小學(xué)培優(yōu)扶差輔導(dǎo)計劃
時光在流逝，從不停歇，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候抽出時間寫寫計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編精心整理的小學(xué)培優(yōu)扶差輔導(dǎo)計劃，希望能夠幫助到大家。
眨眼間，半個學(xué)期過去了。從兩個月的日常教學(xué)和期中的測試情況看，本班學(xué)生用心學(xué)習的風氣不濃參加興趣小組的同學(xué)竟不吭一聲地自動放棄輔導(dǎo)；平日里，鮮有學(xué)生來質(zhì)疑問難；在老師面前，一些學(xué)生常能找到錯題的原因并改正。為此，接下來要做的事很多。
一、調(diào)整座位，搭建相近層次的探究平臺。
以前，為了手拉手，基本上是一名學(xué)優(yōu)生與一名學(xué)困生比鄰�，F(xiàn)在想來，這其實是不妥的。因為學(xué)困生思維跟不上，學(xué)優(yōu)生常常處于對牛彈琴狀態(tài)，久而久之，學(xué)優(yōu)生便失去了探究的興致。于是，我決定重新調(diào)整學(xué)生座位，讓學(xué)優(yōu)生組成一組，讓學(xué)困生組成一組，方便他們的交流，也方便老師及時統(tǒng)一輔導(dǎo)。
二、思想導(dǎo)航，重建追求發(fā)展的真實自我
�、币龑�(dǎo)學(xué)生正確認識自己的長短
學(xué)困學(xué)不善于自我評價、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習目標，放棄堅持不懈的學(xué)習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學(xué)習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學(xué)習困難的困境。
學(xué)優(yōu)生則可能由于過于自負，造成不必要的疏漏，因此，教師要有針對性地指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生克服自己的不良習慣，以便更上層樓。
�、才囵B(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習的注意力及認真讀題的良好習慣
從日常作業(yè)和單元測試情況看，有些卷面失分不是因為不懂，而是學(xué)生普遍存在不良的讀題、審題和計算習慣。心理學(xué)告訴我們，注意是信息接收過程中的第一道防線，是心靈的唯一門戶，不打開這扇門戶，人和智慧的陽光就不可能照射進人的心靈。因此，我必須找到打開這扇門戶的鑰匙正確的學(xué)習態(tài)度。學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，要注重學(xué)生學(xué)習態(tài)度的培養(yǎng)。
�、硟�(yōu)化課堂教學(xué)的手段，增加課堂的容量
課堂教學(xué)要力求精講多練。這就需要教師在備課時要下苦功夫，要爭取多看看名師前輩的教學(xué)實錄，然后在預(yù)設(shè)上多幾套方案，以便于在課堂教學(xué)中靈活處理。此外，學(xué)習困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進展，處于積極學(xué)習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，對學(xué)生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。
�、刺岢e極鼓勵評價，給予學(xué)生成功的機會
學(xué)習困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓(xùn)斥聲的.逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。哀莫大于心死，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，平等對待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。成功感能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習，增加學(xué)習興趣。學(xué)習困難學(xué)生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加學(xué)生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。
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