骨干教師培養(yǎng)工作計劃
光陰迅速,一眨眼就過去了,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編整理的骨干教師培養(yǎng)工作計劃,歡迎大家分享。
骨干教師培養(yǎng)工作計劃1
歷年來,上級主管部門相繼為我校分配進(jìn)來一批剛踏上教學(xué)崗位的青年教師。培養(yǎng)新教師盡快上軌工作并使他們得到師德、履職、專業(yè)成長與發(fā)展使我們本期的主要任務(wù)之一,也是當(dāng)前和今后的中長期重點工作。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
。ㄒ唬┛偰繕(biāo)
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新”的新教師隊伍,具有團(tuán)隊精神,爭創(chuàng)一流業(yè)績,促進(jìn)新教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件,幫助新教師盡快成長,通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉,使新教師能脫穎而出,成為學(xué)校教育、教學(xué)的中堅力量。
。ǘ、遠(yuǎn)景目標(biāo):
1、積極高尚的思想品質(zhì)
2、廣博扎實的專業(yè)知識
3、較強的教育教學(xué)能力
。ㄈ、具體目標(biāo):
1、良好的職業(yè)道德
熱愛本職工作,具有強烈的責(zé)任心、進(jìn)取心,樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力
能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn),把握教材的重點難點。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,做到融會貫通;針對學(xué)生的實際情況,聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生思維;善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點,做到講課時重點突出,選用方法得當(dāng),難點突破。
3、較強的組織教學(xué)能力
以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、激勵與鼓勵為主,能以富于情趣的語言吸引學(xué)生,用飽滿的熱情感染學(xué)生,利用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,駕馭課堂能力強,具有隨機(jī)應(yīng)變的教育睿智。
4、較強的教學(xué)能力
根據(jù)學(xué)科的特點及學(xué)生的實際情況,選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法,探索出適合本學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和提出有價值的問題,靈活地運用設(shè)疑方式,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。
5、較強的教學(xué)基本功
新教師的基本功概括為“四個一”,即寫一筆好字,練一副好口才,記一肚子好詩文,寫一手好文章;具有較強的現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力。
6、較強的班級管理能力
能按教育規(guī)律組織管理學(xué)生,篩選、用好班干部,悉心管理班級日常工作,做好學(xué)生的思想教育、心理疏導(dǎo)工作,能和家長交流溝通,做好班級文化建設(shè)、精神文明建設(shè)、法制建設(shè),開展各項文體、藝術(shù)活動,組織配合學(xué)區(qū)、學(xué)校的大型活動。
7、較強的教育科研能力
以校本教研、校本培訓(xùn)為依托,參與教學(xué)評賽、集體備課、教學(xué)反思、小課題研探、教育技術(shù)國培、基本功歷練等活動,能夠?qū)W(xué)校、班級、學(xué)科、學(xué)生進(jìn)行個案分析,提出具有瞻前性的發(fā)展意見或論述。
二、培養(yǎng)對象
本校20xx年以來參加工作的新教師。
三、培養(yǎng)措施
1、組織到位。
。1)學(xué)校成立新教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:副組長:
組員:xx
(2)領(lǐng)導(dǎo)小組不僅關(guān)注青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升,更注重職業(yè)道德的培養(yǎng)。為每位新教師配備一名指導(dǎo)教師全程跟蹤其思想和業(yè)務(wù)成長歷程,實行談話制度,定期交流思想,引導(dǎo)新教師努力提高職業(yè)理想。為部分新教師搭建平臺,結(jié)“同伴互助”對子,相互學(xué)習(xí)提高,做到教書育人,為人師表,提升自我。
2、激發(fā)內(nèi)需。
盡力挖掘新新教師自我實現(xiàn)的需求,引導(dǎo)他們通過自身努力,實現(xiàn)自己對教育教學(xué)工作的期望,真正領(lǐng)悟生活和工作的真諦,體驗到成功的快樂。要求新教師為自己量身定制成長藍(lán)圖,制定《教師個人成長規(guī)劃》,并扎扎實實落實個人成長計劃。這份計劃由新教師自己制定,由新教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組督促實施,創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺,每年對實施情況進(jìn)行考核,對成長快,進(jìn)步大的新教師進(jìn)行適度激勵。
3、幫扶(互助)得力。
、俳Y(jié)對子。學(xué)校采用“自我培養(yǎng)、外力援助”的方法,為部分新教師配備一名指導(dǎo)教師,指導(dǎo)老師在青年教師成長中遇到問題和困難時給他們出點子,指路子,為他們排憂解難。
a、師徒結(jié)對后,指導(dǎo)教師每學(xué)期期初與指導(dǎo)對象共同制訂好學(xué)習(xí)計劃,落實平時每次的幫扶內(nèi)容,制度化,規(guī)范化,有效化,注重新教師成長過程的點滴進(jìn)步,期末寫好學(xué)習(xí)小結(jié)。
b、指導(dǎo)教師耐心指導(dǎo),盡心盡職。平時多關(guān)心新教師的日常工作,包括備課、批改、業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)、班主任工作等各個方面。對新教師的備課、上課要把好關(guān)。每月至少聽取結(jié)對新教師研究課一至二節(jié),并及時進(jìn)行評課、指導(dǎo)、反思,在教學(xué)相長的過程中實現(xiàn)教育教學(xué)工作的最優(yōu)化,實現(xiàn)雙贏。
c、新教師要好學(xué)多問,勤思多寫。每月至少聽取指導(dǎo)教師示范課一節(jié),并寫好聽課反思。每月向指導(dǎo)教師匯報一節(jié)高質(zhì)量的研究課,要結(jié)合指導(dǎo)老師的評課及自己的思考,及時寫好教學(xué)案例或教學(xué)隨筆。
d、同伴互助的教師,每月相互備課至少1次,相互聽課2節(jié),并及時寫好教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、聽課反思。
②搭臺子。盡可能給新教師創(chuàng)造條件,提供機(jī)會,鼓勵新教師登臺亮相,嶄露頭角,盡顯才華,大膽使用德才兼?zhèn)洌芰^強的新教師擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)重任,為他們的成長鋪平道路。
a、優(yōu)先考慮新教師參加外出學(xué)習(xí)、考察活動。為新教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課實況錄像,請相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行課堂分析,幫助新教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。
b、積極開展各種業(yè)務(wù)素質(zhì)練兵活動,為新教師提供各種教學(xué)信息,推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。
c、爭取機(jī)會承辦區(qū)級的教學(xué)研討、觀摩活動,推出一批師德修養(yǎng)好,教學(xué)理念先進(jìn),教學(xué)基本功扎實,課堂教學(xué)特色明顯的新教師。
d、通過形式多樣的'活動,如“教師專業(yè)化成長”論壇、專題沙龍、教師座談會、教師教學(xué)素養(yǎng)比賽和教師匯報課展示活動等提高教師的師德、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
e、對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的新教師進(jìn)行重點培養(yǎng),通過壓擔(dān)子,導(dǎo)師輔導(dǎo),優(yōu)先給予外出學(xué)習(xí)機(jī)會等手段促進(jìn)其盡早成熟成為骨干教師。
③壓擔(dān)子。以校本教研為抓手,加大新教師培訓(xùn)的力度和密度,對不同層次的新教師提出不同的教育教學(xué)要求,幫助其更快、更好地發(fā)展。
被幫扶的教師:
每周聽課一至兩節(jié),每月寫好一份有一定質(zhì)量的評課,每學(xué)期上好一節(jié)教研組的公開課,教育教學(xué)質(zhì)量能達(dá)到年級平均水平。認(rèn)真閱讀各類教育教學(xué)名著和雜志,及時了解教育教學(xué)動態(tài),學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論,大量搜集多方教育教學(xué)信息,認(rèn)真做好讀書摘記,每兩個月寫好一篇教育隨筆。有個人的研究小專題,每學(xué)期寫好一篇較有質(zhì)量的論文,并能在校級以上交流、發(fā)表或獲獎。每學(xué)期寫好一份個人成長階段性總結(jié)。
同伴互助的教師:
推廣“十個一”活動,即:每學(xué)期精;四、培養(yǎng)途徑和方法:;
1、發(fā)展規(guī)劃:每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”;
2、組織培訓(xùn):培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教;
3、理論學(xué)習(xí):培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣,每學(xué)期至少;
4、教師沙龍:學(xué);蚪萄薪M組織教師相互交流,探討;
5、參觀學(xué)習(xí):學(xué)校組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽課;
同伴互助的教師:推廣“十個一”活動,即:每學(xué)期精讀一本教育理論專著,寫好一篇心得體會;設(shè)計一篇優(yōu)秀教案,上好一堂精彩的公開課,進(jìn)行一次深入的教學(xué)反思;參與并主要承擔(dān)一次課題研究,寫好一篇教育科研論文,擬出一份能體現(xiàn)新課改理念的試卷,幫扶一名貧困生或轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生,在區(qū)級或以上刊物上發(fā)表一篇論文。
四、培養(yǎng)途徑和方法:
1、發(fā)展規(guī)劃:每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。
2、組織培訓(xùn):培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學(xué)理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養(yǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法、班主任工作、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等內(nèi)容。
3、理論學(xué)習(xí):培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣,每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書籍,做好讀書筆記,并寫出心得。
4、教師沙龍:學(xué);蚪萄薪M組織教師相互交流,探討教學(xué)體會、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長經(jīng)歷;或就某個專題開展討論,發(fā)表自己的見解,學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的機(jī)會。
5、參觀學(xué)習(xí):學(xué)校組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽課評課等活動。
骨干教師培養(yǎng)工作計劃2
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,并能起到工作中的帶頭作用,帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,根據(jù)我校實際情況,制定如下骨干教師培養(yǎng)計劃:
一、現(xiàn)狀分析
學(xué),F(xiàn)有在職教職工28人,我,F(xiàn)有縣級骨干教師1人(王麗萍),校級骨干教師4人。為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高,更好的發(fā)揮其輻射作用,對現(xiàn)有的骨干教師要進(jìn)一步加強培訓(xùn),發(fā)揮好骨干教師的作用。對學(xué),F(xiàn)有部分教師要加強培養(yǎng),使之成為校級骨干教師。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
通過努力,培養(yǎng)一支由縣級學(xué)科骨干教師為龍頭,校級骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。作好新一輪校級骨干教師的培養(yǎng)工作,培養(yǎng)校級骨干教師成長為縣級骨干教師,縣級骨干教師成長為市級骨干教師。
校級骨干教師培養(yǎng)對象:
王錚王美賈春妹耿琪許久那
三、主要措施
1、強化學(xué)習(xí),更新觀念,不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)得點是加強學(xué)習(xí),尤其是教育、教學(xué)理念,相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,從而增強教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,每學(xué)期精讀一本教育專著,積極參加各類專家講座及學(xué)習(xí)活動,多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動,以課堂為載體,切實提高青年教師專業(yè)水平。我校堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,要求青年教師從學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)過程設(shè)計、課后反思等方面與骨干教師互動交流,加強青年教師專業(yè)成長,重點強化“提高課”“示范課”“研討課”,讓青年教師逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,每學(xué)期舉行一次青年教師教學(xué)評優(yōu)活動,提供更多展示平臺。
3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師自我成長的需要是內(nèi)因,是主要動力,外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為使青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,在學(xué)校工作中,對青年教師適時加壓工作擔(dān)子,讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師的軌跡發(fā)展。
四、骨干教師培養(yǎng)
1、凡被評為本年度的骨干教師,實行公開。
2、每學(xué)期學(xué)校派出骨干教師到其它學(xué)校參加相關(guān)教研學(xué)習(xí)活動。
3、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié),每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的案例一篇。
4、適時組織骨干教師參加教育教學(xué)培訓(xùn),提高理論水平。
5、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核,不合格者不能作為年度骨干教師。
6、學(xué)校對骨干教師實行年度獎勵,并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
8、骨干教師有培養(yǎng)對象學(xué)習(xí)的內(nèi)容分兩部分,即理論課與專業(yè)學(xué)習(xí)。理論知識學(xué)習(xí),包括教育理論,教育科研知識。學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識包括《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材分析,舉辦新課程改革講座及觀看經(jīng)典教學(xué)錄像等。
五、骨干教師培訓(xùn)
1、有計劃地組織骨干教師參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn),充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
2、積極發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用,要切實開展好常規(guī)教學(xué)活動,集體備課,科研教改活動,崗位練功活動。搞好課改交流,體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。
3、各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。
4、鼓勵自我提高。通過積極進(jìn)修,參加高層次學(xué)歷培訓(xùn)和各競賽活動,提高知識層次和能力水平,不斷自我完善,盡快成長。
5、做到培訓(xùn)與教研結(jié)合,自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合理論學(xué)習(xí)與實踐提高相結(jié)合。
六、校級學(xué)科教師骨干的審核和認(rèn)定
學(xué)校根據(jù)學(xué)科骨干教師條件,按民主集中制的原則產(chǎn)生校級骨干教師。
七、建立健全學(xué)科骨干教師業(yè)務(wù)檔案并跟蹤考核
1、個人提高計劃;
2、承擔(dān)教研情況;
3、承擔(dān)的校級課改項目或科研課題,有計劃,有過程,有階段總結(jié)或?qū)嶒瀳蟾妗?/p>
4、撰寫的經(jīng)驗或論文在刊物上發(fā)表或獲獎;
5、有幫扶培養(yǎng)新教師成長的計劃,有理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)提綱。
八、骨干教師及培養(yǎng)對象花名冊
教師隊伍建設(shè),尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展,我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實抓好教師隊伍建設(shè),爭創(chuàng)人民滿意的教育,辦家長滿意的學(xué)校,做學(xué)生滿意的教師。
【骨干教師培養(yǎng)工作計劃】相關(guān)文章:
骨干教師培養(yǎng)總結(jié)09-05
骨干教師培養(yǎng)計劃11-13
中學(xué)骨干教師培養(yǎng)工作計劃最新范文05-03
中學(xué)骨干教師培養(yǎng)的動因與作用10-08
上學(xué)期幼兒園骨干教師培養(yǎng)工作計劃09-10
骨干教師培養(yǎng)對象自我鑒定12-09