培優(yōu)補差工作計劃(15篇)
時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,為此需要好好地寫一份計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編精心整理的培優(yōu)補差工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
培優(yōu)補差工作計劃1
一,指導思想:
實現(xiàn)我國“科教興國”的國策,必需從理論上,實踐上展開對培養(yǎng)尖子生指導,學困生研究和實驗,為了全面提高三年級的英語成果,體現(xiàn)出“尖子生吃好,中等生吃飽,學困生吃了!
二,具體目標:
使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提高。
三,學習情況分析:
優(yōu)生:學習習慣較好,能認真聽講,思維活躍,勤學好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題,對知識的應用能力較強,課堂積極發(fā)言,課后和時復習,基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧,有一定的閱讀能力。
優(yōu)生名單:林于婷,陳怡靜,洪瑋琦,林靖涵,政男,鄭釗翰,張任捷,郭瑞,張浩,煥亮,陳楠,劉婉約,張思思,陳少婷,昂蔚
差生:缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經常開小差,對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態(tài)度不端正,學習態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度突出,沒有學習方法,對不懂的知識點,經常不理睬,對知識的應用較差。
差生名單:林智進,陳彥陸,鄭楚耀,黃帝扶,張瓊佳,楊紹陸,陳佳茵,蘇子潔,謝輝彬,鄭立盛,林篤炫,
四,具體措施:
(1)培優(yōu)措施:
加強基礎知識與交際運用能力的訓練,拓寬知識面,多做習題。對于內宿生的優(yōu)生,晚上他們都很快完成家庭作業(yè),來辦公室主動找老師出習題訓練。自已也訂了小學英語一點通,里面包括小故事,笑話,寫作等,借給優(yōu)生閱讀。對于走讀優(yōu)生,另出培優(yōu)題訓練。單元測試后各選前五名進行對抗賽,拓寬知識面。
(2)差生措施:
差生形成是有原因的,社會的,學校的,家庭以和個人的因素,所以要搞清楚,每個后進生形成的原因,然后對癥下藥。如黃帝扶, 楊紹陸是全宿生,家長很少關注他們的學習,上課不認真,經常開小差,基礎知識差,對于這兩位努力做到不歧視,多鼓勵,耐心細致地協(xié)助,上課多留意,下課督促他們和時完成相關作業(yè),必要時降低作業(yè)要求。如張瓊佳,林篤炫,余嘉凱膽子小,害羞,可以通過課后找他們談話,了解他們的內心世界,還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。如林智進,陳彥陸,鄭楚耀,陳佳茵同學通過課堂上多給他們表示自我的機會,增強他們的自信心,并和時給他們鼓勵,其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,降低要求,讓他們體會到勝利的喜悅,從而增加學習英語的興趣,增強他們自信心。如蘇子潔,謝輝彬,鄭立盛同學,可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓同學怎樣學,并教他們讀課文,讀單詞,激起他們的學習興趣。
對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文,單詞讀出來,利用黃昏放學后輔導他們讀,早讀時帶讀,對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校,抽出早讀時間輔導讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始,要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求,一天記一個或兩個,由小老師負責聽寫并和時給予鼓勵。
總之,對于差生抓反復,反復抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多溝通,多鼓勵,多關心,多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要和時處置。
培優(yōu)補差工作計劃2
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和誦讀、寫作能力,以便在以后的高考中取得好的成績,并能協(xié)助老師進行補差活動,提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績。
二、制定目標:
在這個學期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在90分以上,并協(xié)助老師實施補差工作,幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成績。
三、定內容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高播音班學生的誦讀能力和編導班學生的寫作能力。介紹或推薦適量影視片資料,讓優(yōu)生擴大學習面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高專業(yè)影視評論寫作能力。
補差的內容是教會學生敢于寫作,會寫作,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫影視評論至少能寫得出,可先布置他們摘抄、仿寫,后獨立完成,保證每個后進生有話可說,有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象:
播音班:
段亞文、蘇洋、呂文娟、聶怡軒、吳佳瑩、李敏、梁璐婷。
編導班:
吳佳瑩、李敏、段亞文、蘇洋。
五、補差對象:
播音班:
李海陽、謝輝、仁露苗、代蒙蒙。
編導班:
李海陽、謝輝、梁璐婷。
六、主要措施:
1、課外輔導,利用課余時間。
2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學習經驗,后進生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。
5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高誦讀和寫作能力。
6、采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。
培優(yōu)補差工作計劃3
一、指導思想:
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標:
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在120分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,特別是應對語文考試的能力。
三、制定內容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面,多給他們一定的指導,并通過課外經典美文的閱讀熏陶,以使其在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們學習,并及時進行檢測人;訓練后進生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、優(yōu)生培養(yǎng)對象:(17人)
五、補差輔導對象:(17人)
六、主要措施:
l.課外輔導,利用課余時間。
2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式(以4人小組為基礎)。
3.請優(yōu)生介紹學習經驗,后進生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。
5.對后進生實施多讀多寫措施;對優(yōu)生適當增加讀寫難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。
6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進。辉趦(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。
培優(yōu)補差工作計劃4
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成數(shù)學基本能力。
二、制定目標:
在下半個學期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高嚴謹性、廣泛的應用性等數(shù)學能力,成績穩(wěn)定在95分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作, 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是在計算和基本的考試能力方面。
三、定內容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的數(shù)學的嚴謹性。做題必須做到:一、看清題目。二、了解解題方法。三、明白解題思路。輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,例如:小數(shù)乘法和小數(shù)除法,定義和定理,運算定律等。
四、主要措施:
l、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題;
課外輔導,利用課余時間,例如:午飯后到午覺前這段時間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
6、對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。
以上是在學習上的培優(yōu)補差,對于思想上的培優(yōu)補差,務必做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
總之,無論是優(yōu)等生還是差等生,我都盡可能的關注他們每一個人,設法提高他們對數(shù)學的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的可能讓他們保持著這種興趣,努力使每個學生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進步。
培優(yōu)補差工作計劃5
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高數(shù)學學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成計算基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)計算能力入手,訓練良好的學習習慣,從而形成較扎實的基礎和解決問題能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,進而提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。
二、制定目標:
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高分析、計算、應用的綜合解決問題能力,成績穩(wěn)定在90分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是數(shù)學計算這一基本的能。
三、內容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的分析能力和應用能力。介紹或推薦適量課外習題,讓優(yōu)生擴大見識,攝取更多課外知識,尤其是數(shù)學知識的應用方面,多給他們一定的指導,以期在實際解決問題中能靈活運用,提高數(shù)學水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高數(shù)學各方面的能力。輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握。學會掌握合適自己的學習方法,學會分析題目,從中找尋需要的條件,進而解決問題。訓練差生的基本計算能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、
進而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象:
何釗俊、許熙銘、程文杰、馬佳倩、
五、輔差對象:
文天航、劉芳琪、顏曉琴、陶文杰、何宏超、姚立權、劉睿、朱瀟瀟、萬家豪、
六、主要措施:
l.課外輔導,利用課余時間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外習題,不斷提高做題能力。
6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。
10.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
培優(yōu)補差工作計劃6
為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高。通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。因此,特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。
一、學生情況分析:
本學期我擔任六一班的數(shù)學教學工作。六一班有學生43名,
其中7名優(yōu)等生,9名后進生,其余的是中等生。
二、工作目標:
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。
3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
4、認真做好學生的輔導工作,每周至少1次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
三、具體內容:
1、培優(yōu)內容:思維能力方面的訓練。
2、補差內容:義務教育課程標準試驗教科書六年級下冊所學內容。
四、培優(yōu)補差對象和形式:
對象:優(yōu)等生和后進生
形式:1、利用課堂時間相機輔導
2、利用學校課余時間
3、老師、家長相配合
五、具體措施:
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好數(shù)學的`信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們練習,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,每周兩次定期對后進生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,讓后進生總結自己的進步。
六、在培優(yōu)補差中注意幾點:
1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。
2、經常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。
4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識進行網絡,把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性,提高優(yōu)生率。
總之,在素質教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
培優(yōu)補差工作計劃7
新世紀呼喚新課改,當前,小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學質量,全面創(chuàng)新數(shù)學課堂,就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、有效培優(yōu)補潛措施。
利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1、課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
學生的學習成績。
三、補差工作的內容:
因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補差科問題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。
四、主要措施
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好英語的信心。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發(fā)揮。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,讓后進生總結自己的進步。
3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”———拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4、優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質量,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習,保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,習題設計注意:有梯度,緊扣重點、難點、疑點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,引導學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質量,訓練要有多樣化。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點:
1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。
2、專研教材、講究教法,認真上好每一節(jié)課,上復習課時,把知識進行比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、難點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。
3、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調整教學方案。
六、重點對象及其特征
許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,時好時壞,關鍵還是基礎知識掌握不牢固。
根據(jù)上述情況,本學期計劃做好以下工作:
1、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”,讓學有余力的學生提高自己的思維水平。
2、課堂教學中,鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。
3、作業(yè)練習既要面向全體學生的,又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè),可分層要求。如x號題,有些學生要做,有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些學生要求用多種方法解答。
4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。
培優(yōu)補差工作計劃8
終南中學20xx-2016學年培優(yōu)補差工作計劃
一、指導思想
為了正視我校學生的個體差異,根據(jù)每個學生的實際情況有針對性的進行教育,讓所有的學生都得到發(fā)展,特制定了培優(yōu)補差工作計劃:
二、總體工作思路
學校加強對培優(yōu)補差工作的全程監(jiān)督與管理,建立相應的規(guī)章制度,重視對培優(yōu)補差工作的調查研究,全面了解各教研組培優(yōu)補差工作情況,關注教師培優(yōu)補差工作的的實效性。
三、建規(guī)立制,加強過程管理
1、由教師負責,各課任教師對各班的優(yōu)秀生及學困生進行梳理,整理資料,建立檔案。
2、制定計劃,明確任務。任課教師制訂學科培優(yōu)補差計劃。任課教師在學期初要制訂本學科的培優(yōu)補差工作計劃,學校鼓勵各任課教師加強對學生的個別輔導,縮短學生間的個體差異。
3. 關注過程,保證實效。為了搞好培優(yōu)補差工作,要關注培優(yōu)補差工作的進展情況,重視檢查與積累,認真開展調查研究,及時表彰培優(yōu)補差先進個人,推動教學質量穩(wěn)步向前發(fā)展。
四、培優(yōu)工作具體措施
1、舉辦學科競賽,營建競爭氛圍。學校要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結合起來,積極舉辦學科競賽活動,為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。
2、引用典型示范,激發(fā)學生進取。利用班會、積極向學生介紹古今中外
的名人名家成功故事,引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習,保護好他們的好奇心,激發(fā)他們的求知欲。
五、補差工作具體措施
1、各任課教師要聯(lián)系至少2名學困生,教師要了解學生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。(學生主要的優(yōu)勢和劣勢)每周與學生談話交流一次,并做好跟蹤輔導,并如實填入教師工作手冊。
2、加強學法指導,養(yǎng)成良好的學習習慣。興趣只是一種誘因,一種動力,要使學生真正形成自主學習的能力,關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培養(yǎng)。用科學的學習方法指導學生,使學生逐步掌握正確的學習方法,真正成為學習的主人,在各種實踐活動中使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、重視科學分析,提倡觀察發(fā)現(xiàn)。認真開展學情調查;定期召開班級學習會,及時了解學困生的情況,認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化,把每次考試的情況作橫縱向比較,觀察其轉化的快慢,及時督促與鼓勵。
20xx年9月
培優(yōu)補差工作計劃9
為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。學生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學質量,全面創(chuàng)新數(shù)學課堂,就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。
一.思想方面的培優(yōu)補差。
1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二.有效培優(yōu)補潛措施。
利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1.課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題” -——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4.優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質量,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習,保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,習題設計注意:有梯度,緊扣重點、難點、疑點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,引導學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,
培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質量,訓練要有多樣化。
5.布置好習題,注意學生學習情況的反饋,建立學生學習檔案。
三.在培優(yōu)補差中注意幾點:
1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,達到循序漸進的目的。
3、專研教材、講究教法,認真上好每一節(jié)課,上復習課時,把知識進行比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、難點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。
4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調整教學方案。
5、經常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
四 優(yōu)等生的情況及提高措施:
許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,時好時壞,關鍵還是基礎知識掌握不牢固。 根據(jù)上述情況,本學期計劃做好以下工作:
1、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”,讓學有余力的學生提高自己的思維水平。
2、課堂教學中,鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。
培優(yōu):汪陸梅 袁瑞 張楊燦 莫喜寶 李丹丹 方世瓊 韋紅松 尹德超 趙浠宇
補差:尹 濤 旺鹽鹽 葉良超 李德鈺 簡玲玉 楊書悅 李淑琴 余堂尚 李娜
培優(yōu)補差工作計劃10
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。根據(jù)本班的實際情況,開展培優(yōu)補差工作。輔導工作要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,發(fā)掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好的學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、學生情況分析
五年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,一部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真聽講,各種作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,能起到較好的模范帶頭作用,但活學活用和遷移能力較差,學生知識面比較窄,做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)不能及時完成,甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,差等生得到較大進步。
三、輔導內容
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內容是鄂教版五年級語文下冊。教會學生敢于做題,會做題,從最基礎的開始,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。力爭使他們的語文能力得到提升。
四、對象
本班優(yōu)等生和后進生
五、主要措施
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決差等生在學習上的困難。
5、堅持輔導工作,做好輔導工作的跟蹤記載,及時調整輔導的方法與策略。
6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,結對幫教。
7、課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)秀生的學習思維、方法來影響差生。
8、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。
9、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
培優(yōu)補差工作計劃11
為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據(jù)我校學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績
通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況,數(shù)學的培優(yōu)補差計劃
第一步深入了解基本情況,學生情況分析:綜合素質、學習態(tài)度、學習方法
第二步制訂培優(yōu)補差目標,對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移能力,而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上期末成績目標是全區(qū)前五名
第三步培優(yōu)補差基本思路及措施:
(一)思想方面的培優(yōu)補差
1做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導
2定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況
(二)有效培優(yōu)補差措施
利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導具體方法如下:
1課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題
2安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子即“兵教兵”
3課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”–拓廣題滿足不同層次學生的需要
4培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果要精編習題、習題教學要有四度習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質量,訓練要有多樣化
5每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案
(三)在培優(yōu)補差中注意幾點:
一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁
二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的
三、經常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心
四、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價
五、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測
六、要講究教法要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法如上復習課時,要把知識進行網絡,把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性提高優(yōu)生率
1、注重因材施教,進一步做好提優(yōu)補差工作讓學優(yōu)生和學困生結對,達到手拉手同進步的目的
2、上課時對學困生多加注意,有針對性地提問,找到他們學習上的難點,予以解決
3、為了做好抓好兩頭,保住中間的工作要點,努力設計讓優(yōu)生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得消的教學手段設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題同時明確練習題的難度的層次性,使學生有的放矢能在較短的時間里,較好的全面的完成練習題
4、重視差生的錯題訂正,不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè),直至學生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改
5、加強與家長的配合,幫助潛能生從態(tài)度到習慣,從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力
6、課業(yè)輔導:包括對潛能生的輔導和對優(yōu)生的輔導
7、對潛能生的輔導:
除了給潛能生輔導基礎知識,疑難外,更重要的是找出潛能生形成的原因,對癥下藥,這樣才能更快更好地轉變他們歸結起來有:一是基礎差,自信心不足,情緒低落,總覺得處處不如人對這類學生關鍵是樹立他的信心在平時要創(chuàng)造條件,多給他表現(xiàn)的機會一有進步,要及時給予表揚和鼓勵二是學習目的不明確,學習處于被動和盲目狀態(tài),對學習毫無興趣這類學生可以通過個別交談,用具體的事例使其明確學習目的,培養(yǎng)學習興趣三是時時學習刻苦,但方法不當,學習時事倍功半,成績上不去,這類學生就要教給他學習方法,提高學習效率
培優(yōu)補差工作計劃12
一、指導思想
為了更好的提高教學質量,實現(xiàn)教書育人的目標,體現(xiàn)教育的藝術魅力,我首先要做的就是充分發(fā)揮學生的個性特長,其次能夠根據(jù)學生自身特點讓不同層次的學生有不同的發(fā)展。使人人都得到有效的教育,從而更好的實現(xiàn)提高成績的最終目標。
二、具體措施
首先,我們讓學生體驗成功,建立自信。對于所謂的“學困生”們也同樣渴求取得成功,更需要得到別人的尊重與肯定,也更加強烈地想體驗到成功的喜悅,感受到來自別人傾慕的目光。但是,他們又缺乏吃苦的精神,將學習當做一份苦差使。為了要充分調動學生的積極性,要讓學生參與到整個活動中,在課堂上不但關注學困生,而且要時常給予他們鼓勵和肯定,哪怕是完成一個小小的問題,也充分讓他們感受到老師的關愛與期望。
其次我要把學生作為個體行為的主體,充分發(fā)揮學生的主體性,激發(fā)其積極主動參與學習,真正的將主動權交給學生,教師要給學生創(chuàng)設和諧、寬松、民主的學習環(huán)境,有目的、有計劃地組織學生進行各種教育活動,讓他們能夠自主地、能動地、創(chuàng)造性地進行認識和實踐活動,是他們能夠進行有效的學習和生活。
最后要確立良好的師生關系,并要嚴字當頭,高標準、嚴要求,教育他們樹立崇高的理想;要充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢,使他們發(fā)揮榜樣帶頭作用,推動所有學生共同提高。
“要在后進生身上尋找積極因素,就得有點繡花姑娘的功夫,老婆婆的心腸!边@句話不是沒有道理的。我要立足于爭,著眼于救,著手于拉,才能把他們的閃光點發(fā)現(xiàn)出來。
在教育教學中的一點一滴中我將爭取最大程度做好教書育人的本職工作,讓每一個孩子都能在無憂無慮的童年品嘗到成功的滋味。只有確立了良好的師生及生生關系,使課堂教學充滿民主教學空氣,學生才會敢于并樂于參與教學過程。因為“學起于思,思源于疑!眴栴}是人們思想的產物,也是思想的源動力,在問題面前能夠孜孜以求是形成積極學習態(tài)度的前提。
培優(yōu)重點對象:
數(shù)學:王鴻迪
語文:孫玉辰榮光燁
補差重點對象:語文:王鴻迪裴宇生
特長重點對象:朗讀:姚夢嘉孫玉辰李思瑩
作文:李智慧于濟嘉蔣建國
寫字:劉儲睿李思瑩李智慧
應用題:尹德龍孫玉辰于濟嘉
總之,我將竭力在本學期使班中12名學生都在原有的知識技能基礎上再上一層樓,爭取使每一名學生都有“一技之長”。使他們認識到自己的存在價值,建立自信心。擁有最好的學習狀態(tài),保持樂觀向上的精神面貌。
培優(yōu)補差工作計劃13
根據(jù)我班實際情況,經認真考慮,特制訂培優(yōu)輔差工作計劃。
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、學生情況分析
本班共有學生38人,大部分學生學習積極性不高,學習目的不明確,上課不認真,作業(yè)不能按時按量完成。但也有少部分學生學習態(tài)度端正,書寫認真,作業(yè)能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。
三、培養(yǎng)內容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。
輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說
1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,具體有三個環(huán)節(jié):課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時,要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。
3、堅持不懈地關愛后進生。
。1)多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
。2)組織互助小組進行幫助。本學期,我計劃繼續(xù)以班級為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
四、具體措施
1、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。
2、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
3、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
4、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
5、請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。
6、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
7、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
培優(yōu)補差工作計劃14
俗話說:“一個麥粒一個縫一個人一個性! 由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,學生個體存在很多這樣或那樣的差異,比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期高二年級語文的培優(yōu)補差計劃:
一、指導思想
不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,主要目標放在閱讀、寫作中,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。
二、學生情況分析
高二(1)班46人,從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,如曹雪瑤、李雪、暢珺等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如等,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成我準備在提高學生學習興趣上下功夫。高二(3)班36人,大部分學生學習目標明確,態(tài)度端正,基礎較好。但也有一小部分同學基礎薄弱,尤其是語文應試能力亟待提高。
三、定內容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
補差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。 仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)補差對象:
高二(1)班
優(yōu)生:丁玉紅 張青玲 肖來順 王海月 趙凌云
后進生:錢贏 王琪 彭正揚 黃銘 茹岳
高二(3)班
優(yōu)生:暢珺 曹雪瑤 李雪 周曉麗 劉巧鳳
后進生:黨超 賈新勇 侯福祿 雷云 趙倩男
五、主要措施:
1.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2.加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。
3.搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4.溝通思想,切實解決差生在學習上的困難。
5.堅持補差工作,每周不少于一次。
6.根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。
7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8.請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。
9.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
10.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。
11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
培優(yōu)補差工作計劃15
為了做好本學期教育教學工作,全面提高教學質量,繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,有著十分重要的必要性。結合所任班級的具體情況,制定好本學期工作計劃,是今后教學工作的重要出發(fā)點和落腳點。從最近上課情況初步了解情況看,必須改進工作方法和思路,現(xiàn)制定計劃如下:
從開學之初起,積極調查所任各班學生學習和思想及個性特點,對不同類型的學生進行分類,建立學生情況記錄庫。經過近一段時間了解,今年學生較往年情況有所不同,對各班情況及時了解學生的動態(tài)情況,是本學期工作重心。針對在地理教學中要培養(yǎng)出優(yōu)等生,不僅要注意平時課堂上對他們學習方法的指導,更要注重課下輔導他們的讀圖、分析能力,而且要求學生學好地理中對地理現(xiàn)象和規(guī)律之間聯(lián)系把握。
因此,對于這部分學生,在學好課堂知識的前提下,積極鼓勵學生可以讀一些對自己有幫助的書籍或收看有關自然地理科學知識的電視欄目,例如:河南和中央電視臺的《新聞聯(lián)播》《天氣預報》,使學生逐漸產生學習地理的興趣。不管是課堂上,還是課下,積極與學生和家長進行及時有效的交流。針對有些學生找不到可供閱讀的書籍,把自己購買的地理書籍借給學生,必要時向學生推薦課外讀物給他們看,并指導他們讀書的方法,還不時地與學生討論交流,并鼓勵他們做好自己的讀書積累。既擴大了學習地理知識面,又提高了他們的學習地理能力和水平。
對于后進生的幫助是地理教學中的重要組成部分。后進生之所以“落后”,相當一部分原因是對學習沒有興趣,而造成對學習沒有興趣的原因一部分又來自于任課老師。常言說:親其師,方能信其道,所以要幫助后進生,首先要讓學生先敢于親近你,而這項工作就需要老師認真細致的去完成。平時和他們多接觸,并要求用自己的真誠熱心去感化他們,和他們多談心,多溝通,及時了解他們的想法,有進步時,及時表揚,犯錯誤時,及時疏導。
利用家訪的機會,與學生家長取得聯(lián)系,及時了解學生思想動態(tài)和校外學習生活情況,并結合自身教學需要調整工作策略和方法。有了師生之間的良好溝通,所以后進生現(xiàn)在對于地理課都表現(xiàn)出了極大的興趣,盡管有學生學習進步不大,但他們始終都在努力著。在每一次考試后,鼓勵和表揚他們,及時查找學生學習上進步的原因和退步的原因。及時與學生談心,幫助他們樹立學習的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣,并堅持做好學生的進步檔案整理,及時調整工作思路和方法,真正把工作落到平時的細節(jié)中去。
在教學中,應努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發(fā)揮各種積極因素,一定會把此項工作做得更好,爭取做出更大成績。
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