高二語文教師下學期工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編幫大家整理的高二語文教師下學期工作計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高二語文教師下學期工作計劃1
以新課程標準為指導,以學校教學工作計劃,語文教研組工作計劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊(中國文化經(jīng)典研讀)的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為高二學習打下扎實的基礎。
一、教學內(nèi)容
本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(中國文化經(jīng)典研讀)的全部內(nèi)容。
小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點
二、情況分析
1、教材分析:
高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導“怎么寫”,利于學生寫作能力的提高。
2、學生分析:
學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好,但課外遷移不夠,進入高二階段,閱讀和寫作能力還有待加強。
高二(398k、399k)都是新組建的文科班,男女基本平衡。雖說是文科班,但學生的語文學習還比較被動,對語文的學習興趣欠佳,語文基礎知識參差不齊,整體閱讀能力差,學習習慣差,上進心不強,任務比較艱巨。
三、具體措施
1、提高備課質(zhì)量,學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。
2、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。
3、充分利用好教學時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設三分鐘候課或小演講等活動。
4、強化語文知識的積累,為下階段學習打下堅實基礎。大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡上各類有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書,摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅持寫周記隨筆,堅持美文鑒賞(旁批、尾批,組員跟帖),最大限度地拓寬學生視野。除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為高考打下堅實的基礎。
6、寫作教學:
作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓練記敘文,散文,倡導抒寫真情實感。大作文一月一次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高效率。
、乓詫W生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導。
、平Y(jié)合湖南高考實際,順應寫作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學生盡情寫作,充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。
、敲吭逻M行四次作文訓練,兩次為學生自己練筆,兩次為正式限時作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。
高二語文教師下學期工作計劃2
為了貫徹落實學校提出的“高一穩(wěn)基礎,高二增實力,高三上臺階”的發(fā)展主線,強化課堂教學改革,為語文教學增活力,特制定本教學計劃。
一、指導思想
1、以辦人民滿意教育,創(chuàng)設學生滿意課堂為宗旨,以學案導學為抓手,以四環(huán)節(jié)(自主學習、合作探究、釋疑點撥、達標檢測)為課堂主結(jié)構,推行教學改革,力求課堂高效。
2、以湖南省普通高中學業(yè)水平考試大綱指導教學,安排教學內(nèi)容和進度。考綱明確規(guī)定:“高中學業(yè)水平考試是面向全體普通高中在校學生的達標性考試”主要“評價普通高中學校教師對教育培養(yǎng)目標、課程標準的理解、掌握和實施,面向全體學生、全面提高教學質(zhì)量的情況”“評價各級教育行政部門和普通高中學校全面貫徹黨的教育方針、促進學生全面發(fā)展,加強教師隊伍建設、提高教師整體素養(yǎng),全面落實課改要求、執(zhí)行課程方案等方面的實施情況”;诖耍覀儽酒诘恼Z文教學無論是內(nèi)容選擇、進度安排,還是教學實踐活動的開設,都應圍繞“夯實基礎,培養(yǎng)能力,增強趣味,提高素養(yǎng)”這個中心。
3、以大語文教學思想為指導,把學生的語文學習與生活有機對接,幫助學生架設溝通語文與生活的橋梁。在生活中學習語文,用語文活躍生活。擴大閱讀面,強化學生的知識積累,讓學生在學習與生活中積累語文知識,積累生活素材,積累思想火花。
二、學情分析
本學期本年級實行分類教學,全年級共xx個教學班級,xx名學生,分為藝術、偏文(文科)、偏理(理科)等三個類別,實行分層教學,因材施教。xx個班級分為快進班和提高班兩個層次。從上學期期末考試情況看,本年級學生的語文素養(yǎng)不是很高:寫字功底不深,很多學生寫的字不如小學生;閱讀能力較低,對于文學作品的閱讀抓不住要點,理不出線索;語言表達能力較低,不能用準確的語句表達自己的思想;議論文寫作功底較薄,多數(shù)學生寫出的文章文體不合要求。
三、教學內(nèi)容及教材分析
本期的教學內(nèi)容:必修四的第3、4單元;必修五、《中國古代詩歌散文欣賞》之詩歌部分。
必修四第三單元選編了五篇雜文、隨筆。教學重點是理清文章結(jié)構、把握作者思路,看作者是怎樣提出問題、分析問題、解決問題。重點篇目是魯迅的《拿來主義》,弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》。教學難點是弄清作者怎樣把觀點與材料結(jié)合起來,體會《父母與孩子之間的愛》以及《人是能思想的葦草》的哲理性。第四單元選編了三篇史傳散文,教學重點是梳理課文,概括傳主的主要事跡,結(jié)合時代背景,把握人物身上的閃光之處,體會作者對傳主的感情傾向。例如藺相如身上的深謀遠慮,智勇雙全,豁達大度,謙虛退讓,顧全大局,“先國家之急而后私仇也”。蘇武身上的凜然正氣,剛正不阿,忠君愛國,張衡的才高內(nèi)斂,從容淡靜,術學精思,精于吏治等。教學難點是分析比較這些傳記的寫作方法。《廉頗藺相如列傳》中使用襯托手法寫藺相如:用繆賢粗疏淺陋襯托藺相如的深謀遠慮;用秦王的色厲內(nèi)荏襯托藺相如的機智勇敢;用廉頗的居功自傲、心胸狹隘患得患失襯托藺相如的謙遜退讓、豁達大度、顧全大局!短K武傳》中使用對比手法,有蘇武與衛(wèi)律對比、蘇武與李陵對比、李陵與衛(wèi)律對比,突出蘇武的忠君愛國、持節(jié)不移的品行!稄埡鈧鳌方厝∑蝸韺懭宋,從不同角度寫人。
必修五重點是文學與文化熏陶,共四個單元。第一單元是中外小說。《林教頭風雪山神廟》選自《水滸傳》、《裝在套子里的人》是契訶夫的短篇小說名片、《邊城》是沈從文的代表作。教學重點在于梳理小說情節(jié)、把握人物形象、體會作者的`思想感情;教學難點是結(jié)合時代背景體會小說的主旨和意蘊,分析作者的刻畫人物形象的方法。第二單元是古代抒情散文:《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》等。這些散文時代不同、文體不同,抒發(fā)的情感不同:有回歸田園的樂趣,有才士不遇的悲情,有人世滄桑的悲慨,有不懈追求的壯志,也有友情與親情的抒發(fā)。這些散文語言或典雅華麗,氣韻靈動;或沉郁頓挫,令人蕩氣回腸;或娓娓道來,質(zhì)樸自然。教學重點是加強誦讀,領略不同文體風格和語言韻味,品味名言警句,披文入情,把握作品抒發(fā)的真情實感。教學難點是知人論世,辯證看待作者的情感與思想態(tài)度。如陶淵明的歸隱與樂天知命,王勃的時光易逝、盛宴難再與懷才不遇,莊周的超脫塵世、絕對自由。深入作者心靈深處,體會作者思想的矛盾與精神的苦悶。如陶淵明的出仕與歸隱的矛盾,官場繁瑣的應酬、虛偽的禮節(jié)與他自身耿直率真的性格的矛盾,王勃的積極進取與現(xiàn)實伯樂難覓的矛盾,莊周的追求精神自由與現(xiàn)實的不可能的矛盾,李密的忠于前朝與出仕偽朝的矛盾,盡忠與盡孝的矛盾等。第三單元學習文藝評論和隨筆。選編朱光潛的《咬文嚼字》林庚的《說木葉》錢鐘書的《談中國詩》。這些文章或探討藝術表現(xiàn)的語言形式,或評論某種美學現(xiàn)象,都持之有故,自成一家之言。這些都是學者的讀書筆記。教學重點是把握作者的基本觀點,調(diào)動自己的閱讀體驗,與作者的觀點對照,提高審美鑒賞能力。教學難點是學習作者的引經(jīng)據(jù)典,分析比較的寫作方法,仿照作者的寫法寫簡單的文藝評論。第四單元是自然科學小論文,選編了梁思成的《中國建筑的特征》、劉易斯·托馬斯的《作為生物的社會》、斯蒂芬·霍金的《宇宙的未來》等。這些文章有的是綜述觀點,有的是探討成因,有的是細致入微的分析,融知識性、趣味性于一體。教學重點在于理清作者的思路,歸納作者的觀點。
《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元“以意逆志,知人論世”,介紹我國傳統(tǒng)的兩種詩歌鑒賞方法!耙砸饽嬷尽笔菑淖髌返恼w出發(fā),由表及里、由淺入深地理解詩作的主旨,用自己的切身體會去推測作者的本意!爸苏撌馈笔巧钊胩骄孔髡叩纳胶蜑槿,全面了解他所生活的時代和環(huán)境,與作者成為心靈相同的好友。選編了屈原的《湘夫人》鮑照的《擬行路難》杜甫的《蜀相》陸游的《書憤》。教學重點是體會屈原的愛國精神,體會鮑照的人生苦悶,了解杜甫的壯志。教學難點了解屈原的比興手法,了解東晉文人的精神狀態(tài)。第二單元“置身詩境,緣景明情”。主要介紹傳統(tǒng)的誦讀想像聯(lián)想的鑒賞方法。選編了孟浩然的《夜歸鹿門歌》李白的《夢游天姥吟留別》杜甫的《登岳陽樓》韋莊的《菩薩蠻》。教學重點是想像孟浩然、李白、杜甫所描繪的詩境,體會這種境界與抒發(fā)的情感的關系。教學難點是歸納概括詩歌的意境。第三單元“因聲求氣,吟詠詩韻”。主要介紹詩歌誦讀方法,根據(jù)詩歌的節(jié)拍、用韻等詩律特點誦讀詩歌,體會詩歌特有的韻律感和音樂美。選編了杜甫的《閣夜》李賀的《李憑箜篌引》李煜的《虞美人》周邦彥的《蘇幕遮》。教學重點是通過誦讀,體會不同詩歌的風格,體會是個風格與情感的關系。教學難點是了解作者的經(jīng)歷與詩作風格的關系。
四、教學措施
1、開設閱讀課,擴大學生的視野。單周開設一節(jié)閱讀課,讓學生到閱覽室自由閱讀。教師指導學生制定閱讀計劃,從開學就規(guī)劃自己的閱讀量,閱讀過程中指導學生做好閱讀筆記,寫出讀書心得。
2、加強寫作教學指導,學科組統(tǒng)一寫作教學內(nèi)容,編制指導教案和講評材料,提供參考范文。抓好背誦訓練,學科組制定背書登記卡,制定背誦篇目。
3、加強集體備課,學科組統(tǒng)一學案。加強考試訓練,學科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進程,把考試打造成一種文化。開展聽評課活動,相互學習,共同提高。
高二語文教師下學期工作計劃3
一、指導思想
以新課程標準為指導,以學校教學工作計劃,語文教研組工作計劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊(中國文化經(jīng)典研讀)的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為高三學習打下扎實的基礎。
二、教學內(nèi)容
本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(中國文化經(jīng)典研讀)的全部內(nèi)容。
小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。
而文言教學之積累是重點難點
三、情況分析
1、教材分析:高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導“怎么寫”,利于學生寫作能力的提高。
2、學生分析:
學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好,但課外遷移不夠,進入高二階段,閱讀和寫作能力還有待加強。
高二(398k、399k)都是新組建的文科班,男女基本平衡。雖說是文科班,但學生的語文學習還比較被動,對語文的學習興趣欠佳,語文基礎知識參差不齊,整體閱讀能力差,學習習慣差,上進心不強,任務比較艱巨。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量,學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。
2、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。
3、充分利用好教學時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設三分鐘候課或小演講等活動。
4、強化語文知識的積累,為下階段學習打下堅實基礎。
大量閱讀報紙、雜志、名
著、網(wǎng)絡上各類有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書,摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅持寫周記隨筆,堅持美文鑒賞(旁批、尾批,組員跟帖),最大限度地拓寬學生視野。
除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為高考打下堅實的基礎。6、寫作教學:
作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓練記敘文,散文,倡導抒寫真情實感。大作文一月一次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高效率。
、乓詫W生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導。
、平Y(jié)合湖南高考實際,順應寫作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學生盡情寫作,充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。
⑶每月進行四次作文訓練,兩次為學生自己練筆,兩次為正式限時作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。
五、教學進度
第1-2周 小說單元
《林教頭風雪山神廟》3
《裝在套子里的人》1
《邊城》2
名著導讀《三國演義》2
作文輔導2
第3-6周 古代抒情散文
《歸去來兮辭》3
《滕王閣序》4
《逍遙游》3
《陳情表》3
梳理探究《古代文化常識》1
梳理探究《文言詞語和句式》1
作文輔導2
第7-8周 文藝評論、隨筆
《咬文嚼字》2
《說“木葉”》2
《談中國詩》2
梳理探究《有趣的文言翻譯》1
20xx高二語文教師下學期工作計劃
作文輔導2
第9-10周 自然科學
《中國建筑的特征》1
《作為生物的社會》1
《宇宙的未來》1
作文輔導2
名著導讀《堂吉訶德》1。
高二語文教師下學期工作計劃4
以高中新課程理念以及學校的發(fā)展需求指導自己的語文教學實踐,改變教學觀念,改進教學方法,苦練教學內(nèi)功,優(yōu)化教學手段,索求實踐語文教學的新方法,實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面進步。
一、學情分析
1、基礎知識層面,高二(9)班總體基礎較好,但也有部分學生基礎薄弱,并且書寫潦草,錯字較多。高二(1)班基礎薄弱,且學習習慣有待改善。
2、語文積累層面,兩個班閱讀面都較狹小,閱讀量少,只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。
3、語文思想層面,除少數(shù)學生對語文有較大興趣之外,兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識,對語文的重視程度也夠高。
4、語文素養(yǎng)層面,除少數(shù)同學外,基本上只是為學語文而學語文,未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。
二、教學目標
1、鞏固學生所學,進一步夯實學生的語文基礎。
2、從高考層面吸引學生對語文的重視,掌握學語文的方法,激發(fā)學好語文的愿望。
3、從語文素養(yǎng)的形成與提升角度,激發(fā)學生加強對語文的認識,提高學習語文的興趣,加深對漢語言文字的理解和熱愛,提升對祖國文化的認識及熱愛。
4、引導學生對名著的閱讀,提升學生的閱讀品位,擴大學生的閱讀面。
5、大面積提高學生的語文學習成績。
三、具體措施
1、以教材的學習為主線,適當擴大學習面,引導學生注意知識的積累,從而提升學生對語文學習的興趣和認識。
2、精心設計教學,落實課前預習,精心設計課后鞏固作業(yè),做到精要簡略,思路清晰,要點齊全,重難點突出。
3、適當開展課堂活動,在學生的說、讀、寫等能力上下足功夫,突出點,帶出面,從而在能力提升的基礎上,陶冶學生的性情,培養(yǎng)學生積極的情感,加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛。
4、樹立讀書的榜樣,引導學生閱讀名著的興趣,并通過推薦書籍、組織讀書活動的方式,讓閱讀走進每一位學生的心靈,從而擴大學生的視野,鍛煉學生的思維能力。
四、教科研工作
1、確定本學期教科研的方向和目標。
2、確立一個小專題進行研究。
3、按科研部安排,積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。
高二語文教師下學期工作計劃5
一、教學任務和目標
本學期要完成高中語文必修(4)(5)的教學任務,從學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度,以立人為本來提高學生的語文素養(yǎng),發(fā)展學生獨立閱讀的能力,指導學生拓展課外閱讀,重視寫作中的多向思維與真情表達。
二、學情分析
高二年級,是學生經(jīng)過高一一年的學習,適應了初中向高中的過渡后,鞏固、發(fā)展、提高的關鍵時期,本學期的教學至關重要。教學中應該始終貫徹因材施教的方針,幫扶落后,表彰優(yōu)秀,對落后學生,側(cè)重于對基礎知識的補缺,補漏;對優(yōu)秀學生,除了鞏固其基礎知識之外,還可以通過課外閱讀的指導,解題技巧的點撥等方式,拓寬他們的思路,提高他們學習語文的能力,培養(yǎng)學科尖子生。教學除了抓文本研習閱讀教學外,還要結(jié)合活動體驗,問題探討,綜合性學習,寫作訓練等幾方面落實培養(yǎng)學生各項語文基本能力。如何利用好每周7課時的有限時間,更有效安排好學生的學習任務,是備課組首先要解決的問題。
三、教學策略和具體措施
1.重基礎
高考題全部考課內(nèi),也可以說全部考課外。知識點全部是課內(nèi),考題、語言材料全部在課外。任何一道高考題,不可能在高中的幾冊書中找到一模一樣的題目。以文言文為例,絕對考課外文言文。但實詞、虛詞、通假字、古今異義詞等都有在課內(nèi)的課文中找到,遷移到課外而已。所以重基礎,重課本最為關鍵。
定時:早讀規(guī)定語文基礎內(nèi)容及背誦的復習時間。
定項:每天、每周堅持字音、成語積累、古詩文背誦積累、文言閱讀。
定量:規(guī)定好每天、每周做題的數(shù)量、閱讀的數(shù)量、積累的數(shù)量。
定向:以課本為依據(jù),制訂每天每周的語文復習目標方向。
2.重系統(tǒng)
語文知識不是孤立的,而是系統(tǒng)的。教學也必須重視知識的系統(tǒng)性。我們的做法是注意知識點的全面性與重要知識點間的對接勾連,構建知識系統(tǒng)樹。在專項訓練的同時,注重試卷的系統(tǒng)性。課前盡可能安排小測,兩周一測試,一月一小考,這些測試和小考的題目都是經(jīng)過老師們的與備考相符的綜合性強的題目。
整個高中語文的教學是大系統(tǒng),本學期或者某個單元的教學是小系統(tǒng),系統(tǒng)構建從小處做起,堅持落實,實現(xiàn)大小系統(tǒng)的統(tǒng)一。
系統(tǒng)性也體現(xiàn)在思維訓練和表達能力訓練上,達到考試能力要求。
3.“三線推進”
第一線索:語音、文字、名言名篇、作文素材等由學生自主學習,通過早讀晚練的形式,督查夯實,檢測過關。
第二線索:課內(nèi)的課文講授,抓好閱讀,夯實基礎,提高閱讀能力。文言文閱讀既是重點也是難點,下階段的學習仍要抓好基礎,加強積累,加強誦讀,同時多進行課外文言文的訓練。詩詞鑒賞要教給學生詩歌鑒賞的系統(tǒng)知識,進一步加強鑒賞訓練,提高詩詞文化素養(yǎng)。
第三線索:作文訓練——時評寫作和課堂議論文寫作相結(jié)合。每周完成1500字以上的練筆,練筆的時間、內(nèi)容自定;老師每周抽改一組。每兩周寫一次作文。力爭在堂內(nèi)教會學生自改作文。
4.多讀多練,開闊眼界,陶冶情操。
除教學上安排的閱讀內(nèi)容外,我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源,讓學生閱讀更多的課外知識,同時要求做好摘記,寫讀后感、隨筆等,這樣,提高學生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,訓練學生學會自己找資料,既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。
課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。
四、備課組工作重點工作計劃
繼續(xù)加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學資源。
1.備課。每個知識點各有分工,全備組老師分為四小組,由小組主備,主備人提供教案,課件及相關資料(或資源),再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎上,每位教師再根據(jù)各自班級情況進行二次備課,努力發(fā)揮個性化的教學特長。
2.聽評課。在備課組內(nèi)進行聽課,通過相互聽課,評課,相互促進,提高自己的教學能力,更好地實現(xiàn)教學目標。
3.組題。教師下海,學生上岸。對每個學案、測試題、月考題,備課組老師力求試題,抓住重點,把精髓傳授給學生,將學生從繁重而盲目的課業(yè)負擔中解放出來,實現(xiàn)有效突破。
高二語文教師下學期工作計劃6
下面是高二數(shù)學下學期教學工作計劃,作為一名優(yōu)異的教師需要對自己的教學工作計劃負責,以便于提升學生的能力,同時還能有效提升自己的教學。每一位教師需要根據(jù)自己的實際情況而制定,這樣才能更加有效的提升整體學生的能力。
一、指導思想
根據(jù)本學期學校教務處及教研室的工作方針與計劃,以提高數(shù)學學科教學質(zhì)量為核心,全面提高教師個人業(yè)務水平,努力做到:求真務實、保質(zhì)高效,力求突破,促進全組教師的全面發(fā)展。
二、工作要點
1、傳達學校精神,落實工作計劃
學期初,利用備課組會議,傳達、學習本學期校教學工作計劃和教研組工作計劃,做到上情下達,每位教師都了解工作計劃和目標。
2、本學期工作重點
開展互幫互學,促進教師發(fā)展。加強常規(guī)教學的規(guī)范性和實效性,提高工作效率,加強專業(yè)理論學習和學術交流,促進教師的專業(yè)發(fā)展。
三、工作措施安排
1、認真開展集體教研活動,加強專業(yè)理論學習和學術交流。做到活動有內(nèi)容、有記錄,思考問題并解決問題,精心設計準備好中心發(fā)言人的發(fā)言;
2、繼續(xù)組內(nèi)聽課、評課活動,促進教師間的交流;
3、做好期中、期末、月考評測及分析工作;
做好本學期教學總結(jié)工作。
四、具體工作
1、認真學習新課標,轉(zhuǎn)變教師的教學理念加強教師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內(nèi)容,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式。
2、轉(zhuǎn)變教師的教學方式轉(zhuǎn)變學生的學習方式
教師要以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等、寬容的態(tài)度對待學生,在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動的師生關系。本學期要繼續(xù)以改變學生的學習方式為主,提倡發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習和實踐性學習。
3、改變教師的備課方式,提高教師的備課質(zhì)量
例題的選擇,習題的配備與要求,可根據(jù)每個班級學生的實際,靈活處理。重視教學過程的反思,盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,重視“二備”和反思,要從深層次上去考慮自己的教學工作。
4、發(fā)揮備課組的集體作用
集體備課,教案基本統(tǒng)一。每次備課都有一個主題,然后集體討論,補充完善。同時,根據(jù)各班的具體情況,適當進行調(diào)整,以適應學生的實際情況為標準,讓學生學會并且掌握,不搞教條主義和形式主義。教案應體現(xiàn)知識體系、思維方法、訓練應用,以及滲透運用等,要對重點、難點有分析和解決方法。備課組要做到資源共享,反對個人主義。作業(yè)要求分組,學生可根據(jù)自己的情況完成相應的作業(yè),并注重作業(yè)反饋。
五、一些固定工作安排
(1)每周的周四下午參加數(shù)學組的教研活動,每周的星期五下午第4節(jié)為固定的備課組活動時間,每次活動都有一個主題,都有一個中心發(fā)言人,都有文字記錄。
。2)每位教師每周至少聽一節(jié)同科目或同科組的課,鼓勵多聽。
。3)每周面批學生作業(yè)一次。
制定高二下學期教學工作計劃是為了更加有助于對學情的認識,同時還能有效提升自己的教學能力,所以希望每一位教師都能根據(jù)自己身的教學方法以及學生的學習情況,制定一個適合自己的教學工作計劃。
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