【推薦】語文工作計劃范文7篇
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編為大家收集的語文工作計劃8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文工作計劃 篇1
暑假已經(jīng)過去將近一大半了，這意味著九月份開學季又到了，新學期的開始，為了使開學季的教學工作能夠順利有序的進行，我制定了一份開學季工作計劃書，內(nèi)容如下：
1、提高教學質(zhì)量。
要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W生原有的知識技能 ，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]開學季新的教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
2、做好課后輔導。
要提高開學季教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生記錯作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、提高自身的業(yè)務水平。
積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好。
博覽群書，多看有關語文教學的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。總之，在開學季的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力提高自己的教育教學水平。
語文工作計劃 篇2
一、 明確教學目標
1、 經(jīng)典誦讀目標
�、艔土曇颜b讀過的經(jīng)典：一年級大才班和二、三年級在開學前兩周要系統(tǒng)復習學過內(nèi)容，平時要經(jīng)常反復前面誦讀的經(jīng)典。目標是形成終身記憶。
⑵本學期誦讀內(nèi)容：一年級 《弟子規(guī)》 《三字經(jīng)》 《大學》
二年級 《道德經(jīng)》
三年級 《論語》（前十篇）
一二年級每學期完成誦讀量不少于 5 千字。三年級每學期完成背誦量不少于 7 千字。每一位老師要理解經(jīng)典誦讀的基本理念，在具體教學中掌握最基本的誦讀方法（如中和之音、音樂誦讀、冥想法、最有效的復習時段及方法等），并能完成本學期的誦讀任務。老師要引導孩子讀出樂趣。
⑶誦讀質(zhì)量的保證：平時老師把握和檢查每個學生的誦讀情況，及時用各種表揚、鼓勵方式樹立學生誦讀的自信心，推廣整篇背誦，熟背后做標記。
2、 語文教學目標
�、抛R字、寫字教學
低年級語文老師要注重學生扎實的基礎知識積累，培養(yǎng)聽說讀寫的能力及學習習慣的養(yǎng)成。重抓書寫習慣和作業(yè)的整潔美觀。一年級學生達到寫規(guī)范寫美觀漢語拼音字母和課文中的生字。二年級把鉛筆字寫勻稱寫美觀，有一定的書寫速度。三年級學習寫鋼筆字，訓練寫規(guī)范、美觀。
�、崎喿x教學
老師抓住課文中的語言文字，在指導朗讀、引導感悟中，逐步提升出課文中的思想感情，引起學生共鳴。低年級重抓有感情朗讀、背誦課文。中年級閱讀重視感受能力、理解能力、積累能力的培養(yǎng)。
�、菍懺挕⒘曌�
一、二年級寫話教學是為三年級習作打基礎的。因此，平時要注重學生說話和寫話的指導。二年級階段要讓學生能按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫一段連貫的話。
三年級習作目標分隱性目標和顯性目標。
隱性目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。
顯性目標：能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把新奇、有趣或印象最深，最受感動的內(nèi)容寫清楚，嘗試運用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學會修改有明顯錯誤的詞句，正確使用冒號、引號等。能用簡短的書信和便條進行交流。
我們的語文教學要求老師站在一定高度，既能提升出教學主旨，又要簡化常規(guī)教學中的無用環(huán)節(jié)，還必須扎實學生的語文根基。因此，老師要有一股鉆勁兒，要敢于打破常規(guī)，動腦探索，又要抓住教學關鍵和細節(jié)，課堂效率和質(zhì)量必須兼顧。老師心里要明確所抓重點是什么，不可眉毛鼻子一把抓，結(jié)果什么都沒有抓住。
二、 教研及教學活動計劃
針對教學目標與教學中存在的實際問題，我們將開展教研和一些教學活動，具體如下：
1、 集體備課
每月前三周集體備課，分年級組進行，按照王老師制定的備課方案進行，每次定出一個單元的教學主備課人。
2、 教師基本功提升
每月最后一周三下午三四節(jié)為基本功訓練，一至三年級語文老師集合。內(nèi)容分別是：鋼筆字、粉筆字、課文朗讀和幻燈片制作。鋼筆字要求老師練習默寫拼音，書寫生字，每位老師要上交作業(yè)。課文朗讀要求老師提前練讀本冊書中課文，隨機抽到哪篇，要聲情并茂地朗讀。
3、 年級互相評價
教案互查
十月第二周輪流查一次教案，每人在認真學習別人電子教案的前提下，把所查年級幾個人的教案情況作簡單評價，排除名次。目的是促進互相學習、交流，也讓每位老師參與評價，群眾的眼睛是雪亮的，避免我一人觀點。
作業(yè)互查
目的讓每位老師了解不同年級學生書寫應該能達到什么水平，互相看一下別人作業(yè)情況，有利于自己提高。方法是年級互換，每位老師細查一班，查到漏改、錯改、不規(guī)范的書寫全畫出來，記錄問題作業(yè)本數(shù)及整體書面情況，年級商量評出作業(yè)等級。
4、 同年級聽、評課
每周至少聽同頭班老師一節(jié)課，并與授課人進行交流。每月一個年級推出一人上公開課，大家聽評課。
最后，用陳老師真誠的告誡來作我的行動準則：盡自己的最大能力，用自己親身感受和稱不上的經(jīng)驗相告，讓各位老師在教學中少走彎路。
語文工作計劃 篇3
教學總目標:
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識xx個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
教學重點和難點:
本冊教材由"培養(yǎng)良好的學習習慣(5)"與"課文"、"練習"、"習作"組成。教學目標集中，重點突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學生的生活實際，練習的樣式不多，數(shù)量適中。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。所編選的課文內(nèi)容豐富、充滿情趣，既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文，又有反映當代社會風貌的課文，既有描寫自然景觀和民族風情的課文，又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習，每單元后面安排1個綜合練習，練習注重綜合性和實踐性，包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內(nèi)容。既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內(nèi)容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動學生學習的積極性，提高學習效果。
中年級閱讀教學的主要任務是識字，了解詞句的意思，積累和運用詞和句，培養(yǎng)朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。所以，本冊教材的主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，識字、寫字和課文的朗讀是教學重點。難點是詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。
教學措施:
1、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體，使學生養(yǎng)成良好的.學習品質(zhì)和行為習慣。
2、設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽等形式，培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字興趣。
學年度三年級上學期語文教學計劃三年級上學期語文教研組活動計劃蘇教版三年級上學期語文教學計劃三年級上學期語文教學工作計劃
語文工作計劃 篇4
一、指導思想：
認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改理念為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心，繼續(xù)落實教學常規(guī)，落實、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)。
同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力。
二、定位語文學科素養(yǎng)：
語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，即讀好書，寫好字，要聽得明白，說得清楚，寫得通順，打好聽說讀寫的基礎。
語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。
(一)讀好書----培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)
1、激發(fā)學生的閱讀興趣
�、僖ぐl(fā)學生的閱讀興趣，可以從學生閱讀的個人興趣出發(fā)，充分挖掘閱讀中的興趣因素，是學生學有所獲，學有所感，感受成功的樂趣。
�、诳梢圆捎枚鄻佑腥さ慕虒W形式，比如開展朗讀、表演、比賽等輔助閱讀教學的活動，或采用現(xiàn)代化的教學手段，讓學生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，鼓勵學生個性化的體驗的表達方式，是閱讀成為賞心悅目的享受，成為學生自我表現(xiàn)的舞臺。
2、培養(yǎng)學生的閱讀能力
這是閱讀課的基本任務，要學生通過閱讀訓練，掌握有效的閱讀方法策略，具備良好的閱讀習慣，具備適應社會生活需要的閱讀技能。
(1)加強讀書、背誦的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)積累的意識、方法和習慣，在閱讀的過程中不斷積累語言，積淀文化;加強引導學生領悟、借鑒基本的表達方法，加強讀寫結(jié)合。
(2)閱讀方法、技能—語文教師可以根據(jù)本年級課標關于閱讀能力的規(guī)定制定細化目標，達到相應閱讀能力。
根據(jù)年級特點教師結(jié)合課標，掌握下列閱讀方法。
�、倮首x。
朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。
不僅要求學生能用標準的普通話，還要求朗讀時口齒清楚，聲音洪亮，句讀分明，不重復顛倒，不添字漏字，基本上能控制語調(diào)和節(jié)奏。
②默讀。
默讀前教師要給學生提出明確目標，是學生帶著任務閱讀，在閱讀中有意識地搜尋文章中的相關信息，邊讀邊想，快讀快想，其目的在于理解，其速度快于朗讀。
在默讀過程中，要對重點的詞句做計劃，加批注，手腦并用，將閱讀過程中的感受記下來，形成良好的閱讀習慣。
�、劬x。
所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。
它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段。
有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動，教師可以利用這些文章為依據(jù)，指導學生精讀，要求學生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習。
�、苈宰x。
即粗略的、不進行深究的閱讀。
這種閱讀方法旨在通過比較快的閱讀，粗知文章大意。
略讀能力的培養(yǎng)，除了憑借教科書中的略讀課文外，還要在課外閱讀中進行。
�、轂g覽。
指大略地看。
教會學生根據(jù)自己的閱讀需要，快速的瀏覽，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化，做到用最少的時間獲取盡量多的信息。
高年級閱讀教學中應予以重視。
這是一種粗略讀書的方法。
(3)閱讀課中落實以課文為載體的教學思路，實施以一篇帶多篇的閱讀教學策略，教師在明確課文中的教學目標和閱讀素養(yǎng)之后，提供多篇相似的文本進行閱讀拓展，提出相應的任務，應用學過的方法，去閱讀新的文本，掌握閱讀方法，學會學習。
教師要將這些拓展閱讀以單元為單位、以課文為點進行整理，形成補充教材。
(4)閱讀課體現(xiàn)學生主體性，體現(xiàn)透過文本的學習策略的掌握，通過問題創(chuàng)設，引橋搭建，形成學生的學習習慣，進而形成方法。
(5)研究略讀教學，體會略讀教學的思路和教學目的
3、養(yǎng)成良好的閱讀習慣
�、儆行Ю霉ぞ邥�、參考資料的習慣;
�、谇谟谙屡幼ⅰ⑻嵋磩澋牧晳T;
�、凵朴谧稣洝⒎e累的習慣;
�、苜|(zhì)疑問難、獨立思考的習慣。
�、蓍喿x名篇名著的習慣。
�、拚_的閱讀姿勢、讀寫姿勢。
(二)寫好字----提高識字、寫字能力。
閱讀教學是識字的重要途徑，要在閱讀課文中不斷擴大識字量，引導學生在語言環(huán)境下識字。
同時，要引起對學生書寫習慣和能力的重視，養(yǎng)成良好的書寫習慣，掌握基本的筆順筆畫、間架結(jié)構(gòu)，作業(yè)書寫整齊規(guī)范。
(三)學知識----掌握一定的語文知識
在語文教學中，要引導學生掌握拼音、漢字、詞匯等最基本的語文知識;簡單了解語法、修辭、文學及文章知識，并達到理解、應用的能力。
(四)會積累----豐富學生詞語、句子語言材料的積累。
教師應該教會學生學會積累，引導學生發(fā)現(xiàn)課文中的優(yōu)美詞句、精彩語段，多讀多背;以單元知識點為基點實現(xiàn)同一作者、同一題材的閱讀鏈接，大量的誦讀名篇、詩詞，積累語文素養(yǎng)，積累語文中的情感，提高學生的語文知識和語文水平。
(五)悟語感----培養(yǎng)學生對言語的感受、認識、把握能力
語感指個體的言語意識，即對言語的感受、認識、把握能力。
語感是語言能力的核心，《語文課程標準》也明確指出，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感。
語感訓練要以閱讀教學問主要陣地。
1、在生活中感受。
教師要引導學生留心生活中的言語交際行為，感受社會生活中美的語言。
2、在閱讀中體悟。
語文閱讀材料是從生活的言語交際行為中提煉出來的規(guī)范的、美的語言典范，符合學生的認知特點和成長需要，對培養(yǎng)學生的語感有著不可替代的作用。
3、在表達中升華。
具體說，就是在口語交際和寫作訓練中注重語感的培養(yǎng)和運用，在表達時引導學生充分運用語感，推敲如何將自己的思想、情感恰切地、優(yōu)美地表現(xiàn)出來。
(六)聽得明白----培養(yǎng)學生傾聽能力
低年級能聽別人說的一段話或簡單的事，養(yǎng)成認真聽話習慣;中年級學生能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事;高年級學生能認真耐心地聽別人的講話，能理解主要內(nèi)容，養(yǎng)成邊聽邊想象，能從聽話中吸收營養(yǎng)的習慣。
(七)說得清楚----訓練口語能力。
在閱讀教學過程中，要有意識地利用課文創(chuàng)設話語情境，安排口語實踐的時間和機會，讓學生在實踐中提高口語表達能力。
朗讀、復述和背誦等基本訓練都有利于提高學生的口語交際能力。
(八)寫得通順----提高書面表達能力。
小學語文教師更重要的一個環(huán)節(jié)就是盡早把學生引進寫作的層面上來。
低年級：
1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想.
2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語.
3.根據(jù)表達的需要，學習使用逗號，句號，問號，感嘆號.
中年級：
1.能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的，或印象最深，最受感動的內(nèi)容.
2.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂.
3.能用簡短的書信便條進行書面交際.
4.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句.
5.根據(jù)表達的需要，使用冒號，引號.
6.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句.
高年級：
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流.
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材.
3.能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實.能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述.
4.學寫讀書筆記和常見應用文.
5.能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號.
6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范，整潔.
7.40分鐘能完成不少于400字的習作
(九)養(yǎng)成習慣----培養(yǎng)良好的語文學習習慣
1、書寫規(guī)范
2、善用工具書
3、廣泛閱讀
4、勤思好問
5、勤于背誦
6、勤于練筆
語文工作計劃 篇5
指導思想：
本學期，結(jié)合市教委關于《基于課程標準的教學與等第制評價》、《上海市中小學生學業(yè)質(zhì)量綠色指標（試行）》、上海市教委提出的開學關鍵詞《優(yōu)質(zhì)、均衡、減負》的實施意見，以及課程教學部工作的目標：提升教師課程領導力，走一條“基于課標，關注路徑，減負增效”的發(fā)展之路。制定20xx學年度第二學期課程教學部計劃，主要圍繞“基于課標 關注路徑 課題引領 提升素養(yǎng)”開展系列教研活動。
主要工作：
（一）根據(jù)課程標準，關注課堂實踐，提高教學質(zhì)量
�。�1）每位教師認真鉆研教材，在備課時關注三維目標的達成，特別是重點難點的突破；關注課文例段中的訓練點，分析品讀，指導訓練，發(fā)展學生的思維能力；關注訓練數(shù)量的精簡，達到以點帶面、舉一反觸類旁通的目的；關注分層教學，讓每個學生都能學有所獲。
�。�2）“以學定教，打造有效語文課堂”。每堂課體現(xiàn)語文課的特點，加強學生各種形式的表達訓練，學生活動不少于20分鐘。
（3）備課組內(nèi)，進行微格片斷分析，重視語言訓練點教后得失的積累，積極反思，改進。
低年級語文學科要進一步結(jié)合年段特點和課程標準強化“隨文識字 分布落實 各有側(cè)重 科學記憶”的研究，激發(fā)學生識字興趣，提高學生識字能力。減少重復低效的機械作業(yè)，使學生的語文學習更愉快，更開放，更高效。
�。�4）備課組內(nèi)，積極動腦，根據(jù)課程標準設計多樣化的作業(yè)，并認真籌備《多樣化作業(yè)》的大組交流。
備課組圍繞課程標準合理設計作業(yè)，備課組內(nèi)要統(tǒng)一作業(yè)、練習和階段測試次數(shù)以及評分標準，提高課課練、周周練、單階段測試的質(zhì)量。
本學期繼續(xù)實行“等級加評語”的評價方式，采取“優(yōu)秀、良好、合格、須努力”等分級評價，多用鼓勵性評語，激勵學生成長。全面取消百分制，避免分分計較。
（二）落實常規(guī)管理，加強自主學習，搭準教學脈搏
細化備課組活動，除了定時間還要定內(nèi)容、定形式、定要求。
加強教學實踐研究，把研究重點放在有效教學上，加強教師的理論學習、教學觀摩、集體備課、說課、評課和教學反思工作。每次備課組活動，應根據(jù)課程標準，進行本年級語文教材單元分析以及一個單元中的重點、難點分析。每位教師每學期至少上一節(jié)研究課，交流教學經(jīng)驗，取長補短，共同提高。爭取做到研究課前，老師預先備好課，大家聽課并集體討論，修改并形成教案進行研究課，在聽取大家的意見后再修改教案，真正做到“一課多磨”。
深入課堂調(diào)研，繼續(xù)實行推門聽課、教師互相聽課等多種課堂研究制度，對規(guī)范課堂教學和提高教師教學能力進行深層次地促進和指導，并對隨堂聽課有評價反饋。
（三）參與課題研究，深化教學改革
本學期語文教研組要繼續(xù)進行《關注訓練，崇尚表達》這一課題的研究，在前段研究的基礎上，要更上一層樓，就需要備課組每位教師的共同努力。在教學中重視實踐，重視過程性研究，真正使課題研究成為提高教學有效性的手段之一。
（四）課題引領，推進繪本閱讀，提高閱讀興趣
規(guī)范語文拓展課，在市級課題《幼小銜接期開展繪本閱讀的實踐研究》的引領下，繼續(xù)推進繪本閱讀課程，提高學生閱讀興趣，在學生幼小的心靈上播撒文學的種子，期待它的生根發(fā)芽。
1、認真上好每周一次的語文拓展課
2、規(guī)范語文拓展課的授課內(nèi)容，分別為校本“悅讀越美”教材、《語文綜合閱讀》。
每月開展一次“讀書交流活動”，并且指導做好摘記卡，讓閱讀成為習慣。
備課組四位老師具有團隊合作精神，形成資源共享、團結(jié)合作教研文化氛圍。
4、提教師語文素養(yǎng)。
要求語文教師錘煉自己的教學語言，讓課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；要求語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；要求語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。借助網(wǎng)絡的優(yōu)勢，要求教師積極參加網(wǎng)上學習和交流活動。備課組每周活動組織語文教師學習《小學語文教師》、《小學語文教學》、《小學語文教學設計》等教學刊物，讓教師在堅持讀書的同時也提高自身語文素養(yǎng)。
語文工作計劃 篇6
1、根據(jù)學校工作重點，帶領全組人員積極參加學校組織的業(yè)務學習和各項教研活動，更新教育觀念，努力提高自身的業(yè)務水平。
2、組織本組教師積極學習先進教育理論，開展集體備課，互幫互學，在課堂教學上下功夫。
3、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調(diào)動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。
4、關心學生，因材施教，充分利用現(xiàn)有的電教設備，幫助學生學習和理解課文內(nèi)容，各教育者必須使用普通話教學，嚴格遵守“課堂常規(guī)”。
5、本學期繼續(xù)開展教學問題研究2次，公開課2次，重點課例研究4次。要求聽課有記錄，有點評。
語文工作計劃 篇7
一、指導思想
堅決貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律，以馬克思主義和科學的教育理論為知道，總結(jié)我國語文教育的成敗得失，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗，努力建設與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應的語文課程。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。同時關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。還應聯(lián)系生活，扎根課堂，向課堂要效益，向課堂要成績，把課堂內(nèi)外的知識加以整合，取得應有的成績。
二、基本情況
本期自己執(zhí)教的九年級（1）和（3）兩個班共有學生91人。學生素質(zhì)普遍偏低，書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好，缺少尖子生。面對當前的中考形式，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大。
三、教學設想
1.突出學習習慣的培養(yǎng)，學生做到今日事今日畢。對于初三學生來說，多半已有了自己的學習習慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃、目標，并對應過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。教學中，對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。讓學生既能緊張有效的學習，又能感受到老師同學的關愛和幫助，在緊張、愉快的氛圍中，快樂學習、健康成長，圓滿完成初中階段的學習、生活任務。
2.功夫用在每一節(jié)課上。初三下學期的時間本身就很緊張，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本知識．諸如第一輪復習當中，堅持當堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。
3.不忘學科的特殊性，注重語文的人文性。雖然在初三的語文教學中，“填入”式的傳授不可少，但還應要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，才能形成真正答題能力，應對85％主觀題目的考試。在教學中，始終突出語文的人文性。讓學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學生在學習過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文。
4.教會學生學會分析歸納的能力。在教學中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。
5.沖刺階段抓好培優(yōu)輔差。努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應試能力。在抓優(yōu)的同時，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績。幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學習成績，形成語文基本能力。從而，讓整體學生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。
四、教材分析
〈一〉編排特點
本冊特點：以專題組織單元，兼?zhèn)湮膶W體裁，人文內(nèi)涵豐富，突出文學賞析。
本冊目標：培養(yǎng)欣賞文學作品和閱讀淺易文言文能力，學會品味、揣摩文學藝術(shù)語言，提高語言運用能力和文學素養(yǎng)。
九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文（7～9年級）》的最后一冊，也是整個義務教育的最后階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體。從情感、態(tài)度、價值觀方面來說，九年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊，設計了六個人文專題。它們分別是：土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞臺人生、百家爭鳴、古代生活。在語文學習過程中，注重激發(fā)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人類的思想感情，引導他們關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣。
從過程與方法方面來說，九年級下冊側(cè)重文學教育，在引導學生進行文學欣賞的時候，能有自己的情感體驗，初步領略作品的內(nèi)涵，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能學會聯(lián)系當時的文化背景和社會背景作出自己的評價；對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗。另外，文學作品是語言的藝術(shù)，是學習母語的最佳范本，要學會品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言，提高自己的語言運用能力。閱讀淺易文言文，要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容，熟讀或背誦精彩篇章。
〈二〉教學重點
在內(nèi)容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀；寫作、口語交際與綜合性學習；課外古詩詞背誦；名著導讀；語法知識（補白）；附錄等。現(xiàn)將各部分的教學重點介紹如下：閱讀部分包含四個現(xiàn)代文單元，兩個文言文單元。
在上學期，最后兩個單元的文言文課文已教完。這學期計劃用四周時間學習現(xiàn)代文的重點篇目，自讀課文不再深入講解，大都由學生自己課后研讀。從第五周開始，就要進行四輪的復習。
五、復習安排
�。ㄒ唬┓謨詮土暎ㄈ轮醒剿脑轮醒脮r四周）
中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生記憶、掌握。
復習要點：
1.課文的字、詞
2.掌握其它文學體裁的常識，如散文、小說、
3.掌握重要的文學常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。
（二）專題復習（四月中旬到五月中旬）
1.依據(jù)中學語文教材編排，文體分類，進行專題復習
�。�1）古詩文專題復習（兩周）
�。�2）記敘文專題復習
�。�3）說明文專題復習
（4）議論文專題復習
�。�5）語言運用其他專項練習
2.作文訓練（一周）
讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材，學習優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。找一些典型范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，能找準方向，提高學生的寫作能力。（作文訓練除專題外，同時堅持每周一個作文訓練）
�。ㄈ┠M沖刺（五月三周時間）
此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練，應多發(fā)試卷讓學生大量練習，提高心理素質(zhì)，沉著應考。教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。
（四）猜題、押題（六月上旬）
再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數(shù)，考前對學生進行答題技巧的培訓。
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