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初三歷史教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃(精選11篇)
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),是時(shí)候開(kāi)始制定計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)?以下是小編為大家收集的初三歷史教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初三歷史教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃 1
初三的歷史面臨會(huì)考,可以說(shuō)初三歷史是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重。本期學(xué)校安排我繼續(xù)任教初三年級(jí)6個(gè)班的歷史教學(xué)工作,我的目標(biāo)只有一個(gè),那就是打好初三歷史會(huì)考這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn),爭(zhēng)取在會(huì)考時(shí)取得一個(gè)理想的成績(jī)。千里之行,始于足下,我從現(xiàn)在開(kāi)始就要積極備戰(zhàn)歷史會(huì)考。為了能給今年的歷史會(huì)考打好基礎(chǔ),特制定初三歷史本學(xué)期的工作計(jì)劃,具體內(nèi)容如下:
一、深度挖掘教材
初三是新課改,新教材和老教材相比,在知識(shí)的處理上,有許多不同的地方,這就需要我們認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深度挖掘教材,鉆研教材,深刻領(lǐng)會(huì)新課改的精髓,以便能更好的適應(yīng)會(huì)考的靈活多變性。
二、認(rèn)真、全面?zhèn)湔n
備好課是上好課的前提,尤其是初三的歷史。面對(duì)初中日益靈活的歷史會(huì)考,備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對(duì)課堂上的'每一分鐘都要精打細(xì)算,認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的沒(méi)一個(gè)環(huán)節(jié)。備好教材的同時(shí),還一定要備好學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,備課時(shí),一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理,充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。
三、狠抓課堂效率,注重知識(shí)的落實(shí)
初三的學(xué)生,課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,課余不可能有時(shí)間背歷史,這就要求上課時(shí)保證課堂效率,當(dāng)堂的知識(shí)爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我們力爭(zhēng):講課內(nèi)容少而精,線索簡(jiǎn)單而清晰,課堂給同學(xué)一定的時(shí)間當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識(shí)
四、充分利用課外輔導(dǎo),檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況
初中生對(duì)于知識(shí)多數(shù)是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒,重復(fù),也就是說(shuō)我們要加大檢查力度,使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史將各班分成興趣小組,選出小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問(wèn),教師利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行抽查。
五、加強(qiáng)與同一班級(jí)其他任課教師的聯(lián)系
初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大,情緒比較容易波動(dòng)。對(duì)此,我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系,時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況,并且及時(shí)的對(duì)癥下藥,爭(zhēng)取不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
六、教學(xué)進(jìn)度
2—3月講授世界歷史下冊(cè)。
4月復(fù)習(xí)中國(guó)歷史13冊(cè)。
5月復(fù)習(xí)中國(guó)歷史4冊(cè)、世界歷、下冊(cè)。
6月總復(fù)習(xí)。
初三歷史教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想
歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,對(duì)世界有更深刻的了解,本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,曉之以理、動(dòng)之以情,才能達(dá)到事半功倍的效果。
二、基本情況
今期本人任教九年級(jí)的3、4班的歷史教學(xué),學(xué)生課堂紀(jì)律還比較不錯(cuò),但兩極分化嚴(yán)重,缺乏分析理解能力,衷于死記硬背,不能活學(xué)活用,對(duì)于文綜的開(kāi)卷考試會(huì)很吃虧,但只要老師有方法、有耐心,將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化,同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段,牢牢抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的求知欲,學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。
因?yàn)槭钱厴I(yè)班,為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行,贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間,教學(xué)進(jìn)度會(huì)大大加快,計(jì)劃今期將世界歷史上下冊(cè)全授完。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面,比較中國(guó)與其它各國(guó)的.差異,以此來(lái)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
四、教材分析
每?jī)?cè)教材共分六個(gè)單元,上冊(cè)21課,下冊(cè)19課,結(jié)合歷年中考要求,重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多,知識(shí)點(diǎn)多,且容易混淆,要記憶的圖形也多,教師要教會(huì)學(xué)生理解,方能取得好的教學(xué)效果。
五、具體措施
1、講授切合實(shí)際、因材施教。以“開(kāi)放式”、“啟發(fā)式”、“探究式”、“討論式”為主。
2、力求知識(shí)趣味化。
3、狠抓課堂教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生積極參與。
4、練習(xí)要求規(guī)范認(rèn)真。
5、作業(yè)批閱及時(shí)、認(rèn)真。
6、培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
7、及時(shí)檢測(cè),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
初三歷史教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想:
以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、歷史備課組工作計(jì)劃為指導(dǎo),按照新課程目標(biāo)的要求,以提高課堂效率為切入點(diǎn),達(dá)到掌握基本歷史知識(shí),形成豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移能力,逐步形成獨(dú)立思考的能力;初步了解人類(lèi)社會(huì)是從低級(jí)向高級(jí)不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀,學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象目的。
二、學(xué)情分析:
學(xué)生思想上存有副科不重要,不愿意進(jìn)行深入的研究,不愿意花時(shí)間進(jìn)行背誦,使大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),更有部分學(xué)生基本只做選擇題,不做問(wèn)答題。
三、工作目標(biāo):
1、作好學(xué)生思想工作,讓他們真正了解歷史學(xué)科在中考中地位,使我校歷史教育教學(xué)達(dá)到全旗一流水平。
2、搞好常規(guī)教學(xué),向四十五分鐘要質(zhì)量,提高課堂效率。
四、教材分析:
世界古代史:
內(nèi)容:
1、人類(lèi)文明的開(kāi)端。
2、亞歐的封建社會(huì)。
3、古代文明的傳播與發(fā)展。
考點(diǎn):
1、氏族公社。
2、亞非文明古國(guó)。
3、西方文明之源。
4、日本的“大化改新”。
5、中古時(shí)代的歐洲。
6、文明傳播的兩種方式。
7、世界三大宗教。
8、古代文字。
9、古代科技與文化戲劇的突出成就。
世界近代史:
內(nèi)容:
1、步入近代。
2、早期資產(chǎn)階級(jí)革命及殖民擴(kuò)張。
3、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的'加強(qiáng)。
4、壟斷資本主義時(shí)代的世界。
5、近代文化。
考點(diǎn):
1、文藝復(fù)興及新航路的開(kāi)辟。
2、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。
3、美國(guó)的誕生。
4、法國(guó)大革命。
5、拿破侖。
6、第一、二次工業(yè)革命。
7、殖民擴(kuò)張及反抗。
8、馬克思主義的誕生。
9、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)。
10、俄國(guó)農(nóng)奴制改革。
11、日本明治維新。
12、第一次世界大戰(zhàn)。
13、啟蒙思想。
本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn):
世界古代史:
1、亞非文明古國(guó)是人類(lèi)文明的發(fā)祥地。
2、雅典的民主政治是近代西方政治的源頭。
3、友好使者推動(dòng)了東西方經(jīng)濟(jì)文化的交流。
4、古老的文明。
世界近代史:
1、資本主義時(shí)代的曙光。
2、歐美早期資產(chǎn)階級(jí)革命。
3、兩次工業(yè)革命的成就及影響。
4、俄國(guó)1861年改革。
5、日本明治維新。
五、具體措施:
1、同班主任一起作好學(xué)生思想工作,讓他們真正了解歷史學(xué)科在中考中地位,使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,真正學(xué)進(jìn)去。
2、教師認(rèn)真?zhèn)湔n,作到備課“透”、講課“活”作業(yè)“精”,使學(xué)生每一節(jié)課有所收獲。強(qiáng)化集體意識(shí),并且落實(shí)到實(shí)處,完全按照學(xué)校的要求搞好“兩研”“四定”“四備”“三個(gè)確定”要明確考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn),重點(diǎn)作好學(xué)情分析,分析出現(xiàn)的問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況解決問(wèn)題。
3、教師要認(rèn)真鉆研教材,領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的內(nèi)容,其次多閱讀與專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,深入挖掘教材,將知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)熟記于心使之貫徹在教學(xué)之中,設(shè)計(jì)好課時(shí)作業(yè),精選習(xí)題接近中考。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力。
初三歷史教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃 4
1、指導(dǎo)思想:
著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
2、目的要求
2.1、弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的`思想情感教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀,價(jià)值觀和人生觀。
2.2、要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí),了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn),以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察和分析問(wèn)題的能力。
3、教材分析
初三上學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界史,他從上古時(shí)期一直到近代,歷史的跨度特別大,所以理清每個(gè)階段的歷史線索,概括每個(gè)階段的歷史特征,找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規(guī)律,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力,另外如何做好總復(fù)習(xí)也是本學(xué)期的重點(diǎn)。
4、學(xué)生情況分析
各班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡,有些同學(xué)基礎(chǔ)差,所以本期教學(xué)中,要想方設(shè)法幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,以利他們能夠順利畢業(yè)。
5、教學(xué)措施:
5.1、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的教學(xué)法環(huán)境。
5.2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,理解分析回答問(wèn)題,倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。
5.3、加強(qiáng)輔導(dǎo),協(xié)調(diào)班級(jí)發(fā)展,以便每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。
初三歷史教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃 5
九年級(jí)歷史是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重。我今年的目標(biāo)只有一個(gè),那就是中考時(shí)取得一個(gè)理想的成績(jī)。千里之行,始于足下,我從現(xiàn)在開(kāi)始就要積極備戰(zhàn)歷史中考。為了能圓滿(mǎn)完成學(xué)校交給的任務(wù),特制訂本學(xué)期的工作計(jì)劃,具體內(nèi)容如下:
一、指導(dǎo)思想
歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,對(duì)世界有更深刻的了解,本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史,所以要根據(jù)學(xué)生的年齡特征,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,曉之以理、動(dòng)之以情,才能達(dá)到事半功倍的效果。
二、教材分析
每?jī)?cè)教材共分八個(gè)單元,結(jié)合歷年中考要求,重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多,知識(shí)點(diǎn)多,且容易混淆,要記憶的圖形也多,教師要教會(huì)學(xué)生理解,方能取得好的教學(xué)效果。
三、具體措施
1、深度挖掘教材。
要想搞好歷史的教學(xué)工作,就需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),深度挖掘教材,鉆研教材,深刻領(lǐng)會(huì)課本的`精髓,以便能更好的適應(yīng)會(huì)考的靈活多變性。
2、認(rèn)真,全面?zhèn)湔n。
備好課是上好課的前提,尤其是九年級(jí)的歷史。面對(duì)初期日益靈活的歷史中考,我會(huì)充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)稿在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算,認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的沒(méi)一個(gè)環(huán)節(jié)。備好教材的同時(shí),還一定要備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,備課時(shí),一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理,充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。
3、狠抓課堂效率,注重知識(shí)的落實(shí)。
九年級(jí)的學(xué)生,課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,課余不可能有時(shí)間背歷史,這就要求上課時(shí)保證課堂效率,當(dāng)堂的知識(shí)爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握。我力爭(zhēng):講課內(nèi)容少而精,線索簡(jiǎn)單而清晰,課堂給同學(xué)一定的時(shí)間當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識(shí)
4、充分利用早晚自習(xí),檢查學(xué)生的掌握情況。
初中生對(duì)于知識(shí)多數(shù)是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒,重復(fù),也就是說(shuō)我們要加大檢查力度,是學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分小組,選出小組長(zhǎng),有小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問(wèn),教師利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行抽查。
九年級(jí)的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大,情緒比較容易波動(dòng)。對(duì)此,我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系,時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況,并且及時(shí)的對(duì)癥下藥,爭(zhēng)取不落掉任何一個(gè)學(xué)生。
初三歷史教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想:
要求學(xué)生學(xué)習(xí)了解掌握歷史的基礎(chǔ)知識(shí),了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象,要求學(xué)生掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表達(dá)歷史的能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容:
九年級(jí)世界歷史上冊(cè)
三、總體情況
1、學(xué)生情況:
九年級(jí)的081班、082班、084班、085班、086班、,五個(gè)班中學(xué)習(xí)成績(jī)較好的是086班、081班。低分人數(shù)較多的是082班、084班、085班。雖然部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史感興趣,但學(xué)習(xí)的積極性不高,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)不夠,學(xué)習(xí)成績(jī)中上的學(xué)生的答題能力有待提高。
2、教材情況:
上冊(cè)八個(gè)單元,共21課,正文部分是必須掌握的內(nèi)容,其它導(dǎo)入框、小數(shù)部分、動(dòng)腦筋、文獻(xiàn)資料、練一練、活動(dòng)與探究、自由閱讀卡和活動(dòng)課不作統(tǒng)一要求,可針對(duì)不同的班級(jí),對(duì)學(xué)習(xí)能力不同學(xué)生提出不同的`要求。
四、具體實(shí)施情況與要求:
1、繼續(xù)做好“杜郎口”課堂教學(xué)改革工作,根據(jù)學(xué)生情況,實(shí)事求是,提高有效課堂教學(xué),努力提升個(gè)人的工作能力。
2、認(rèn)真編寫(xiě),精心設(shè)計(jì)在教學(xué)中實(shí)用性強(qiáng)、可操作性強(qiáng),科學(xué)規(guī)劃,便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。
3、認(rèn)真上好每一節(jié)課,落實(shí)重點(diǎn),探討難點(diǎn)。
4、在落實(shí)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,學(xué)習(xí)的積極性。
5、要充分利用課文的圖表,網(wǎng)絡(luò)資源,創(chuàng)造教學(xué)條件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。而且這些是教材的補(bǔ)充內(nèi)容,有利于對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,有利于分析問(wèn)題能力和識(shí)圖能力的提高;學(xué)會(huì)從文字材料中提取相關(guān)信息。
6、讓學(xué)生明確:教材一定要熟,這一點(diǎn)一定要強(qiáng)調(diào)?辞懊娴哪夸浘鸵烂空n的基本內(nèi)容,主要知識(shí)點(diǎn)。
7、主要內(nèi)容要抓住關(guān)鍵詞去理解和記憶,并把歷史和現(xiàn)在關(guān)注的熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),有利于歷史知識(shí)的遷移,達(dá)到以史為鑒,對(duì)待人物的評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史事跡和史實(shí)進(jìn)行分析,一分為二客觀公平分析歷史人物和事件能力。
五、教學(xué)進(jìn)度:
1、本學(xué)期大約二十周,每班大約有四十個(gè)課時(shí)左右,其中新課講授占二十一個(gè)課時(shí),單元復(fù)習(xí)占七個(gè)課時(shí),其它占十二個(gè)課時(shí)。
2、教研工作參考學(xué)校教學(xué)工作安排。
初三歷史教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想
加強(qiáng)素質(zhì)教育,推進(jìn)新課程改革,努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科本事,提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析本事,對(duì)世界有更深刻的了解,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情景,曉之以理、動(dòng)之以情,才能到達(dá)事半功倍的效果。
二、基本情景
本期我任教九年級(jí)xx個(gè)班歷史課。各班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡,有些同學(xué)基礎(chǔ)差,所以本期教學(xué)中,要想方設(shè)法幫忙他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,以利他們能夠順利畢業(yè)。由于以前部分學(xué)生對(duì)歷史不重視,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)不太扎實(shí),對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶,但只要教師有方法、有耐心,將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化,同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段,牢牢抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的求知欲,學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。因?yàn)槭钱厴I(yè)班,為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行,贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間,教學(xué)進(jìn)度應(yīng)大大加快,以便世界歷史下冊(cè)授完后有充裕時(shí)間復(fù)習(xí)。
三、教材分析
結(jié)合歷年中考要求,重點(diǎn)為近代史以后的資料。每課的資料多,知識(shí)點(diǎn)多,且容易混淆,要記憶的圖形也多,教師要教會(huì)學(xué)生理解,方能取得好的教學(xué)效果。本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊(cè)余下資料。
xx年xx月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今,是世界的兩極格局向多極化過(guò)渡時(shí)期。這一時(shí)期:兩極格局構(gòu)成—演變—解體,隨之向多極化過(guò)渡。世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)增強(qiáng)。四五十年代開(kāi)始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢(shì)加強(qiáng)。這給各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇,也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩大主題。
四、教學(xué)目標(biāo)
經(jīng)過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生了解世界的本事,拓展學(xué)生的知識(shí)面,比較中國(guó)與其它各國(guó)的差異,以此來(lái)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
五、教學(xué)措施
1、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑,改善教學(xué)方式和教學(xué)手段,組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的歷史教學(xué)環(huán)境。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,理解分析回答問(wèn)題,倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),進(jìn)取探索探究性的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的'指導(dǎo),經(jīng)過(guò)各種課堂訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。
3、制作歷史課件,輔助歷史教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,開(kāi)展“自主、合作、探究”的歷史教學(xué)活動(dòng)。
5、認(rèn)真搞好中考?xì)v史復(fù)習(xí),確保學(xué)生取得較為夢(mèng)想的成績(jī)。
6、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)和晚自習(xí)指導(dǎo),協(xié)調(diào)班級(jí)發(fā)展,以便每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。
歷史專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的修改、調(diào)整和執(zhí)行是一項(xiàng)系統(tǒng)工作,這個(gè)系統(tǒng)中所有因素的變動(dòng)都將帶來(lái)全局的變化。以系統(tǒng)方法論為指導(dǎo),采用非線性的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)思維,不斷進(jìn)行構(gòu)成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)估,以“整體—局部—個(gè)體—局部—整體”的綜合集成方法開(kāi)展修改和執(zhí)行工作,螺旋式前進(jìn),促成歷史學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)辦學(xué)在物質(zhì)、人力和事理上的和諧發(fā)展,才能真正把學(xué)科建設(shè)好,把專(zhuān)業(yè)辦好,為社會(huì)培養(yǎng)更高標(biāo)準(zhǔn)的人才,為學(xué)科體系建構(gòu)貢獻(xiàn)學(xué)科的力量,創(chuàng)造出歷史在國(guó)際國(guó)內(nèi)有影響的教育技術(shù)學(xué)科和一個(gè)結(jié)合社會(huì)需求與個(gè)性化學(xué)生需求的教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。
初三歷史教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃 8
一、教學(xué)內(nèi)容
1.《歷史與社會(huì)(九年級(jí)全一冊(cè))》。
2.《思想政治》第五冊(cè)。
二、教材分析
人教版《歷史與社會(huì)(九年級(jí)全一冊(cè))》《我們面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》在七、八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,圍繞人們最為關(guān)注的若干現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,諸如和平與發(fā)展;人口、資源與環(huán)境;人權(quán)、民主與法制;經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)、科學(xué)進(jìn)步與道德建設(shè);政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化與文化多元化等,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行綜合分析,思考應(yīng)該建設(shè)一個(gè)什么樣的社會(huì),促進(jìn)學(xué)生立足于當(dāng)代社會(huì),學(xué)會(huì)面對(duì)、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。
從教學(xué)內(nèi)容的安排看,有三個(gè)主題:一是與當(dāng)代中國(guó)國(guó)情和發(fā)展密切相關(guān),具有現(xiàn)實(shí)性;二是全球普遍關(guān)注的問(wèn)題,具有開(kāi)放性;三是需要跨學(xué)科領(lǐng)域的視角,具有綜合性。而所有主題的講述,則一概采取專(zhuān)題探究方式,以促進(jìn)學(xué)生在探究過(guò)程中提高綜合能力,嘗試自主構(gòu)建對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。
從教學(xué)體系的構(gòu)建看,本階段采取主題型整合與共時(shí)性敘述相結(jié)合的'方式。這既考慮到學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)內(nèi)容邏輯的完整,更著眼于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),以充分體現(xiàn)綜合課程的價(jià)值。從《歷史與社會(huì)》課程體系的整體設(shè)計(jì)看,九年級(jí)教科書(shū)可以說(shuō)是最能體現(xiàn)綜合文科課程特色的內(nèi)容。
(一)本冊(cè)教科書(shū)的整體結(jié)構(gòu)
考慮到九年級(jí)為義務(wù)教育階段的畢業(yè)班,學(xué)生面臨中考復(fù)習(xí)的教學(xué)實(shí)際,為講求教學(xué)的實(shí)效,教科書(shū)編為全一冊(cè),共設(shè)6個(gè)單元、60課時(shí),按照每課1~2課時(shí)編寫(xiě)(根據(jù)課程方案規(guī)定,本課程的學(xué)時(shí)為每周4課時(shí))。
(二)教科書(shū)內(nèi)容選材原則
本冊(cè)教科書(shū)涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛,在選材時(shí),考慮以下幾個(gè)方面。
1.逐一落實(shí)《全日制義務(wù)教育歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(二)中“我們面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”一級(jí)主題的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求。在此基礎(chǔ)上,為完成課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容的需要,可作適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>
2.引用大量的案例要有典型性、說(shuō)明性、思考性、可拓展性等,同時(shí)還要適當(dāng)?shù)乜紤]到地域性(中國(guó)和外國(guó)、農(nóng)村與城市等)。
3.精心選擇圖片、地圖、圖畫(huà)、統(tǒng)計(jì)圖表等,它們是重要的教學(xué)內(nèi)容,是教學(xué)內(nèi)容不同的呈現(xiàn)方式,因此不能“摘到籃子里就是菜”,要精挑細(xì)選。
初三歷史教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想
以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心,堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革,探索新的課堂教學(xué)模式,全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感,弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。
三、學(xué)生情況分析
初三學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段,掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)歷史較感興趣,但學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,尤其是男生的自覺(jué)性更差。歷史小論文寫(xiě)作水平不高。
四、教材分析
本學(xué)期所授的內(nèi)容是世界歷史部分。教科書(shū)由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題,每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共八個(gè)單元,共二十五課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí),活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求,可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容,可根據(jù)學(xué)生具體情況,提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,明確重點(diǎn)、難點(diǎn),在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、教學(xué)方法要靈活多樣,講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),增強(qiáng)趣味,幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫(huà)、圖表,積極創(chuàng)造條件,以教學(xué)的直觀性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量,精講精練,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高課堂效率。二十五分鐘教學(xué)新課;后十分鐘練習(xí)鞏固。
4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在初二時(shí),學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好,本學(xué)期我要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法,尤其是讓學(xué)生掌握歷史小論文的寫(xiě)作方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的.培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
5、積極參加學(xué)校教研組的教研活動(dòng),反思教學(xué)中存在的不足,將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理,以提高自身教學(xué)水平。
6、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。
六、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
周次教學(xué)內(nèi)容
第1—8周上冊(cè)講完
第9—10周期中復(fù)習(xí)
第11—18周下冊(cè)講完
第19—21周期末復(fù)習(xí)
初三歷史教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想
歷史學(xué)科是義務(wù)教育階段的必修課。通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí),學(xué)生獲得歷史基本知識(shí)和技能,初步形成以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導(dǎo)的歷史觀和歷史智慧,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,使學(xué)生能夠較全面、辯證、歷史地認(rèn)識(shí)自我、人類(lèi)和社會(huì),迎接未來(lái)生活的挑戰(zhàn)。
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),使學(xué)生初步了解世界現(xiàn)代史的重大歷史事件、重要人物和基本線索。拓寬學(xué)生的知識(shí)面,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)去認(rèn)識(shí)歷史。
二、教學(xué)依據(jù)和目標(biāo)
初三歷史教學(xué)應(yīng)以中華人民共和國(guó)教育部制訂的《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),面向全體學(xué)生,使全體學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo),高度尊重學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長(zhǎng),為其主動(dòng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)打好基礎(chǔ)。
教材版本為北京師范大學(xué)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)《歷史》(九年級(jí)下)。
三、教學(xué)要求
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)全教會(huì)頒布的《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》。以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題和解決歷史問(wèn)題的能力,養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2.整合教材,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),了解世界現(xiàn)代史的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,了解世界現(xiàn)代史發(fā)展的基本進(jìn)程和總趨勢(shì);能夠通過(guò)觀察、閱讀歷史材料,形成合理的想象和判斷,對(duì)重要的歷史事實(shí)的原因、過(guò)程及影響進(jìn)行較全面的分析,關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,表述問(wèn)題觀點(diǎn)明確,史論結(jié)合。
3.要注重拓寬歷史課程的情感教育功能,在進(jìn)行知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的同時(shí),充分發(fā)掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵,以實(shí)事求是的.科學(xué)態(tài)度理解和分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;增強(qiáng)國(guó)際意識(shí),以開(kāi)闊的視野、開(kāi)放的心態(tài)看待世界,吸納人類(lèi)共同創(chuàng)造的文明成果;了解當(dāng)代世界的多樣性、多元性和復(fù)雜性,樹(shù)立憂患意識(shí),增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,立志為促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
4.提倡教學(xué)形式的多樣化,積極探索多種教學(xué)途徑,組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),充分開(kāi)發(fā)和利用課程教育資源,例如:開(kāi)展課堂討論,組織辯論會(huì),舉行歷史故事會(huì)等。
5.注意教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,積極運(yùn)用教學(xué)掛圖、幻燈、投影、錄音、錄象、影片、模型等,進(jìn)行形象直觀的教學(xué)。努力創(chuàng)造條件,利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué),開(kāi)發(fā)和制作歷史課件,把信息技術(shù)與課程整合起來(lái)。
四、課時(shí)及練習(xí)安排
每周1課時(shí)。
月中旬進(jìn)行初三畢業(yè)考試。
五、進(jìn)修活動(dòng)安排
將安排一些教材教法活動(dòng)、講座、課題組活動(dòng)和研究課等,詳見(jiàn)每月進(jìn)修活動(dòng)表。
初三歷史教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃 11
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情,堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想,樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想,肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命,當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。
二、學(xué)生分析
初三年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,每天都接觸社會(huì),他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識(shí)的限制,社會(huì)分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時(shí)也要兼顧兩頭。
初三年級(jí)段課業(yè)負(fù)擔(dān)加重,必須完成2本教材的教學(xué)任務(wù),同時(shí)面臨會(huì)考和中考,必須轉(zhuǎn)變觀念,克服困難。
三、教材處理意見(jiàn)
九年級(jí)歷史教學(xué),要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識(shí),即了解歷史的基本線索,了解重要的歷史事件,歷史人物和歷史觀點(diǎn),以及理解重要的歷史概念。
歷史教學(xué),要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間順序觀察歷史發(fā)展和變化,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象,聯(lián)想和初步的分析,綜合,比較,概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng),對(duì)有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2、讓學(xué)生了解近代史的`整個(gè)發(fā)展過(guò)程。
3、在了解科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)歷史發(fā)展帶來(lái)巨大物質(zhì)進(jìn)步的基礎(chǔ)上,逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識(shí),確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。
五、教法改進(jìn)措施
1、繼續(xù)深入課堂教改,在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的教育和能力培養(yǎng),樹(shù)立學(xué)為主體,教為主導(dǎo),學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀,充分突出學(xué)生的主體地位。
樹(shù)立全面發(fā)展,主動(dòng)發(fā)展的育人觀,堅(jiān)持教書(shū)與育人統(tǒng)一,提高課堂效率重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探求新知識(shí),提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率,嘗試歷史活動(dòng)課的教學(xué)。
2、對(duì)學(xué)生的作業(yè),一要設(shè)計(jì)精練,二要認(rèn)真批改,三要學(xué)生從講解中深入理解。
3、通過(guò)教學(xué),使知識(shí)點(diǎn)滲透于學(xué)生的頭腦中。并能夠記住重要知識(shí)點(diǎn),年份。對(duì)其中容易混淆的知識(shí)點(diǎn)要多進(jìn)行分析。
4、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 倡導(dǎo)立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”,有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
5、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo) 即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時(shí)代精神,面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)。對(duì)歷史作出正確的敘述和分析,做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一,觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。
6、注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透在把握教材時(shí),從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
7、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時(shí)代精神,面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)。對(duì)歷史作出正確的敘述和分析,做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一,觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。
六、實(shí)習(xí)設(shè)想
開(kāi)展歷史第二課堂,通過(guò)舉辦歷史講座,故事會(huì),創(chuàng)辦歷史報(bào)等形成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的表達(dá)能力,分析綜合,比較、概括問(wèn)題的能力。跟蹤輔導(dǎo),找學(xué)困生談心,了節(jié)其學(xué)習(xí)差的原因,做到因材施教,分類(lèi)指導(dǎo),大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
七、德育美育滲透
1、通過(guò)歷史的學(xué)習(xí),讓學(xué)生獲得歷史基本知識(shí)和技能,初步了解人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展的基本過(guò)程,逐步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2、增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),樹(shù)立民族自尊心和自信心。
3、初步樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感,逐步確立為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類(lèi)和平于進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。
4、學(xué)習(xí)和繼承人類(lèi)的傳統(tǒng)美德,從人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價(jià)值和意義,逐漸形成正確的世界觀 、 人生觀和價(jià)值觀。
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