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四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-06-19 20:43:50 工作計(jì)劃范文 我要投稿

四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃

  人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,是時(shí)候開(kāi)始制定計(jì)劃了?墒堑降资裁礃拥挠(jì)劃才是適合自己的呢?下面是小編幫大家整理的四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃

四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃1

  一、學(xué)生情況的分析:

  本年級(jí)一個(gè)班,學(xué)生們經(jīng)過(guò)三個(gè)半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí),養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的.體榮譽(yù)感,能關(guān)心他人,主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),對(duì)生活的充滿熱情。一個(gè)寒假的時(shí)間,讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了一些社會(huì)見(jiàn)聞,同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。

  二、教材分析

  四年級(jí)下冊(cè)教材共四個(gè)單元,第一單元“這是我們的社區(qū)”,第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”,第三單元“好大一個(gè)家”,第四單元“共同生活的的世界”。

  四年級(jí)下冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活的事實(shí),教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中,努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí),學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。四下教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育,探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線”,道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》,以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí),把愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元以世界之窗,節(jié)日大觀,多彩服飾的發(fā)展作為基本事實(shí),將從小關(guān)心國(guó)家大事,合.看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊(yùn)含在其中。這樣的編寫(xiě)方式,使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中,使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系

  品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。四下教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的的關(guān)系,來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過(guò)程,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系,生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn),生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷;通過(guò)探究交通與生活的的關(guān)系知道社會(huì)交通方式的多種多樣,交通的變遷、交通與人們?nèi)粘5纳畹、社?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系,交通發(fā)展引發(fā)出的新問(wèn)題;通過(guò)探究通信與生活的的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過(guò)大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會(huì)常識(shí)。這樣的編寫(xiě)方式,使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面,而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候,能探究和思考社會(huì)生活的中,各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

  2、從學(xué)生熟悉的生活的出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的的認(rèn)識(shí)和了解。

  兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟,兒童的現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級(jí)下冊(cè)教材在編寫(xiě)時(shí),注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活的聯(lián)系起來(lái),讓他們能從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)。

  3、注意了相關(guān)知識(shí)的.合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

  “品德與社會(huì)”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級(jí)下冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活的之間的關(guān)系上,將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體,在本冊(cè)教材中,涉及到了地.學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)、交通、通信等方面的知識(shí),教材將這些知識(shí)綜合在一起,強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

  4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。

  5、通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級(jí)下冊(cè)教材仍注意了對(duì)學(xué)生活的動(dòng)的引導(dǎo),教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。在本冊(cè)教材中,設(shè)計(jì)了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計(jì)師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí),教材也注意了留白的運(yùn)用。如教材第4頁(yè)的留白是讓學(xué)生自己畫(huà)出家鄉(xiāng)地圖的輪廓;教材37頁(yè)的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活的經(jīng)驗(yàn)來(lái)總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求;43頁(yè)的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類;51頁(yè)的留白是讓學(xué)生掌握交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)等。

  四、教學(xué)措施:

  1、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標(biāo)。

  2、品德教育要回歸生活的,突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

  3、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ)。

  4、建立新的教學(xué)觀,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  5、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  6、加強(qiáng)課程管理,保證教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃2

  單元 周次 具體內(nèi)容

  德育滲透教育參考目標(biāo)

  實(shí)施建議

  備注

  一、我能為你做什么

  1、在公共汽車上

  建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí),做一個(gè)文明有教養(yǎng)的人。

  以故事續(xù)編、小組討論等形式,讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會(huì)公德。

  尋找不遵守公共秩序的現(xiàn)象,并糾正。

  2、想想他們的難處

  能尊重殘疾人,設(shè)身處地為他們著想,并積極主動(dòng)地幫助他們。

  采用小組學(xué)習(xí)、角色扮演等形式,讓學(xué)生在體驗(yàn)、交流、對(duì)話中激情、明理。

  了解調(diào)查殘疾人生活中遇到的困難,為殘疾人做力所能及的事。

  3、伸出我的手

  養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸的人的行為。

  以“伸出援助的手”、“愛(ài)心小組”等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。

  用實(shí)際行動(dòng)幫助殘疾人,成立愛(ài)心小組為殘疾人做力所能及的事。

  4、我們贏了

  知道自己是集體的一員,關(guān)心集體,參加集體活動(dòng),維護(hù)集體榮譽(yù)。

  運(yùn)用小組學(xué)習(xí)、討論、辯論的方式,知道只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,集體才能進(jìn)步和發(fā)展。

  開(kāi)展我為集體做件事的實(shí)踐活動(dòng)。

  二、我的家鄉(xiāng)在變化

  5、綠色小衛(wèi)士

  學(xué)會(huì)從身邊小事做起,持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

  進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,知道環(huán)境問(wèn)題的原因及其危害,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

  調(diào)查了解身邊的環(huán)境問(wèn)題,用實(shí)際行動(dòng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

  6、我們的民風(fēng)民俗

  了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗,自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)。

  通過(guò)調(diào)查、參觀,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情和自豪感。

  7、家鄉(xiāng)的變化

  感受家鄉(xiāng)地變化和發(fā)展,萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  通過(guò)學(xué)生感興趣地實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng)之情。

  三、我與外界的聯(lián)系

  8、怎樣到達(dá)目的地

  了解交通發(fā)展的狀況,感受交通的作用,關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。

  利用課件展示、資料搜索,讓學(xué)生關(guān)注交通的便利和帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

  制作交通工具模型

  9、媒體連著我和你

  學(xué)習(xí)利用媒體安全有效地獲取信息,增強(qiáng)辨別和自我把握能力。

  通過(guò)播放錄像、課件等方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。

  10、辦一張自己的報(bào)紙

  能收集社會(huì)生活中的有效信息,學(xué)會(huì)合作辦報(bào)。

  以“我當(dāng)小記者”、“我來(lái)當(dāng)編輯”等活動(dòng),讓學(xué)生充分感受合作的愉快。

  辦手抄報(bào)

  11、怎樣和他聯(lián)系

  懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

  比較不同通信的特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行一次實(shí)際通信聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代通信工具的能力

  進(jìn)行調(diào)查寫(xiě)一封調(diào)查報(bào)告

  總結(jié)、評(píng)價(jià)

四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃3

  一、學(xué)生情況分析:

  本年級(jí)一個(gè)班,學(xué)生們經(jīng)過(guò)三個(gè)半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí),養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,能關(guān)心他人,主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),對(duì)生活充滿熱情。一個(gè)寒假的時(shí)間,讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了一些社會(huì)見(jiàn)聞,同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。

  二、教材分析

  四年級(jí)下冊(cè)教材共四個(gè)單元,第一單元“這是我們的社區(qū)”,第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”,第三單元“好大一個(gè)家”,第四單元“共同生活的世界”。

  四年級(jí)下冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí),教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中,努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí),學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。四下教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育,探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線”,道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》,以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí),把愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元以世界之窗,節(jié)日大觀,多彩服飾的發(fā)展作為基本事實(shí),將從小關(guān)心國(guó)家大事,合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊(yùn)含在其中。這樣的編寫(xiě)方式,使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中,使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系

  品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。四下教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系,來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過(guò)程,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系,生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn),生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷;通過(guò)探究交通與生活的關(guān)系知道社會(huì)交通方式的多種多樣,交通的變遷、交通與人們?nèi)粘I、社?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系,交通發(fā)展引發(fā)出的新問(wèn)題;通過(guò)探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過(guò)大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會(huì)常識(shí)。這樣的編寫(xiě)方式,使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面,而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候,能探究和思考社會(huì)生活中,各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

  2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。

  兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟,兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級(jí)下冊(cè)教材在編寫(xiě)時(shí),注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái),讓他們能從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)。

  3.注意了相關(guān)知識(shí)的整合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

  “品德與社會(huì)”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級(jí)下冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上,將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體,在本冊(cè)教材中,涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)、交通、通信等方面的知識(shí),教材將這些知識(shí)綜合在一起,強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

  4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。

  5.通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級(jí)下冊(cè)教材仍注意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo),教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。在本冊(cè)教材中,設(shè)計(jì)了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計(jì)師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí),教材也注意了留白的運(yùn)用。如教材第4頁(yè)的留白是讓學(xué)生自己畫(huà)出家鄉(xiāng)地圖的輪廓;教材37頁(yè)的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求;43頁(yè)的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類;51頁(yè)的留白是讓學(xué)生掌握交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)等。

  四、教學(xué)措施:

  1、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標(biāo)。

  2、品德教育要回歸生活,突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

  3、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ)。

  4、建立新的教學(xué)觀,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  5、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  6、加強(qiáng)課程管理,保證教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃4

  一、教材編排

  本冊(cè)教科書(shū)分4個(gè)單元:

(一) 、這是我們的社區(qū);

(二)、我看家鄉(xiāng)新變化;

(三)、好大一個(gè)家;

(四)、共同生活的世界。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)正確處理社區(qū)鄰里之間的矛盾。

  2、了解各行業(yè)的勞動(dòng)情況,初步形成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的良好品質(zhì)。

  3、知道家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化,以及給人們的生活所帶來(lái)的影響。

  4、知道世界環(huán)境日、世界水日等現(xiàn)代節(jié)日的社會(huì)公德意義。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  1、知道家鄉(xiāng)行業(yè)的發(fā)展給家鄉(xiāng)帶來(lái)的變化。

  2、體驗(yàn)交通條件的改善對(duì)人們生活所產(chǎn)生的影響。

  3、尊重、欣賞不同人種的不同文化。

  四、具體的教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)本期的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣。

  第一單元目標(biāo):了解社區(qū)設(shè)施的作用;知道社區(qū)居委會(huì)是在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下,社區(qū)實(shí)行自我管理、自我教育、自我監(jiān)督的群眾性自治組織;知道五好家庭的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn);懂得建設(shè)美好的社區(qū)是每一個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。

  第二單元目標(biāo):了解家鄉(xiāng)的變遷;了解家鄉(xiāng)的人們所從事的主要行業(yè),知道這些行業(yè)和家鄉(xiāng)資源之間的關(guān)系;知道家鄉(xiāng)交通設(shè)施的變遷以及對(duì)家鄉(xiāng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)所產(chǎn)生的影響;認(rèn)識(shí)一些家鄉(xiāng)的機(jī)構(gòu)。

  第三單元目標(biāo):知道我國(guó)共由56個(gè)民族,是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。懂得“民族團(tuán)結(jié)則百業(yè)興旺”。知道各族人民平等、團(tuán)結(jié),共同創(chuàng)造了中華文明。了解民族的文化、節(jié)日、歌舞禮儀、建筑、人口、分布等。提高搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。知道我國(guó)五個(gè)較大的少數(shù)民族自治區(qū),知道云南生活著我國(guó)的絕大部分民族,初步了解民族區(qū)域自治度。

  第四單元目標(biāo):認(rèn)識(shí)全球黃、黑、白三大人種,并知道分布區(qū)域。了解不同人種中的杰出人物,了解不同種族在建筑、工藝品、語(yǔ)言文字、飲食文化等方面的差異性與豐富性。知道一些傳統(tǒng)節(jié)日的起源、現(xiàn)代節(jié)日的社會(huì)意義,了解各個(gè)民族過(guò)節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式。了解服裝發(fā)展的簡(jiǎn)史,知道職業(yè)、禮儀、顏色與服裝的關(guān)系。

  教學(xué)措施:

  1、認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在品德教學(xué)中的作用。

  2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用,形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。

  3、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究。

  4、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  5、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

  6、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育。

  7、注重學(xué)生與家長(zhǎng)的交流,取得家長(zhǎng)的支持,使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展。

  8、社會(huì)帶給學(xué)生的一些負(fù)面影響,使學(xué)生對(duì)某些道德觀念有了模糊甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),需結(jié)合社會(huì)實(shí)際,學(xué)生的理解能力,讓學(xué)生聯(lián)系生活,學(xué)會(huì)自我辨析、自我教育,同時(shí),在教學(xué)中還要滲透基本的法律知識(shí),滲透心理健康教育。

  9、采用多種評(píng)價(jià)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  培優(yōu)補(bǔ)差措施:培優(yōu):讓那些具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的品德和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格小公民在老師的指引下,成為同學(xué)的榜樣,將來(lái)為祖國(guó)服務(wù),多作貢獻(xiàn)。

  補(bǔ)差:對(duì)學(xué)后進(jìn)生放低要求,作好多輔導(dǎo),多談心,多幫助他們。特別加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng).

  教學(xué)進(jìn)度:

  第一單元:這是我們的社區(qū) (4課時(shí))

  第二單元:我看家鄉(xiāng)新變化 (4課時(shí))

  第三單元:好大一個(gè)家 (4課時(shí))

四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃5

  一、學(xué)情分析:

  我班本期共有學(xué)生53人,其中女生21人。大多學(xué)生都是今年從村小點(diǎn)并過(guò)來(lái)的,原在三年級(jí)(1)班跟上來(lái)的只有18人,僅占班級(jí)總?cè)藬?shù)的四分之一。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分差,特別是從久吉轉(zhuǎn)入的好幾個(gè)男生,簡(jiǎn)直是一竅不通,什么都不會(huì)的那種,就連跟著你讀書(shū)都不會(huì)張口的。因此,本期想抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)真是比登天都難了。但是不管有多大的困難,我也得搏一搏,盡自己所能去做吧,但愿能有一定的收獲。

  二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn):

  (一)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  1、珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活。養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

  2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌,誠(chéng)實(shí)守信,友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)體合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

  3、初步形成民主,法制觀念和規(guī)則意識(shí)。

  4、熱愛(ài)祖國(guó),珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國(guó)家和人的文化差異。初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。

  5、關(guān)愛(ài)自然,感激大自然對(duì)人類的哺育,初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  (二)、能力

  1、能初步認(rèn)識(shí)自我。控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng),養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

  2、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),能夠與他人平等地交流合作,學(xué)習(xí)民主的參加集體生活。

  3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,嘗試合理的有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問(wèn)題,學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇。

  (三)、知識(shí)

  1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)。初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

  2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存發(fā)展的重要影響。

  (四)、全冊(cè)的重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)收集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息,能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。

  2、了解一些基本的地理知識(shí),理解但當(dāng)人類社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題。

  3、知道在中國(guó)長(zhǎng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng),初步了解新中國(guó)成立和祖國(guó)建設(shè)的偉大成就。

  4、知道世界歷史發(fā)展一些的重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義。

  三、教材分析及課時(shí)安排:

  第一單元:走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)

  課時(shí)安排:6課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  主題一:站在高高的山崗上

  課時(shí):2課時(shí)

  1、用眼觀察家鄉(xiāng) 滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》 第六條的`法制教育。

  2、用手描繪家鄉(xiāng)

  主題二:從地圖上看家鄉(xiāng)

  課時(shí):4課時(shí)

  1、用心體會(huì)家鄉(xiāng) 滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》 第十七條和第十九條。

  2、走進(jìn)不同的家鄉(xiāng) ,滲透《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》 第二十七條。

  3、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)

  目標(biāo):

  1、態(tài)度:增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的情感,并在原有水平上形成對(duì)于合作更為積極與自覺(jué)的態(tài)度。感受到祖國(guó)的博大,從而產(chǎn)生積極的情感。

  2、能力:進(jìn)一步提高運(yùn)用地圖知識(shí)的能力,提高合作能力。能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

  3、知識(shí):認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置和特點(diǎn),初步了解祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊和風(fēng)俗的多樣。學(xué)習(xí)4個(gè)副方向,能夠知道用8個(gè)方向更準(zhǔn)確地描述地地理位置。 態(tài)度:從家庭生活學(xué)校生活及家鄉(xiāng)生活的體驗(yàn)和今昔對(duì)比等活動(dòng)中,感受生活的巨大變化。

  4、滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》 第六條、第十七條和第十九條和《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》第二十七條的法制教育。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動(dòng)中拓展對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí),增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

  2、了解4個(gè)正方向和4個(gè)副方向的關(guān)系。

  3、在合作繪畫(huà)的活動(dòng)中鞏固對(duì)于方向的認(rèn)識(shí)。

  4、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的多樣性。

  5、認(rèn)識(shí)地形圖,初步了解如何閱讀地形圖。

  6、認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念。

  7、體驗(yàn)在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的成功感。

  8、提高合作的能力。

  要點(diǎn):

  1、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動(dòng)中拓展對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí),增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

  2、在合作繪畫(huà)的活動(dòng)中鞏固過(guò)于方向的認(rèn)識(shí)。

  3、在合作繪畫(huà)的活動(dòng)中增進(jìn)合作技能。

  4、了解自己家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣.

  5、初步理解家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

  6、通過(guò)對(duì)于有關(guān)溫度統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí),感受祖國(guó)的博大。

  7、了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

  8、總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  第二單元:家鄉(xiāng)的故事

  課時(shí)安排:12課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  主題一:展覽室里的故事多:

  課時(shí):4課時(shí)

  1、家鄉(xiāng)人生活的變化。

  2、學(xué)校里的變化真大。

  3、生活中的智慧。

  主題二:從家里帶出來(lái)的歷史:

  課時(shí):4課時(shí)

  1、“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn)。

  2、過(guò)去的游戲真有趣。

  3、今非昔比的廚房。

  主題三:說(shuō)不完的家鄉(xiāng)故事。

  課時(shí):4課時(shí)

  1、家鄉(xiāng)名稱的來(lái)歷。滲透 《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》 第三條

  2、家鄉(xiāng)水的故事。 家鄉(xiāng)的水故事 《中華人民共和國(guó)水法》 第八條

  目標(biāo):

  1、態(tài)度:深化尊重歷史:珍惜今天享受的一切,以及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的積極情感,提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

  2、能力:能夠?qū)唧w事物進(jìn)行搜索。比較、分析,得出合乎事物發(fā)展邏輯的認(rèn)識(shí),能夠與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。愿意在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和看法,能夠較為客觀和公正地認(rèn)識(shí)過(guò)去,看待今天。

  3、知識(shí):知道家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實(shí)面貌,了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。了解年表在表達(dá)歷史變化過(guò)程中的作用,學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的年表。

  4、滲透《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》 第三條和《中華人民共和國(guó)水法》 第八條的法制教育。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.增進(jìn)尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。

  2.掌握通過(guò)比較、分析認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的方法。

  3.感受家鄉(xiāng)人民生活的巨大變化。

  4.了解學(xué)校的過(guò)去,通過(guò)探究學(xué)校的歷史,感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。

  5.在了解和研究學(xué)校變化的活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)學(xué)校生活的情感。

  6.模擬使用過(guò)去的生活用品,體驗(yàn)生活的變化、進(jìn)步。

  7.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的實(shí)物年表,理解作用。學(xué)習(xí)制作年表。

  8.知道小人書(shū)是過(guò)去孩子們最重要的課外讀物。

  9.體驗(yàn)參與性較強(qiáng)的集體游戲的快樂(lè),加深友情。

  10.家庭廚房及其特點(diǎn),理解廚房在變化過(guò)程中體現(xiàn)出的生活的進(jìn)步。

  11.感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨(dú)特的傳說(shuō)。

  12.了解家鄉(xiāng)有關(guān)的發(fā)展變化的歷史。

  13.感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

  要點(diǎn):

  1.在各種學(xué)習(xí)活幼的互幼中,體會(huì)探究、比較、合作的價(jià)值,勤于思考,樂(lè)于與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)。

  2.學(xué)習(xí)在尋找資料和搜集處理資料的過(guò)程中選用相關(guān)的、有價(jià)值的對(duì)象。

  3.知道一些與水有關(guān)的環(huán)境保護(hù)知識(shí),對(duì)家鄉(xiāng)水的狀況有一些具體、實(shí)際的了解。

  4.嘗試合乎邏輯地思考和表達(dá)對(duì)事物的看法。

  5.通過(guò)體驗(yàn),感受勞動(dòng)者的智慧,培育尊重勞動(dòng)者情感/

  6.通過(guò)小人書(shū)與今天兒童讀物的對(duì)比,體會(huì)歷史的發(fā)展。

  7.增強(qiáng)讀書(shū)興趣,提高閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  8.通過(guò)比較,感受兒童生活的變化。

  9.學(xué)習(xí)合乎邏輯地思考和表達(dá)。

  10.了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來(lái)的,從中探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史。

  11.感受水的寶貴,對(duì)水資源珍惜的態(tài)度。

  12.強(qiáng)化學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)水的情感和態(tài)度。

  13.促使學(xué)生形成節(jié)約用水的習(xí)慣。

  第三單元課時(shí):家鄉(xiāng),我為你驕傲

  課時(shí)安排:11課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  主題一:從家鄉(xiāng)看祖國(guó)

  課時(shí):3課時(shí)

  1、家鄉(xiāng)人的智慧。

  2、傳統(tǒng)與進(jìn)步。

  3、來(lái)自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶。 來(lái)自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶 滲透《歷史文化名城保護(hù)法》 第一條。

  主題二:扎根在家鄉(xiāng)的傳說(shuō)

  課時(shí):4課時(shí)

  1、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。

  2、鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗。

  3、快樂(lè)的節(jié)目生活。

  主題三:建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)

  課時(shí):4課時(shí)

  1、遠(yuǎn)離陋習(xí)。遠(yuǎn)離陋習(xí) 滲透《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 第二十二條和第二十三條。

  2.追求文明。

  3.可親可敬的家鄉(xiāng)人。

  目標(biāo):

  1、態(tài)度:通過(guò)認(rèn)識(shí)和了解家鄉(xiāng)的歷史與文化,進(jìn)一步形成家鄉(xiāng)的概念,體會(huì)到自己是家鄉(xiāng)的一員,加深對(duì)家鄉(xiāng)深層的了解,增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感和建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)的愿望,樂(lè)于在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)表自己的看法。

  2、能力:能夠科學(xué)地運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法了解家鄉(xiāng)的歷史與文化,對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的資料能夠進(jìn)行一定的整理、分類、比較。分析,并得出正確的結(jié)論。

  3、知識(shí):了解家鄉(xiāng)的歷史與文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所做出的貢獻(xiàn),知道鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情,風(fēng)俗鄉(xiāng)俗的區(qū)域性特點(diǎn),認(rèn)清陋習(xí)對(duì)健康文明生活的危害。

  4、滲透《歷史文化名城保護(hù)法》 第一條,《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 第二十二條 二十三條的法制教育。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動(dòng)和奮斗的結(jié)果。

  2.學(xué)會(huì)建立名人簡(jiǎn)歷檔案。

  3.了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程,體會(huì)家鄉(xiāng)人的聰明。

  4.學(xué)會(huì)用比較的方法分析事物發(fā)展的過(guò)程。

  5.了解在家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的進(jìn)程中祖先留給我們的文化遺產(chǎn)。

  6.了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)及其特點(diǎn)。

  7.了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗。

  8.懂得風(fēng)俗及文化的區(qū)域性特點(diǎn)。

  9.了解不同民族的節(jié)目及其節(jié)日生活習(xí)俗。

  10.初步區(qū)分社會(huì)生活中封建迷信和不健康的現(xiàn)象及行為。

  11.學(xué)會(huì)按計(jì)劃做事。

  12.了解家鄉(xiāng)人是怎樣用勤勞的雙手和智慧建設(shè)美好家鄉(xiāng)的。

  要點(diǎn):

  1.幫助學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。

  2.學(xué)會(huì)調(diào)查,并能在調(diào)查中知道怎樣收集,記錄整課及運(yùn)用資料。

  3.了解傳統(tǒng)與進(jìn)步的含義,懂得進(jìn)步是以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的道理。

  4.通過(guò)欣賞不同的文化瑰寶,感受民族文化的博大,增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)和民族的情感。

  5、了解民間藝術(shù)與家鄉(xiāng)人的性格,思想情感及勞動(dòng)生活關(guān)系。

  6.知道多姿多彩的風(fēng)俗,文化是一個(gè)地區(qū)人們生活的重要部分。

  7.初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風(fēng)俗,文化的意識(shí)。

  8.能夠分辨出各種節(jié)日風(fēng)俗中封建迷信的東西。

  9.了解封建迷信和不健康的現(xiàn)象及行為對(duì)社會(huì)文明和發(fā)展造成的危害。

  10.養(yǎng)成以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)健康文明生活的態(tài)度,行為方式。

  11.萌發(fā)尊重家鄉(xiāng)人和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  四、教學(xué)措施

  1、為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),本期將采取小老師帶領(lǐng)小學(xué)生一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的方法來(lái)提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  2、采用邊學(xué)習(xí)課文邊做練習(xí)的方法來(lái)加強(qiáng)鞏固所學(xué)知識(shí)。

  3、多用多媒體課件和電子白板來(lái)輔助課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效果。

  4、為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的識(shí)記,多做一些小檢測(cè)。

四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  本冊(cè)教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提,以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo),以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值觀為理念,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境,社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系的交互作用,獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力,在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我,對(duì)他人,對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

  二、學(xué)情分析

  1.教材分析:本冊(cè)教材共三個(gè)單元。第一單元“走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)”分10課完成,教學(xué)內(nèi)容以家鄉(xiāng)的地理環(huán)境為中心,從家鄉(xiāng)的整體和地理位置入手,加深學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和了解。第二單元“家鄉(xiāng)的故事”分14課完成,從家鄉(xiāng)人生活的變化切入,幫助學(xué)生多層面、多角度地感受和理解家鄉(xiāng)歷史的變遷和社會(huì)的巨大進(jìn)步。第三單元“家鄉(xiāng),我為你驕傲”分14課完成。教學(xué)內(nèi)容以家鄉(xiāng)的文化、民俗為中心,引導(dǎo)學(xué)生從更深、更廣的角度了解家鄉(xiāng)歷史和文化。

  2.學(xué)生分析:四年級(jí)學(xué)生是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)自我、他人、家庭與社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步了了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性比較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極參與到本課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)中去。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)收集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息,能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。

  2.了解一些基本的地理知識(shí),理解但當(dāng)人類社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題。

  3.知道在中國(guó)長(zhǎng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng),初步了解新中國(guó)成立和祖國(guó)建設(shè)的偉大成就。

  4.知道世界歷史發(fā)展一些的重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

 。1).珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活。養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

 。2).在生活中養(yǎng)成文明禮貌,誠(chéng)實(shí)守信,友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)體合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

 。3).初步形成民主,法制觀念和規(guī)則意識(shí)。

 。4).熱愛(ài)祖國(guó),珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國(guó)家和人的文化差異。初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。

 。5).關(guān)愛(ài)自然,感激大自然對(duì)人類的哺育,初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  2、能力

 。1).能初步認(rèn)識(shí)自我?刂坪驼{(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng),養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

 。2).能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),能夠與他人平等地交流合作,學(xué)習(xí)民主的參加集體生活。

 。3).學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,嘗試合理的有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問(wèn)題,學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇。

  3、知識(shí)

 。1).初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)。初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

  (2).初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存發(fā)展的重要影響。

  第一單元 走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)

  單元目標(biāo):

  1.態(tài)度:增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的情感,并在原有水平上形成對(duì)于合作更為積極與自覺(jué)的態(tài)度。感受到祖國(guó)的博大,從而產(chǎn)生積極的情感。

  2.能力:進(jìn)一步提高運(yùn)用地圖知識(shí)的能力,提高合作能力。能夠理解不同

  的地理特征和氣候與人們生活風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

  3.知識(shí):認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置和特點(diǎn),初步了解祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊和風(fēng)俗的多樣。學(xué)習(xí)4個(gè)副方向,能夠知道用8個(gè)方向更準(zhǔn)確地描述地地理位置。 第二單元:家鄉(xiāng)的故事

  單元目標(biāo):

  1.態(tài)度:深化尊重歷史:珍惜今天享受的一切,以及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的積極情 感,提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

  2.能力:能夠?qū)唧w事物進(jìn)行搜索。比較、分析,得出合乎事物發(fā)展邏輯的認(rèn)識(shí),能夠與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。愿意在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和看法,能夠較為客觀和公正地認(rèn)識(shí)過(guò)去,看待今天。

  3.知識(shí):知道家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實(shí)面貌,了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。了解年表在表達(dá)歷史變化過(guò)程中的作用,學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的年表。

  第三單元課時(shí) 家鄉(xiāng),我為你驕傲

  教學(xué)目標(biāo):

  1.態(tài)度:通過(guò)認(rèn)識(shí)和了解家鄉(xiāng)的歷史與文化,進(jìn)一步形成家鄉(xiāng)的概念,體會(huì)到自己是家鄉(xiāng)的一員,加深對(duì)家鄉(xiāng)深層的了解,增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感和建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)的愿望,樂(lè)于在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)表自己的看法。

  2.能力:能夠科學(xué)地運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法了解家鄉(xiāng)的歷史與文化,對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的資料能夠進(jìn)行一定的整理、分類、比較。分析,并得出正確的結(jié)論。

  3.知識(shí):了解家鄉(xiāng)的歷史與文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所做出的貢獻(xiàn),知道鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情,風(fēng)俗鄉(xiāng)俗的區(qū)域性特點(diǎn),認(rèn)清陋習(xí)對(duì)健康文明生活的危害。

四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃7

  一、學(xué)生情況分析:

  本年級(jí)一個(gè)班,學(xué)生們經(jīng)過(guò)三個(gè)半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí),養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,能關(guān)心他人,主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),對(duì)生活充滿熱情。一個(gè)寒假的時(shí)間,讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了一些社會(huì)見(jiàn)聞,同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。

  二、教材分析

  四年級(jí)下冊(cè)教材共四個(gè)單元,第一單元“這是我們的社區(qū)”,第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”,第三單元“好大一個(gè)家”,第四單元“共同生活的世界”。

  四年級(jí)下冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí),教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程當(dāng)中,努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí),學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。四下教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行道德教育,探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線”,道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》,以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí),把愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元以世界之窗,節(jié)日大觀,多彩服飾的發(fā)展作為基本事實(shí),將從小關(guān)心國(guó)家大事,合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊(yùn)含在其中。這樣的編寫(xiě)方式,使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中,使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1。注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系

  品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。四下教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系,來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過(guò)程,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系,生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn),生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷;通過(guò)探究交通與生活的關(guān)系知道社會(huì)交通方式的多種多樣,交通的變遷、交通與人們?nèi)粘I、社?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系,交通發(fā)展引發(fā)出的新問(wèn)題;通過(guò)探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過(guò)大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會(huì)常識(shí)。這樣的編寫(xiě)方式,使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面,而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候,能探究和思考社會(huì)生活中,各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

  2。從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。

  兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟,兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級(jí)下冊(cè)教材在編寫(xiě)時(shí),注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái),讓他們能從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)。

  3。注意了相關(guān)知識(shí)的整合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

  “品德與社會(huì)”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級(jí)下冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上,將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體,在本冊(cè)教材中,涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)、交通、通信等方面的知識(shí),教材將這些知識(shí)綜合在一起,強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

  4。將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。

  5。通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級(jí)下冊(cè)教材仍注意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo),教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。在本冊(cè)教材中,設(shè)計(jì)了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計(jì)師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí),教材也注意了留白的運(yùn)用。如教材第4頁(yè)的留白是讓學(xué)生自己畫(huà)出家鄉(xiāng)地圖的輪廓;教材37頁(yè)的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求;43頁(yè)的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類;51頁(yè)的留白是讓學(xué)生掌握交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)等。

  四、教學(xué)措施:

  1、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標(biāo)。

  2、品德教育要回歸生活,突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

  3、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ)。

  4、建立新的教學(xué)觀,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  5、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  6、加強(qiáng)課程管理,保證教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃8

  春天萬(wàn)物復(fù)蘇,我們也進(jìn)入學(xué)的學(xué)期了,為了促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成,制定了四年級(jí)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃,幫助學(xué)生們初步形成道德判斷力,促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展,希望以下計(jì)劃對(duì)廣大學(xué)生起到一定效果。

  一、學(xué)情分析

  四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的知識(shí)和技能,也開(kāi)始有了自己的想法和一定的辨別能力,孩子對(duì)這門課比較感興趣,樂(lè)于學(xué)習(xí)。但學(xué)生的自制力差,對(duì)課文中的一些要求能夠理解,也能跟著做,但持久性不夠,需要老師經(jīng)常提醒、督促。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材注意與四年級(jí)上冊(cè)教材相銜接,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,從了解和認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的歷史、為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的名人開(kāi)始,安排了“引以為榮的家鄉(xiāng)”、“縮短時(shí)空的通信”、“四通八達(dá)的交通”三個(gè)主題單元。

  第一單元“引以為榮的家鄉(xiāng)”。主要以山西省為切入點(diǎn),逐步擴(kuò)大到華北平原等地,讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)曾出現(xiàn)的歷史名人和革命英雄故事,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血換來(lái)的,是來(lái)之不易的,要珍惜今天的幸福生活。通過(guò)了解現(xiàn)在為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)、默默奉獻(xiàn)的無(wú)名英雄,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的品質(zhì)。同時(shí),通過(guò)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),熱愛(ài)為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的人們,激發(fā)他們自覺(jué)為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的情感。

  第二單元“縮短時(shí)空的通信”。通過(guò)讓學(xué)生了解通信的種類和通信的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生感受通信的發(fā)展變化。隨著社會(huì)的發(fā)展,電信的發(fā)展越來(lái)越快,給我們的生活帶來(lái)了很多變化,人們之間生活的距離越來(lái)越小,人們的交往越來(lái)越頻繁。郵政和電信作為通信的主要部門,辛勤工作著許許多多的人們,教材通過(guò)展示“眾人托起一封信”的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生尊重在通信部門工作的人們,并通過(guò)案例的分析,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)通信設(shè)施,遵守通信規(guī)范。

  第三單元“四通八達(dá)的交通”。通過(guò)學(xué)生對(duì)交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展、交通運(yùn)輸與我們生活之間關(guān)系的了解,感受交通對(duì)社會(huì)生活的重要性,感受到社會(huì)的發(fā)展變化,培養(yǎng)自覺(jué)愛(ài)護(hù)交通設(shè)施和交通環(huán)境的責(zé)任感。通過(guò)對(duì)乘務(wù)員辛勤工作的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生尊重他們的工作和勞動(dòng)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)交通的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行大膽的想像,并設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具等,發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生從交通的變化中感受祖國(guó)的發(fā)展變化,為我們的國(guó)家而自豪。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  品德與社會(huì)課旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)人品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

  四、教學(xué)措施

  從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)生中普遍存在的一些問(wèn)題,組織安排教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建學(xué)習(xí)主題,力求使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),促進(jìn)他們良好品德的形成和社會(huì)性的良性發(fā)展,并為學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)其他課程提供有效的支持。

  1、教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容只是提供了一些話題和范例,很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,因此在教學(xué)中可以根據(jù)家鄉(xiāng)的實(shí)際情況,選擇學(xué)生身邊看得見(jiàn)、摸得著的事物,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和創(chuàng)造。

  2、精心創(chuàng)設(shè)情境,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,積極啟發(fā)學(xué)生觀察圖片和周圍事物,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,以生活為主線,引導(dǎo)學(xué)生思考與自己生活密切聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)行有拓展性的學(xué)習(xí)和探索。

  3、積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種渠道收集資料,分析和運(yùn)用資料。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種體驗(yàn)、探究的嘗試活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)見(jiàn),讓每個(gè)學(xué)生都能獲得進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。

  4、改革教學(xué)方式。教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念,采取以學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟,探究發(fā)現(xiàn),訓(xùn)練技能,養(yǎng)成習(xí)慣。

  5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息,幫助教師改進(jìn)教學(xué),促進(jìn)兒童發(fā)展,保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定,更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等。因此,要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  周次日期教學(xué)內(nèi)容

  第一周2月13日—2月17日《歷史悠久的家鄉(xiāng)》

  第二周2月20日—2月24日《革命精神照后人》

  第三周2月27日—3月3日《值得驕傲的家鄉(xiāng)人》

  第四周3月6日—3月10日《多樣的風(fēng)俗》

  第五周3月13日—3月17日《大家共同出本書(shū)》

  第六周3月20日—3月24日單元復(fù)習(xí)

  第七周3月27日—4月1日《通信的種類和發(fā)展》

  第八周4月5—4月7日《天涯若比鄰》

  第九周4月10日—4月14日《感謝你們的服務(wù)》

  第十周4月17日—4月21日《愛(ài)護(hù)通信設(shè)施遵守通信規(guī)范》

  第十一周4月24日—4月28日《溫情寄給希望小學(xué)》

  第十二周5月2日—5月5日單元復(fù)習(xí)

  第十三周5月8日—5月12日《交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)》

  第十四周5月15日—5月19日《交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)》

  第十五周5月22日—5月27日《乘務(wù)員辛苦了》

  第十六周5月31日—6月2日《愛(ài)護(hù)交通設(shè)施》

  第十七周6月5日—6月9日《我心中的交通藍(lán)圖》

  第十八周6月12日—6月16日單元復(fù)習(xí)

  第十九周6月19日—6月23日總復(fù)習(xí)

  第二十周6月26日—6月30日考試

  第二十一周7月3日—7月4日放假

四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃9

  一、學(xué)生情況分析

  四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

  本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提,以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo),以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟;引?dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力;在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解;逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

  二、教材分析

  1、見(jiàn)物見(jiàn)人,以物及人

  兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長(zhǎng)的。隨著年齡的增長(zhǎng),在他們生活中出現(xiàn)的事物越來(lái)越多,如各種工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品、交通工具等等。教材要引導(dǎo)他們懂得這些事物的“事理”、“物理”,如我們所食用的食品是從哪里來(lái)的,不同的交通工具各有什么樣的特點(diǎn)等等,以期使兒童獲得一定的生活常識(shí),適應(yīng)他所面對(duì)的社會(huì)生活。另一方面,還應(yīng)該看到的是:這些事物都是由人創(chuàng)造、制作、運(yùn)作的,在它們的背后都蘊(yùn)藏著“人”,蘊(yùn)藏著人的智慧與勞作、人的需要與情感等。作為一門“品德與社會(huì)”的綜合課的教材,應(yīng)努力挖掘出“物后之人”,要讓兒童能夠在見(jiàn)物的同時(shí)見(jiàn)到人,感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理)。如在《衣食的來(lái)源》一課中介紹了袁隆平,不僅提到了他所從事的科學(xué)研究的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,還將一個(gè)有血有肉的、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現(xiàn)在教材之中。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊(yùn)和它的道德價(jià)值,力圖在“物”與“人”的內(nèi)在聯(lián)系中,達(dá)到品德課與社會(huì)課的綜合,以實(shí)現(xiàn)兒童完整人格培養(yǎng)的課程任務(wù)。

  2、在生活事實(shí)中辨析價(jià)值

  教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實(shí),如家鄉(xiāng)的變化,交通的發(fā)展,各種工業(yè)用品的出現(xiàn)等。教材在引導(dǎo)兒童了解這些事實(shí)的同時(shí),著力于揭示它們對(duì)我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價(jià)值。它們是有利于和社會(huì)的生存與發(fā)展,還是會(huì)有其不利的方面?要使兒童通過(guò)具體事實(shí)的價(jià)值分析逐步把握的道理是:并不是已經(jīng)存在的事實(shí)都是全然合理、全然向善的,或是天然合理的、天然向善的。要讓他們逐步學(xué)會(huì)對(duì)各種各樣的現(xiàn)存事實(shí)作出正確的價(jià)值辨析和正確的價(jià)值選擇。如在《塑料與我們的生活》一課中的“白色垃圾”等。我們認(rèn)為這種價(jià)值辨析、價(jià)值選擇的意識(shí)、思維方式和能力是一個(gè)現(xiàn)代人所必須具備的,也是本課程所要完成的目標(biāo)之一。這樣做,也使我們能把事實(shí)的教育與價(jià)值教育結(jié)合在一起。

  3、當(dāng)代生活與歷史的鏈接

  努力使兒童所遭遇到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。如在講到紙張時(shí)導(dǎo)入西漢時(shí)紙的發(fā)明,在講通信時(shí)說(shuō)到古代的驛站,注意到會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生較深、感染的各種無(wú)形文化,突顯出它們的文化意義與內(nèi)涵。當(dāng)然,本教材所給予的歷史文化知識(shí)只能是“點(diǎn)”狀的,而不是系統(tǒng)的、全面的。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、 情感與態(tài)度目標(biāo):

  (1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活,能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),能夠與他人平等地交流和合作。

  (3) 嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題,學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。

  2、 行為與習(xí)慣目標(biāo):

  (1) 初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

  (2) 知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義,懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

  3、知識(shí)與技能目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí),知道同情和幫助殘疾人是一個(gè)人的良好品德的體現(xiàn),并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為;知道自己是集體中的一員,關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù),了解家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題,積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng),了解民風(fēng)民俗及對(duì)人們的影響,抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng),感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情;了解交通發(fā)展的狀況,感受交通在人們生活中的重要作用,體會(huì)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系,了解辦一張報(bào)紙的基本方法,學(xué)會(huì)合作辦小報(bào),了解通信的發(fā)展,知道現(xiàn)代通信的種類和方式,學(xué)會(huì)常用的通信方法

  4、過(guò)程與方法目標(biāo):

  以故事續(xù)編、小組討論等形式,讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會(huì)公德。以“伸出援助的手”、“愛(ài)心小組”等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,知道環(huán)境問(wèn)題的原因及其危害,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)生感興趣地實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng)之情。以“我當(dāng)小記者”、“我來(lái)當(dāng)編輯”等活動(dòng),讓學(xué)生充分感受合作的愉快。

  四、單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)

  第一單元教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)合作快樂(lè),懂得人與人之間需要合作,知道怎樣合作,學(xué)會(huì)在生活中更好地與人合作。

  2、學(xué)會(huì)在生活中慎重交友,逐步學(xué)會(huì)把握自我,初步形成正確的交友觀。

  3、懂得分享他人的快樂(lè),分擔(dān)別人的痛苦是促進(jìn)同學(xué)間互相理解、增進(jìn)友誼的有效方式,在此基礎(chǔ)上激發(fā)對(duì)同伴的關(guān)心,學(xué)會(huì)交往溝通的技巧,從而真正領(lǐng)悟“給予是快樂(lè)”。

  4、正確對(duì)待生活中的壓力和挫折,面對(duì)欺負(fù)和威脅要敢于傾訴和舉報(bào),不能逃避,要向有關(guān)部門求助。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)合作;掌握良好的交友技能,養(yǎng)成正確的交友習(xí)慣;學(xué)會(huì)交往溝通的技巧,正確對(duì)待生活中的壓力和挫折。

  第二單元教學(xué)目標(biāo):

  1、感知困難和挫折,體驗(yàn)克服困難并取得成功過(guò)程中的快樂(lè)趣。初步形成積極向上的生活態(tài)度,提高承受困難和挫折的一致和能力。

  2、讓學(xué)生辨析認(rèn)識(shí)抄襲是一對(duì)自己、他人、社會(huì)有害的事情,對(duì)誠(chéng)實(shí)做人,誠(chéng)信為本有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

  3、理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信;知道誠(chéng)實(shí)與虛假,失信于守信給自己和社會(huì)帶來(lái)的不同影響。

  4、分析周圍生活中的迷信,了解迷信活動(dòng)的危害,懂得科學(xué)是破除迷信的有力武器,從小抵制迷信,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  初步形成積極向上的生活態(tài)度,提高承受困難和挫折的一致和能力;從小養(yǎng)成“誠(chéng)信”的習(xí)慣;體會(huì)誠(chéng)信的重要性;樹(shù)立抵制迷信的思想觀念,相信科學(xué)。

  第三單元教學(xué)目標(biāo):

  1、了解一些商場(chǎng)和選購(gòu)商品的有關(guān)知識(shí),知道作為消費(fèi)者應(yīng)該享有哪些權(quán)利。遇到意想不到的事情會(huì)靈活處理。

  2、初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的關(guān)系,感悟農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存發(fā)展的重要影響,懂得勤儉節(jié)約的道理,自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果。

  3、了解塑料的特點(diǎn)及其為人們生活帶來(lái)的便利,感知塑料廢品處置不當(dāng)造成的危害;能夠采取行動(dòng)減輕白色污染;初步學(xué)會(huì)通過(guò)事例分析工業(yè)與人們生活的關(guān)系;初步學(xué)會(huì)辯證地看待工業(yè)文明。

  4、感知水的重要性及我國(guó)水資源缺乏的狀況;懂得節(jié)約用水、用紙的重要意義;自覺(jué)養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  靈活處理遇到的意外事情;感悟農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存發(fā)展的重要影響;能自覺(jué)地采取行動(dòng)減輕白色污染;自覺(jué)養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。

四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃10

  一、學(xué)生情況的分析:

  本年級(jí)一個(gè)班,學(xué)生們經(jīng)過(guò)三個(gè)半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí),養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的整體榮譽(yù)感,能關(guān)心他人,主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),對(duì)生活的充滿熱情。一個(gè)寒假的時(shí)間,讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了一些社會(huì)見(jiàn)聞,同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。

  二、 教材分析

  四年級(jí)下冊(cè)教材共四個(gè)單元,第一單元“這是我們的社區(qū)”,第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”,第三單元“好大一個(gè)家”,第四單元“共同生活的的世界”。

  四年級(jí)下冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活的事實(shí),教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中,努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí),學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。四下教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育,探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線”,道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》,以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí),把愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元以世界之窗,節(jié)日大觀,多彩服飾的發(fā)展作為基本事實(shí),將從小關(guān)心國(guó)家大事,合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊(yùn)含在其中。這樣的編寫(xiě)方式,使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中,使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1。注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系

  品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。四下教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的的關(guān)系,來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過(guò)程,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系,生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn),生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷;通過(guò)探究交通與生活的的關(guān)系知道社會(huì)交通方式的多種多樣,交通的變遷、交通與人們?nèi)粘5纳畹摹⑸鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系,交通發(fā)展引發(fā)出的新問(wèn)題;通過(guò)探究通信與生活的的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過(guò)大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會(huì)常識(shí)。這樣的編寫(xiě)方式,使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面,而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候,能探究和思考社會(huì)生活的中,各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

  2。從學(xué)生熟悉的生活的出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的的認(rèn)識(shí)和了解。

  兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟,兒童的現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級(jí)下冊(cè)教材在編寫(xiě)時(shí),注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活的聯(lián)系起來(lái),讓他們能從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)。

  3。注意了相關(guān)知識(shí)的整合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

  “品德與社會(huì)”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級(jí)下冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活的之間的關(guān)系上,將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體,在本冊(cè)教材中,涉及到了地。學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)、交通、通信等方面的知識(shí),教材將這些知識(shí)綜合在一起,強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

  4。將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。

  5。通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級(jí)下冊(cè)教材仍注意了對(duì)學(xué)生活的動(dòng)的引導(dǎo),教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。在本冊(cè)教材中,設(shè)計(jì)了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計(jì)師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí),教材也注意了留白的運(yùn)用。如教材第4頁(yè)的留白是讓學(xué)生自己畫(huà)出家鄉(xiāng)地圖的輪廓;教材37頁(yè)的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活的經(jīng)驗(yàn)來(lái)總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求;43頁(yè)的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類;51頁(yè)的留白是讓學(xué)生掌握交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)等。

  四、教學(xué)措施:

  1、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標(biāo)。

  2、品德教育要回歸生活的,突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

  3、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ)。

  4、建立新的教學(xué)觀,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  5、實(shí)現(xiàn)]評(píng)價(jià)改革,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  6、加強(qiáng)課程管理,保證教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃11

  新的學(xué)期又開(kāi)始了。熟悉的工作環(huán)境,熟悉的孩子們,然而他們又是陌生的。新的教學(xué)內(nèi)容、孩子們長(zhǎng)大了一歲,心智也發(fā)生了或多或少的變化,再加上本學(xué)期時(shí)間短,各種教育因素也會(huì)有所不同,所以,新的一學(xué)期,要有新的打算,現(xiàn)對(duì)新學(xué)期工作作如下計(jì)劃:

  一、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)四個(gè)班的《品德與社會(huì)》課的教學(xué)任務(wù)學(xué)生通過(guò)三年半的品德學(xué)習(xí),已能得到很多知識(shí),懂得許多做人的道理,并初步具有正確地觀察自然、認(rèn)識(shí)自我和適應(yīng)社會(huì)生活的初步能力。雖說(shuō)已是四年級(jí)的學(xué)生了,但畢竟年齡小,自控能力差,閱歷淺,思維以直觀形象為主,因此小學(xué)生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說(shuō)教。這些都要求要有相應(yīng)的教學(xué)形式和方法。而教學(xué)實(shí)踐證明:情感教育是道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),是趣味性激發(fā)道德動(dòng)機(jī)的橋梁,是道德行為的催化劑,以情育人,永遠(yuǎn)是思品教育的主要途經(jīng),今后還須堅(jiān)持以情育人的教學(xué)法。

  二、各單元教學(xué)要求

  通過(guò)“引以為榮的家鄉(xiāng)”的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情,進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)和祖國(guó)不同地區(qū)的差異和對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。通過(guò)了解祖國(guó)的不同地形、不同的自然景觀和人們的生活與生產(chǎn),使學(xué)生初步知道人與自然環(huán)境的依存關(guān)系,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自然和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。從中國(guó)地形圖上了解和熟悉我國(guó)地形的特點(diǎn),一些典型的自然環(huán)境和人們的生產(chǎn)、生活內(nèi)容,初步理解人與自然的依存關(guān)系。

  通過(guò)“縮短時(shí)空的通信”的學(xué)習(xí)活動(dòng),了解通信對(duì)我們生命及對(duì)生活的重要作用,懂得尊重勞動(dòng)者。知道日常生活中衣食住行與通信的關(guān)系,了解其他各行各業(yè)都離不開(kāi)通信。

  通過(guò)“四通八達(dá)的交通”的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中體驗(yàn)到“生活中處處有交通”,使學(xué)生感受到交通與我們生活的聯(lián)系,我們的生活離不開(kāi)交通。

  三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:

  1、以趣激情,導(dǎo)入新課。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣,達(dá)到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣、因文而異、因人而異。

  2、知中生情,學(xué)文明理。學(xué)文明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)階段主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文,分析歸納,讓學(xué)生悟出道理,初步形成道德認(rèn)識(shí),而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的,“知之深,愛(ài)之切”,因而教師要善于在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中,在學(xué)生形成道德認(rèn)知前后,因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生的道德情感。

  3、渲染課堂氣氛,產(chǎn)生情感共鳴。小學(xué)生善于直觀體驗(yàn),側(cè)重形象思維、易受感動(dòng)。我要力求將課文中的道德知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生情感上的激發(fā)點(diǎn)結(jié)合起來(lái),利用現(xiàn)代媒體手段,把靜態(tài)的文字、抽象的術(shù)語(yǔ)、干巴的數(shù)字變成形象生動(dòng)的語(yǔ)言或畫(huà)面。讓學(xué)生在具體認(rèn)知中受到感染,產(chǎn)生情感上的共鳴,激起敬慕道德榜樣行為的情感。

  4、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,增強(qiáng)心理體驗(yàn)。要讓學(xué)生理解課文、明白道理,很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要根據(jù)教材的重難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,并借助假設(shè)聯(lián)想、想象對(duì)比、角色互換、心理移位等心理體驗(yàn),把學(xué)文與明理,知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

  5、情理交融,辨析導(dǎo)行。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)知化為具體實(shí)踐中的道德行為,“辨析導(dǎo)行”十分重要。要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn),有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤,從中提高道德判斷能力。

  良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐,思想品德課還必須安排一定時(shí)間供學(xué)生實(shí)踐,在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中,讓學(xué)生不僅鞏固道德認(rèn)知,培養(yǎng)道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵(lì)、積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè)情感體驗(yàn),從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃12

  一、學(xué)生情況分析:

  學(xué)生們經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)年的品德課學(xué)習(xí),養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,能關(guān)心他人,主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),對(duì)生活充滿熱情。一個(gè)暑假的時(shí)間,讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了一些社會(huì)見(jiàn)聞,同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。但是學(xué)生的思想行為各不相同,有部分學(xué)生畢竟還是比較自私的,團(tuán)結(jié)協(xié)作精神差.學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性比較差,有些學(xué)生作業(yè)拖拉,字寫(xiě)得比較差。上課時(shí),不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)筆,需要不斷督促,行為習(xí)慣、思想意識(shí)等還需進(jìn)一步提高。

  二、教材分析

  四年級(jí)上冊(cè)教材共四個(gè)單元,第一單元“生我養(yǎng)我的地方”,第二單元“我會(huì)學(xué)習(xí)”,第三單元“各行各業(yè)與生活”,第四單元“多彩的節(jié)日”。

  四年級(jí)上冊(cè)教材以學(xué)生生活為主線,選取了了解家鄉(xiāng),各行各業(yè)與人們生活的關(guān)系,節(jié)日習(xí)俗等內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了、參觀訪問(wèn)、討論交流等方式進(jìn)行探究,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題以及運(yùn)用多種課程資源自主學(xué)習(xí)的能力;感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情;教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者,珍惜他們的勞動(dòng)成果;感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風(fēng)俗民情,激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感以及向往世界和平的美好愿望。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.探究家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、資源、物產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系,了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化和家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物,并在探究活動(dòng)中,培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的探究過(guò)程中,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神,逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),初步形成問(wèn)題意識(shí);能正確對(duì)待困難,遇到困難不退縮,積極想辦法解決問(wèn)題,體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣,初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度;提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,運(yùn)用多種課程資源自主學(xué)習(xí)的能力,對(duì)各種信息的辨別能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

  3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)和自身生活直接聯(lián)系在一起的、具體的幾種物品或場(chǎng)所的觀察、了解、討論、交流等活動(dòng),探究農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)等行業(yè)與人們生活的關(guān)系,感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者,珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果,從而豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)、加深學(xué)生對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的理解和認(rèn)識(shí),并在此基礎(chǔ)上形成良好的行為習(xí)慣、基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德辨別能力,為學(xué)生成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義公民奠定基礎(chǔ)。

  4、使學(xué)生感受春節(jié)的快樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生套就我國(guó)各民族的民風(fēng)民俗,和世界各民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化,陶冶情操,增強(qiáng)健康有益的思想觀念,為抵制各種歪理邪說(shuō)、破除封建迷信、大力崇尚科學(xué),都起著積極的作用。通過(guò)搜集、交流、討論、講故事、模擬表演、智慧大比拼等活動(dòng),讓學(xué)生們充分感受到光輝燦爛的中華文化和世界各地豐富多彩的風(fēng)俗民情,激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感,以及向往世界和平的美好愿望。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)地圖學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和人們的生活。

  2、重視自學(xué)能力的培養(yǎng),良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,科學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇。

  3、了解各行各業(yè)與生活的密切聯(lián)系,感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便,尊重并感謝他們。

  4、了解多種文化的差異和豐富性,對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。

  五、教學(xué)措施:

  1、全面把握課程目標(biāo),改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),掌握必備的知識(shí)。

  2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究。

  3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

  5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育。

  六、教學(xué)進(jìn)度:

  每課一課時(shí)

四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃13

  一、指導(dǎo)思想

  綜合的課程觀要求我們積極轉(zhuǎn)變觀念,走出以往的學(xué)科教學(xué)模式,尤其是說(shuō)教式德育模式。開(kāi)放的課程觀要求我們樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀,尊重學(xué)生的生活,充分利用各種課程資源,根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng),根據(jù)自己的教學(xué)需要對(duì)教材中的范例進(jìn)行合理的取舍或加以適當(dāng)?shù)耐卣,積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中饒有興趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn),在學(xué)習(xí)中愉快地成長(zhǎng)、獲取對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知,形成自己的價(jià)值觀和道德觀。

  二、學(xué)情分析

  本班共有50名學(xué)生,男生27人,女生23人。孩子們的年齡大多在十歲左右,思維非;钴S,好奇心較強(qiáng),見(jiàn)識(shí)較廣,對(duì)綜合性、活動(dòng)性較強(qiáng)的品德與社會(huì)課頗有興趣。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)與生活,他們已經(jīng)懂得了不少做人的道理和生活常識(shí),也了解了一些社會(huì)現(xiàn)象,但實(shí)際操作與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)還有待加強(qiáng)。

  三、教材分析

  本冊(cè)教材共有五個(gè)單元,各單元的主題與教學(xué)要點(diǎn)如下:

  第一單元的主題是誠(chéng)信是金,通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)是自尊自愛(ài)的表現(xiàn),誠(chéng)信是事業(yè)成功的法寶,是現(xiàn)代社會(huì)正常運(yùn)行的基本保障,努力做一個(gè)講信用的人。

  第二單元的主題是伸出我們的手,通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心,使他們?cè)敢馍斐鲎约旱氖郑I(xiàn)出自己的愛(ài)。

  第三單元的主題是我的綠色日記,通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的水、空氣、動(dòng)植物等環(huán)境問(wèn)題的原因和危害進(jìn)行考察和探究,使學(xué)生初步樹(shù)立環(huán)保的意識(shí)和責(zé)任感,激發(fā)他們對(duì)美好綠色家園的熱愛(ài)與向往之情。

  第四單元的主題是交通連著千萬(wàn)家,通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí),了解交通發(fā)展的狀況,感受社會(huì)的飛速進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,自覺(jué)遵守交通法規(guī)。

  第五單元的主題是祖國(guó)真大,通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有許多名山名川和名勝古跡的國(guó)家,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

  四教學(xué)措施

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)目標(biāo),合理運(yùn)用多種教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)課堂上的趣味較濃的活動(dòng),讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí),在愉快的活動(dòng)中不知不覺(jué)地得到教育。

  2、善于充分調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究。

  3、多開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),特別是要給予來(lái)自外地農(nóng)村的孩子更多鍛煉的機(jī)會(huì),讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),陶冶情操,并提高實(shí)際操作能力。

  4、充分利用各種媒體,擴(kuò)充學(xué)習(xí)資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃14

  1、指導(dǎo)思想

  以《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù),樹(shù)立"以人為本、培養(yǎng)能力"的思想,倡導(dǎo)&“自主、合作、探究&”的方式方法,積極營(yíng)造&“和諧、平等、輕松&”的教學(xué)氛圍,重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成,體現(xiàn)人文關(guān)懷,關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期的健康成長(zhǎng)。

  2、現(xiàn)狀分析

 。1)學(xué)生分析

  學(xué)生是非常喜歡《品德與社會(huì)》這門課的,但由于家長(zhǎng)對(duì)它不夠了解,所以重視不夠,這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成,以及一些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,對(duì)本課程的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響。教師力爭(zhēng)減少一些負(fù)影響,努力提高活動(dòng)質(zhì)量,提高課堂效率。

 。2)教材分析

  本冊(cè)教材由三個(gè)單元組成。教科書(shū)在設(shè)計(jì)上力求貼近兒童的生活經(jīng)驗(yàn),貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì),將品德教育的內(nèi)容和兒童的社會(huì)生活有機(jī)的結(jié)合在一起。

  第一單元《生活中的消費(fèi)》是四年級(jí)上學(xué)期的第一單元的主題,其目的是讓學(xué)生了解一些基本的消費(fèi)知識(shí)。教學(xué)方式主要以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主,目的是通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)獲取消費(fèi)的初步感受。

  第二單元《生活中的習(xí)俗》單元以燃放禮花,懸掛彩燈的情景為背景,其目的為烘托節(jié)日的喜慶氛圍。讓學(xué)生通過(guò)探究節(jié)日的習(xí)俗,感受到人們節(jié)日中享受到的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  第三單元《安全地生活》是讓學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),社會(huì)活動(dòng)范圍的不斷擴(kuò)大,學(xué)生在生活中常常會(huì)遇到一些意想不到的事情。如何使他們平平安安地度過(guò)每一天,是家長(zhǎng),學(xué)校,社會(huì)一直關(guān)注的問(wèn)題。設(shè)計(jì)本單元讓學(xué)生在以有的安全知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化理解,系統(tǒng)地掌握一些面對(duì)突發(fā)事件的自救自護(hù)本領(lǐng),為他們今后更好地學(xué)習(xí),生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  各單元的設(shè)計(jì)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的一條主線,點(diǎn)面結(jié)合,綜合交叉,螺旋上升。本教材以學(xué)生生活為主線,設(shè)置綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)主題,體現(xiàn)教科書(shū)內(nèi)容的生活化和綜合性。主要有學(xué)生的家庭,學(xué)校和社區(qū)生活的內(nèi)容,家鄉(xiāng),世界的民族風(fēng)情,習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容,讓學(xué)生加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí),有利于他們的情感,態(tài)度與價(jià)值觀和能力的和諧發(fā)展。

  3、本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  第一單元生活中的消費(fèi)

  第二單元生活中的習(xí)俗

  第三單元安全地生活

四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃15

  轉(zhuǎn)眼新學(xué)期開(kāi)始了,面臨著新生活和新挑戰(zhàn),為了順利的完成本學(xué)期工作,我們組特制定如下計(jì)劃:

  一、指導(dǎo)思想:

  以《品德與社會(huì)》學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)生為本,緊密聯(lián)系生活,曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和表達(dá)能力的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,全面提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

  二、思想方面:

  始終如一地?zé)釔?ài)祖國(guó),擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛(ài)本職工作,關(guān)心國(guó)家大事,堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),記錄政治筆記,提高覺(jué)悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng),為人師表,嚴(yán)于律己,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié),與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

  三、業(yè)務(wù)方面:

  1、認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在品德教學(xué)中的作用。

  2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,以簡(jiǎn)約有效課堂為目標(biāo),優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用,形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。

  3、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究。

  4、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  5、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

  6、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育。

  7、注重學(xué)生與家長(zhǎng)的交流,取得家長(zhǎng)的支持,使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展。

  今后,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人,要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力,使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

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