- 相關(guān)推薦
語文主題閱讀書的使用
《語文主題學(xué)習(xí)》配套閱讀已經(jīng)陪伴了我們紅云孩子們走過了四年的歷程?v觀幾年來對該書的使用,我感覺該書的價值達(dá)到了更多的認(rèn)可,使用面和使用質(zhì)量越來越高。長期配合教材閱讀,開闊了學(xué)生的知識面、加深了對教材的理解,拓寬了學(xué)生的認(rèn)知空間。教材和主題閱讀相輔相成、點面結(jié)合,把語文引向生活,為我校孩子們的心靈之泉注入了豐富的活水。下面就使用情況略談一二,F(xiàn)行小學(xué)語文教材是按照專題分組編寫的,從文章內(nèi)容到語文園地的訓(xùn)練都圍繞專題展開,這樣的整合很適合學(xué)生認(rèn)知的拓寬加深。而主題配套閱讀有對此起到了推波助瀾的效果。我在整體推進(jìn)學(xué)習(xí)了教材的一組課文后,緊接著跟上主題閱讀。為了保證閱讀的質(zhì)效,我制定了幾個“保證”。
一、時間保證。
學(xué)完教材的一組課文,要及時跟上主題閱讀,不同年級配備的閱讀量不一樣。(一年級一冊,二年級兩冊,三年級四冊,四年級四冊,五年級7冊,六年級7冊)每個年級閱讀量比較大,要想讀完、讀好,就要有閱讀的時間保證。每周要有兩三節(jié)的閱讀課,再結(jié)合晨讀閱讀。保證讀完、讀細(xì)、讀明白。
二、對號保證。
單元整體推進(jìn)授課制,要一組課文對半本書,兩組課文對一本書,(這指的是三年級教學(xué))及時對號閱讀。只有有了針對性,才能達(dá)到拓展的目的。有時采用傳統(tǒng)教學(xué)方法,一課一課地教學(xué),就要一課對號主題閱讀的一組文章。例如學(xué)了三下語文第三組第一課第一篇《寓言兩則》,對號2號主題書第一組文章“智慧萬花筒”的寓言故事。學(xué)了第二課《驚弓之鳥》,要對號跟上2號主題書第二組“小成語大世界”閱讀。教材課文與主題閱讀內(nèi)容的配套,正是主題閱讀的價值所在,課文內(nèi)容得到了放大,學(xué)生的見解也深厚了。
三、質(zhì)效保證。
怎樣讓學(xué)生愛讀、讀完、讀透,才是最關(guān)鍵的事情。我教學(xué)生采用勾畫好詞佳句、學(xué)寫批注體會的方法,略讀瀏覽。又教他們學(xué)會挑選精華文段、圈點勾畫的方式細(xì)讀研磨。還經(jīng)常采用“讀書匯報展演”、“我來推薦好文段”等的形式開展演講、匯報比賽。通過評選讀書小明星、發(fā)現(xiàn)美的眼睛等獎項來激勵他們。
讀書是需要營造氛圍的,也是需要培養(yǎng)習(xí)慣的,這需要樹立閱讀的方法引導(dǎo)和典型激勵,也需要高質(zhì)量的閱讀書刊的吸引。更希望改版后的《語文主題學(xué)習(xí)》系列能夠更貼合學(xué)生的年齡、認(rèn)知層次,用高質(zhì)量的內(nèi)涵美來吸引學(xué)生參與到閱讀中來,讓讀書成為學(xué)生的最愛,成為他們生活的必須。
【語文主題閱讀書的使用】相關(guān)文章:
“閱”向未來云享書“福”主題征文11-14
閱向未來云享書福主題征文10篇04-21
閱向未來云享書福主題活動征文7篇04-21
最新閱向未來云享書福主題征文7篇04-21
閱向未來云享書福活動主題征文10篇04-21