轉差工作計劃15篇
時間過得真快,總在不經意間流逝,我們的工作又邁入新的階段,來為今后的學習制定一份計劃。什么樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編整理的轉差工作計劃,歡迎閱讀與收藏。
轉差工作計劃1
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成學習的基本能力,培優(yōu)補差要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批學習尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)學習能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較堅實的基礎和較強的學習能力,并能協(xié)助教師進行補差活動,提高整個班級的學習素養(yǎng)和整體成績。
二、培優(yōu)對象:
1、定目標:使培養(yǎng)對象在本學期的培優(yōu)補差活動中能按照計劃提高各科的綜合學習能力,成績穩(wěn)定并協(xié)助老師實施補差工作,幫助后進生取得進步,補差對象能按照老師的要求做好,使成績有一定的提高。
2、定內容:培優(yōu)主要是讓優(yōu)生擴大閱讀面,撮取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,同時安排一定的'練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
三、補差的內容
是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,逐步提高后進生的學習成績,訓練后進生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)設情境,讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、主要措施:
1、課外輔導。得用課后組織學生加以輔導訓練。
2、采用“優(yōu)生帶后進生”的“一幫一”行動。
3、課堂上創(chuàng)設機會,用優(yōu)生的學習思維方式來影響后進生。
4、對后進生實施多做,多練的措施,優(yōu)生適當增加題目難度。
5、采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取;在優(yōu)生中樹立榜樣,給他們表現(xiàn)的機會,調動他們的學習積極性和成功感。
6、充分了解學生的現(xiàn)行學習方式,對部分差下生的學習方式給予正確引導,朝正確的方向發(fā)展,以期使學生改善學習狀況,提高學習成績。
7、顧及中等成績學生,保證其成績在穩(wěn)定中提高。
8、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。
總之,要依據具體情況對具體問題給予及時的解決,使不同類型的學生能夠共同進步。
轉差工作計劃2
讓好學生吃飽,后進生吃好”是我們教學中要一直追求的目標,如何培優(yōu)補差,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是素質教育的核心,而改進教學方法,實施創(chuàng)新性教學則是實現(xiàn)這一目標的關鍵所在。為此,我在初中化學教學中,堅持“面向全體,因材施教”的原則,探索試用了“層次教學法”,收到了意想不到的教學效果。具體做法如下:
一、了解學生,確定層次
通過看、查、問等方式,全面了解學生?吹男问接校嚎磳W生學習的情緒,了解學生的學習效果。查的形式有:查學生的檔案,了解學生過去的學習情況;查學生的試卷,分析產生錯誤的原因。問的形式有:課堂提問,及時了解學生對知識的掌握情況;開座談會,了解學生的學習方法,在全面了解學生的基礎上,再根據學生的智力因素和非智力因素的實際情況,學習基礎的差異,把學生分為三個層次:優(yōu)等生、中等生、學困生
二、因材施教,設計目標
根據化學課程標準和教學內容,對不同層次的學生,設計出低、中、高等不同梯度、不同層面的教學目標,以激發(fā)每一個學生的學習積極性。在兼顧全體學生的'前提下,幫優(yōu)等生,“錦上添花”,給學困生“雪中送炭”,通過不同層次教學目標的設計和因材施教,使每個層次的學生都各有所學,各有所得,在原基礎上得到了提高,從而全面提高課堂教學效率和質量。
三、改進教法,分類推進
改進教法,采用靈活多變的教學方法,如啟發(fā)——引導,創(chuàng)設有利于激發(fā)學生學習興趣的情境,積極激發(fā)學生的思維,激活學生的思維。為此,我在化學習題的教學中,遵循“教為主導、學為主體、學為主線”的“三為主”原則及啟發(fā)式原則,講中有練,練中有講,精講精練,講練結合,充分調動了學生的學習積極性和主動性,提高了教學效率;
四、潛心研究,培優(yōu)補差。
首先,對優(yōu)等生重點培養(yǎng),使之成為創(chuàng)新型人才。其次,重視對學困生的輔導和補課,具體做法有:建立學習檔案,消除心理障礙,增加課堂提問,抓好知識過關,加強情感交流,多給他們一些關愛,多與他們談談心,多到他們之間走走,做到不但“走馬觀花”,而且做到精心“育花”。
層次教學法是通過面向全體學生、分類施教、分類指導來完成教學任務的,這種教學模式適應青少年的心理發(fā)展特點和認知規(guī)律,體現(xiàn)了面向全體與因材施教的統(tǒng)一,傳授知識與培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的統(tǒng)一,主導與主體作用相統(tǒng)一的現(xiàn)代教學原則,顯示出如下優(yōu)點:
首先,有利于發(fā)揮學生的主體作用。
其次,有利于激發(fā)學習興趣。
層次教學法是通過在全面了解學生的前提下,依據學生智力因素和非智力因素等實際情況,將學生劃為不同層次的小組,設計出相應的學習目標,并有利于建立興趣小組,開展知識競賽等形式來達到教學目的的,這不僅使學生有了經自己努力可實現(xiàn)的目標,而且對這種學習方式產生了興趣,所以,學生就能認真學習,積極探索新知識,努力爭先進位,從而形成了濃厚的學習氛圍,為提高教學效率和質量奠定了堅實基礎。
再次,有利于促進全體學生智能的普遍提高。
教學中,通過不同層次的教學目標,促使學生在不同要求的學習中都能做到“眼、手、腦、口”并用,多種感官感知,通過對所學知識的認知----理解----應用,都積極地去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,解決問題,從而使自己知識有所增,能力有所強。較好地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
轉差工作計劃3
一年級的語文教學工作應該說是富有挑戰(zhàn)性的,對于一些剛剛步入知識大堂小學生,他們自身的天真,好動等原因對初學語文知識有較大的影響, 特別是一年級第一學期,出現(xiàn)學習優(yōu)差更明顯,但只要抓早抓好應該有利于做好培優(yōu)轉差工作。
本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”的原則,從后進生抓起,課內探究與課外輔導相結合,讓小學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,提高學習成績,全面提高教學質量。
一、“培優(yōu)轉差”工作目標
1、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動,力爭家長的大力配合。
3、通過“培優(yōu)轉差”活動,使班級的學生能認識到學習的重要性,激發(fā)學生學習的興趣。
二、“培優(yōu)補差”工作措施
1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。
2、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課多與他們談心。
4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。
5、在日常工作中,對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。雖然這在一年級教學中頗有一定的'難度,但時間與耐心可以取得好成績。
6、轉變教學方法,在語文教學中,將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程,引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
8、加強語文實踐活動,讓學生感受語文知識與實際生活的關系,用語文的實際意義來誘發(fā)學生熱愛語文的情感。
轉差工作計劃4
上學期我的教學成績很不理想,細細想來有很多原因,初中英語培優(yōu)補差計劃。從我自身來說,雖然也付出了不少精力,并且一直向課堂要效率,但仍然不是太專心,精力分散較多。對學生來說,由于沒有濃厚的學習氛圍,成績沒見好轉,反而和其它班相比出現(xiàn)了倒退的情況;對基礎較差的學生我也想了各種辦法,但從一測成績看也很令人失望。這學期要吸取教訓,從我個人及學生方面入手,多找一些好的方法,在培優(yōu)補差方面爭取有切實的進步,以期取得較好的成績。
對我個人來說,本學期工作一定要做細,全神貫注于教學工作。從講解知識方面,要把所有重點知識進行清晰的梳理,并要求學生務必掌握,每天多一些檢查。在練習方面要考慮細致一些,從聽力、完形填空、閱讀理解、補全對話、作文等題型上進行有效的針對性練習,并且要求學生多讀課文,這方面我有些疏忽,影響了學生對句型及語感等方面的提高。對基礎較好的學生,要求做題一定要獨立完成。
原來學生一見題就問,根本不愿查找筆記。更令人擔心的是不愿主動把講過的知識強化記憶,一些基礎知識始終存不進他們的腦子,學習很被動,F(xiàn)在開始,還要要求他們務必把學過的知識強化記憶。
本學期要多與其他老師溝通,從根本上扭轉學生的不良態(tài)度。可通過在講題的過程中提問學生等形式,讓學生及時發(fā)現(xiàn)自己的問題,真正懂得踏踏實實地學習。還要讓學生適當緊張起來,上學期的'散漫作風已帶來惡果,這學期要堅決避免再繼續(xù)。`
對基礎欠缺的學生,要鼓勵他們背初中各冊英語中每個單元的少量的知識點,主要還是九年級的知識。另外由于考試中詞匯的比例逐漸增大,還要讓他們背各冊的單詞。在課堂上要將各種詞性、句型、交際英語等內容給學生詳細羅列出來,請他們在課下強化記憶。
對于基礎非常差的學生,還要要求他們掌握做題的技巧,保證將來多得分,不忽視任何得分的可能。每次考試前要強調做題要注意的問題。平時要給學生強調考試的重要性,避免滿不在乎的思想。給他們安排得分的指標,每次小型考試后都要評價他們的表現(xiàn),這樣會逐漸扭轉他們的思想與行動。
轉差工作計劃5
一、 計劃的原因:
本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,在上課過程中自然而然地產生一系列的問題,針對這些現(xiàn)象,為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質,為了讓培輔計劃要到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,培養(yǎng)良好的`習慣,從而形成較扎實的基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班的素養(yǎng)和成績,本學期培優(yōu)輔差具體計劃如下。
二、 目的:
1、全面提高學生學習的主動性和積極性
2、使學生轉變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德,使學生活起來。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。
三、 基本情況
1、 學生情況分析
本班共有學57人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數學課興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。
2、 培優(yōu)輔差對象
、 學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象
蔣奉軼 劉董楠 李芳 李文鋌 李永泰 楊梨 張俊鵬 盤東彬
楊梨 彭濤 鄒遠江 李鵬斌 等
② 輔差對象
盤春秀 陳思怡 李豫佳 蘇崎峰 奉詩丹
四、 具體措施:
。ㄒ唬┡鄡(yōu)
1。每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課。
2。在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。
3。每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生“吃得飽”。
(二)輔差
1、實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉變。
2、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,進行經驗交流。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變后進生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
4、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
5、采用激勵機制,多給點后進生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。
6、平時多與家長聯(lián)系,共同來解決后進生各方面存在的問題。
7、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習。
8、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清。爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。
轉差工作計劃6
一、指導思想
為幫助后進生提高學習成績,和進一步培養(yǎng)一批成績優(yōu)秀、出類拔萃的優(yōu)生,加強對優(yōu)生的學法指導,提高優(yōu)生的心理素質,現(xiàn)制定本學期的幫扶工作計劃。
二、基本情況
1、我班的后進生基礎較差,有部分同學上課不認真聽講,好做小動作,平時不能獨立完成家庭作業(yè),思想上有懶惰情緒,導致成績不夠理想。還有部分同學接受新知識的能力較差,遇到問題不愛動腦筋,學習積極性不高,導致成績不夠理想。
2、我班的優(yōu)生中大部分同學思維比較活躍,學習能力較強,但其中有少部分同學太浮躁。也有少部分優(yōu)生缺乏不畏困難的精神,一遇到難度較大的題就退縮,缺乏主動性。
三、工作目標:
。ㄒ唬┺D化后進生目標:
1、認真分析這些學生的心理,找出后進生形成的原因。
2、采取有效的辦法,有針對性地做好教育轉化工作。
3、克服偏見,在面向全體的基礎上,把更多的愛傾注在他們身上,即“偏愛”他們,給他們更多的關愛,激發(fā)他們的學習興趣。
4、善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,揚其長,改其短。
5、培養(yǎng)后進生的心理承受力。抓住適當時機進行心理疏導,幫
助他們看到前景,點燃新的`希望,引導他們在挫折面前學會自我調節(jié),克服脆弱心理,增強抗壓心理
(二)培養(yǎng)優(yōu)等生的目標:
1、引導優(yōu)生主動積極地學習,勇敢的進行探索,在自主探索中獲得新知識,解決新問題,以日益提高學生的創(chuàng)新能力。
2、在教學實踐中讓學生在自主的創(chuàng)造性活動中,既構建學科知識,又充分拓展他們的思維。
3、我們既要創(chuàng)造性地教,又要激發(fā)學生創(chuàng)造性地學,真正提高優(yōu)生的綜合素質。
4、為培養(yǎng)優(yōu)生自身的學習能力、創(chuàng)造能力和自我發(fā)展能力創(chuàng)設一個廣闊的空間,通過教師必要的啟發(fā)誘導,填補空缺,引導學生在思考中掌握知識,在掌握知識中發(fā)展自己的思維能力。
5、精心設計學生形成理性認識的練習題,通過“開放性”練習,更有效地面向全體學生,實行全方位、多角度的訓練,促進學生多層次的發(fā)展。
四、 工作措施:
1、在課前預習中指導學困生。抓住課前預習,對學困生耐心輔導,使他們在老師的幫助下能跟別的學生達到同步。
2、讓學生當主角,讓學困生上臺多鍛煉。讓學生真正參與互動,投入到學習中,就能促進思維,促進理解,促進記憶。
3、實行“手拉手”幫扶活動 。將班上的學困生分配給優(yōu)生 ,從作業(yè)輔導到平時的各個細節(jié)都有他們帶領,養(yǎng)成好的學習習慣。
4 、實行訂正獎勵制。作業(yè)、試卷訂正正確了,在原得分基礎上加分。這樣,作業(yè)輔導與激勵機制雙管齊下,調動了學生訂正積極性。
5、處理好老師與學生之間的關系。師生之間應以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對于學生,做老師的要多一分關愛之心和寬容之情,要做到嚴格而不嚴厲,隨和而不隨便,親切而不親呢,只有這樣,才能在學生面前樹立教師的威信,獲得學生的信賴。
6、處理好優(yōu)生之間的關系。優(yōu)生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關系。對于優(yōu)生而言,他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此,處理優(yōu)生之間的關系,關鍵就是要引導優(yōu)生進行公平、友好地競爭。提高優(yōu)生對競爭的認識。使優(yōu)生認識到競爭的過程其實是一個互相學習、共同進步的過程。優(yōu)生要在競爭中取別人的長處,補自己的短處。
7、鼓勵優(yōu)生利用課余時間進行大量的課外閱讀。一個優(yōu)生要有充足的發(fā)展后勁,必須要有廣博的課外知識作為基礎。當然,課外閱讀應當以不影響課本知識的學習為前提。
轉差工作計劃7
時光如梭,轉眼進入了四年級,并入高年級行列,同學們進入了緊張而忙碌的學習之中, 為了更好地促進全體學生的全面發(fā)展,在語文方面,進一步培養(yǎng)一批語文尖子,使他們的潛能得到挖掘。而且,關注后進生,補習基礎知識,使他們能夠加快腳步,提高整個班級的語文成績。我要做好學生的引路人,讓每一位學生都能學有所得,本學年的.培優(yōu)轉差計劃如下:
一、制定目標:
在這個學期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力和數學的靈活運用能力,成績穩(wěn)定在90分左右。補差對象能按照老師的要求做好,上課認真聽講,作業(yè)按時完成,成績有一定的提高,保持在60分以上。
二、學生情況分析:
我班的學生大多數能夠上課認真聽講,完成老師布置的學習任務。但是對于學困生,基礎較差,這部分同學上課不認 真,學習缺乏自覺性,好做小動作,平時與老師及同學間的合作較差,思想上有懶惰情緒。這需要我們師去進行開導和鼓勵。因此,作為教師的我們就必須要有足夠的信心和耐心。
三、培優(yōu)轉差對象:
1、培優(yōu)對象:竇xx等
2、轉差對象:劉xx等
四、具體措施:
。ㄒ唬┡鄡(yōu)措施:
1、嚴格要求,耐心教育。教師對這類優(yōu)生的輔導要提出更高的目標要求,切實抓緊抓好,避免學生產生驕傲自滿的情緒,所以教師必須耐心地反復地抓好輔導工作。
2、既抓知識,又抓能力。對優(yōu)生,我們既要“輸血”,又要提高他們的“造血功能”。
3、加強課內輔導。應以課內為主,課外為輔。
4、家校配合。教師還應多做深入細致的家訪工作,爭取家長的協(xié)助配合,改善、優(yōu)化學習環(huán)境,教育和鼓勵這些優(yōu)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)。
5、教育學生要有互相競爭的意識。形成“你追我趕”的局面,開展同學之間的互相幫助,共同討論交流。
。ǘ┺D差措施:
1、根據學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。
3、堅持課外輔導,幫助學困生補習基礎知識,如拼音。
4、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性 和成功感。
轉差工作計劃8
一、指導思想
不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,主要目標放在閱讀、寫作中,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。
二、學生情況分析
本班46人,從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的.明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,如李雪、李上林、張偉業(yè)等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如等,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。
轉差工作計劃9
本學期的第一次月考剛剛結束,這一次月考客觀上反映了本學期開學第一個月以來我和同學們共同合作與努力的結果,可以說考試的結果非常令人失望,反映出來的客觀 原因很多,如我作為教師自身知識儲備不足,教學經驗缺乏,不夠了解學生,與學生的 合作不協(xié)調等方面,這些容在今后的工作和學習中去總結與更正。
盡管考試的成績很不 理想, 除了個別學生比較不盡人意之外,大部分同學還是非常具有提高和發(fā)展的潛力的, 其中還有如楊長坤等非常優(yōu)秀的同學。 要想使整個班級的成績上一個臺階,光靠那幾個優(yōu)生是不敢想象的,必須在全班的 整體成績都得到提高后,這才成為可能。每個學生的具體情況是不一樣的,有些同學的理解能力,記憶能力,分析能力等方面有相當程度的基礎,那么學習起來就比較輕松, 反之,有些同學就比較困難,另外,有些同學根本就沒把心思放到學習身上。所以,要 想全班的整體成績得到穩(wěn)步提高,對學生進行認真的研究,以制度一套普遍適應各學習階層的培養(yǎng)輔助教學計劃是必不可少的。 為了整體提高本班在該學年的成績,通過分析我決定從如下幾個方面著手努力。
首先,培養(yǎng)學生對該學科的興趣。俗話說: “興趣是最好的老師” ,要想學生能學好 某個學科,必須首先使學生對該學科產生濃厚的興趣,那么怎樣使優(yōu)差生產生歷史學習的興趣呢,必須從提高課堂的趣味性,教師的言談舉止以及知識的積累方面入手,出了 讓學生掌握必要的基礎知識,還要讓學生了解相關的關聯(lián)知識,不但要學生能認真的學 習同時還要學生能輕松的學習。給優(yōu)生更多的機會。提供更多聯(lián)系的機會讓優(yōu)生在不斷思考的過程中找到自己的'不 足并提高自己。如,提供一些難度適中的練習,這樣不但給優(yōu)生創(chuàng)造了很多分析思考能 力,也可以在一定程度上預防優(yōu)生的自滿和驕傲情緒。
其次,在課堂內外都采用有梯次的教學模式。在課前可以分別提出一些具有靈活性的以及以側重基礎知識分別要求優(yōu)生和差生思考,課堂上,可以讓優(yōu)秀學生回答一些更 靈活的問題以提高優(yōu)生學習的積極性,讓差生回答一些比較基礎性的,力所能及識記類 題目讓差生回答,這樣就可以增加差生的自己心。
最后, “讓一批人先富起來,然后由先富帶后富” 。這里也可以通過培養(yǎng)一批成績、 基礎都比較好的學生,讓他們先在教師的指導下,通過分析一些具有一定難度且有代表性的問題,使其掌握一定的技巧和知識,然后組織幫扶小組活動,讓先掌握知識和技能
的學生在互助學習活動中,指導其他的同學,以這樣的方式,不斷壯大“中產階級”的 隊伍,最終達到“共同富! 。 另外,教師也要在這個過程中充分的履行自己的職能。在培養(yǎng)優(yōu)生的同時,也要注 意觀察差生的優(yōu)點并不斷的給予激勵, 并幫助其找到適合自己的學習方法。同時, “培 在 優(yōu)輔差”計劃的實施過程中要隨時根據實際情況進行合理的調整。
轉差工作計劃10
為提高我校教育教學工作,全面提高我校學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高,通過扶優(yōu)轉差使學生轉變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學生活起來。并長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍,使我班每個學生學有所長,學有所用,不能不學,量性而學這一目標,特制訂本學期我的扶優(yōu)轉差工作計劃:
一、工作目標
1、加強對扶優(yōu)轉差的常規(guī)管理.
2、使所有學生通過談話、教育、幫助,有所進步。
3、通過扶優(yōu)轉差,使學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,扶優(yōu)轉差工作每周不少于一次。
二、具體措施
1、應根據自己學生學科成績的情況,制定好扶優(yōu)轉差計劃。
2、多與學生家長溝通,交流學生學習、生活情況。
3、多與學生進行個別談話,及時了解學生的`心理動態(tài),幫助他們解決實際困難。
4、對于學習成績差的學生,定期讓優(yōu)生進行學習方法指導,交流學習經驗和心得,共同提高。
5、對學習困難的學生,要從思路上幫助,從方法上指導,幫助他們明確學習目的,端正學習態(tài)度,增強學習的信心,盡快提高學習成績。
三、扶優(yōu)轉差對象
3.2班肖圓圓張振林郭志偉王浩賢
四、學生情況分析
王浩賢:3.2班學生,該生是外地人,老家是興安盟的,父母在本地打工。該生是本學期新傳進的學習成績較差,學習主動性較低,對于班級事務不關心,書寫潦草常不完成作業(yè),但是心地善良,性格倔強。
張振林:3.2班學生,該生誠實穩(wěn)重,熱愛集體,與同學相處的很好,但是學習成績較差,尤其是數學,學習主動性不強。
肖圓圓:3.2班學生,該生學習成績特別差,學習沒有主動性,基礎不好,對于拼音的拼寫完全不知,一二年級學過的漢字不會寫,但是該生性格比較叛逆,上課時經常不注意聽講,做與課堂無關的事情。
郭志偉:3.2班學生,該生成績較好,性格文靜,交際能力較差,對班級的事物漠不關心,需從德育方面多進行教育。
轉差工作計劃11
為順利完成本學期的教學任務,提高教學質量,根據我班學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,本人采取課內外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。
一、班級情況分析
本班共有學生57人,少數學生對數學有著濃厚的興趣,有部分學生數學基礎較差,學習目的性不明確。
二、培優(yōu)扶差目標
針對以上情況,本學期除了對優(yōu)等生提高要求,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,教會他們靈活解題的'思路和方法外。重點對班級中的一些學困生進行幫扶。學困生的教育是一個不斷反復的過程,耐心顯得尤為重要,對于學困生,不對他們進行挖苦、諷刺,并盡力給他們創(chuàng)造施展才能的機會,也使他們找到不斷進步的動力。
三、培優(yōu)扶差對象
優(yōu)等生名單:王雨萱、李濤、劉子齊、彭尊毅等
學困生名單:許世強、林金鏗、李嘉輝、周洋波等
四、主要措施:
l.課外輔導,利用課余時間。
2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
3.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。
4.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
5.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取;在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。
6.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
7.積極利用家長這一重要資源,及時和家長保持聯(lián)系,孩子有了進步,向家長報告好的消息,孩子有了錯誤,積極和家長尋找好的教育方法,爭取每個孩子都成為性格健全的健康人。
轉差工作計劃12
一、班級總體情況分析:
班級整體素質一般。學困生較多,占有一定的比例,這些學生還沒有形成良好的學習習慣,自覺學習的主動性不強,但是有較強的集體榮譽感;學習態(tài)度有待提高,學習優(yōu)異的學生還沒有起到幫帶的作用,今后應加強培養(yǎng)他們的巨大作用。
1、自然情況:
班級總人數33人,其中男生16人,女生17人;年齡在13周歲的`學生占比較大的比例。只有一個男生是15周歲,好學生與差生的比例2:3。
2、班級現(xiàn)狀分析:
思想品德方面:學生熱愛學校關心班級,集體榮譽感較強,但部分學生沒有形成良好的養(yǎng)成習慣,不能很好的約束自己,課上不能嚴格要求自己,需加強教育。學習方面:沒有好的學習方法,學習目的不明確,態(tài)度不端正,沒有良好的學習習慣,主動預習的習慣還未形成,另外,課后不能及時鞏固所學知識,因此導致學有困難。
3、班委管理班級的情況:
班干部組織能力比較弱,個別班級干部只顧自己學習,忽視了對班級工作的管理,沒有起到班干部作用,今后需要班主任經常進行方法教育不斷進行監(jiān)督提醒。
二、工作目標:
1、總目標:
本學期我班的總目標是:繼續(xù)建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍;全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,弘揚正氣,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風,培養(yǎng)一個團結、向上、文明的集體。
三、主要工作及實施措施
1、根據學校要求將行為規(guī)范教育、班集體建設、問題生轉化、家校聯(lián)系、班會課等常規(guī)工作落到實處。每天的課間操、眼保健操是紀律教育和健康教育的良好載體,要予以充分重視。
2、堅持開好每周一次班主任例會,明確知道每周的活動安排及事宜,做到有目標,有計劃,落實好班級的各項活動。
3、按照要求開好班團隊會,主題班會內容要明確。讓德育工作滲透到教學過程中,做到先育人后教書,切實提高德育工作的實效性。
4、要求每一位學生嚴格遵守校規(guī)校紀,讓良好的習慣內化為自身的素質,以良好的行為營造文明的校園環(huán)境。
5、加強班集體建設,確實發(fā)揮班級干部的帶頭作用,讓他們來管理班級,管理學生,充分信任他們,并給予指導和監(jiān)督。
6、加強安全教育,加強對學生的安全教育。提高學生的自我保護和自我救治的能力。
轉差工作計劃13
一、優(yōu)等生情況分析
學習習慣較好,能認真聽講、思維活躍、勤學好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵,對知識的應用能力較強;課堂積極發(fā)言,課后及時復習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。
二、培優(yōu)措施
1、課堂上拓展學生知識面,擴大閱讀量。
2、加強基礎知識與交際運用能力的`訓練。
3、對個別突出的學生進行單獨輔導。
三、學困生情況分析
缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經常開小差,對基礎知識沒有基本的了解和掌握;學習態(tài)度不端正,學習態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學習方法;不能完成老師布置的要求任務; 對不懂的知識點也常常不理睬,對知識的應用較差。
四、輔差措施
1、對書本基礎知識點進行過關。
2、上課多提問,抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。
2、要求他們課后及時輔導,并進行檢查。
3.抓反復,反復抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn)。
4.努力培養(yǎng)他們的英語學習方法和英語學習習慣。
5.多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。
轉差工作計劃14
一、首先找到后進生致后的原因。
1、了解后進生致后的原因:
一是全面了解學生的德智體,家庭情況和特長。
二是要做細心人、做有心人,善于觀察學生的言行,對學生進行一番深入細致地觀察摸底;經過一段時間的觀察和了解,基本上把后進生的致后原因掌握了。
2、通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別:
一是成績差。
二是行為差。
三是紀律差。
3、而導致“三差”的主要原因有四個方面:
一是受教學因素的影響。
二是受環(huán)境因素的影響。
三是受家庭因素的影響。
四是受個人心理因素的影響。
對這“三差”、“四因素”,后進生們有的必具其一,有的二者兼有。
二、堅持“三心”、“兩信”,做到理解尊重,是轉化后進生工作的關鍵所在。
所謂“三心”就是愛心、信心、耐心;所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展后進生轉化工作的總體要求!氨鶅鋈,非一日之寒”,轉化后進生是一項艱苦而細致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂”江山易改,本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,適得其反的后果,后進生轉化工作也不例外。我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn),讓差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不斷發(fā)展變化的,后進生都是可以轉化的,只要功夫深,鐵捧磨成針,精誠所至,金石為開。如果我們能夠做到這樣的'話,那么即使是一座冰山,也能融化,何況是學生。所以我們說只有不會教的教師,沒有教不好的學生。
三、老師、家長通力合作,是轉化后進生的三大法寶。
導致后進生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響!敖忖忂須系鈴人”。要想做好后進生的轉化工作,學校、家庭不僅要各負其責,而且還要形成合力,共同完成。
四、主要措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
2、課堂上有意給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3、課外輔導,利用課外時間,組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情。
轉差工作計劃15
為了出色完成本學年的教學任務,提高本學年的教育教學質量,根據我班學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,還應采取課內外扶優(yōu)轉差措施,制定扶優(yōu)轉差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及扶優(yōu)轉差工作中,力爭取得好成績。
一、基本情況
本班學生優(yōu)生成績優(yōu)異,學習習慣好,思維敏捷,發(fā)言積極踴躍。個別學生卻基礎差、學習習慣差,書寫亂。這些后進生作業(yè)拖拉,個別的經常不做作業(yè),比較懶,貪玩,應付老師的檢查,上課注意力不集中,人云亦云。
二、思想方面的扶優(yōu)轉差
1、做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性,了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等,從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的`輔導。
2、定期與學生家長聯(lián)系,了解學生的家庭、生活、思想,交流學生在校的表現(xiàn),齊抓共管。
三、扶優(yōu)轉差具體措施
1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓展題。滿足不同層次學生的需要。
4、扶優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。扶優(yōu)轉差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證扶優(yōu)轉差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。
四、在培優(yōu)轉差中注意幾點
1、不歧視學習有困難的學生,不偏愛優(yōu)秀的學生,一視同仁。
2、經常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。
4、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。
【轉差工作計劃】相關文章:
轉差工作計劃08-16
培優(yōu)轉差工作的計劃11-24
轉差工作總結09-11
班主任培優(yōu)轉差工作計劃01-06
培優(yōu)轉差工作總結11-14
轉差工作總結范文03-12
培優(yōu)轉差工作總結06-07
小學培優(yōu)轉差工作總結09-01
培優(yōu)轉差工作總結15篇11-20