国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

課題研究工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-03-10 10:48:13 工作計(jì)劃范文 我要投稿

課題研究工作計(jì)劃集合15篇

  時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計(jì)劃了。我們該怎么擬定計(jì)劃呢?下面是小編幫大家整理的課題研究工作計(jì)劃,歡迎大家分享。

課題研究工作計(jì)劃集合15篇

課題研究工作計(jì)劃1

  一、總結(jié)階段研究目標(biāo):

  1、根據(jù)課題研究方案和相關(guān)理論,整理分析研究成果。

  2、全面分析,撰寫課題研究報(bào)告。

  3、整理、匯編課題研究成果。

  二、主要措施:

  結(jié)題前對課題研究進(jìn)行一次檢查、整理。主要對以下幾方面檢查、整理:

  1、課題研究的目的要求是否全部達(dá)到;

  2、課題研究各階段、各方面的工作、活動(dòng)是否全面落實(shí);

  3、課題研究的成果質(zhì)量,水平是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo);

  4、課題研究的各項(xiàng)原始資料是否齊全,并加以分類,匯總研究成果。

  三、整理研究資料:

  課題研究中收集和形成的各種資料,是課題研究過程與結(jié)果的反映,是對課題研究工作進(jìn)行全面總結(jié)的重要依據(jù),根據(jù)結(jié)題需要,將具有一定保存價(jià)值的各種材料,根據(jù)其內(nèi)容、形式,歸入不同的類別。整理材料力求做到真實(shí)、可靠、全面。

  四、撰寫研究報(bào)告:

  對研究過程所取得的成果進(jìn)行全面的分析、整理和表述,形成具有理論價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值的研究報(bào)告,提出新的理論、觀點(diǎn)、思路、對策、方法,研究報(bào)告課題組成員經(jīng)過反復(fù)討論,向?qū)<易稍,征求有關(guān)方面的意見,提高質(zhì)量和水平。

  五、做好課題工作總結(jié):

  對從課題立項(xiàng)到成果形成的研究情況、工作、活動(dòng)進(jìn)行全面的`回顧、分析和概括以教育科學(xué)理論作指導(dǎo),以事實(shí)、材料為依據(jù),經(jīng)過分析、思考和綜合,使對課題研究的主觀感受,初步看法,使之上升為理性認(rèn)識、評價(jià),使好的作法、經(jīng)驗(yàn)具有普遍意義?偨Y(jié)過程是在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)科研理論和方法的過程,是積累科研經(jīng)驗(yàn)、掌握科研規(guī)律的過程,是自我認(rèn)識、評價(jià)和提高的過程。

  六、具體安排:

  3月:進(jìn)行課題相關(guān)資料的檢查,查漏補(bǔ)缺

  4月:分析相關(guān)課題資料,對資料進(jìn)行相關(guān)的整理。

  5月:撰寫研究報(bào)告

  6月:做好課題總結(jié)

課題研究工作計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期我校將以教師崗位練兵為載體,以聚焦有效教學(xué),構(gòu)建生命課堂為重點(diǎn),以教師實(shí)施課堂教學(xué)能力為主線開展崗位大練兵活動(dòng),以加強(qiáng)課題管理、提高課題研究水平為重點(diǎn),加強(qiáng)過程管理,把課題研究工作融入日常的教育教學(xué)與教研活動(dòng)當(dāng)中,確保課題研究工作扎實(shí)有效地進(jìn)行。結(jié)合課題的總的指導(dǎo)思想,發(fā)揮本鄉(xiāng)青年教師們的集體智慧和團(tuán)結(jié)奮斗精神,圍繞提高農(nóng)村青年教師專業(yè)素質(zhì)的主題,把工作重點(diǎn)放在對以往科研成果進(jìn)一步提煉、深化和推廣上。

  二、研究內(nèi)容

  繼續(xù)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)成果,深化研究水平,整理研究材料,推廣研究成果。

  成果形式:論文、研究報(bào)告或現(xiàn)場展示。

  三、工作措施:

  (一)、繼續(xù)進(jìn)行基本功訓(xùn)練

  教師的專業(yè)素質(zhì)包括很多方面,而教師基本功是其中最重要的`一部分。本學(xué)期,我鄉(xiāng)將繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)的基本功訓(xùn)練,要求課題組教師抓住自己的薄弱方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

 。ǘ⒔Y(jié)合開拓進(jìn)取杯和區(qū)教學(xué)大賽,開展最后一次課題研究課活動(dòng)。

  (三)每一位教師要根據(jù)自己的研究課題、研究目標(biāo),抓住新課程實(shí)施,提煉成功的經(jīng)驗(yàn),多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐、多思考、多動(dòng)筆、多參賽、多投稿。

 。ㄋ模┳龊媒炭蒲谐晒目偨Y(jié)和推廣工作。通過組織現(xiàn)場會(huì)或研討課等形式,對較好的研究成果和改革成果加以宣傳,打造學(xué)校的特強(qiáng)學(xué)科和特色學(xué)科。

 。ㄎ澹┡e辦課題研究成果交流活動(dòng)。交流展示材料:最終成果(成果主件及必要的附件)、工作報(bào)告、研究總報(bào)告、體現(xiàn)本課題研究成果的一堂課題研討課等。

  四、月份工作安排

  9月:

  1、各課題組制訂本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃。

  2、召開課題組長會(huì)議,明確任務(wù)。

  3、組織好常規(guī)研究活動(dòng)。

  4、基本功訓(xùn)練

  10月:

  1、課題研究課活動(dòng)

  2、子課題組教師整理資料,撰寫撰寫研究報(bào)告或論文。

  3、中心校課題組進(jìn)行材料整理,撰寫研究報(bào)告,準(zhǔn)備結(jié)題。

  4、接受區(qū)級、市級驗(yàn)收。

課題研究工作計(jì)劃3

  在本學(xué)期中,為保障課題研究有序、順利進(jìn)行,制定以下研究計(jì)劃。

  一、提高課題組成員的意識,提高研究的成效。

  課題組是課題研究的重要陣地,為了確保課題研究的經(jīng);、制度化、深入化,課題組活動(dòng)必須正常、高效。課題組成員要提高意識,充分認(rèn)識課題研究的重要性,要帶頭開展課題研究工作,并撰寫課題研究論文,及時(shí)總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)與成果并進(jìn)行推廣。結(jié)合本鎮(zhèn)資源而開展的研究實(shí)際,有針對性、有計(jì)劃地開展研究并定期進(jìn)行階段總結(jié)與匯報(bào)。及時(shí)收集整理課題研究資料,并進(jìn)行分類匯編,注重研究資料的原始積累。

  二、以課題為抓手,創(chuàng)特色品牌。

  本學(xué)期,首先繼續(xù)營造良好的研究氛圍通過課題研究這個(gè)平臺,營造科研的氛圍,督促課題組教師堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),豐厚每一位教師的理論積淀。這是課題進(jìn)展的基礎(chǔ)和前提,并且每月進(jìn)行一次讀書沙龍。其次、善于觀察、思考、總結(jié)和積累,把課題研究當(dāng)作日常教學(xué)的習(xí)慣。每位課題組成員都要在日常的教育工作中,練就一雙慧眼,善于把教學(xué)工作中的各種資源納入研究的范圍。做一個(gè)教學(xué)的有心人,把撰寫教學(xué)心得變成一種習(xí)慣。

  本學(xué)期課題研究進(jìn)度表。

  1.進(jìn)行“培養(yǎng)留心觀察習(xí)慣促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'研究”課題研究階段小結(jié)。

  2.分學(xué)段進(jìn)行觀察活動(dòng)。做好記錄。

  6.做好課題研究的各項(xiàng)工作,積極參加鎮(zhèn)級評比活動(dòng)。

  7.組織教師評優(yōu)課評比。

  8.課題匯報(bào)活動(dòng)。

  三、預(yù)期效果

  通過本階段的研究,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,樹立以人的發(fā)展為目標(biāo)的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生具有自主意識、創(chuàng)新精神,培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)、自我教育的能力,實(shí)現(xiàn)以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué),鼓勵(lì)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng);教師要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異和不同的興趣,經(jīng)常提出開放性或發(fā)散性的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試,養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立探索、研究的習(xí)慣,切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。

  四、具體措施

  1、召開課題組工作會(huì)議,布置任務(wù),明確具體研究內(nèi)容。

 。1)落實(shí)任務(wù),腳踏實(shí)地、事實(shí)求實(shí)地開展研究;

  (2)注意第一手研究資料的收集;

  (3)及時(shí)整理研究資料;

 。4)積極書寫相關(guān)論文,注重成果的轉(zhuǎn)化。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)課題理論的學(xué)習(xí),搜集課題的信息,提高研究水平。開展課題研究講座,對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行專業(yè)的引領(lǐng)。

  3、通過采用談話、問卷、抽查的方式,對學(xué)生的留心觀察習(xí)慣進(jìn)行一次量化的調(diào)研。

  4、要求實(shí)驗(yàn)教師上好每一節(jié)研究課,學(xué)校要組織人員對實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行評議,全方面進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)。

  5、組織教師開展優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例的評選活動(dòng)和階段性研究成果展示會(huì)。

課題研究工作計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)學(xué)?傮w發(fā)展要求,結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實(shí)際,在“探索教學(xué)模式”,“打造高效課堂”理念的引導(dǎo)下,我校延續(xù)上學(xué)期課題,繼續(xù)深入、扎實(shí)開展我校的課題研究,著力提高課堂效率,提高學(xué)校教育科研水平,進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。讓每位教師做研究性教師。教育之路無止境,讓每位教師活到老、學(xué)到老、做到老、研究到老。

  二、工作重點(diǎn)

  本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行“打造高效課堂”的研究,并將課題研究與成果推廣結(jié)合起來,加強(qiáng)課題研究才能多出成果,及時(shí)推廣經(jīng)驗(yàn)成果才能進(jìn)一步檢驗(yàn)課題研究的有效性,兩者是相輔相成的。

  三、具體措施

  (一)扎扎實(shí)實(shí)開展課題研究

  以前我校的課題一直是一個(gè)空白,在校領(lǐng)導(dǎo)的努力下,上學(xué)期有37人申報(bào)的小課題這學(xué)期這學(xué)期繼續(xù)研討,本學(xué)期做好以下工作:

  1、召開兩次課題研究會(huì)議,組織課題組成員交流課題實(shí)施情況,每次活動(dòng)都作好相關(guān)記錄。有課題的教師繼續(xù)研究搞好自己的課題并收集好相關(guān)資料,為課題的結(jié)題做準(zhǔn)備。

  2、通過印發(fā)資料、網(wǎng)絡(luò)博客、座談研討、專題論文評比等途徑引導(dǎo)全校教師關(guān)注學(xué)校主課題,積極參與課題研究。

  3、繼續(xù)做好子課題的管理工作,不斷完善對子課題研究過程的管理。讓子課題承擔(dān)者明確學(xué)校對子課題管理要求,促使其按要求開展研究工作,積累研究資料。

  4、做課題相關(guān)案例的收集、整理工作。

 。ǘ⿲(shí)實(shí)在在加強(qiáng)常規(guī)管理。

 。1)加強(qiáng)對立項(xiàng)課題的管理。每位教師對自己確立的研究課題進(jìn)行課堂實(shí)施研究。每學(xué)期對課題進(jìn)行總結(jié),同時(shí)上交教育敘事、教育案例各一篇。由科研小組成員對上交材料進(jìn)行歸納、梳理。

 。2)加強(qiáng)對課題研究活動(dòng)的管理。在新學(xué)期中繼續(xù)將教研、科研、培訓(xùn)融為一體,用課題研究來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。進(jìn)一步規(guī)范教科研活動(dòng)制度,各組活動(dòng)定時(shí)間,定地點(diǎn),定主題,教研組長做好記錄,學(xué)期末進(jìn)行檢查評比。

  (3)重視科研成果的總結(jié)與推廣。繼續(xù)按要求撰寫教學(xué)反思;認(rèn)真組織校內(nèi)課題總結(jié)、個(gè)案評比活動(dòng);不斷充實(shí)自己。

  四、工作安排

  3月:制定學(xué)校課題研究學(xué)期計(jì)劃;

  4月:

  1.實(shí)驗(yàn)教師上課題研究課;

  2.課題實(shí)施情況交流

  5月:

  1.召開課題研究中期成果總結(jié)及培訓(xùn)會(huì);

  2.開展課堂觀察活動(dòng)。

  6月:校級課題成果征集評比活動(dòng);

  7月:主課題研究總結(jié)會(huì);

  2.資料收交、整理;學(xué)校的教科研活動(dòng)要以“探索教學(xué)模式”,“打造高效課堂”為指導(dǎo)思想,即以“課題研究為中心,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師精講”兩個(gè)基本點(diǎn),在教學(xué)中要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)輔助以多媒體的教學(xué)手段,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念,遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,注重了教學(xué)的實(shí)踐性與開放性。我們進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”的研究其目的是通過教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣從實(shí)際出發(fā),探索出一套科學(xué)的'、行之有效的研究思路和模式。

  五、課題研究的主要內(nèi)容

  在研究中關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,在利用多媒體資源,提高課堂教學(xué)效率,全面培養(yǎng)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

  六、預(yù)期效果

  通過本課題的研究,轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念,樹立以人的發(fā)展為目標(biāo)的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生具有自主意識、創(chuàng)新精神,培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)、自我教育的能力,實(shí)現(xiàn)以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué),鼓勵(lì)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng);教師要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異和不同的興趣,經(jīng)常提出開放性或發(fā)散性的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試,養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立探索、研究的習(xí)慣,切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

  七、具體措施

  1、召開課題組工作會(huì)議,布置任務(wù),明確具體研究內(nèi)容。

 。1)落實(shí)任務(wù),勤于思考,腳踏實(shí)地、事實(shí)求實(shí)地開展研究;

 。2)注意第一手研究資料的收集;

  (3)及時(shí)整理研究資料,資料盡量電子化處理;

 。4)積極書寫相關(guān)論文,注重成果的轉(zhuǎn)化。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)課題理論的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),搜集課題的信息,提高研究水平。開展課題研究的導(dǎo)師講座,對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行專業(yè)的引領(lǐng)。

  3、通過采用談話、問卷、抽查的方式,對學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)進(jìn)行一次量化的調(diào)研。

  4、要求實(shí)驗(yàn)教師上好每一節(jié)研究課,學(xué)校要組織人員對實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行評議,對教師應(yīng)用教學(xué)媒體以及學(xué)生通過此項(xiàng)研究活動(dòng)在知識的掌握、思維的進(jìn)步、自學(xué)能力的發(fā)展等方面進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)。

  5、組織教師開展多種教學(xué)媒體綜合運(yùn)用的優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例的評選活動(dòng)和階段性研究成果展示會(huì)課題研究計(jì)劃。

遜讓鄉(xiāng)中心學(xué)校

  20xx年3月14日

課題研究工作計(jì)劃5

  一、課題的提出

  1、課題提出的背景

  《新課標(biāo)》將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為一項(xiàng)重要目標(biāo)提出,而學(xué)生的有效預(yù)習(xí)則是落實(shí)這一目標(biāo)的一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié),它對學(xué)生學(xué)會(huì)掌握新知識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。但是長久以來我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)雖然每天都在進(jìn)行著,但是收效甚微,沒有達(dá)到預(yù)習(xí)的真正目的,是“偽預(yù)習(xí)”。它對提高課堂教學(xué)效果的作用也是不言而喻的。更不要說培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,甚至造成學(xué)生不求甚解、敷衍應(yīng)付,逐漸產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒。因此“學(xué)生有效預(yù)習(xí)”的落實(shí),對提高課堂教學(xué)質(zhì)量舉足輕重,值得探討和研究。

  針對這種現(xiàn)狀。我們提出“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,即“以學(xué)生為中心,先學(xué)后教”。先學(xué)也就是預(yù)習(xí),自主學(xué)習(xí),后教是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作探究的基礎(chǔ)上開展的教學(xué)活動(dòng),教師在教學(xué)中起引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拔高的作用,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和掌握知識的能力。

  反思多年的英語教學(xué),發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生并沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,更談不上有效性預(yù)習(xí)。教師如何有效地設(shè)計(jì)出不同的預(yù)習(xí)任務(wù)?如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)的不同來把握預(yù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)?什么樣的課前預(yù)習(xí)最有效?等等,這些都是我一直在思索的問題,也是本課題要研究的內(nèi)容和意義所在。

  2、課題研究的意義和實(shí)用價(jià)值

  通過研究,找出影響初中生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的原因有哪些,從而因材施教,對癥下藥,進(jìn)而探索出一些讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的方法和策略,保證課前預(yù)習(xí)活動(dòng)的有效進(jìn)行,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)教育打下良好的基礎(chǔ)。

  3、課題名稱的界定

  預(yù)習(xí)的有效性是指學(xué)生在老師講課前自學(xué)教師要教授的新課的內(nèi)容。初中英語自主有效性預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與反思研究將著力探究從學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣、預(yù)習(xí)方法措施、預(yù)習(xí)效果等方面去培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)效率,并從實(shí)踐中反思學(xué)生自主預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中的策略、效果、科學(xué)性等。

  二、指導(dǎo)思想

  1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo):預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)個(gè)體的一種獨(dú)立的探索活憑借已有的知識、生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法自主探索,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好的信心,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在新課程理念背景下,預(yù)習(xí)不再是單純?yōu)檎莆罩R和技能而設(shè)置的學(xué)習(xí)活動(dòng),而是為了讓每一個(gè)孩子發(fā)展得更好。

  2、認(rèn)知建構(gòu)主義有關(guān)理論:建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)地在頭腦中建構(gòu)知識的過程;學(xué)習(xí)過程不是簡單的信息輸入、存儲和提取,而是新舊知識經(jīng)驗(yàn)之間的雙向交互作用的過程。預(yù)習(xí)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前,對新課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)有個(gè)大致的了解,做到心中有數(shù),上課時(shí)就能對新知識有似曾相識的印象,從而提高聽課效率。

  3、“授之一魚,只供一餐;授之以漁,可享一生!敝笇(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)是學(xué)法指導(dǎo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑之一。在教學(xué)中,教師要教給學(xué)生科學(xué)的預(yù)習(xí)方法,使學(xué)生能合理地選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行有效的預(yù)習(xí),才能取得良好的效果。

  三、研究目標(biāo)

  1、通過有效預(yù)習(xí)的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)意識,激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣,讓學(xué)生帶著問題,帶著自己的思想自己的思維進(jìn)入課堂,培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)不同的學(xué)生制定不同的預(yù)習(xí)方案,教給學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率,為其終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生多角度預(yù)習(xí),拓展思維空間,注重培養(yǎng)學(xué)生的'觀察、思考、評價(jià)的能力,從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。

  四、研究內(nèi)容

  1、調(diào)查初中生英語課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀。

  2、分析初中生英語課前預(yù)習(xí)效率不高的原因。

  3、研究適合初中生英語學(xué)習(xí)的有效性預(yù)習(xí)方法。

  4、探索培養(yǎng)初中生養(yǎng)成有效性預(yù)習(xí)習(xí)慣的策略和途徑并付諸實(shí)踐。

  五、研究方法

  1、文獻(xiàn)研究法:學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,更新教育觀念,吸收最新的研究成果,不斷調(diào)整研究方案。

  2、訪問調(diào)查法:通過訪問學(xué)生和教師、采用向?qū)W生問卷調(diào)查,了解學(xué)生預(yù)習(xí)現(xiàn)狀及存在問題。

  3、行動(dòng)研究法:對于所采取的策略邊執(zhí)行、邊評價(jià)、邊修改,使所采取的方法更科學(xué)、合理、有效。

  4、個(gè)案研究法:對于研究中出現(xiàn)的特殊學(xué)生或典型案例進(jìn)行分析研究。

  5、比較分析法:對研究對象定期檢測及時(shí)對取得的信息進(jìn)行分析,找出問題并予以解決,不斷完善研究方案。

  6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在課題研究過程中采取總體規(guī)劃,分步推進(jìn)的研究策略,扎扎實(shí)實(shí)地做好研究工作,根據(jù)研究實(shí)踐所提供的事實(shí),分析概括教育現(xiàn)象,挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)材料,并使之上升到教育理論的高度,以便更好地指導(dǎo)新的教育實(shí)踐活動(dòng)。

  六、實(shí)施步驟

  (一)準(zhǔn)備階段(xx.12—xx.1)

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)并積累資料,以先進(jìn)的理論支撐課題的研究。

  2、調(diào)查分析現(xiàn)狀,初擬實(shí)施方案。

  依據(jù)課題研究目標(biāo)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,進(jìn)行調(diào)查分析,了解學(xué)生預(yù)習(xí)興趣,預(yù)習(xí)態(tài)度,預(yù)習(xí)能力,預(yù)習(xí)習(xí)慣等方面的現(xiàn)狀,形成調(diào)查報(bào)告,在此基礎(chǔ)上預(yù)設(shè)出有效預(yù)習(xí)培養(yǎng)方案。

 。ǘ⿲(shí)施階段(xx.2—xx.5)

  實(shí)施課題研究,此階段我主要立足于日常課堂教學(xué),探索提高學(xué)生預(yù)習(xí)能力策略與模式的研究。

  1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),嘗試建立適合學(xué)生預(yù)習(xí)的方案。

  2、做好課前預(yù)習(xí)效果的檢查與監(jiān)督,組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)方法的展示與交流,激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。

  3、做好案例研究,并不斷調(diào)整不同基礎(chǔ)的學(xué)生的預(yù)習(xí)方案。

  4、不斷調(diào)整研究方案,探索適合學(xué)生有效性預(yù)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

 。ㄈ┛偨Y(jié)階段(xx.5—xx.6)

  1、整理研究過程中的資料,撰寫課題總結(jié)報(bào)告。

  2、編輯課題研究教學(xué)案例集和一些研究成果。

  3、申報(bào)課題結(jié)題,并在教學(xué)中進(jìn)行推廣應(yīng)用。

  七、預(yù)期成果

  1、探索出適合初中生英語學(xué)習(xí)的有效性預(yù)習(xí)方法,并付諸教學(xué)實(shí)踐提高課堂的實(shí)效性。

  2、培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,為其終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  八、課題研究的保障措施

  1、學(xué)校高度重視

  我校高度重視教研活動(dòng),特別注重教師的微型課題研究,盡全力給予課題研究者指導(dǎo)和幫助。

  2、學(xué)校資源豐富

  我校圖書館、備課室、網(wǎng)絡(luò)教室儲存大量關(guān)于教育教學(xué)研究方面的資料,能為本課題研究提供優(yōu)質(zhì)的資源。

  3、課題負(fù)責(zé)人理論和實(shí)踐功底扎實(shí)

  本人工作認(rèn)真負(fù)責(zé),深入教學(xué)一線,刻苦鉆研,不斷學(xué)習(xí)提高自己。

課題研究工作計(jì)劃6

  一、指導(dǎo)思想。

  我校的安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)“十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》正處于第二階段,屬于積極進(jìn)行課題試驗(yàn)的過程性階段,是大力進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)的階段。XX年--20xx學(xué)年度第一學(xué)期已順利結(jié)束,上一學(xué)期我們的課題研究工作取得了一定成效,課題組成員明確了各自所在的模式中應(yīng)該探索的目標(biāo)和方向,課題組也在活動(dòng)中積累和收集了一些原始而有價(jià)值的資料。但在某些方面也存在著不足,特別是過程性研究資料搜集不全,有些資料不夠精細(xì),為使本學(xué)期的課題研究工作有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行,使本學(xué)期的課題研究工作取得滿意的成果,特做課題研究計(jì)劃如下:

  二、總體目標(biāo)

  課題組成員進(jìn)一步深化課程改革,在課題組組長的帶領(lǐng)下,要經(jīng)常進(jìn)行研討活動(dòng),探索出教學(xué)光盤播放模式和衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室三種教學(xué)環(huán)境下,適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的有效教學(xué)方法;課題實(shí)驗(yàn)教師要抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論,積極地查閱資料,在課堂教學(xué)中進(jìn)行課題研究,使課題研究服務(wù)于課堂教學(xué),做到課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,并及時(shí)地進(jìn)行反思,努力營造一支能自覺地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備與資源的教師隊(duì)伍,提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平,促進(jìn)教師教育信息化專業(yè)能力發(fā)展;注意收集相關(guān)過程性研究資料,建立資源開發(fā)、整合、傳輸和應(yīng)用的機(jī)制,形成教育資源庫,共享優(yōu)質(zhì)教育資源,對周邊學(xué)校能起到輻射示范作用,力爭使課題研究工作達(dá)到預(yù)期的效果。

  三、具體要求

  1、加強(qiáng)相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)。課題實(shí)驗(yàn)教師要加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),并留有課題研究理論學(xué)習(xí)筆記,記錄自己的收獲與心得體會(huì)。

  2、制定學(xué)期研究方案。課題實(shí)驗(yàn)的教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn),結(jié)合自己的'教育問題,制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確,措施詳細(xì),操作性強(qiáng),并針對研究過程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作。

  3、加強(qiáng)課題研究的過程管理。課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記,不斷總結(jié)得失,進(jìn)行反思,實(shí)驗(yàn)反思一定要有針對性,

  一要針對實(shí)驗(yàn)記錄的內(nèi)容,

  二要針對本課題研究的具體內(nèi)容。及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。

  4、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組長根據(jù)課題組成員的特長,選擇研究的相關(guān)主題,把任務(wù)分解到小組,落實(shí)到每個(gè)課題組成員,并且要根據(jù)課題實(shí)施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。

  5、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節(jié)目,利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師觀看名師精品課例。

  6、每一位實(shí)驗(yàn)老師要根據(jù)平時(shí)的實(shí)驗(yàn),做好課題研究記錄,這是課題研究的第一手資料。實(shí)驗(yàn)記錄的內(nèi)容可以是整個(gè)課堂教學(xué),也可以是一個(gè)片斷或某個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)等,但記錄的內(nèi)容一定要圍繞著本課題所研究的具體內(nèi)容;

  7、每位課題實(shí)驗(yàn)教師要結(jié)合課題研究的情況,精心撰寫一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農(nóng)村遠(yuǎn)程教育課題撰寫。要全面體現(xiàn)新課改理念,充分展示課題研究成果,觀點(diǎn)要獨(dú)特、內(nèi)容充實(shí)、現(xiàn)實(shí)針對性強(qiáng)。論文內(nèi)容要來源于對課題研究實(shí)踐的思索與總結(jié),要能夠給現(xiàn)行教學(xué)以一定的指導(dǎo)與啟迪。嚴(yán)禁東拼西湊,抄襲他人論文。

  8、各課題組每位實(shí)驗(yàn)教師要結(jié)合具體的研究內(nèi)容整理收存好研究資料。資料是記錄研究軌跡的第一手資料,真實(shí)完整的資料是規(guī)范課題研究的重要保證.課題組也要確定專人負(fù)責(zé)收集過程性材料

  9、課題組的教師與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作,定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,為后續(xù)研究提供第一手資料。

  四、具體工作安排

  三月份:

  1、制訂XX年——20xx學(xué)年第二學(xué)期課題研究計(jì)劃;

  2、各子課題組長制訂子課題研究計(jì)劃;

  3、召開課題組成員會(huì)議,明確本學(xué)期研究任務(wù)。

  4、林乃喜老師上課題研討課。

  5、楊甫老師上課題研討課。

  6、代玉軍老師上課題研討課。

  7、王道兵老師上課題研討課。

  8、侯玲老師上課題研討課。

  9、中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。

  四月份:

  1、參加校課題研究課聽課、評課活動(dòng)。

  2、子課題組理論學(xué)習(xí)。

  3、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

  4、王永平老師上課題研討課。

  5、胡萬勇老師上課題研討課。

  6、朱昌葉老師上課題匯報(bào)課。

  7、嚴(yán)保忠老師上課題研討課。

  8、詹麗麗老師上課題匯報(bào)課

  五月份:

  1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

  2、非課題組教師利用課題組探究研究出來的一些方法進(jìn)行上課。

  3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題交流活動(dòng)。

  4、子課題組理論學(xué)習(xí)。

  5、課題組網(wǎng)管教師定時(shí)、及時(shí)更新、完善課題組“課題實(shí)驗(yàn)”專欄。

  6、召開課題組會(huì)議,交流總結(jié),討論研究中遇到的問題及研究方向。

  7、相互學(xué)習(xí)評定“課題研究”和“教師博客”專欄。

  六月份:

  1、理論學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)。

  2、撰寫聽課心得,上交一篇案例,教學(xué)設(shè)計(jì)或論文

  3、開展優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評比活動(dòng);

  4、李丙秀老師上課題研討課。

  5、學(xué)校評選課題研究積極分子

  七月份:

  1、課題組長召集召開本學(xué)期課題組總結(jié)會(huì)議;

  2、撰寫個(gè)人課題研究實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

  3、課題階段性小結(jié)

  4、做好學(xué)期課題資料總結(jié)工作。

  5、收集、整理本階段的研究資料,入盒,入檔。

課題研究工作計(jì)劃7

  一。研究課題:

  《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用研究》

  二、研究目的:

  1、通過研究和探索,不斷產(chǎn)出階段研究的實(shí)踐成果

  2、最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的作用和資源優(yōu)勢,進(jìn)一步提高學(xué)生錯(cuò)誤資源的利用率,加強(qiáng)錯(cuò)誤資源在教學(xué)中的利用。通過《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用研究》這個(gè)課題的`研究與實(shí)驗(yàn),總結(jié)并形成有效利用課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的應(yīng)用方法,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率。

  3、尋找一些適合實(shí)際教育的應(yīng)用方法和模式,使得學(xué)生錯(cuò)誤資源在教學(xué)中得到充分利用,。

  4、在課題研究的過程中,學(xué)習(xí)、提高自己,成為研究型的教師,走專業(yè)化發(fā)展之路。

  三、研究內(nèi)容:

  如何將學(xué)生錯(cuò)誤資源與上課內(nèi)容有機(jī)整合,采取什么樣的教學(xué)行為方式把教學(xué)中的錯(cuò)誤資源運(yùn)用到教學(xué)中去形成新的教學(xué)契機(jī)。探索有效利用課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的教學(xué)方法,把課題研究工作與常規(guī)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。

  四、研究措施:

  1、進(jìn)一步明確本學(xué)期的具體任務(wù)和研究步驟,有條不紊的開展課題研究工作。

  2、深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)課題研究的理論,提高自身的理論水平。

  3、遵循教育規(guī)律,注意目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的梯度銜接,有步驟地開展科學(xué)研究和實(shí)踐探索,通過研究和探索,不斷產(chǎn)出階段研究與實(shí)踐成果,并不斷完善設(shè)計(jì),從理論和實(shí)踐的結(jié)合上,最終實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)。

  4、以課題工作為指導(dǎo),緊密結(jié)合本班的教學(xué)任務(wù),針對問題搞好課題研究,結(jié)合實(shí)際有意識地開展實(shí)驗(yàn)。定期進(jìn)行工作總結(jié)。

  5、積極參加學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng),力爭上好一節(jié)研究課,撰寫出相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告。四、具體工作安排:

  五。具體安排:

  三月份

  1、制定好個(gè)人課題研究計(jì)劃。

  2、更新博客內(nèi)容,利用的博客向課題組教師學(xué)習(xí)。

  3、認(rèn)真準(zhǔn)備課題實(shí)驗(yàn)課。

  四月份

  1、認(rèn)真鉆研有關(guān)《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用研究》的理論知識。提高研究水平。

  2、充實(shí)"教師博客"的內(nèi)容。

  3、繼續(xù)完善課題實(shí)驗(yàn)課。

  五月份

  1、參加課題組會(huì)議,匯報(bào)研究中遇到的問題及研究方向。

  2、及時(shí)撰寫研究材料,上傳到教師博客。

  3、上好課題實(shí)驗(yàn)課。及時(shí)課后反思。

  六月份

  1、繼續(xù)參加聽課、評課活動(dòng)。

  2、做好個(gè)人階段性總結(jié)工作。

  3、進(jìn)行課題總結(jié),撰寫研究論文和課題結(jié)題報(bào)告。并上傳到相關(guān)網(wǎng)站和個(gè)人博客。

課題研究工作計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想:

  為了深入落實(shí)省基礎(chǔ)學(xué)科綜合改革實(shí)驗(yàn)課題工作,加快被幫扶學(xué)校海秀中心小學(xué)教育教學(xué)水平和基礎(chǔ)學(xué)科成績的提高,推進(jìn)結(jié)對學(xué)校共同發(fā)展,促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡。本著優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互相促進(jìn)、共同提高的原則,在總結(jié)了上學(xué)期幫扶工作的基礎(chǔ)上,結(jié)合兩校的實(shí)際情況,制定了本學(xué)期的課題幫扶工作計(jì)劃。

  二、具體措施

  結(jié)合海秀中心小學(xué)多數(shù)實(shí)驗(yàn)教師較年輕的實(shí)際情況,幫扶工作繼續(xù)加強(qiáng)校本研訓(xùn)和科組研討,具體通過每月固定的兩校間的交流互動(dòng)、專題講座、參與濱海九小的教研組活動(dòng)、聽評課等形式帶動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。

  三、本學(xué)期幫扶重點(diǎn)

  結(jié)合海秀中心小學(xué)生源特點(diǎn)及期末總結(jié)工作上課題實(shí)驗(yàn)老師所反映的問題,本學(xué)期幫扶的重點(diǎn)制定為:

  語文科:

  1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);

  2、鞏固加強(qiáng)學(xué)生漢語拼音知識,提高學(xué)生的拼讀能力;

  3、提高學(xué)生的識字能力,鞏固所學(xué)生字;

  4、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  數(shù)學(xué):

  1、本學(xué)期以教材解讀為重點(diǎn),細(xì)化教學(xué)目標(biāo),讓上課教師了解每一節(jié)課的授課內(nèi)容。

  2、本學(xué)期著重研究“解決問題”的教學(xué)模式。

  3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的'養(yǎng)成教育。本學(xué)期主要研討以下3個(gè)小專題

 。1)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的能力;

 。2)如何培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力;

 。3)如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)訂正的習(xí)慣。

  4、打造多節(jié)典型課例,讓幫扶學(xué)校的老師有樣可循。

  英語:

  1、共享教學(xué)資源、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

  2、努力提高課堂教學(xué)實(shí)效,夯實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ),提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,注重能力培養(yǎng)。

  3、及時(shí)交流三年級英語教學(xué)計(jì)劃,把握好新課標(biāo)的要求,吃透教材找準(zhǔn)各單元知識的重難點(diǎn)。

  4、借鑒?谑袨I海第九小學(xué)有效的班級管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)具體情況,制定出科學(xué)的教學(xué)與管理方案。

  5、有計(jì)劃地做好三年級的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作,努力提高英語教學(xué)效率。

  四、具體活動(dòng)時(shí)間安排表

  1、語文活動(dòng)安排表

課題研究工作計(jì)劃9

  結(jié)合我縣教學(xué)的實(shí)際情況,我們成立了《數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的研究》課題組,上半年完成了課題的立項(xiàng)、實(shí)施方案的制定、課題組成立等工作。20xx年6月,我們的課題《數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的研究》申報(bào)立項(xiàng)課題獲得成功,對參加課題的實(shí)驗(yàn)教師給予很大的鼓舞,調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的積極性,現(xiàn)計(jì)劃如下

  一、學(xué)習(xí)理論,更新教育觀念。

  教育思想,教育觀念正確與否,直接關(guān)系著教學(xué)改革的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)研究的方向與成敗。因此,在確立實(shí)驗(yàn)課題后,我們多次召開座談會(huì),明確課題的意義,學(xué)習(xí)理論以及教育雜志上的有關(guān)學(xué)生問題意識的培養(yǎng)的文章,學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課程改革的理念,以新課標(biāo)為依據(jù),轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念,樹立現(xiàn)代化的教育思想,提高對本課題的認(rèn)識。

  二、工作目標(biāo):

  本階段將根據(jù)課題研究方案初步制定課題研究計(jì)劃,開展有關(guān)理論的學(xué)習(xí)和研討:

  1、分析目前學(xué)校學(xué)生德育教育狀況。

  2、在了解學(xué)校學(xué)生德育教育的基礎(chǔ)上調(diào)查分析存在的問題。

  3、強(qiáng)化有關(guān)理論學(xué)習(xí),奠定課題研究的理論基礎(chǔ)

  4、根據(jù)調(diào)查研究,改變傳統(tǒng)的德育教育的模式的探討,形成部分研究成果。

  三、工作重點(diǎn):

  強(qiáng)化有關(guān)理論學(xué)習(xí),奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。為了更好的進(jìn)行課題

  課題研究準(zhǔn)備階段(20xx、4—20xx、6)的總結(jié)

  我們按照制定的課題研究階段性計(jì)劃,大膽實(shí)驗(yàn),不斷探索,取得一些成績。現(xiàn)對這一下階段課題研究實(shí)驗(yàn)情況做以小結(jié) 收集資料,學(xué)習(xí)理論

  我用一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí),確保從根本上認(rèn)識提問,研究提問。研討學(xué)習(xí)并總結(jié)出現(xiàn)階段我們數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂提問存在的問題以

  及關(guān)于提問的有效性理論知識和解決策略。學(xué)習(xí)途徑則是多途徑學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò)搜集、書藉整理、專家咨詢、集體交流評析等。

  一、理論儲備,充實(shí)自我。

  在這期間,我主要做了兩方面的學(xué)習(xí)。其一是關(guān)于本課題的國內(nèi)外其他人的研究現(xiàn)狀。我了解到在國內(nèi),現(xiàn)在有不少的單位或個(gè)人在做與本課題有關(guān)或是相關(guān)的研究工作,基本上還處于研究過程中,有些也已經(jīng)形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所創(chuàng)新,有所突破。其二是關(guān)于進(jìn)行本課題研究所需要用到的一些理論知識,以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作,使得課題工作更加地科學(xué)和到位。我堅(jiān)持在工作之余自覺地閱覽相關(guān)的教育教學(xué)雜志,瀏覽最新的教育網(wǎng)頁,以便更好地充實(shí)自己。

  二、找準(zhǔn)根源,把握方向。

  我了解到目前我們的數(shù)學(xué)課堂提問存在的一些問題:

  1、提問的目的不明確,不能準(zhǔn)確把握知識本質(zhì)。如這個(gè)知識點(diǎn)的知識基礎(chǔ)是什么,又能為后面哪個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)做服務(wù)?重難點(diǎn)是什么?我們該從哪兒切入提問,只有準(zhǔn)確把握知識本質(zhì),才能正確切入提問。

  2、提問的個(gè)人主觀性太強(qiáng),太隨意。在一節(jié)課中的提問多的可達(dá)幾十個(gè)問題,少的卻只有幾個(gè)問題。在教師的'隨堂課上,這類問題非常嚴(yán)重,教師的問題設(shè)計(jì)不合理。

  四、寫出個(gè)人總結(jié)和課題組總結(jié)。(附調(diào)查問卷)

  《學(xué)生問題意識培養(yǎng)的研究調(diào)查問卷

  姓名 :

  親愛的同學(xué)們:

  老師想了解你們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些情況,以便更好地幫助你們學(xué)好數(shù)學(xué),所以請你真實(shí)回答。

  1、數(shù)學(xué)課上你經(jīng)常提出數(shù)學(xué)問題嗎?( )

  A、經(jīng)常提問B、不喜歡提問 C、偶爾提出問題

  2、老師是否喜歡上課經(jīng)常提出問題的學(xué)生( )

  A、是B、否C、不能確定

  3、你不經(jīng)常提問的主要原因是( )

  A、不敢怕被同學(xué)嘲笑 B、有不懂的地方,但不知道怎么問 C、想問,怕老師說這么簡單還不會(huì) D、想問,老師不予理睬

  4、課堂上你希望老師( )

  A、留些時(shí)間給我提問題 B、多提問題考同學(xué) C、多講解少提問

  5、你喜歡解決的問題是( )

  A、自己提出來的 B、同學(xué)提出來 C、老師提出來的 D、課本上的

  課題研究實(shí)施階段(20xx、7 —20xx、6)的計(jì)劃

  在完成20xx、4---20xx、6年的工作以后,課題組進(jìn)行了深刻的總結(jié),針對活動(dòng)內(nèi)容研究,要加強(qiáng)師生互動(dòng)研究,把課題做深做透,同時(shí)針對課題結(jié)題的要求,對下一階段作如下安排:

  1 加強(qiáng)課題組成員的溝通,集思廣益,利用頭腦風(fēng)暴,針對結(jié)題要求強(qiáng)調(diào)各成員的積極性與主動(dòng)性,為結(jié)題打好基礎(chǔ)。

  2深入開展實(shí)踐,廣泛收集資料。我們要在實(shí)驗(yàn)班級進(jìn)行以問題為中心的教學(xué),并經(jīng)常交流匯總,分析存在問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這個(gè)行動(dòng)始終貫穿于課題研究的整個(gè)過程,是我們課題的重要表現(xiàn)方式,也是課題內(nèi)容本身豐富的需要。

  3、 課題組活動(dòng),原則上每半個(gè)月集體活動(dòng)一次。活動(dòng)內(nèi)容:理論學(xué)習(xí)、觀看錄象課及專家講座、研究課。研究課指定專人上課,采取“說課——聽課——座談——反思”等開展活動(dòng)

  4、召開課題組成員會(huì)議,對前階段研究作分析總結(jié),同時(shí)收集好有關(guān)過程性材料,準(zhǔn)備迎接中期評估。

  5主要研究如何在學(xué)生敢問的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生會(huì)問。讓學(xué)生掌握提問的方法,問到點(diǎn)子上,提高質(zhì)疑能力。

課題研究工作計(jì)劃10

  一、指導(dǎo)思想:

  仔細(xì)貫徹試驗(yàn)區(qū)有關(guān)文件精神,以基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的目標(biāo)和要求為宗旨,以培育具有信息化素養(yǎng)的高素養(yǎng)老師和學(xué)生為目標(biāo),以培育學(xué)生利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)收集信息、處理信息、解決實(shí)際問題力量為重點(diǎn),以全面提高任課老師運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的力量為保障,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。

  二、工作目標(biāo)

  1、通過培訓(xùn)提高老師獨(dú)立制作網(wǎng)頁課件的力量。通過各種競賽評比活動(dòng),提高老師信息技術(shù)與學(xué)科整合力量。

  2、通過此課題的討論的確起到服務(wù)學(xué)生,服務(wù)教學(xué),真正意義上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  3、做好多媒體設(shè)備的日常維護(hù)與管理工作。通過培訓(xùn)、講座等形式,逐步提高全校老師的操作力量,降低設(shè)備的故障率。對于消失故障的設(shè)備,要準(zhǔn)時(shí)修理,盡量不耽擱教學(xué)使用。

  4、做好校資源庫建設(shè)工作。硬件要想發(fā)揮作用,就必需有軟件支持。為了提高設(shè)備利用率,豐富校資源庫,最大限度的提高資源共享,我們將連續(xù)通過自制、下載和購置相結(jié)合的多種渠道,為各科老師供應(yīng)教學(xué)資源。

  三、詳細(xì)工作

  1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

  學(xué)校成立試驗(yàn)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組、技術(shù)指導(dǎo)小組、課題討論小組等,各組責(zé)任明確,措施詳細(xì),成員分工明確,保證學(xué)校的試驗(yàn)工作順當(dāng)進(jìn)行。

  2、加強(qiáng)硬件建設(shè)。

  連續(xù)加強(qiáng)信息化、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需的設(shè)備建設(shè),建成校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),建立欄目功能全、有用性強(qiáng)的校內(nèi)網(wǎng)站,并充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的作用。在硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上,我們還將成立以信息技術(shù)老師為主的信息中心,從硬件維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)、技術(shù)培訓(xùn)等方面對信息中心進(jìn)行合理劃分,確保校內(nèi)網(wǎng)及教學(xué)對于信息技術(shù)的要求。同時(shí)從三個(gè)層面上進(jìn)行人力資源的建設(shè),構(gòu)建學(xué)校、教研組、個(gè)人三級結(jié)構(gòu)。學(xué)校為老師的討論供應(yīng)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及操作平臺,發(fā)揮常規(guī)教研的作用,

  3、提高老師的信息素養(yǎng)、

  (1)學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練理論。實(shí)行集體組織與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,給每個(gè)老師配發(fā)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本,規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求,定期檢查督導(dǎo)。對全體老師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn),形成正確的訓(xùn)練觀、老師觀、學(xué)生觀、評價(jià)觀,提高訓(xùn)練理論水平,有效地指導(dǎo)日常教學(xué)工作。

  (2)進(jìn)行現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)運(yùn)用力量的校本培訓(xùn)。如課件制作培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問培訓(xùn)等,特殊是要以國家級信息技術(shù)培訓(xùn)為契機(jī),加大對老師的`信息技術(shù)培訓(xùn)力度,加強(qiáng)組織管理,確保全部考試合格。為現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與學(xué)科整合奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

 。3)、學(xué)校樂觀鼓舞老師自己制作課件,提高教學(xué)效率。學(xué)期末,開展老師老師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間展評。

  4、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

  (1)、仔細(xì)上好計(jì)算機(jī)課。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),要注意培育學(xué)生實(shí)際操作力量和收集信息、分析信息、處理信息的力量;培育學(xué)生探究精神和自學(xué)力量。學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)分析、處理并解決實(shí)際問題。

  (2)、連續(xù)完善信息技術(shù)環(huán)境下的校本課程建設(shè),提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用力量。

 。3)、開展各種計(jì)算機(jī)競賽活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中培育愛好、熬煉意志、提高力量。

  5、課題牽動(dòng),進(jìn)一步構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

  開展信息技術(shù)與英語教學(xué)整合模式的討論工作,初步探究信息技術(shù)與本學(xué)科整合的有效策略,進(jìn)行典型課例的討論,初步構(gòu)建信息技術(shù)與單學(xué)科整合的教學(xué)模式.

  6、根據(jù)課題組的要求,搞好課題驗(yàn)收,樂觀預(yù)備好各種試驗(yàn)材料,迎接課題組的檢查驗(yàn)收。

  四、各月主要工作支配:

  九月

  1、制定方案。

  2、技能培訓(xùn)

  十月

  1、整合課課堂教學(xué)研討

  2、預(yù)備試驗(yàn)材料,迎接課題組驗(yàn)收

  十一月

  1、老師課件制作競賽

  2、老師說課競賽

  十二月

  案例溝通

  一月

  整理學(xué)校資源庫

  三月

  典型教學(xué)設(shè)計(jì)評比

  四月

  課題研討活動(dòng)

  五月

  1、老師個(gè)人空間展評。

  2

  參與各種大賽

  六月

  老師說課競賽

  七月

  1、老師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間展評。

  2、整理學(xué)校資源庫

課題研究工作計(jì)劃11

  本學(xué)期我們繼續(xù)根據(jù)我校的課題研究方案,在上學(xué)期現(xiàn)場會(huì)成果的基礎(chǔ)上,本著“重研究,重過程,重結(jié)果”的思路,扎扎實(shí)實(shí)地開展校本課題“學(xué)生綜合素質(zhì)潛能開發(fā)”課題研究工作。

  開學(xué)初,學(xué)校要召開專題科研課題研究工作會(huì)議,對此課題本學(xué)期實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)進(jìn)行專題討論,確定本學(xué)期課題研究計(jì)劃,本學(xué)期繼續(xù)要在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上,積累經(jīng)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)形成成果。

  一、調(diào)整方案,夯實(shí)研究

  本學(xué)期繼續(xù)在課題方案和形成六個(gè)子課題方案的基礎(chǔ)上,調(diào)整完善課題方案。

  二、確定研究計(jì)劃,實(shí)驗(yàn)教師每周進(jìn)行實(shí)驗(yàn),每月一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),形成研究的思路。

  三、形成三年級(上)“學(xué)生綜合素質(zhì)潛能開發(fā)”子課題“積累教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)提高”、“數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)研究”、“線描教學(xué)促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提高”三個(gè)子課題的教材。

  四、本學(xué)期研究要解決以下主要問題:

  子課題一 積累教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高

  1.解決積累內(nèi)容增多,學(xué)生學(xué)習(xí)量增大,記憶不牢;

  2.解決有些學(xué)生對古詩的含義不理解,影響記憶的問題。

  子課題二 數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)

  1.解決學(xué)生課堂上所學(xué)的內(nèi)容,在課后復(fù)習(xí)鞏固不夠的問題;

  2.解決一部分學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識,解答問題的能力還需提高的.問題;

  3.解決有的學(xué)生跟不上教學(xué)內(nèi)容的問題。

  子課題三 線描教學(xué)促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提高

  1. 解決動(dòng)物形象的練習(xí);

  2. 解決學(xué)生涂色時(shí),涂色不太均勻,色彩變化不好的問題;

  3. 解決控制畫面構(gòu)圖的問題。

  子課題四 器樂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)提高的研究

  1.解決學(xué)生吹奏是對音準(zhǔn)控制不理想的問題;

  2.解決吹奏時(shí)氣息的調(diào)整和控制不到位的問題;

  3.解決試奏能力有待更大提高的問題。

  子課題五 形體訓(xùn)練與體育教學(xué)整合研究

  解決部分學(xué)生在韻律操中動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn),使動(dòng)作缺乏一定的美感的問題。

  子課題六 外教教學(xué)促進(jìn)學(xué)生英語口語能力提高的研究

  1.解決個(gè)別學(xué)生對外語領(lǐng)悟能力較弱,記憶效率不高的問題;

  2.解決個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)困難較大的問題。

課題研究工作計(jì)劃12

  課題研究是校本教研中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑,也是營造良好校園文化氛圍的重要方式,F(xiàn)將本學(xué)期的課題研究工作計(jì)劃如下:

  課題研究的主要步驟

  1、界定研究內(nèi)容

  準(zhǔn)確界定研究內(nèi)容是課題研究的前提和關(guān)鍵,一個(gè)有待研究的問題不管大小,一般都是可以也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步具體化的。研究內(nèi)容的界定不但將課題分解為一個(gè)個(gè)可以直接著手的具體的問題,也規(guī)定了一定的范圍,任何一項(xiàng)研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問題進(jìn)行全面研究。中小學(xué)教師開展課題研究首先必須明了研究的內(nèi)容,否則,研究工作將無從著手。如對"小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究"課題,我們界定的研究內(nèi)容是:

  第一側(cè)重理論方面的有:

 、僮灾鲗W(xué)習(xí)的本質(zhì)和特征,

 、谧灾鲗W(xué)習(xí)能力構(gòu)成和表現(xiàn),

  ③中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成和發(fā)展的過程和規(guī)律;

  第二側(cè)重實(shí)踐方面的有:

 、傩W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)原則、教學(xué)策略,

  ②以自主學(xué)習(xí)為核心的課堂教學(xué)模式,

 、鄹鲗W(xué)科自主學(xué)習(xí)的特殊性。

  這樣的內(nèi)容界定使課題具體化、明朗化,問題結(jié)構(gòu)有層次也比較清晰,各科教師都可以選定其中的任一問題,作為課題研究的切入點(diǎn)、聚焦點(diǎn)和突破點(diǎn),任何一個(gè)問題在解決的過程中,必然會(huì)引申新問題,從而成為研究課題的派生問題。

  2、設(shè)計(jì)研究方案

  研究問題明確后,就要進(jìn)一步分析問題的成因,規(guī)劃問題解決的方法和步驟。這里最重要的工作有二:第一,要了解已有研究成果,學(xué)習(xí)相關(guān)理論。任何課題研究都不是從"零"開始,有效的研究都是以原有成果為起點(diǎn)的。教師要圍繞課題研究的問題,搜集相關(guān)的文獻(xiàn),并對文獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真閱讀和分類疏理,從而全面了解同類或相關(guān)課題研究現(xiàn)狀方面的信息,明確已有的研究結(jié)論和經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)原有研究的不足,站在問題的前沿,尋找研究問題的理論支撐,保證研究工作在理論指導(dǎo)下有針對性地開展。第二,提出自己的研究假設(shè),這是研究方案中最富有個(gè)性化和創(chuàng)造性的部分。任何假設(shè)都具有假定性、科學(xué)性和預(yù)見性。所謂假定性是說它具有推測的性質(zhì),即這種假設(shè)是現(xiàn)實(shí)中暫不存在的`或未被確認(rèn)的,或雖見于彼處卻未見于此處的,它可能被實(shí)踐證實(shí),也可能被證偽,因此,假設(shè)決定了研究的探索性。但是假設(shè)又并非臆斷,它以教育理論為導(dǎo)向、以經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為根據(jù)、以原有研究為借鑒,又經(jīng)過研究者的論證和交流,因此,假設(shè)又具有科學(xué)性,正是科學(xué)性避免了研究的盲目性。假設(shè)也是一種走在行動(dòng)之前的思想、一種先于事實(shí)的猜想,是研究者從思想觀念上對未來的洞察和把握,所以它能使研究活動(dòng)更富有預(yù)見性。事實(shí)證明:一個(gè)好的假設(shè),是課題研究的關(guān)鍵。當(dāng)然,一個(gè)好的有價(jià)值的研究假設(shè)的提出是經(jīng)過一個(gè)過程的,研究者要在研究過程中不斷修改、完善研究假設(shè)。

  3、開展行動(dòng)研究

  研究方案只是一個(gè)解決問題的思路和設(shè)想,課題研究的核心是行動(dòng),行動(dòng)是研究方案付諸于實(shí)踐的過程,但是這種行動(dòng)不是一般意義的行為和動(dòng)作,而是一種變革、改進(jìn)、創(chuàng)新,是一個(gè)尋找問題解決、創(chuàng)造教育實(shí)踐新形態(tài)的過程,它具有以下特征:第一,驗(yàn)證性,檢驗(yàn)研究方案的可行性,證實(shí)或證偽研究假設(shè)。這是課題研究的基本特征。第二,探索性,發(fā)現(xiàn)和尋找各種新的可能性。行動(dòng)絕不是按圖索驥的按部就班的機(jī)械活動(dòng),而是一種積極尋找和探索解決問題、達(dá)到目的的最佳途徑和最佳策略的過程。這意味著教師在行動(dòng)時(shí),不應(yīng)拘泥于原有的假設(shè)和事先的設(shè)計(jì),要根據(jù)實(shí)際情況,隨時(shí)對方案作出有根據(jù)的調(diào)整、變更。探索性是課題研究的本質(zhì)特征。第三,教育性,服從、服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。任何行動(dòng)都應(yīng)該無一例外地遵循人道主義原則,體現(xiàn)教育活動(dòng)的價(jià)值導(dǎo)向和人文關(guān)懷,無條件地有利于所有學(xué)生的成長和發(fā)展,這是行動(dòng)的最高原則。驗(yàn)證和探索只有在完整地關(guān)注學(xué)生的全面成長的前提下進(jìn)行才是有價(jià)值的、符合教育道德的。[6]教育性是課題研究的靈魂。行動(dòng)研究不僅需要行動(dòng),而且也要求"寫作",教師應(yīng)將行動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意忠實(shí)而全面地記錄下來,并形成改進(jìn)自己教學(xué)行為的方案,在以后的教學(xué)實(shí)踐中作新的嘗試,在嘗試過程中再記錄新發(fā)現(xiàn),形成新思路,從而使自己的教學(xué)行為處于不斷的重新建構(gòu)之中、

  4、總結(jié)研究成果

  總結(jié)在課題研究中既是一個(gè)研究循環(huán)的終結(jié),又是過渡到另一個(gè)研究循環(huán)的中介。在總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)中教師作為研究者主要做了以下幾件事:

  第一,整理和描述,即對已經(jīng)觀察和感受到的,與研究問題有關(guān)的各種現(xiàn)象進(jìn)行回顧、歸納和整理,其中要特別注重對有意義的"細(xì)節(jié)"及其"情節(jié)"的描述和勾畫,使其成為教師自己的教育故事或教學(xué)案例。

  第二,評價(jià)和解釋,在回顧、歸納和整理的基礎(chǔ)上,對研究的過程和結(jié)果作出判斷,對有關(guān)現(xiàn)象和原因作出分析和解釋,探討各種教學(xué)事件背后的理念,揭示規(guī)律,提高認(rèn)識,提煉經(jīng)驗(yàn)。

  第三,重新設(shè)計(jì),針對原有方案及其實(shí)施中存在的各種偏差或"失誤",以及新的感悟、新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識和新的思考,修改原有方案或重新設(shè)計(jì)方案,并付諸予實(shí)施,進(jìn)行進(jìn)一步的檢驗(yàn)、論證和改革探索。個(gè)人課題研究的目的是為了改進(jìn)和改正,它不可能停滯在一個(gè)凝固的"成果"上,而是一個(gè)不間斷的自我修訂、自我完善的"過程"。所以,任何總結(jié),都只是意味著一個(gè)新的開始。

  課題研究過程是一個(gè)螺旋上升循環(huán)發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程,它不是一個(gè)線性結(jié)構(gòu),而是一個(gè)不斷的趨進(jìn)問題解決的復(fù)式循環(huán)結(jié)構(gòu)。實(shí)踐證明,課題研究對于提升教師科學(xué)素養(yǎng)和理論水平具有特別重要的推進(jìn)作用。

  xx

  教務(wù)處

課題研究工作計(jì)劃13

  一、指導(dǎo)思想:

  所謂“小學(xué)生成長袋”,就是保存一個(gè)學(xué)生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展,每天都會(huì)給我們驚喜,只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。孩子許多方面的發(fā)展,把它保存起來告訴孩子和孩子的父母,并且因勢利導(dǎo),促其主動(dòng)發(fā)展。給學(xué)生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價(jià)學(xué)生,從而發(fā)揮好評價(jià)的發(fā)展功能。建立“小學(xué)生成長檔案袋”,也是幫助學(xué)生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂,體驗(yàn)到老師對自己的呵護(hù),更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結(jié)實(shí)的根基,對孩子來說這是一筆寶貴的財(cái)富。我校為了引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展,并促進(jìn)師生間、家校間的長效而良性的互動(dòng),創(chuàng)建和實(shí)施《學(xué)生成長記錄袋》。

  二、工作目標(biāo):

  1、通過實(shí)施“學(xué)生成長記錄袋”評價(jià)制度,引導(dǎo)、鼓勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,使學(xué)生既能學(xué)會(huì)判斷自己的進(jìn)步,感受成功的喜悅,又能積極反省自身的不足,主動(dòng)尋求改進(jìn)的方法和途徑,使之不斷完善自我。

  2、通過實(shí)施“學(xué)生成長記錄袋”評價(jià)制度,幫助教師、家長了解的學(xué)生的成長與進(jìn)步,以尋求最佳教育途徑。

  3、幫助教師和學(xué)校管理者制定教育評價(jià)計(jì)劃。

  4、在評價(jià)過程中,有效地改善師生之間的關(guān)系,使教師成為學(xué)生的朋友。

  三、工作措施:

 。ㄒ唬┏闪⒖傉n題領(lǐng)導(dǎo)小組,提高工作實(shí)效。

  為加強(qiáng)管理,學(xué)校成立“學(xué)生成長袋建立探索”管理領(lǐng)導(dǎo)小組:

  1.廟崗小學(xué)課題研究領(lǐng)導(dǎo)組:

  組長:黃正甫

  副組長:謝素梅

  成員:黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕、陳明梅、楊維玉、楊維紅、龐傳芹、史傳華、甄長蘭、郭玉明、樊傳圣、楊俊田、閆興春、甄茂芬、裴習(xí)芬、水懷玉

  2.課題研究管理組:

  組長:黃正甫

  副組長:謝素梅

  成員:黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕

  3.課題研究業(yè)務(wù)組:

  組長:黃正甫

  副組長:謝素梅

  成員:黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習(xí)芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在充分學(xué)習(xí)和調(diào)研的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校的實(shí)際情況,制定學(xué)校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計(jì)劃,并組織實(shí)施。各塊負(fù)責(zé)人在開學(xué)初要擬定出詳細(xì)的工作計(jì)劃,上交總課題組。

 。ǘ┭芯績(nèi)容—“小學(xué)生成長檔案袋”的構(gòu)成:

  1、基本情況:

  姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務(wù)、興趣愛好、身體、經(jīng)濟(jì)狀況、教師的變動(dòng)及簡介等。

  2、學(xué)初計(jì)劃:

  學(xué)生對學(xué)好各門功課、發(fā)展自己的個(gè)性所做的設(shè)想,量化與模糊要相結(jié)合,要特別重視個(gè)性化課程的學(xué)習(xí)。教師和家長都要做好指導(dǎo),考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),幫助學(xué)生制定出切實(shí)可行的學(xué)初計(jì)劃,一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)。對學(xué)初計(jì)劃認(rèn)識不清。這樣由家長和老師配合制定出計(jì)劃。也可用錄音的形式。

  3、各種成績:

  此項(xiàng)可先按學(xué)科分類,然后在按照比賽的級別分類,級別包括班級比賽、學(xué)校比賽、社區(qū)、局級以上比賽。要充分重視班級內(nèi)部的比賽,比賽內(nèi)容:運(yùn)動(dòng)會(huì)、征文、小制作、小發(fā)明、

  4、進(jìn)步足跡:

  能體現(xiàn)出學(xué)生成長過程中的有關(guān)資料均可放入。讓學(xué)生盡量發(fā)覺自己的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,對未來充滿信心。如學(xué)生的畫、字、小制作、小發(fā)明、照片、小報(bào)、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件、單元試卷、期末試卷、古詩詞背誦記載等。學(xué)生的反面案例也可放入,放入時(shí)間不限,資料的件數(shù)不限。

  5、評價(jià):

  對學(xué)生評價(jià)需是記實(shí)性的具體而明確的、勉勵(lì)性的,對具有特別不良行為的學(xué)生評價(jià)也可適當(dāng)?shù)氖褂脟?yán)厲的語氣,對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生可用貼星或發(fā)放小紅花,金蘋果的形式。要重視學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面,關(guān)注學(xué)生個(gè)性,對學(xué)生的評價(jià)法要多種多樣,可分為自評、教師評及組員評、家長評。最好要有創(chuàng)意。

  1)、自評。學(xué)生自我評定,給學(xué)生一個(gè)空間,主要由學(xué)生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標(biāo)準(zhǔn)化更重要,理想作品產(chǎn)生和入選說明,系列作品,以及代表學(xué)生分析和評定自己作品能力的反思。幫助學(xué)生成為自己的歷史思索者和非正式的評價(jià)者。

  2)、教師評定及組員評定:主要有教師、組員班級所建立的學(xué)生作品集,評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)定的,教師評價(jià)、觀察、考查、成績測驗(yàn)、組員審定通過。還要有教師依據(jù)課程目標(biāo)描述所有學(xué)生的成績的總結(jié),教師的詳細(xì)說明和對每一個(gè)學(xué)生的觀察。在一定情景中與家長、管理者及他人,交流教師對學(xué)生成績的判斷。

  3)、家長評定:家長是孩子的第一任教師,要給孩子一個(gè)正確的評價(jià)。家長要細(xì)心觀察孩子在家的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)要及時(shí)記錄,積累資料。如:孩子在家做家務(wù),搞一些小發(fā)明,制作一些小物件,讀了哪些好書等。一個(gè)學(xué)期后家長和學(xué)生在一起交流,對學(xué)生是一種激勵(lì)。

 。ㄈ┭芯糠椒ǎ

  1、觀察法。觀察法是在自然狀態(tài)下,研究者有目的的、有計(jì)劃地考察事物現(xiàn)象的方法。

  2、實(shí)驗(yàn)法。就是研究者根據(jù)研究目的,確定實(shí)驗(yàn)班與對照班,運(yùn)用一定的人為手段,主動(dòng)干預(yù)或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程,并通過實(shí)驗(yàn)班與對照班變化的事實(shí)進(jìn)行比較,確認(rèn)事物間因果關(guān)系的方法。

  3、行動(dòng)研究法。采用邊實(shí)踐邊研究的方法,實(shí)施過程中允許突破方案,碰到實(shí)際問題,可以修改方案調(diào)整目標(biāo)。

  4、個(gè)案研究法。對少數(shù)或個(gè)別具有典型性、代表性的學(xué)生,采用個(gè)案法研究,做好個(gè)案記錄,階段整理、匯總。

  5、文獻(xiàn)研究法。組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論,了解教育評價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)與新概念,了解實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體多元的內(nèi)涵與價(jià)值,更新教學(xué)觀念,以現(xiàn)代的科學(xué)理論指導(dǎo)課題的'實(shí)驗(yàn)。

  (四)實(shí)施管理

  1、“收集與整理”成長記錄袋的內(nèi)容。學(xué)生是第一責(zé)任人,他有權(quán)利決定相關(guān)材料的收集與展示,但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內(nèi)容,必須要有價(jià)值,有利于促進(jìn)自我成長,作為指導(dǎo)者提出建議供學(xué)生參考,指導(dǎo)學(xué)生做好努力工作,從而培養(yǎng)學(xué)生對自我認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

  2、“成長記錄袋”平時(shí)由學(xué)生保管,每兩月在班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行一次整理,每學(xué)期進(jìn)行兩次以上的展示交流。在學(xué)生成長記錄袋評價(jià)實(shí)施的過程中,學(xué)校要為教師、學(xué)生、家長創(chuàng)設(shè)相互交流、溝通的機(jī)會(huì),定期組織專題研討、成果展示活動(dòng),

  3、引導(dǎo)家長參與。教師要引導(dǎo)家長配合學(xué)校對孩子在家庭的學(xué)習(xí)、生活成長資料進(jìn)行收集,并及時(shí)編排、保存,并具體介入整個(gè)過程,實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng)。

  4、學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)評價(jià)與記錄的管理工作,督促教師認(rèn)真完成該項(xiàng)工作。對創(chuàng)造性地開展評價(jià)與記錄的教師,學(xué)校應(yīng)給予表彰,并加以推廣。

  5、教師要在評價(jià)與記錄這一互動(dòng)活動(dòng)中,注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng),加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系與交流,同時(shí)在評價(jià)與記錄的形式與內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,不斷改進(jìn)和完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)工作。

  6、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)需要不斷地進(jìn)行總結(jié)、完善與生成,各班要及時(shí)把改進(jìn)與創(chuàng)新的建議反饋給學(xué)校。

 。ㄎ澹⒆龊谜n題研究的經(jīng)費(fèi)保障

  為能確保學(xué)校課題研究的有效開展,學(xué)校將投入適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi),作為課題研究的有使用、周轉(zhuǎn)資金。同時(shí)要加強(qiáng)對課題研究的考核力度。

  四、研究步驟:(見具體計(jì)劃表)

課題研究工作計(jì)劃14

  課題:

  中央電化教育館的“信息化環(huán)境下教師教學(xué)反思能力培養(yǎng)研究”

  課題組主要成員:

  吳老師陸老師徐老師王老師等

  研究現(xiàn)狀:

  教學(xué)反思能力是教師以自己教育教學(xué)活動(dòng)為思考對象,對自己的教學(xué)決策、行為、方法以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視、分析、調(diào)整的能力。其流程:一是確定內(nèi)容(提出問題)通過對教學(xué)實(shí)際的感受,意識到自己教學(xué)中問題的存在;二是觀察分析。觀察,廣泛收集有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),特別是自己活動(dòng)的信息。分析,以批判的眼光反觀自身;三是重新概括。積極尋找新思想與新策略來解決所面臨的問題。四是積極的驗(yàn)證。檢驗(yàn)新思想和新策略是否正確。

  研究目標(biāo):

  1、通過研究,積極開展基于信息化環(huán)境下的教師反思活動(dòng),努力探究與信息化條件相適應(yīng)的教學(xué)反思能力培養(yǎng)策略。

  2、通過研究,讓教師在信息化環(huán)境下做反思、發(fā)展反思,激發(fā)反思興趣、形成反思習(xí)慣,從而促進(jìn)教師專業(yè)自主發(fā)展;

  3、通過研究,讓教師在發(fā)展反思能力的過程中,逐漸改變教學(xué)行為,促進(jìn)課堂教學(xué)變革,積極構(gòu)建有效課堂。

  主要工作:

  1、深入學(xué)習(xí)國內(nèi)外有關(guān)教師反思能力培養(yǎng)研究的.文獻(xiàn);

  2、圍繞課題主旨,依據(jù)英語學(xué)科的研究方案和計(jì)劃實(shí)施實(shí)驗(yàn);按主題進(jìn)行研討,每位成員積極參與、充分思考;

  3、通過行動(dòng)研究法進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)。根據(jù)行動(dòng)研究流程:問題(確定教師反思能力實(shí)際欠缺問題)——設(shè)計(jì)(針對問題采用相應(yīng)培養(yǎng)形式)——行動(dòng)(引導(dǎo)做反思)——總結(jié)(對研究效果進(jìn)行判斷和解釋)。按照這四個(gè)流程反復(fù)開展研究。

  4、同時(shí)進(jìn)行個(gè)案研究法。選取不同學(xué)段,水平高中低的幾個(gè)教師,追蹤反思措施運(yùn)用后的狀況與效果。

課題研究工作計(jì)劃15

  中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。中等職業(yè)學(xué)校的酒店專業(yè)志在培養(yǎng)學(xué)生成為一名熟練掌握酒店各項(xiàng)服務(wù)技能技巧的、深受酒店客人喜歡的高素質(zhì)員工。那么怎樣在學(xué)校就可以把學(xué)生培養(yǎng)成具備高素質(zhì)的勞動(dòng)者?可以通過何種途徑來鍛煉學(xué)生呢?等一系列的教學(xué)問題已經(jīng)成為中職學(xué)校酒店專業(yè)教師的思考問題。從事酒店專業(yè)教學(xué)工作多年的專業(yè)教師在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法很重要!要想讓學(xué)生學(xué)好知識,就必須讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。而采用“案例教學(xué)法”正好可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來而且樂此不彼!這為本教研組關(guān)于“案例分析法在酒店管理專業(yè)課教學(xué)中的運(yùn)用研究”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  一、子課題研究的指導(dǎo)思想

  酒店員工與人接觸的方式與其他行業(yè)是不一樣的。酒店員工與人接觸的方式主要是自己所提供的服務(wù),包括親切的語言、和藹可親的神態(tài)、快捷的服務(wù)等。而其提供的各項(xiàng)服務(wù)是否能讓客人滿意,主觀性占有很大一部分比例。故酒店員工在工作時(shí)的一言一行在某些階段都可以作為教學(xué)案例來運(yùn)用。通過分析、研究案例、討論其解決之道,不但可以達(dá)到掌握理論知識的目標(biāo),同時(shí)還可以讓學(xué)生在校就可以提前思考問題的解決的辦法、為其以后在酒店更好地工作奠定了基礎(chǔ)。案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法(case-basedteaching),案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境,沒有特定的解決之道,而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論,不像是傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教師是一位很有學(xué)問的人,扮演著傳授知識者角色。以案例分析為基礎(chǔ)的教學(xué)法,是通過學(xué)生自行準(zhǔn)備、小組討論準(zhǔn)備、小組集中討論、總結(jié)四大步驟而完成的教學(xué)活動(dòng)。在這里,案例必須是真實(shí)的、典型的案例。目前,這樣的教學(xué)模式越來越多地被其他教育領(lǐng)域所采用,同時(shí)它也日益受到中職類學(xué)校課程教學(xué)的重視,并逐漸得到推廣和應(yīng)用。學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)模式根據(jù)課程、專業(yè)特點(diǎn)也需要在時(shí)代的發(fā)展上不斷完善。傳統(tǒng)的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)的是記憶能力,忽略了對學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本項(xiàng)目通過對基于案例的分析、應(yīng)用與研究,揭示其作為教學(xué)工具和策略的優(yōu)勢及不足之處,并結(jié)合自身實(shí)踐過程的運(yùn)用此學(xué)習(xí)方法的過程,并運(yùn)用一些問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)來說明學(xué)生對此學(xué)習(xí)方法的接受和喜好程度。結(jié)合自身特點(diǎn)總結(jié)出的一些應(yīng)用策略并預(yù)測其應(yīng)用前景。研究以案例分析法為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)在中職酒店專業(yè)課學(xué)習(xí)的運(yùn)用就是研究中職酒店專業(yè)課程教學(xué)模式的問題,對于豐富我校的教學(xué)模式具有重要意義。

  二、子課題研究的主要內(nèi)容和研究方法

  1、基本內(nèi)容

  以“案例分析”為基礎(chǔ)的教學(xué)方法,目標(biāo)是通過研究、分析酒店行業(yè)中發(fā)生的真實(shí)的、典型的案例來讓學(xué)生思考其不同的解決之道。以求達(dá)到既熟練掌握理論知識要點(diǎn),又增長學(xué)生閱歷,提升其酒店服務(wù)技能技巧。所以,在做子課題研究時(shí)需關(guān)注的基本點(diǎn)有:

  教學(xué)案例使用的范圍:案例教學(xué)法非常適合于開發(fā)分析、綜合及評估能力等高級智力技能。

  教學(xué)案例的選擇要遵守的五項(xiàng)原則:真實(shí)可信、客觀生動(dòng)、案例的多樣化、相關(guān)性、典型性

  案例分析實(shí)施步驟:學(xué)生自行準(zhǔn)備、小組討論準(zhǔn)備、小組集中討論、總結(jié)階段

  案例分析法實(shí)施:能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長;能夠調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)主動(dòng)性;能夠使知識變得生動(dòng)具體、直觀易學(xué);能夠集思廣益、調(diào)動(dòng)集體的智慧和力量,容易開闊思路,收到良好的效果。

  2、預(yù)計(jì)突破的難題

  (1)案例的來源往往不能滿足課堂的需要。研究和編制一個(gè)好的案例,需要很長時(shí)間。同時(shí),編寫一個(gè)有效的案例需要有技能和經(jīng)驗(yàn)。

  (2)案例法需要較多的培訓(xùn)時(shí)間,對教師和學(xué)生的要求也比較高。

  三、子課題的研究思路和方法,研究工作方案

  研究思路及方法

 、判袆(dòng)研究法:在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下,在酒店專業(yè)學(xué)科實(shí)施方案,檢測效果,修改和完善研究資料。

 、莆墨I(xiàn)研究法:了解當(dāng)今國內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)、研究成果、研究設(shè)想、方法、步驟,以博取精華,開拓思路。同時(shí),努力吸取各種先進(jìn)的理念,并利用其來指導(dǎo)開展研究工作。

 、菂⑴c法:讓所有開展課題研究的老師參與到學(xué)生的案例教學(xué)中,通過多角度、全方位的觀察、了解情況、及時(shí)反饋信息,并且經(jīng)過分析,發(fā)現(xiàn)存在的'問題,尋找新路子。

  3、計(jì)劃研究過程

  案例分析法在酒店管理專業(yè)課教學(xué)中的運(yùn)用研究的實(shí)踐:

  根據(jù)教學(xué)法的具體要求,我們在酒店專業(yè)課程教學(xué)中,運(yùn)用案例分析教學(xué)法進(jìn)行研究。結(jié)合歷年來酒店教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師反思、學(xué)生反饋、企業(yè)跟進(jìn)等我們最后進(jìn)行討論,分析出各要素和情況,撰寫出研究報(bào)告和論文。

  計(jì)劃進(jìn)度

  第一階段:準(zhǔn)備規(guī)劃階段;確立科研子課題,并與有關(guān)專家進(jìn)行交流溝通,收集相關(guān)資料;

  第二階段:理論研究及理論實(shí)踐階段

  第三階段:搜集、編寫酒店專業(yè)各科目教學(xué)綱要,探討可實(shí)施案例教學(xué)的具體項(xiàng)目

  第四階段:實(shí)施階段(20xx年3月~20xx年6月):本階段是將案例和項(xiàng)目應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中,并及時(shí)進(jìn)行研討,反饋信息,進(jìn)行反思,對教學(xué)大綱中存在的不足進(jìn)行重新的修改和完善;

  第五階段:總結(jié)提升階段(20xx年6月~20xx年2月);總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)表論文。

  第六階段:論文發(fā)表、成果的實(shí)踐、本教學(xué)法的推廣和使用(20xx年9月~20xx年6月)。

  四、子課題研究工作的資料準(zhǔn)備情況

  1、目前,科研項(xiàng)目組的成員已確定,各成員的分工已基本明確。

  2、已整理出國內(nèi)外相關(guān)教學(xué)法的文獻(xiàn)和著作,方便調(diào)閱及參考。

  3、已確定好實(shí)踐班級和實(shí)踐課程,并已擬制出課程計(jì)劃表。

  4、本項(xiàng)目的調(diào)研報(bào)告、調(diào)查問卷、需求分析等材料已經(jīng)擬制。

  5、當(dāng)前已具有實(shí)施“案例分析法在酒店管理專業(yè)課教學(xué)中的運(yùn)用研究”的基本環(huán)境。五、研究成果的預(yù)計(jì)去向及使用范圍

  本項(xiàng)目主要的呈現(xiàn)形式主要是研究報(bào)告及論文,其研究成果可在我校全校的酒店專業(yè)課程中推廣及應(yīng)用。該研究成果用于中職類酒店專業(yè)教學(xué),且具有一定的應(yīng)用價(jià)值;能將酒店專業(yè)課堂教學(xué)的的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合起來;并與酒店實(shí)際服務(wù)有直接的關(guān)系,拓寬了學(xué)生的視野、培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)變能力,語言表達(dá)能力。通過分析案例還可以讓學(xué)生在日后酒店工作中規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),為成為高素質(zhì)的員工奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  五、成員及其分工

  總之,案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法,案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境,沒有特定的解決之道,而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。故本教研組的教師需積極參與到本課題研究中來,平時(shí)多搜集資料、撰寫論文;在課堂教學(xué)中嘗試著運(yùn)用此教學(xué)方法來引導(dǎo)我們的學(xué)生,讓他們愛上學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí),不斷提升自己的技能技巧,早日蛻變?yōu)楦咚刭|(zhì)的酒店前廳工作人員!

【課題研究工作計(jì)劃】相關(guān)文章:

研究課題工作計(jì)劃08-19

課題研究工作計(jì)劃10-20

課題研究制度01-06

課題研究心得10-22

課題開題報(bào)告課題研究的目標(biāo)03-22

小學(xué)課題研究工作計(jì)劃10-28

個(gè)人課題研究工作計(jì)劃02-01

課題研究活動(dòng)總結(jié)03-09

課題研究開題報(bào)告11-21

課題研究開題報(bào)告10-26