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歷史老師個人教學計劃

時間:2022-10-14 17:11:45 工作計劃范文 我要投稿

歷史老師個人教學計劃模板

  時間流逝得如此之快,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!一起對今后的學習做個計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的歷史老師個人教學計劃模板,僅供參考,大家一起來看看吧。

歷史老師個人教學計劃模板

歷史老師個人教學計劃模板1

  一、指導思想:

  以中學歷史教學新課標為依據(jù),以現(xiàn)行高中歷史課本為依托,盡量運用新教法,指導學法,因材施教,在全面落實基礎(chǔ)知識和能力要求的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學科思維能力,緊扣教學環(huán)節(jié),努力提高高中歷史教學質(zhì)量,達到素質(zhì)教育和高考的要求。

  二、教學任務:

  1、全面扎實地打好基礎(chǔ),不留死角。(盡量做到課本中大字記憶、小字理解、地圖熟悉,此外,標“☆”的內(nèi)容要了解,注意歷史知識的連貫性)認真閱讀教材,結(jié)合教參,結(jié)合高考、結(jié)合新課標、結(jié)合學生實際,提高備課質(zhì)量。在吃透教材的基礎(chǔ)上重點突出的傳授給學生。

  2、在打好基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生解讀、分析歷史問題的能力。(做好選擇題、讀懂材料題、掌握問答題、整合論述題)。

  3、與此同時,還應該充分發(fā)揮歷史學科的教育功能,在學習我們偉大祖國光輝歷史的同時激發(fā)起學生的愛國主義情感和作為中國人的自豪感。

  4、書寫教案時,一定要備詳案,其內(nèi)容包括:教學內(nèi)容、教學方法、教學過程的設(shè)計、以及板書的設(shè)計。

  5、把每一位學生按不同的特征分成小組,每次上課有計劃的讓學生回答問題,例如:學習成績不好,性格內(nèi)向的學生,應該為他們設(shè)計簡單的問題,讓他們答對,以培養(yǎng)其自信心;性格太張揚的學生應該設(shè)置一些較難的問題,使之認識自己的不足,虛心學習;成績較好的學生,設(shè)置一些靈活的問題,使他們的學習興趣可以持之以恒。

  6、緊抓背誦。這是由歷史學科的獨特性決定的,可以說,沒有背誦,就沒有歷史成績。

  7、網(wǎng)絡復習。學習是不斷的同遺忘作斗爭的過程,在學習完一節(jié),一單元乃至一整本教材之后,我們有必要對之前學習過的內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的復習,以達到鞏固和提高的目的,由于歷史學科的特點決定了它的知識點多且龐雜,這就要求我們用一種恰當?shù)姆椒▉韺@些知識進行重新整合,我采取的是一種點,線,面,體的立體網(wǎng)絡知識結(jié)構(gòu)來統(tǒng)領(lǐng)所學的龐雜和混亂的歷史知識。既減輕了學生的記憶負擔,提高了學習的效率,又取得了良好的教學效果,這種復習方法應長期堅持。

  三、學習任務:

  這學期,在完成教學任務的同時,也得完成學習任務。走上講臺我是老師,走下講臺我是學生,所以我必須不斷學習,以提高自身素質(zhì)。

  1、在歷史教學方面拜王建功老師、楊艷霞老師為師,多聽課,多請教,多學習。

  2、在學生管理方面拜李雪梅老師為師,多交流,多實踐,多思考。

  四、短期目標:

  通過這半年的學習實踐,基本上達到“一年入門”,為“三年過關(guān)”,“五年成才”奠定基礎(chǔ)。

歷史老師個人教學計劃模板2

  一、指導思想:

  以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導思想,以教育法律法規(guī)為依據(jù),按照課程標準的.要求,結(jié)合學生的實際情況進行教育教學。

  二、教學目的及任務:

  1、德育目標:按照課程標準的要求,通過對歷史課程學習,擴大掌握歷史知識的范圍,深入地了解歷史發(fā)展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解,初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律,學會運用科學的理論和方法認識歷史和現(xiàn)實問題,逐步形成科學的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻和關(guān)注民族與人類命運的人生理想。

  2、教學目標:注重基礎(chǔ)知識的鞏固和強化,用簡潔有效的記憶方法記憶知識點以減輕學生的負擔;對歷史知識點進行歸納和總結(jié),縱橫聯(lián)系,形成小專題和規(guī)律性的認識;重視對學生的解題方法的指導,主要是通過高考題的練習來完成;重視對學生引導重新解讀課本,仔細分析和鞏固記憶課本上的內(nèi)容,把基礎(chǔ)知識落實到課本上;體現(xiàn)歷史學科與現(xiàn)實問題的有機結(jié)合,重視有關(guān)人文主義的知識點的挖掘和引導。

  3、教學任務:本學期的主要教學任務是完成《歷史選修1—歷重大改革回眸》、《歷史選修2—近代社會的民主思想與實踐》的課程教學,讓學生學會高中歷史的基本學習方法,掌握相關(guān)的基本歷史知識和基本能力。

  4、重新認識、感悟新課程。通過深入學習,樹立新的教學理念,轉(zhuǎn)變教學觀、人才觀、評價觀,提高自己的知識素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

  5、積極參加教研活動。加強科組的常規(guī)管理,認真對待每一次的科組會議,加強集體備課,統(tǒng)一教學進度,加強彼此間的分工和合作。

  三、具體措施:

  1、以啟發(fā)誘導式教學為主,并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性;讓學生改變對歷史學習的觀念有質(zhì)的變化,學會高中歷史的基本學習方法。摸清學生情況,培養(yǎng)學生學習的積極性,探索新課程實驗的合作模式,改變舊的課堂教學方法,轉(zhuǎn)變學生的學習方式。在教學中以學生為主體,做到師生互動,促進民主合作的新型師生關(guān)系的形成;引導學生學會學習,形成樂學合作、主動參與、積極探究的學習習慣;培養(yǎng)學生的各種能力,為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

  2、加強直觀教學,充分利用多媒體等教學工具,積極采用現(xiàn)代化教學手段,提高課堂效率。上課力求精干、實在,重點突出,難點仔細分解。充分調(diào)動學生的課堂氣氛,提高學生學習的自主性。

  3、做好訓練,增強學生的應試能力,保證教學質(zhì)量。

  4、抓好課前預習及課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè),盡可能實行輪流當面批改。

歷史老師個人教學計劃模板3

  一、基本情況:

  本人任教高二xx五個班的歷史課,在五個班中,其中分三個層次。普通班xx基礎(chǔ)偏差,學習習慣不好,因此做好后進生轉(zhuǎn)化工作是本學期的重點。實驗班xx成績較好,學習認真,因此做好培優(yōu)輔尖工作更為重要。xx為理科,搞好必修教材教學,總之,要面向全體學生,因材施教,使學生成為德才兼?zhèn)涞囊淮氯恕?/p>

  二、教學目標:

  1、培養(yǎng)學生的自學能力,讓學生掌握學習歷史的方法,培養(yǎng)學生利用史料分析問題,解決問題的能力。對易混淆的知識點能對比區(qū)分,找出它們的異同。

  2、對學生進行愛國主義、國際主義教育,讓學生形成正確的世界觀、價值觀。

  3、不歧視后進生,與學生多交流,作學生的知心朋友,使每一位學生都能進步,使更多的學生能升入高一級學生深造。

  4、使學生正確認識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系,辨證地認識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在的聯(lián)系,培養(yǎng)學生用科學方法,從不同視角去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

  三、教學措施:

  1、每大周三課時,按進度要求完成新課,每學完一個單元進行單元測驗或單元訓練,每小節(jié)做適當練習。

  2、充分應用好教材,改變教法,突出引導,采用多種教學方法,強調(diào)學生在課堂上去思考、討論,發(fā)展學生的歷史思維能力。

  3、指導學生上好活動課,強化培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和實踐能力。

  4、開展研究性課程活動,在現(xiàn)代教育手段下,進行中學歷史教學方法的探索,具體做法有:

 。1)以探究問題為目的。

  沒有問題是談不上學習和研究的,有人曾說:正是問題才把只不過是小碎石的東西變成了歷史的證據(jù)。然而,以往的歷史教學往往是固定式的,對于學生來說,并沒有產(chǎn)生真正的探究性問題,或只是膚淺性的問題,要不然就是令人頭痛的問題(如被動接受、死記硬背、機械重復)。歷史教學的真正意義在于使學生發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、研究問題、解決問題,因此所有的教學方法都應該是為了探究問題而設(shè)計的,要給學生機會去了解事情的基本情況,使學生去深入探討。

 。2)以思維訓練為核心。

  歷史學習不應該是促成思想固定化的過程。無論從哪一個角度講,歷史本身和歷史學科都不是限定在某一種僵化的模式中。人們對歷史的正確認識,需要發(fā)散式、復合式的思維,需要廣闊的、全面的、客觀的、辨證的、變化的、發(fā)展的視野,尤其是對歷史因果關(guān)系的思考,是對人的思維水平的檢驗。學生學習歷史,像學習數(shù)學一樣,也是思維的訓練和強化,是思考的過程,是獲得思維成就的經(jīng)歷,是積累經(jīng)驗的機會。所以,任何教學方法都要以激話、調(diào)動、啟發(fā)學生的思維為主,促動學生歷史思維的活躍發(fā)展。

  (3)以學生參與為形式。

  使學生參與教學,而且是積極、主動地參與,是使教學得以真正展開的關(guān)鍵性問題。只有讓學生投身其中,從做中學才會激發(fā)動機引起興趣,才能使學生思維活躍,勇于表達自己的觀點;才能使學生通過教學活動體驗到挫折感與成功感;才能看出學生的鑒別力、理解力、創(chuàng)造力;才能使學生多與教師、同學交流,建立親密的合作關(guān)系。因此,教學方法的設(shè)計和運用重在調(diào)動學生積極參與教學活動,從根本上改變學生被動學習的狀況。

 。4)開展多媒體教學。

  深入探討多媒體教學的模式,精心制作課件,爭取把多媒體教學的優(yōu)勢發(fā)揮到限度。

 。5)以周密設(shè)計導學案為準備。

  任何教學方法的運用,都不是隨意的,也不是隨機的,都要有事先周密的準備和安排,有具體的目標,有明確的設(shè)計思想,體現(xiàn)出一定的教學理念。方法的實施是有步驟的,而且要有回旋的余地。在進行教學設(shè)計時,需要教師以認真和客觀的態(tài)度來對待。

  總之,在教學方法的問題上,我們特別強調(diào)要研究學生學習歷史的方法,注重學生的學習與發(fā)展,力圖使學生通過歷史教學,逐漸掌握開啟歷史之門的金鑰匙,成為能夠認識歷史的真正主人。

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