六年級語文教學(xué)工作計劃
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家收集的六年級語文教學(xué)工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級語文教學(xué)工作計劃1
一、學(xué)生基本情況分析
本班有學(xué)生33人，其中女生17人，男生16人。大部分學(xué)生書寫認真，主動學(xué)習(xí)意識強，總體來看，學(xué)生的語文基本功不扎實，尤其體現(xiàn)在閱讀理解和口語交際這兩方面。學(xué)生不會讀短文，對重點詞句理解不了，對文章的內(nèi)涵體會不到，再就是學(xué)生不愿意表達，無論是上課回答問題，還是與人交流，語言不流暢，詞句乏味，內(nèi)容空洞。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松對自己的要求，學(xué)習(xí)上缺乏主動性，沒有上進心。上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%，是這個集體的主要力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。
二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標：
教學(xué)任務(wù)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的'興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。
12)培養(yǎng)行路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識字寫字。
1)準確認讀147個生字。
2)能夠按筆畫順序正確默寫生字115個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。
4、口語交際。
1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4)能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5 1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。
2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作。
1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
2)學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3)能修改有明顯的句子。
4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
奮斗目標：
平均分：80分以上，及格率100﹪，力爭在同年級前三名。
三、主要教學(xué)措施
1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。
2、在教學(xué)中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。
3、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運用到習(xí)作中來。
4、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。
5、認真鉆研教材，多于同事交流，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地為學(xué)生服務(wù)，力爭使自己的課堂教學(xué)高效有序。
六年級語文教學(xué)工作計劃2
新學(xué)期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實，學(xué)得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結(jié)合實際的制定出如下的教學(xué)計劃：
一、學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生30人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，有幾位學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上困難較大，需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。
二、教學(xué)目標要求：
�。ㄒ唬┤�、準確地落實語文教學(xué)目標。
課程標準中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學(xué)目標的依據(jù)。
課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如，情感、態(tài)度、價值觀方面的目標，前面的學(xué)段提出了，后面的學(xué)段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的目標，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準備，后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展。
六年級下冊教材，既注意落實整體性目標，又注意落實階段性目標。
�。ǘ┰诮滩膬�(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接。
六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎(chǔ)上編寫的。作為小學(xué)階段的最后一冊教材，本冊教材的結(jié)構(gòu)和思路對前面的教材有一定的繼承，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性，同時又有發(fā)展變化，以期向初中教材平穩(wěn)過渡，使學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后能夠適應(yīng)中學(xué)教材，縮短升入中學(xué)后的不適應(yīng)期。
（三）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容，進一步加強整合。每一個專題從單元導(dǎo)語到課后思考題，從口語交際·習(xí)作到回顧·拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。
�。ㄋ模┘訌妼�(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識自主學(xué)習(xí)
學(xué)生經(jīng)過近六年的'學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的語文知識和學(xué)習(xí)方法，本冊教材，希望能夠通過比較系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已經(jīng)學(xué)過的知識和獲得的方法進行學(xué)習(xí)，使各項語文能力得到進一步提高。
三、本期要重點解決的教學(xué)問題
針對本學(xué)期語文課程的內(nèi)容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。授課過程中，重點講解分析講讀課文的內(nèi)容，而自讀課文則由學(xué)生通過自讀來理解課文的內(nèi)容。本學(xué)期的寫作訓(xùn)練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文。通過強化訓(xùn)練，使得學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)完成500字左右的習(xí)作。
四、教改措施：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認真學(xué)習(xí)新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運用電教手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5、精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。
六年級語文教學(xué)工作計劃3
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。
�。�5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
�。�6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
�。�7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
�。�8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習(xí)慣。
�。�9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。
�。�10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字。
�。�1）能準確認讀140個生字。
�。�2）能按筆順正確書寫、默寫115個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
�。�4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際。
�。�1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語文完整，意思連貫。
�。�4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
�。�4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
�。�7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作。
�。�1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
�。�3）能修改有明顯錯誤的句子。
�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、在教學(xué)中，幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。
3、教會學(xué)生有選擇地讀好課外書，拓展知識面，并學(xué)會做好讀書記號。
三、班級情況分析：
本班共有學(xué)生50人，其中男生26人，女生24人。該班男女學(xué)生比例基本平衡,班級紀律比較好，學(xué)習(xí)氛圍尚濃厚。經(jīng)過上學(xué)期的努力，成績有所提高。本學(xué)期要繼續(xù)側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建良好的班集體氛圍，爭取每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所進步，語文能力均有所提高。
四、各單元教法設(shè)想和措施
第一單元
教學(xué)要求：學(xué)會本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語。引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料，加深對課文內(nèi)容的感悟，激發(fā)他們對祖國山河的熱愛；體會山亞落日的色彩美、形態(tài)美、意境美，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國的思想感情；了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。能介紹某一季節(jié)煙臺的海，體會課文語言的準確、生動與精妙；了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法；感受金華雙龍洞的神奇美麗，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
教法設(shè)想：讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解生字新詞，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，讓學(xué)生把好詞好句好文章熟記在心。
教學(xué)措施：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際和具體的語境理解詩句的意思。并引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中內(nèi)化，讀中積累。
作文教學(xué)：小作文：我來當(dāng)導(dǎo)游
大作文：童年趣事
第二單元:
教學(xué)要求：學(xué)會本單元生字新詞，結(jié)合具體的語境理解詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解“盧溝橋事變”的史實，認清日寇侵略罪行，激發(fā)對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情；說一說伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的；體會伯諾德夫人一家人在險境中的`動作、神態(tài)、語言以及心理活動，感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機敏，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認識到中日友好是兩國人民的共同愿望。
教法設(shè)想：聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過任務(wù)的語言和行動來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
教學(xué)措施：通過對課文的朗讀感悟，體會人物心靈的美，加深對課文的理解，延伸語文課堂。
作文教學(xué)：小作文：40年以后，美惠子……
大作文：一件往事
第三單元
教學(xué)要求：學(xué)會本單元生字新詞，理解由生字組成的新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文；復(fù)述相關(guān)課文。了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅定、機智和勇敢；了解詞的有關(guān)知識，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫出來；理解寓言借助故事說明道理的表達方式，明白不能只看重眼前利益的道理;了解可以選擇的讀物類型并學(xué)會選擇讀物。
教法設(shè)想：用多種形式的朗讀促進學(xué)生對課文語言文字的理解。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有條理地復(fù)述課文。
教學(xué)措施：在學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解課文中含義比較深刻的句子。
作文教學(xué)：小作文：我了解的西游記故事
大作文：寫一篇讀書筆記
第四單元
教學(xué)要求：學(xué)會本單元生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)科學(xué)家細心觀察、善于思考、不斷試驗、潛心研究、利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神；了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫；結(jié)合課文理解重點詞句的意思。
教學(xué)設(shè)想：從字里行間中培養(yǎng)孩子熱愛科學(xué)的情愫。
教法措施：借助多媒體課件幫助孩子加深對課文內(nèi)容的理解。
作文教學(xué)：小作文：未來的海洋
態(tài)度；聯(lián)系上下文理解重點句子，領(lǐng)悟必須善于抓住眼前機遇，不能東張西望、錯失良機的道理；領(lǐng)會在逆境和壓力面前，既要敢于抗爭，也要學(xué)會適當(dāng)退讓的道理。
教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解含義深刻的句子。
教法措施：教學(xué)時充分發(fā)揮學(xué)生的想象，通過對語言文字的理解和想象，感受課文中所蘊含的深刻哲理。
作文教學(xué)：小作文：一件意義深刻的事
大作文：成長的煩惱
第六單元
教學(xué)要求：學(xué)會本單元生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能進行分角色朗讀，背誦相關(guān)課文段落。理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美；理解作者為什么喜愛夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；體會作者表達的思想感情，并受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。
教法設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中含義比較深刻的句子，體會課文中所蘊涵的思想。
教學(xué)措施：能用自己的話說出詩句的意思，能借助圖畫，想象詩句的意思。
作文教學(xué)：小作文：我喜歡的一種花
大作文：調(diào)查統(tǒng)計談感受
第七單元
教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述、背誦相關(guān)課文；感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神；懂得仔細觀察、不斷積累是提高寫作水平的必由之路；體會劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求，從中感受濃濃的師生情；學(xué)習(xí)作者見物思人、例舉事例、邊敘邊議的寫作方法；領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及感受師生間濃濃的情意；體會作者對母校生活的眷戀之情。
教法設(shè)想：文中有許多含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生細細體會，感受故事中人物的精神與特點。
教學(xué)措施：引導(dǎo)學(xué)生品味含義深刻的句子，利用有利途徑練習(xí)“查閱資料”達到開闊視野、豐富知識的目的。
作文教學(xué)：小作文：名人勤學(xué)好問的小故事
大作文：給老師的一封信
六年級語文教學(xué)工作計劃4
一、學(xué)生基本情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生49人，其中男22人，女27人。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了，大部分學(xué)生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一批積極分子，在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣，比如：黃愛虹、李定輝等。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚，學(xué)習(xí)積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識，比如：朱君鴻、李開揚等。但是，不容忽視的是后10%的學(xué)生：陳陽卓學(xué)習(xí)很積極，可是今天會了明天又忘了;還有劉迪、何杞等他們都是求上進的孩子，但是他們成績不如人意。如何讓每個孩子在學(xué)習(xí)上都有進步?是我一直思考的問題。接下來，在教育教學(xué)過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
二、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“輕叩詩歌的大門”。“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次�！翱谡Z交際和習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目�！盎仡櫤屯卣埂庇扇齻�欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
三、教學(xué)目標：
(一)識字與寫字：
1、有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
(二)閱讀：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。
2、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
3、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
4、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
5、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。
(三)習(xí)作：
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。
2、內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。
3、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
4、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。
(四)口語交際：
1、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
2、交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
(五)綜合性學(xué)習(xí):
1、策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。
2、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
四、教學(xué)重點：
1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。
7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
五、教學(xué)難點：
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。
六、教學(xué)改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施：
1、準確把握教學(xué)目標
教學(xué)中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的'落實。
2、識字、寫字教學(xué)
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。
3、閱讀教學(xué)
隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。
4、口語交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系�？傊�，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
5、習(xí)作教學(xué)
對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。
修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
七、本學(xué)期的奮斗目標：
1、本學(xué)期在師生的共同努力下，每次測驗、考試爭取無一人不及格。平時作業(yè)的布置分層次進行，根據(jù)每個同學(xué)的不同水平，布置合適的作業(yè)，做到因人而異，力爭在原有基礎(chǔ)上有所突破。
2、作文方面也因人而異，要求有所不同。每周一篇周記。采用一周自寫，一周抄寫優(yōu)秀作文，而且自己選擇題材。一學(xué)期完成大作8篇，使學(xué)生從心里喜歡作文。為各類競賽作準備。
3、認真做好“學(xué)有困難學(xué)生”的輔導(dǎo)工作，建立檔案，充分利用課內(nèi)外的時間加以輔導(dǎo)，并與學(xué)生家長經(jīng)常聯(lián)系，爭取成績有所提高。
4、讀好書，注重語文課內(nèi)的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀的興趣，擴大閱讀面，指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地讀好幾本書;練好字。爭取全面豐收。
5、形成一個好的班級集體是這學(xué)期最主要的奮斗目標
新學(xué)期中，定當(dāng)更進一步，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績。
六年級語文教學(xué)工作計劃5
一、任課教師：
二、學(xué)生情況分析：
六年級共有學(xué)生381人，經(jīng)過了3多的語文學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面已經(jīng)達到第三學(xué)段的目標，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，都樂于參加到語文學(xué)習(xí)活動中去。大部分學(xué)生課堂上積極思考，大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法進行閱讀，說出自己在閱讀過程中獨特的感受。因為基礎(chǔ)扎實，積累豐富，各班也涌現(xiàn)出了寫作能力強的學(xué)生。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，語文能力查，學(xué)習(xí)困難較大，而這些孩子的家長也往往沒有時間沒有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。如何利用在校時間縮小學(xué)生間的差距，整體上提高教學(xué)質(zhì)量是本學(xué)期的一個重點。對學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)、作業(yè)常規(guī)和課堂常規(guī)上都要嚴抓不放。
三、教材分析：
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。本冊教材比較特殊的是在六組教材之后，還安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際。習(xí)作”“回顧。拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際。習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇�！盎仡�。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目，其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次……
本冊教材在編寫上許多特點：如六年級下冊教材，既注意落實整體性目標，又注意落實階段性目標；在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接；教材內(nèi)容上加強了整合，使教材成為互相聯(lián)系的一個整體；“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語文綜合運用能力……
四、教學(xué)注意點：
1、準確把握教學(xué)目標
教學(xué)中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達到課程標準對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。
2、識字、寫字
教學(xué)本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。
3、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的'知識和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。
精讀課文的教學(xué)
�。�1）指導(dǎo)朗讀、默讀。
�。�2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。
（3）抓住重點句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。
�。�4）積累語言，鼓勵運用。
甭遠量撾牡慕萄Р煌于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
4、口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。
本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，注意拓寬話題范圍。教師要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。
5、習(xí)作教學(xué)本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式
一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒有在每一組中對習(xí)作修改給予提示，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的習(xí)慣。
6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊教材相同。
閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。如“我們班的同學(xué)都很有特點，我要把他們寫下來”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法，在寫人的時候要突出人物的特點；兩個部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子，從活動的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo)，教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀。
六年級語文教學(xué)工作計劃6
一、指導(dǎo)思想
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。
二、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生57人。從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認真、細心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。
三、教材分析
1、內(nèi)容和編排
第一單元課文以“熱愛祖國”為主題。通過教學(xué)，讓學(xué)生體會到新中國給中國人民帶來的巨大喜悅和自豪，體會到祖國科技事業(yè)發(fā)展所帶來的民族自豪。激發(fā)學(xué)生對祖國的無限熱愛。
第二單元課文以“向往自然、熱愛生活”為主題。通過這些課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到祖國山河的壯麗，同時感受古今文人對自然的喜愛與贊美之情。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
第三單元課文以“童年生活”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受自然的無限生機和童年生活的純真、美好。
第四單元課文以“真誠與關(guān)懷”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，感受人與人之間的真誠與關(guān)愛，去體會人與人之間的真、善、美。同時教育我們的學(xué)生一定要關(guān)心他人、信守承諾，做一個誠信的愛的使者。
第五單元教材以“人與自然”為主題，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受人與自然之間的和諧關(guān)系，人與動、植物之間的親密無間。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護動物、愛護環(huán)境、熱愛生命的情感。
第六單元教材以“熱愛祖國，珍惜家園”為主題，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生教學(xué)本組課文，讓學(xué)生感受勞動人民對祖國的無限熱愛，對家園的深深眷戀之情。
第七單元課文以“民風(fēng)民俗、思鄉(xiāng)思親”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會各地不同節(jié)日的風(fēng)俗人情。通過具體的語言文字，品悟其間的感情。
第八單元課文以“有志者事竟成”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道“人貴在有志”，并且深刻理解“有志者事竟成”的含義，從而知道從小用有毅力與耐心去做任何事情。
教材繼續(xù)按專題組織單元，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。
本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的'，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。
2、教材的主要特點
（1）全面、準確地落實語文教學(xué)目標
�。�2）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
（3）加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
（4）“口語交際習(xí)作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求
�。�5）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力
�。�6）加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系
四、教學(xué)目標及學(xué)習(xí)方法
第一組：以讀為主，在讀中逐層理解字詞，品味關(guān)鍵句子，體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
第二組：理解古詩的意思，體會詩歌所表達的含蓄而深沉的感情。激發(fā)學(xué)生感受美、體驗大自然的情感。
第三組：理解重點字詞，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的實際，回顧自己美好的童年生活，去感悟、去體會。感悟“嶄新的懷疑精神”對學(xué)習(xí)與生活的意義，培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、堅持真理的精神。
第四組：通過女服務(wù)員說的話，體會如何對待勝利和失敗。體會文章的中心以及作者內(nèi)心活動變化的過程與原因。體會小丑為失明的小女孩表演成功后的激動之情。
第五組：了解蝸牛的生活習(xí)性和生理特征，激發(fā)學(xué)生觀察、探索自然萬物的興趣。了解法布爾所取得的成就及其原因�？ㄌ亓帐侨绾侮P(guān)愛小海豹的。。
第六組：了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點，理清課文的條理。品讀課文，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的精神。體會小夜鶯的機智勇敢。
第七組：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。背誦古詩，感受古詩意境，體會詩人內(nèi)心的情感。了解火把節(jié)的來由，感受火把節(jié)歡快、熱烈的氣氛。
六年級語文教學(xué)工作計劃7
一、本班情況分析
本班有學(xué)生47人，據(jù)說本班是明星班，知名度比較高，知識能力比較強，家長比較重視孩子們，因為本班是中�？党切W(xué)首屆畢業(yè)生，相信也會引起許多人的關(guān)注，因此本班的班風(fēng)必須要嚴格地樹立起來，對個別學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，基礎(chǔ)知識不扎實的要嚴格把關(guān)。對于學(xué)習(xí)上欠勤奮，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，不能很好地自我管理的學(xué)生要多關(guān)注他們，除了補差，還得培優(yōu)，也可以分等級作業(yè)，把要求拔高一些，盡量讓他們“吃得飽”。如多參加征文比賽、搞主題會等活動，從聽、說、讀、寫、背等方面抓起。
二、教學(xué)總目標：
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)140個生字，其中100個能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會認的40個字，只要求讀準字音，盡量會寫，以防考試會出現(xiàn)這些字。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話要有耐心，能抓住要點講出來。
8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習(xí)作。
三、教學(xué)重點：精讀課文的教學(xué)
精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。
1、繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練。
詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的精讀課文，仍要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。課后“思考?練習(xí)” 中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法，教師要注意這一編排特點。
2、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀，是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力不斷得到訓(xùn)練和提高。從當(dāng)前閱讀教學(xué)的狀況看，教師分析講解多、學(xué)生讀書時間少的現(xiàn)象較為普遍，這種狀況嚴重影響了學(xué)生閱讀能力的提高�？朔@種弊端，堅持多讀少講，是改進閱讀教學(xué)的有效措施。
3、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
精讀課文教學(xué)的過程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。教師要善于運用預(yù)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)；善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；善于在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把學(xué)生的理解與體會逐步引向深入；善于針對學(xué)生的自學(xué)情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來。
四、教學(xué)難點：本冊的習(xí)作訓(xùn)練
本冊在“積累?運用”中安排的8次習(xí)作訓(xùn)練，有記實作文、想象作文，有縮寫和寫讀后（觀后）感，還安排了一次不提任何要求的自由習(xí)作。指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際，靈活地運用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
五、教學(xué)提示：
1、略讀課文的教學(xué)
略讀課文具有較明顯的獨立閱讀的性質(zhì)。安排略讀課文，主要是引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文學(xué)習(xí)中學(xué)到的語文基本功，用于閱讀實踐，逐步培養(yǎng)獨立閱讀能力，略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照“閱讀提示”獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。
2、“閱讀” 主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文后面的思考題，邊讀邊思考，嘗試自己回答問題，教師可酌情進行檢查。
3、“口語交際”要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論，要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。
4、本冊安排的兩次“實踐活動”分別是辦小報和搜集、書寫春聯(lián)。語文實踐活動要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，要讓學(xué)生自己制訂計劃，自找合作伙伴，通過個人或小組的'努力來完成任務(wù)。開展語文實踐活動應(yīng)該因地制宜。可根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
六、教學(xué)措施
1、對學(xué)生加強學(xué)習(xí)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，認真學(xué)習(xí)，打下扎實基礎(chǔ)。
2、多方尋找資料，采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化手段，對學(xué)生進行直觀教學(xué)，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動學(xué)。
3、結(jié)合學(xué)生實際水平，精心設(shè)計教案，教學(xué)方法，對個別有困難的學(xué)生加強個別輔導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)成績。
4、努力做好復(fù)習(xí)鞏固，單元測試，考后分析試卷的工作，針對薄弱環(huán)節(jié)有的放矢地搞好教學(xué)工作。
5、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
七、滲透環(huán)保教育
第二課、林海
（一）、教材滲透點：
課文介紹了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用，表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。
�。ǘ�、環(huán)境教育知識點：
讓學(xué)生感受到大興安嶺景物的美和特點，認識大興安嶺在祖國建設(shè)中的作用。
第九課、只有一個地球
�。ㄒ唬⒔滩臐B透點：
從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，讓學(xué)生明白人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球生態(tài)環(huán)境的意義。
（二）、環(huán)境教育知識點
1、讓學(xué)生知道人類的活動范圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面。
2、說明地球面臨著資源枯竭的威脅，得出結(jié)論人類只有一個地球，人類必須精心保護它，保護地球的生態(tài)環(huán)境。
第十課、宇宙生命之迷
�。ㄒ唬�、教材滲透點：
了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。
（二）、環(huán)境教育知識點：
激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)探索宇宙奧秘的興趣，領(lǐng)悟地球現(xiàn)在面臨的危險。
第十七課、鳥的天堂
�。ㄒ唬�、教材滲透點：
學(xué)習(xí)作者兩次經(jīng)過鳥的天堂所見到的不同景象。表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。
�。ǘ�、環(huán)境教育知識點：
感受“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
第十九課、索溪峪的“野”
�。ㄒ唬�、教材滲透點：
課文寫了索溪峪天然野性、水的野、動物的野、游人的野，使人感覺天然的真正美景。
�。ǘh(huán)境教育知識點：
讓學(xué)生明白天然的美，增強環(huán)保的意識。
七、教學(xué)時間安排：
1、大約每兩周教一個單元。（本學(xué)期約有19周）
2、平時誦讀中華經(jīng)典《增廣賢文》或《三字經(jīng)》。
3、每單元認真測試、批改、評講、分析。
六年級語文教學(xué)工作計劃8
六年來的語文學(xué)習(xí)，為學(xué)生奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個過程中不僅收獲了知識，同時也收獲了學(xué)習(xí)語文的方法。這個學(xué)期語文的學(xué) 習(xí)將在老師的引導(dǎo)下以學(xué)生自學(xué)為主，一是因為孩子們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，二是我們要做好中小銜接的工作，以使孩子們在走入中學(xué)的門檻后能夠繼續(xù)順利的學(xué)習(xí)。針對本班的實際情況及語文這門學(xué)科的大目標，我們的學(xué)習(xí)將以擴大學(xué)生的課外閱讀、鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識、提升學(xué)生的書寫質(zhì)量為切入點，真正為學(xué)生的一生發(fā)展奠基。
一、擴大學(xué)生的課外閱讀，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)
朱永新說：“閱讀是消滅貧窮與無知的終極武器”。蘇霍姆林斯基也說：“大量閱讀是改變學(xué)困生的最好途徑”。再結(jié)合自己這幾年來的語文教學(xué)所得，我發(fā)現(xiàn)只要孩子愛上了書，然后去讀足夠多的書，那他的.語文能力是不言而喻的。班里大部分孩子能夠自覺主動的讀書，也能將書中的知識得以內(nèi)化，從而有了一定的知識儲備及人文素養(yǎng)。這個學(xué)期要讓班里這幾個不喜歡讀書的孩子對書有新的認識，首先給他們選擇他們比較喜歡且比較容易讀的書，做到有計劃的閱讀，有計劃的檢查。另外那部分愛讀書的孩子要在讀物上和所讀書的數(shù)量上有所要求，讓孩子的心靈真正與高尚進行對話，從而得到更好的成長。
二、鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提升字詞的應(yīng)用能力
盡管已是高年級了，但是學(xué)生的基礎(chǔ)知識我們不能忽視，有了牢靠的根基才能有更好的發(fā)展。孩子們的基礎(chǔ)知識掌握從總體上來說還是不錯的，但基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)需要的是不斷再現(xiàn)。平時的語文課堂上要提醒引導(dǎo)，在寫作及練習(xí)中要強化，要求會寫的字要做到四會，會讀、會寫、會組詞、會應(yīng)用。
三、重視學(xué)生規(guī)范書寫，提升學(xué)生審美情趣
課標的修訂再一次提出了要加強學(xué)生的書寫，而且要求將學(xué)生的書寫放在課堂上進行，這充分說明提高學(xué)生的書寫質(zhì)量是我們亟待解決的問題。班里孩子的書寫整體上說能過關(guān)，但離美觀的標準還有很大的差距，而且有好大一部分孩子沒有認真書寫的習(xí)慣，老師提醒了寫的還行，只要老師不說，那就一塌糊涂了。首先要改變孩子對寫字的認識，讓他們在心中樹立起寫好字的意識，再加上老師的不斷強化與引導(dǎo)，爭取在短時間內(nèi)有改觀。
雖說我們面臨著小升初，但這些根本的東西不能忽視，更不能以犧牲學(xué)生語文的基本素養(yǎng)為代價而換取可憐的考試分數(shù)。作為老師的我們一定要有教在今天想在明天的意識。
六年級語文教學(xué)工作計劃9
一、課標對本冊教材的要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�4）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
�。�5）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
�。�6）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
�。�7）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
�。�8）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
�。�11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。
�。�12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識字寫字。
（1）準確認讀147個生字。
�。�2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
�。�3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。
4、口語交際。
�。�1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
�。�4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
�。�5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
�。�4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
�。�7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、作文。
�。�1）能用學(xué)過的部分詞語造。能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改錯誤明顯的句子。
�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
�。�5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
二、教材分析
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑿”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
“習(xí)慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學(xué)會運用所學(xué)語文”，以生動的圖片讓學(xué)生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會，親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實踐中運用語文的習(xí)慣。
本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓(xùn)練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向?qū)W生推薦的是名著《西游記》，讓學(xué)生走進古典文學(xué)寶庫。本冊在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結(jié)構(gòu)，文學(xué)常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接。
本冊習(xí)作安排了7課，內(nèi)容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”、“成長的煩惱”、“調(diào)查統(tǒng)計談感受”、“給老師的一封信”，每課習(xí)作，均對習(xí)作要求、習(xí)作要點等作了分析與指點，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。有的習(xí)作課文還安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
本冊共安排綜合練習(xí)7個，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學(xué)習(xí)以“我的成長冊”為主題，讓學(xué)生通過“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學(xué)學(xué)習(xí)生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡。
三、教學(xué)重難點
1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。
2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。
3、揣摩表達順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務(wù)。
4、改進評價方式，提高習(xí)作修改能力，“評——改——評”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。
5、單元練習(xí)訓(xùn)練點與平時教學(xué)的融合，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學(xué)生的發(fā)展。
四、班級情況分析
本班現(xiàn)在學(xué)生59人，其中男生33人，女生26人�？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的'孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后�；厩闆r如下：
上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%，是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有顧佳偉、夏新宇、梅藝、盧照人、許翰林等，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
六、教改設(shè)想和教研專題
教改設(shè)想：
在教學(xué)生習(xí)作時，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。
教研專題：
依托教材資源，提高學(xué)生習(xí)作水平。
六年級語文教學(xué)工作計劃10
一、指導(dǎo)思想
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。
二、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生74人，男生50人，女生24人。從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。部分學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。個別學(xué)生學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認真、細心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。
三、教材分析
1、內(nèi)容和編排
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目�！盎仡櫷卣埂庇扇齻�欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的`，只要求認記，不要求書寫。
2、教材的主要特點
（一）全面、準確地落實語文教學(xué)目標
�。ǘ┘訌娬�，使教材成為互相聯(lián)系的整體
（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
�。ㄋ模翱谡Z交際習(xí)作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力
�。┘訌娬Z文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系
四、教學(xué)重難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。
8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。
五、教學(xué)措施
1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。
2．在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3．上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。
4．授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。
5．課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。
6．認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。
7．平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)。
六、教學(xué)進度（略）
一、分析學(xué)情，明確目標。
六（6）班有71名學(xué)生，男生x人，女生x人。成績差需要每天關(guān)注的學(xué)生有：xx、xx、xx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。紀律差需要及時提醒的學(xué)生有：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。本學(xué)期要引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的奮斗目標，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營造團結(jié)友愛的班級氛圍，不放棄每一個學(xué)生，人人成為最佳的我。
二、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，基本能力的形成。
教師要鉆研教材，明確每一課的知識點和考點，如：易寫錯的字、易讀錯的字；每一課教學(xué)都要成為訓(xùn)練學(xué)生基本能力的機會，如：用多種方法理解詞語的能力（聯(lián)系上下文、查字典、解釋重點字、造句），概括主要內(nèi)容的能力（根據(jù)課文題目、段意連接法、抓住中心句、抓住過渡句），品詞析句感悟能力（從作者是如何來描寫的角度去品重點詞析重點句，并通過朗讀來感悟；設(shè)計多種形式的朗讀以讀促情；在具體語境中的比較，詞語放在特定的語言環(huán)境中，接洽上下文來琢磨，學(xué)生才干真正懂得作者用詞的精確，煉句的精妙；想象畫面感情朗讀）。
三、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。
課文中學(xué)習(xí)讀寫結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生品詞析句學(xué)習(xí)語言積累背誦，在創(chuàng)設(shè)情境學(xué)會遷移運用；進入課文情景填補課文空白進行小練筆；仿照課文段落結(jié)構(gòu)進行仿寫。
課外閱讀中積累語言。每天堅持讀課外書4000字，并摘抄4個四字詞語，一個運用修辭手法的句子。這些摘抄教師要定時分類如：人物語言、神態(tài)、動作、心理活動、環(huán)境襯托等。
生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材。每天寫我發(fā)現(xiàn)，要求用上至少一個四字詞語寫一句或幾句話，語句通順即可，目的是引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人和事，為習(xí)作積累素材。
留心身邊事勤于練筆。教師要善于發(fā)現(xiàn)課上課下的事情，發(fā)現(xiàn)習(xí)作素材，一周寫兩篇日記，一篇作文。
寫后及時評價多鼓勵。無論是讀寫結(jié)合，還是我發(fā)現(xiàn)，日記，教師一定要及時評價，讀優(yōu)秀學(xué)生的作品，差生的作文也要找出閃光點，對優(yōu)秀的作文要及時整理成冊。
四、重視寫字教學(xué)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
本學(xué)期對學(xué)生寫字的要求是行款整齊，大小勻稱，干凈整潔。
發(fā)揮教師示范作用。黑板上的每一個字都要認真書寫，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的榜樣。
發(fā)揮教師指導(dǎo)作用。每一課難寫的字、易錯的字都要進行指導(dǎo)，一看二寫三對照，教師一定要示范書寫。
提筆即是練字時。每一次寫作業(yè)、寫導(dǎo)學(xué)案、寫作文、寫筆記都要成為練字的機會，教師要嚴格要求。
開展寫字比賽和優(yōu)秀作業(yè)評比。每周都要進行，頒發(fā)喜報。
五、重視課文朗讀，加強美文積累。
每一篇課文都要求學(xué)生讀正確讀流利有感情，正確流利讀課文要人人過關(guān)。課上結(jié)合品詞析句進行感情朗讀的指導(dǎo)。每一單元學(xué)習(xí)完后，開展朗讀比賽進行鞏固激勵。
美文積累本學(xué)期每周背一篇宋詞、背一個優(yōu)美段落。早讀集體朗讀，課前讀，回家讀，通過熟讀達到成誦的目的。
六、關(guān)愛每一個孩子。
我要關(guān)愛每一個孩子，激發(fā)每一個孩子學(xué)習(xí)的興趣，對于后進生一定要不急不躁，課上多指導(dǎo)，發(fā)揮對子、小組的力量幫助他們提高，并制定對子提高計劃，對幫扶有效果孩子要獎勵。課下多幫助，作業(yè)要面批。讓學(xué)生感到教師的關(guān)愛，每天都在進步。
六年級語文教學(xué)工作計劃11
峰回路轉(zhuǎn),學(xué)校新來了一名英語教師，因此我所帶的一個班級的英語理所當(dāng)然被“拿”下了。突然間，我這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)簡單多了。我只帶一個班的語文和四個班的信息技術(shù)課。否極泰來？閑話少說，談?wù)勎疫@學(xué)年的語文教學(xué)設(shè)想。
前不久認識到，一個優(yōu)秀的教師不僅僅是把課上好，更要盡自己的所能對孩子的未來產(chǎn)生一定的影響。我的最大目標就是讓班上的幾個、或者十幾個，更有可能二十幾個孩子對語言文字產(chǎn)生感情，愛上祖國的語言文字。具體的體現(xiàn)就是喜歡讀書，各種各樣的書都愛讀，其次就是愛寫，寫自己的生活，寫自己的心情。他們不是為了完成任務(wù)而讀而寫，讀和寫只是發(fā)自內(nèi)心的需要，就和迷戀他們熱忠的游戲一樣，產(chǎn)生深度喜歡。
說實話，教學(xué)這么多年，我一直沒做過這方面的嘗試，以前只是為教材而教，為考試而教，沒有從學(xué)生的終身發(fā)展去考慮如何設(shè)計自己的教學(xué)。如果還這樣一如既往下去，我不會原諒自己的。
我打算這幾個方面去設(shè)計自己的語文教學(xué)：
一、認真?zhèn)湔n，提高課時效率，利用好每個40分鐘。
教材里的課文文質(zhì)兼美，是專家挑選出的利于孩子們閱讀的經(jīng)典篇章。因此我要充分利用教材資源，挖掘教材資源，要讓孩子們學(xué)習(xí)語言，陶冶情操。教學(xué)的過程中多注重孩子們自學(xué)能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的`培養(yǎng)。爭取每堂課都能給孩子們不同的收獲。
因此，在課前我要比以前精心設(shè)計教學(xué)。我決定在教學(xué)中大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，自己認為有價值的，有意義的，就不怕耽誤了課堂教學(xué)時間，不要為了《教師用書》和其他教學(xué)參考資料所困惑。教對學(xué)生有用的，教孩子們愛學(xué)的。
教學(xué)的過程中多關(guān)注孩子們。為孩子而教，絕不可為了教材而教，為考試而教。
二、設(shè)計活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，挖掘出孩子的潛力。
1、誦讀經(jīng)典活動
孩子們大多12歲左右，處在記憶力最佳的階段。雖然現(xiàn)在孩子們的教材里有不少的優(yōu)秀詩詞。但是教材里的這些對孩子們來說還是遠遠不夠的。因此我要篩選出經(jīng)典詩文，引導(dǎo)孩子誦讀。有計劃，有指導(dǎo)性地指導(dǎo)孩子們誦讀。
雖然我以前也在班上開展過這樣的活動，但是以前的古詩詞都是孩子們自己選定的。孩子們的能力參差不齊，但是我卻是整齊劃一的要求，這樣，不利于所有孩子們的充分發(fā)展。
這學(xué)年，我打算分組讓孩子自由組織誦讀。每月開展一次誦讀經(jīng)典的匯報活動。
腹有詩書氣自華，我能盡自己所能讓孩子們多讀點詩文，我想總有部分學(xué)生有些許的變化。如果能這樣，我亦滿足。
2、創(chuàng)辦習(xí)作小報
孩子的習(xí)作興趣如何激發(fā)？最重要的是孩子們在習(xí)作后有成就感，幸福感。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情，但是，能被選中朗讀的孩子和習(xí)作有限制，畢竟太少。表揚也可以，但是我覺得表揚的成就感似乎不能持久。
因此我決定讓孩子們分小組辦習(xí)作小報。并按照Q農(nóng)場的種菜形式，給孩子們升級。這樣孩子們才能持久地投入到辦習(xí)作小報的活動中。
具體的方案我會召集幾個小組長共同制定。
3、讀書評比活動
農(nóng)村的孩子們的閱讀面窄，而且沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
我決定幫孩子們拓展讀書書目。為孩子們推薦適合他們朗讀的書籍，在班級辦個圖書角。每個周安排孩子們兩個課時專門課外閱讀，并做好讀書筆記。更要鼓勵孩子們在課余時間自由閱讀。
每個月里，進行讀書評比活動，“曬曬”讀書筆記，講講讀書故事，議議書里的故事人物，說說讀書的體會。讓孩子們在這樣的活動中，愛讀書的孩子們產(chǎn)成讀書的喜悅感和成就感，不愛讀書的孩子們能受到熏陶。
4、開通個人博客
不少的孩子家里已經(jīng)有電腦并開通了網(wǎng)絡(luò)。因此我可以利用信息技術(shù)課的時間教孩子們開通博客，并教給孩子一些技巧。孩子們雙休回家后就可以打理自己的博客，這樣孩子們就不會整天在電腦上玩游戲。同時通過瀏覽他人的博客不但可以學(xué)習(xí)語言更可以受到思想教育。
好好努力吧，教師不但是知識的傳播者，更是人類文明的傳承者，爭取無愧這句話。
六年級語文教學(xué)工作計劃12
全冊教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習(xí)。
本冊教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表：
單元
閱讀訓(xùn)練
習(xí)作訓(xùn)練
聽說訓(xùn)練
一
借助中心句，領(lǐng)會中心思想
有中心有詳有略地記事
二
養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣
先概括后舉例寫一個人
聽廣播說感想
三
懂得科普文章的閱讀方法
把自己的作文改具體
四
分辨文章中的事實與聯(lián)想
確定中心，合理想象，續(xù)寫文章
聽錄音，發(fā)表自己的看法
五
注意句子的表達方式
寫文章要注意用詞造句
六
提高默讀的速度
寫出自己的真情實感
根據(jù)對象說幾句畢業(yè)贈言
七
養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
寫感謝信
本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點有這樣幾項：一是繼續(xù)正確領(lǐng)會課文中心思想的訓(xùn)練。第11冊已安排過兩次正確領(lǐng)會課文中心思想的訓(xùn)練。一次是理解什么是課文的中心思想，一次是怎樣領(lǐng)會課文的中心思想。本冊安排了借助中心句，領(lǐng)會中心思想（第一單元）。二是指導(dǎo)讀書方法，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的訓(xùn)練。本冊教材安排了三次：養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣（第二單元），提高默讀的速度（第六單元），養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣（第七單元）。這樣安排，顯示了對指導(dǎo)讀書方法和養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣的重視。三是有關(guān)句子的訓(xùn)練。本冊安排了兩個訓(xùn)練點：分辨文章中的事實與聯(lián)想（第四單元），注意句子的表達方式（第五單元）。四是為加強閱讀教學(xué)的實踐性和應(yīng)用性，本冊安排了科普文章的閱讀方法指導(dǎo)（第三單元）。
習(xí)作訓(xùn)練，本學(xué)期安排了2次記事（第一、五單元），3次寫人（第二、四、六單元），1次修改作文（第三單元），1次寫感謝信（第七單元）。聽說訓(xùn)練注重提高學(xué)生的聽話、說話能力。
本冊教學(xué)總的目的要求：
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話，識字146個。能正確認讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。會讀寫396個詞語，一部分會運用。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的.中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。
4、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；會修改作文，把自己寫得不具體的作文改具體；會異型合理的想象續(xù)寫作文；會在文章中寫出自己的真情實感；會寫感謝信。
5、能聽廣播說說自己的感想；聽錄音以后能發(fā)表自己的看法；以根據(jù)不同對象說說（寫寫）給同學(xué)的畢業(yè)贈言。
6、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲的崇高品質(zhì)。感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操；感受關(guān)心他人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì)；初步培養(yǎng)愛科學(xué)的志趣；初步了解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。
教學(xué)措施：
1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
教學(xué)進度安排：
六年級語文教學(xué)工作計劃13
一、指導(dǎo)思想和主要特點
從“著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求，著力于促進小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與提高，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)”的宗旨出發(fā)，在授課中要注意幾個主要特點：
1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。
2、強調(diào)積累，注重滲透。
3、力求簡約，便于教學(xué)。
二、教學(xué)內(nèi)容
“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)”、“閱讀”、“學(xué)和做”、“習(xí)作”和“練習(xí)”
三、教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
�。�5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
�。�6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣．
（8）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
�。�9）繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫筆記和不懂就問的習(xí)慣。
�。�10）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話．
3、識字寫字。
（1）準確認讀184個生字。
�。�2）能夠按筆畫順序正確默寫生字137個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
�。�3）學(xué)習(xí)用鋼筆書寫行楷，提高書寫速度。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
�。�5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
�。�6）養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
�。�2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，指讀，一邊讀一邊想。
�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
�。�4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
6、作文。
（1）能用學(xué)過的部分詞語造，能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
�。�3）能修改錯誤明顯的句子。
�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
�。�5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
四、全冊教學(xué)重難點：
重點：
1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。
本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生的一生都大有好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師有著重要的責(zé)任。
2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用。
積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的"重中之重"。
編選的課文"語言規(guī)范，篇幅短小"，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運用。
難點：
1、作文教學(xué)：
本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。
本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。
本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。
因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點。
2、我班同學(xué)的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。
3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。
教學(xué)措施：
1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2．充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話，提高效率。
3．教學(xué)時，多給學(xué)生討論的時間，增進學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。
6．在課文教學(xué)中，切實做好“讀寫結(jié)合”。
7．改進習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時反饋、修改。
8．注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機會使學(xué)生得到充分的鍛煉。
四、課時安排
周次單元主要教學(xué)內(nèi)容
1單元一培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣-----------第二課三亞落日
2單元一第三課煙臺的海-----------練習(xí)一
3單元二第五課盧溝橋的烽火---------第六課半截蠟燭
4單元二第七課聶將軍與日本小姑娘--------練習(xí)二
5單元三第八課三打白骨精---------第十課螳螂捕蟬
6第三單元第十課讀書要有選擇---------練習(xí)三
7第四單元第十二課夜晚的實驗---------第十三課海洋鬼子21世紀的希望
8第四單元第十四課學(xué)會合作------習(xí)作四
9第五單元第十五課天游峰的掃路人---------第十六最大的麥穗
10第五單元第十七課山中的謎底--------練習(xí)五
11第六單元第十八課廣玉蘭----第二十課古詩兩首
12第六單元第二十課古詩兩首--------練習(xí)六
13第七單元第二十課莫泊桑拜師-----第二十三孔子春游
14第七單元第二十三孔子春游--------練習(xí)七
15小考模擬訓(xùn)練
16小考模擬訓(xùn)練
17小考模擬考試
18
19
一、學(xué)生基本情況分析
本班現(xiàn)在學(xué)生30人，其中女生17人，男生13人�？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后�；厩闆r如下：
上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有等，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。
總體來看，本年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)處于兩級分化，處于中間位置的學(xué)生成績也不穩(wěn)定，有些學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。部分學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。
二、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
�。�5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
�。�6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的'習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
�。�8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
�。�11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。
�。�12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識字寫字。
（1）準確認讀147個生字。
�。�2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
�。�4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。
4、口語交際。
�。�1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
�。�5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。
�。�2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
�。�4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作。
（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。
�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。讀。
三、教學(xué)措施
1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。
2、在教學(xué)中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。
3、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運用到習(xí)作中來。
4、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。
四、奮斗目標
本學(xué)期力爭在同年級前三名。
六年級語文教學(xué)工作計劃14
教材分析
1、按主題劃分為7個單元，為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”等。
2、教材選文力求具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，題材、風(fēng)格豐富多樣，難易適度。課文體現(xiàn)以下特點：
�。�1）提供豐盛的情感大餐
�。�2）沖印厚重的文化氣息
（3）洋溢獨特的語言魅力
�。�4）飄溢濃郁的語文味兒
�。�5）傳遞深切的人文關(guān)懷。
3、閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點根據(jù)《課標》的階段性目標確定，采用“三位整合，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練，多次反復(fù)，螺旋上升”的編排方法。閱讀教學(xué)的核心目標是使學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。除了朗讀背誦等常規(guī)訓(xùn)練外，本階段的訓(xùn)練重點主要有以下幾個：
（1）提高默讀速度，學(xué)會瀏覽。
�。�2）體會詞句的感情色彩和表達效果。
�。�3）揣摩表達順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。
�。�4）學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。
4、“習(xí)作”7篇，每個單元安排1篇。要求能寫出語句通順流暢的紀實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實；能根據(jù)表達需要，分段表述。習(xí)作教材內(nèi)容為：
（1）童年趣事
�。�2）一件往事
�。�3）寫一篇讀書筆記
�。�4）記一次實驗
�。�5）成長的的煩惱
�。�6）調(diào)查統(tǒng)計談感受
�。�7）給老師的一封信
5、“練習(xí)”7個，每個單元安排1個。每個練習(xí)分成“語文與生活”、“誦讀與積累”（“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”）、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學(xué)寫毛筆字”等幾個板塊。
教學(xué)重、難點
1、培養(yǎng)新的習(xí)慣，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點。
2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用，這是語文教學(xué)中的“重中之重”。
3、本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點。
教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和不懂就問的習(xí)慣，培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的.習(xí)慣。
2、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識字寫字：準確認讀184個生字，能夠按筆畫順序正確默寫生字138個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱），學(xué)習(xí)用鋼筆書寫行楷，提高書寫速度。
4、口語交際：要養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，能認真聽別人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。討論問題能主動發(fā)言，做到語句通順，有禮貌，說清楚自己的意思。
5、閱讀教學(xué)：繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦指定的課文；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意；能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
主要教學(xué)措施
1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、充分利用課堂時間，更多更好地使用談話討論等先進的教學(xué)方法，增進學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量，提高效率。
4、加強課外閱讀的指導(dǎo)以及加強日記的引導(dǎo)，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓勵有能力的同學(xué)踴躍投稿。
6、在課文教學(xué)中，切實做好讀寫結(jié)合，注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機會使學(xué)生得到鍛煉
7、改進習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時反饋、修改。
8、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生學(xué)習(xí)水平。
六年級語文教學(xué)工作計劃15
一、班級現(xiàn)狀
我任教的六年級，共有兩個班。這兩個班，原有人數(shù)分別為25、26人。在上期經(jīng)濟開發(fā)區(qū)舉行的學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測中獲得了各項指標第一的好成績。但是這兩個班差距不小，六二班比六一班平均高5分。學(xué)習(xí)風(fēng)氣上二班也比一班好。一班主要是學(xué)生的注意力不夠集中，個別學(xué)生好動，廖精蕙還有轉(zhuǎn)學(xué)情緒。
這學(xué)期，新生不少，一班13個，二班12個。其學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績尚不清楚。
二、本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)
本學(xué)期時間短，只有15周的有效教學(xué)時間；任務(wù)繁重，面臨學(xué)生畢業(yè)壓力。既有第十二冊語文的教學(xué)，還有小學(xué)語文的總復(fù)習(xí)。
課文學(xué)習(xí)：本冊書共有6個單元，26篇課文。其中講讀課文14篇；要對學(xué)生進行文法指導(dǎo)，例文講解，閱讀理解和生字詞的學(xué)習(xí)。
小學(xué)階段的總復(fù)習(xí)，要抓單項訓(xùn)練，檢測達標。字詞句段篇，樣樣練好。
三、成果預(yù)設(shè)
力爭讓學(xué)生的學(xué)業(yè)合格率達到100%，優(yōu)生率達到90%；使學(xué)生不流失。
四、教學(xué)重點、難點分析
教學(xué)重點：講讀課文14篇及系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)知識。
難點：如何在新課的學(xué)習(xí)中梳理小學(xué)知識點；如何在單項知識的復(fù)習(xí)中有課文的影子，使復(fù)習(xí)不單調(diào)乏味。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的'方法、措施
1、提高自身素質(zhì)，加強理論修養(yǎng)。
通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，我逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。要形成“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。
2、激發(fā)學(xué)生興趣，積極主動學(xué)習(xí)。
要充分運用各種手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，樂學(xué)。
3、高標準、嚴要求；多鼓勵、多期待。
嚴師出高徒，愛與期待贏得成功。
4、分層教學(xué)。
學(xué)生的起點不一樣，智力水平有差別，對他們應(yīng)該因材施教。這就必須分層教學(xué)，備課由學(xué)生的不同情況，制定相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)。
5、突出重點、突破難點的方法：
在講好課文的同時，要讓學(xué)生得法于課內(nèi)，知道要領(lǐng)技巧和規(guī)范。得益于課外，充分從課外獲取營養(yǎng)，學(xué)會觀察、思考、表達，不僅內(nèi)心充實，而且崇高。小學(xué)語文知識的梳理要有系統(tǒng)，注意難度適宜，講練結(jié)合。
6、積極引導(dǎo)、組織學(xué)生參加語文組的各項活動。
【六年級語文教學(xué)工作計劃】相關(guān)文章：
六年級語文上冊教學(xué)工作計劃04-03
六年級語文教學(xué)工作計劃09-21
六年級語文下冊教學(xué)工作計劃09-09
六年級上冊語文教學(xué)工作計劃04-04
2023六年級語文教學(xué)工作計劃10-12
小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)工作計劃04-25
語文的教學(xué)工作計劃11-12