寫字為例,要求認(rèn)的字都是最常見的,要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)識的字,是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等,在識字的同時了解漢字文化,認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字,嚴(yán)格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3-4個字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個學(xué)生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。寫字與識字不同步,這是本冊教材的重要特點之一,目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律,識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字,寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,實際上在寫字時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識的字,而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功,打好寫字的基礎(chǔ)。
3.時代性。
教材內(nèi)容豐富,具有時代感。如,計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容,在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,表現(xiàn)課余生活的《操場上》,表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》,表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如,《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,要大膽實踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素,使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。
科教工作計劃 篇2
計劃人:
20xx年秋基本情況分析:
該年級共有學(xué)生270人, 通過上學(xué)期的教學(xué),該年級學(xué)生學(xué)習(xí)目的不是很明確,自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,非常貪耍,時間觀念和紀(jì)律意識比較淡薄,總成績15名,大多數(shù)都是低等生,反映慢,做事情拖拉,凡事都要老師親歷親為,否則,就打很多折扣.在總復(fù)習(xí)的過程中暫時記憶好,但是記著后面的就忘記了前面的,由于上期時間安排不恰當(dāng),再加復(fù)習(xí)程序欠妥,只簡簡單單拉完一遍就考試了,學(xué)生所記的知識比較零亂,沒有完全系統(tǒng)化,條理化,,在運用的時候難免提取不出來,本期我決定從現(xiàn)在抓起,每教完一課就布置好鞏固提綱,督促檢查學(xué)生按時保質(zhì)量完成,抓好抓準(zhǔn)考點,突破難點。
20xx年春教材分析:
本冊教材共有七個單元,,敘述我國古代時期的歷史,有22課,每課內(nèi)容除基本要求外,其它各部分,包括導(dǎo)入框、楷體字,動腦筋、文獻資料、練一練,活動與探究、自由閱讀卡和活動課組成。一單元繁榮與開放的社會,1-6課是重點,考點多,二單元經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展,老師要加強題型練習(xí),三單元統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機。讓人們從一個側(cè)面了解不同時期的社會變遷、革命斗爭和人們的精神風(fēng)貌在同學(xué)們心中產(chǎn)生昨天與今天溝通的共鳴,陶冶情操。最后讓學(xué)生通過觀看不同家庭生活的變化,看到祖國的強盛與發(fā)展、文明與進步。根據(jù)課程安排了四次活動,以便學(xué)生提高、鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)任務(wù)與目標(biāo):
針對學(xué)校安排的每周3個課時,按一課一教時,中途根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況靈活調(diào)整教學(xué)進度和計劃,爭取一步一個腳印,步步為營讓學(xué)生切實把握知識點,培養(yǎng)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)、掌握、靈活運用的能力,充分展現(xiàn)洋思教學(xué)在文字科目上的.優(yōu)勢,盡量讓學(xué)生先學(xué)后教,學(xué)生會的不教,不會的才教,實行生生監(jiān)督,周周搞清,長期如一,不到目地決不放棄,讓學(xué)生所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化,爭取在12周教完新課,五周復(fù)習(xí)課總復(fù)習(xí)題型一套,近年來的考試題型一套,讓學(xué)生從實際練習(xí)中把握答題方法和技巧。力爭本學(xué)年考試上升5個名次。
教學(xué)方法與措施:
1真搞好課前預(yù)習(xí),課前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)時做的筆記。
2、上課時充分利用洋思教學(xué)的先學(xué)后教,學(xué)生會的不教,不會的才進行點撥,指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生像剝竹筍一樣層層解剖,實行兵教兵,步步落實,不打折扣。
3、開學(xué)初擬訂好鞏固復(fù)習(xí)計劃,讓學(xué)生覺得每周學(xué)有所獲,有章可循,按時完成學(xué)習(xí)任務(wù),堅持不懈,始終如一。
4、教師多用愛心、細(xì)心、耐心、誠心去關(guān)心每一個孩子,多親近學(xué)生,讓學(xué)生親近你,喜歡你的課,以便增強學(xué)習(xí)興趣。
5、認(rèn)真分析本教材縱橫關(guān)系,抓住教材的重點、難點、?键c和易考點,弄清易混點。
6、分析近兩年來的考題類型,加強類型題練習(xí),攻破難關(guān)
教學(xué)進度安排:
按每周3課時計算,共20周,60節(jié)課,具體情況如下:
周次 教學(xué)內(nèi)容
1—2 1—3 課
3—4 4—7 課
5 8課 復(fù)習(xí)一單元
6—7 考 試 小結(jié)
8—9 9—12 課
10—12 復(fù)習(xí),半期考試
13—14 13—17 課
15—16 18—22課
17—20 單元復(fù)習(xí) 考試
科教工作計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合全市初中思想品德學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀,深入落實科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹國家、省、州教育規(guī)劃綱要和教育工作精神,調(diào)動全市初中思想品德學(xué)科教師的積極性,以深化“以學(xué)為主、當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)改革為抓手,扎實有效地開展形式多樣的教學(xué)研討培訓(xùn)活動,使“有效備課、有效課堂、有效教研”落到實處,促進思想品德教師專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展,特制訂20xx年初中思想品德學(xué)科工作計劃。
二、課改過程中存在的突出問題
1.教師不明確自主學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵,小組合作流于形式,導(dǎo)致形式不能為內(nèi)容服務(wù)。比如:自主學(xué)習(xí)提綱的呈現(xiàn)形式是否有利于培養(yǎng)學(xué)生思維;在課堂上出現(xiàn)了這樣的思維定勢---學(xué)生不會靜下心來看書,找不到答案就問教師,學(xué)生不相信自己,教師不告訴答案學(xué)生就鬧情緒等。
2.教學(xué)設(shè)計與教學(xué)案的功能混淆,教師理論素養(yǎng)亟待提高:大部分教師不了解教案和教學(xué)設(shè)計的真正功能,只重視教什么;不重視課程標(biāo)準(zhǔn),三維目標(biāo)沒有很好的整合;教學(xué)設(shè)計中選取的情境材料不精,遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活實際。導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計主線不鮮明,教學(xué)設(shè)問缺乏指向性、目的性和策略性,課堂缺乏創(chuàng)新。
3.教師對學(xué)生提出的問題缺乏整體歸納和梳理。
當(dāng)學(xué)生列出一些無效或者價值不大或者本節(jié)的核心問題時,教師缺乏適當(dāng)?shù)狞c撥和評價。
4.教師沒有正確處理好學(xué)生對問題理解的表述與書中的固有結(jié)論之間的關(guān)系。
教師對學(xué)生的回答缺乏耐心的等待、缺乏鼓勵性評價啟發(fā)。教師只是急于得出教材中的結(jié)論,從而忽視了學(xué)生的情感需要。
三、工作目標(biāo)
1、以課堂改革過程中存在的問題為切入點,通過變革教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為,完善和深化“以學(xué)為主、當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)模式,努力促使課堂效能最大化,全面提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在參與中體驗到學(xué)習(xí)的成功和愉悅,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
2、教師要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論,堅持理論聯(lián)系實際的原則,進行創(chuàng)造性教學(xué)實踐,及時總結(jié)經(jīng)驗,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,爭取成為有魅力的教師。
四、主要工作任務(wù)
1、深入開展“以學(xué)為主、當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)研究。
。1)召開教研組長和課題實驗教師會議:學(xué)習(xí)吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題《“以學(xué)為主當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)研究》開題報告和《琿春市初中思想品德學(xué)科開展“以學(xué)為主、當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)研究》實施方案,對教研組長和課題實驗教師提出具體要求。
(2)跟蹤聽課調(diào)研和課題研究:
對重點實驗教師進行跟蹤聽課調(diào)研,在聽課調(diào)研過程中注重觀察研究指導(dǎo)教研組依據(jù)實施方案深入開展 “以學(xué)為主、當(dāng)堂達標(biāo)”課堂研究工作,找到有利于學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)模式。
教研員隨時根據(jù)需要對參與課題實驗的教師進行課題講座,要求參與實驗的教師認(rèn)真總結(jié)積累過程性材料。引導(dǎo)教師以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為基本要素,以教研組、備課組為基本研究單位,通過理論學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)和破解課堂改革中亟待解決的問題,通過個人探究和集體合作相結(jié)合,解決課題實驗中的問題,最后收集、整理優(yōu)秀課例,推廣“以學(xué)為主、當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)研究優(yōu)秀成果,推進課堂教學(xué)研究的順利實施。
。3)學(xué)科培訓(xùn):轉(zhuǎn)變教研方式推廣“網(wǎng)絡(luò)教研”。
要求沒有建立博客的教師盡快建立自己博客,并與學(xué)科博客群組互聯(lián),學(xué)會上傳資源、發(fā)表文章、參與評論、分享成果,要定期上傳,真實原創(chuàng),使網(wǎng)絡(luò)教研得以推廣并取得一定成效。在今后的教學(xué)、教研過程中我們可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺,對教師進行《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)設(shè)計方面的培訓(xùn),交流教學(xué)經(jīng)驗,加深學(xué)科教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解和把握,還將組織開展豐富多彩的`網(wǎng)絡(luò)教研活動如專題評論、網(wǎng)上評課、教學(xué)反思等打磨“以學(xué)為主、當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)模式,引導(dǎo)教師群體成長。
。4)教研活動:
、俳M織教師開展一次富有實效的教研科研大型活動:圍繞中考復(fù)習(xí)工作召開中考經(jīng)驗交流會暨 “以學(xué)為主、當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)研討會②開展 “聯(lián)片教研”“強化集體備課。
根據(jù)城鄉(xiāng)之間、不同學(xué)校之間思想品德學(xué)科的發(fā)展水平和發(fā)展?jié)撃,尋找差距和不足,發(fā)揮市區(qū)學(xué)校的帶動輻射作用,開展 ”聯(lián)片教研“”強化集體備課,以期實現(xiàn)智慧互補,成果共享,積累教研資源,實現(xiàn)聯(lián)片教研活動的態(tài)化、規(guī)范化,促進教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展。根據(jù)實際情況,每片區(qū)每學(xué)期至少要組織一次活動,每次活動都要提前做好計劃安排,做到定時間、定地點、定主題,有主持、有考核、有資料,使聯(lián)片教研活動深入優(yōu)化開展起來。
(5)加強骨干教師隊伍建設(shè):充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等骨干教師的引領(lǐng)與輻射作用,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)科骨干教師,通過多種途徑和方式,利用聯(lián)片教研、研討會、專題講座等形式,為他們創(chuàng)造機會,進行重點指導(dǎo)和培養(yǎng),使他們盡快成長,以彌補初中思想品德教師隊伍專業(yè)水平相對薄弱,骨干力量相對缺乏的現(xiàn)狀。
(6)關(guān)心青年教師的成長:從備課、上課到課下指導(dǎo)方面加強交流與學(xué)習(xí),形成互相學(xué)習(xí)、互相探討、共同進步的局面,給他們創(chuàng)造展示的平臺,鼓勵青年教師積極參加各級各類教學(xué)比賽。
。7)教研員上課:為深化“以學(xué)為主、當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)改革,發(fā)揮教研員的引領(lǐng)作用,增強教研員教學(xué)指導(dǎo)的實效性,到基層學(xué)校認(rèn)真上好實踐課。
2、研究中考命題規(guī)律,加強復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)。
深入課堂,了解教學(xué)現(xiàn)狀,與任課教師一道研究解決中考復(fù)習(xí)工作中的新情況、新問題;召開中考復(fù)習(xí)研討會,研究課程標(biāo)準(zhǔn)和考試綱要指南,分析考生答題情況,明確考試改革方向,把握改革動態(tài),提高復(fù)習(xí)效率。做好中考試卷分析工作并撰寫質(zhì)量分析報告。
科教工作計劃 篇4
根據(jù)學(xué)校安排,我擔(dān)任九年級物理教學(xué)工作,F(xiàn)對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計劃:
一、學(xué)生的基本情況分析
九(1)班51人,九(2)班49人,共計100人。從上學(xué)期期末成績看,及格人數(shù)大約有40人左右,平均分大概在56左右,成績不是很理想。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了,對優(yōu)生(大約12人)來說,能夠透徹理解知識,知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,對后進生(大約30人)來說,上課注意力不集中,沒有好習(xí)慣,簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,成績較差。根據(jù)一周的實踐,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中等生如不加以引導(dǎo),也有可能再出現(xiàn)一批后進生,所以一定要重視對中等生的教學(xué),爭取使一部分中等生加入到優(yōu)等生的行列,盡量不掉隊。
二、教學(xué)中的教學(xué)策略
1、在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”
在課堂教學(xué)中要充分讓學(xué)生體驗到探究的樂趣,引導(dǎo)學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。
2、課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練
九年級物理相對于八年級來說內(nèi)容較抽象也較難,因此,在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練,要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,進行基本技能的訓(xùn)練,進行基本方法的滲透。
對基本技能的'訓(xùn)練要貫穿于整個物理教學(xué)的全過程,要針對不同的學(xué)生進行不同的訓(xùn)練,同時要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法,如:“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強演示和學(xué)生實驗
實驗是物理教學(xué)的一個重要手段。它可以很真實、很直接的反映事物的本質(zhì),學(xué)生愿意看也愿意自己動手做,實驗既能提高學(xué)生的興趣又能使學(xué)生輕松獲得知識。記得一個學(xué)生說:老師讓我們記的我們可能要十遍才記住,但老師讓我們做的一遍就記住了。因此,教學(xué)中要加強演示和學(xué)生實驗
4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)
物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念,學(xué)習(xí)物理規(guī)律,繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律,多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的,因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
三、重視教后輔導(dǎo)和考后心理輔導(dǎo)
物理概念及規(guī)律對于學(xué)生來說,不易接受,必須通過做題來逐漸加強理解,所以我要充分利用早、午自習(xí)對學(xué)生加以輔導(dǎo),提倡學(xué)生多問。此外,我考慮可能有的學(xué)生平時很努力,但考試成績?nèi)圆槐M人意,這時應(yīng)及時幫助學(xué)生找出不足,幫其樹立學(xué)好物理的信心,千萬不能讓學(xué)生因一次成績不理想而喪失學(xué)好物理的信心。
九年級的教學(xué)緊張而繁雜,這些只是我的初步設(shè)想,在真正的操作中爭取做到盡心,圓滿。
科教工作計劃 篇5
1、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)“體育與健康教育”新課標(biāo),把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,以促進學(xué)生健康成長為目標(biāo),激發(fā)學(xué)生運動興趣,培養(yǎng)他們終身體育的意識。在教學(xué)中,重視學(xué)生的主體地位,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,以學(xué)生發(fā)展為中心;關(guān)注個體差異與不同需求,確保每一位同學(xué)受益。
2、學(xué)情分析
由于我校學(xué)生來自于不同的行政村,這就存在學(xué)生之間的個體差異。他們好動愛說話,事情也不較多,對他們要有足夠的忍耐力。他們對體育課的認(rèn)識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,有的學(xué)生甚至認(rèn)為體育課就是課外活動,上體育課就是隨心所欲的玩。男孩子比較好動,相反女孩子不怎么愛動,反而愿意湊在一起聊天。由此看來,逐漸讓他們養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣是很有必要的。
3、教學(xué)目標(biāo)
、倥囵B(yǎng)好的體育鍛煉習(xí)慣,掌握簡單鍛煉方法。
、诎l(fā)展身體基本素質(zhì)跑、跳、投,提高運動能力。
、壅莆蘸唵渭夹g(shù)動作,重視學(xué)生的主體地位。
④養(yǎng)成上體育課的良好習(xí)慣,提高自我約束力
⑤體驗到集體活動的樂趣,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽感。
4、教學(xué)措施
、僬_把握體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),以“健康第一”的指導(dǎo)思想進行教學(xué) 。
②備好每一堂課,營造一個寬松生動的課堂氣氛來;在課前和課后進行反思。
、鄄扇《鄻拥慕虒W(xué)組織形式,如分組教學(xué)(異質(zhì)分組、隨機分組等),分段教學(xué)等。
④在課間多展開授課內(nèi)容的`評比、競賽,調(diào)動大家的積極性,在競爭的氣氛中更好的掌握動作技巧。
、莘e極培養(yǎng)體育骨干,更多的注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,突出他們的主體地位。
、迣⒂螒蜇灤┯谡麄課堂中,并盡量做到與學(xué)生玩在一起,在娛樂同時學(xué)到知識,加強與集體的聯(lián)系。
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