第一學(xué)期數(shù)學(xué)工作計劃范文
一．指導(dǎo)思想
本學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作將遵照學(xué)校教學(xué)計劃，以創(chuàng)優(yōu)校為契機，依據(jù)“新基礎(chǔ)教育”理論調(diào)整工作思路、方法。努力落實學(xué)校提出的“關(guān)注生命，聚焦日常，做實細節(jié)，促進發(fā)展”。扎實有效全面推進“新基礎(chǔ)教育”改革，立足課堂，進一步加強課堂教學(xué)研究，強化教學(xué)常規(guī)管理，深入開展年級專題研究，促進教學(xué)和科研一體化，努力使我校數(shù)學(xué)教研組工作有新的突破。
二、現(xiàn)狀分析
一年來，在學(xué)校按照“新基礎(chǔ)教育”所倡導(dǎo)的方向努力前行中，數(shù)學(xué)組共18位老師以積極的熱情針對問題不斷的開展研究，其中9位骨干教師帶頭嘗試感受“新基礎(chǔ)教育”，回顧走過的路，短短的一年中，看到她們用不同的觀點集體分析教材--初建—重建—反思，也看到了她們從不同的層面開始進步，這些狀態(tài)的形成是基于我們對“新基礎(chǔ)教育”的初步了解，也切身感受到了“新基礎(chǔ)”給學(xué)校、教師、學(xué)生帶來了積極主動發(fā)展的轉(zhuǎn)變。但由于骨干教師研究的經(jīng)驗不足，遇到困難后前行的步伐較慢，又急于求成，經(jīng)常會碰到一些研究中的問題解決緩慢，有的老師能直面課堂中所暴露的問題，有的老師怕面對自己的問題，對問題的看法還存在分歧，其中有兩位教師對新基礎(chǔ)感悟較快，有一定的實驗?zāi)芰�，每個實驗教師在理論學(xué)習(xí)，課堂實踐、階段反思、階段總結(jié)上都能看出自己獨到的研究想法，但還需要用實際行動來有效推廣經(jīng)驗，協(xié)助新滾動教師很快進入研究和實踐。隨著研究的不斷深入，非實驗?zāi)昙壗處熞沧叱隽朔忾]區(qū)，躍躍欲試的參與了活動，她們做到了勤奮、堅定、善思。當(dāng)然，光靠熱情是遠遠不夠的，由于進入較晚，我們可能僅僅也只能算是了解，離真正的對理念的理解和真正的走進還有很大一段距離，但畢竟我們開始堅定不移的走了，相信總有一天會走進“新基礎(chǔ)教育”。
三、研究重點
1、繼續(xù)學(xué)習(xí) 《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新視野》中的相關(guān)文章，組織學(xué)習(xí)《重建教學(xué)價值觀》、《新基礎(chǔ)教育—發(fā)展性研究專題論文案例集》，等相關(guān)的“新基礎(chǔ)教育”文章促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升數(shù)學(xué)教師的學(xué)科素養(yǎng)。
2、繼續(xù)開展新基礎(chǔ)研究活動，研究要更具體、更有針對性：定研究專題、找研究問題、定研究任務(wù)。以日常教學(xué)研究為基礎(chǔ)，結(jié)合“數(shù)的運算”、“數(shù)的概念”、“形的概念”教學(xué)的專題研究，使研究更具實效性。
3、繼續(xù)扎實推進數(shù)學(xué)學(xué)科的'教學(xué)常規(guī)工作：將認真?zhèn)湔n、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等做實、做細。
四、主要工作與措施
1、加強教師自我學(xué)習(xí)、自我提高的自覺性與主動性。
由學(xué)校、教導(dǎo)處、教研組分頭組織教師利用專用時間進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真讀好“新基礎(chǔ)教育”的相關(guān)書籍，利用校園網(wǎng)，每周推薦一篇新基礎(chǔ)為主題的文章，老師進行跟帖。骨干教師繼續(xù)深入理解《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新視野》中的重要章節(jié)，周三由教導(dǎo)處組織學(xué)習(xí)《重建教學(xué)價值觀》、《新基礎(chǔ)教育—發(fā)展性研究專題論文案例集》等書籍，非實驗?zāi)昙壗處熞阅７掳咐秊橹鳌＝M織收看新基礎(chǔ)研討活動錄像課；組織教師結(jié)合教學(xué)實踐，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)筆記、教學(xué)論文，開展每月一次的 “新基礎(chǔ)學(xué)習(xí)論壇”，進行教學(xué)研討交流活動;組織教師外出聽課，加強與外校之間的溝通與聯(lián)系，加強校本培訓(xùn)與教研，吸納較成熟學(xué)校先進經(jīng)驗，借助外援，適時聘請專家來校進行指導(dǎo)，開展學(xué)科研討活動。由點到面，有序推進，不斷將其理論滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域，將“新基礎(chǔ)教育”理論作為學(xué)校教育教學(xué)的理論平臺加以確定和宣傳，提高數(shù)學(xué)組群體發(fā)展的速度和質(zhì)量。
2．加強試驗?zāi)昙�、非實驗�(zāi)昙壷g互相學(xué)習(xí)
主要以實驗?zāi)昙壗處煹难杏懻n和重建課為抓手。實驗?zāi)昙墡Х菍嶒災(zāi)昙壗處煟渣c帶面，相互學(xué)習(xí)、相互切磋。切實發(fā)揮骨干教師的輻射作用，組織互動式的學(xué)與思，并通過示范、指導(dǎo)和信息傳遞交流真正起到學(xué)校教學(xué)中堅力量的帶頭作用，使教師走近學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)與新思想的空間，順勢提高了教師新基礎(chǔ)的理論水平，將新基礎(chǔ)教育課堂模式變?yōu)閷W(xué)校的共同財富，促良好教風(fēng)的形成。
五、加強教研組建設(shè)，分層發(fā)揮教研群體作用
1、首先以骨干教師為主，由骨干教師領(lǐng)航，每月開一節(jié)“新基礎(chǔ)研討課，給老師們提供研究平臺，用典型的開放活動來引導(dǎo)非實驗?zāi)昙壒餐瑓⑴c意識，感悟他們的一些研究成果，并及時尋找有針對性的問題進行研究，拓寬了思路。
2、新滾動進入的部分實驗老師與實驗老師之間都有著相同的任務(wù)，因為同一節(jié)課的研究走到一起，形成共同體，使得他們能自覺進行捆綁，在一起研究，共同關(guān)注一個焦點，大家自覺地就會進入研討、大膽地發(fā)言，在對課提出建設(shè)性意見的同時，使本身的備課能力得到不斷地提高，并且把這種能力應(yīng)用到了自己的課堂教學(xué)實踐中，主動地反思自己的教學(xué)行為，形成了一個良性循環(huán)。如:初建課和重建課的老師就自然形成了研究型的團體，也會關(guān)注著教案調(diào)整前后課堂的變化情況，這樣的研究型團體比個人獨立思考獲得了更多的提升。不斷增強了凝聚力。
3、非實驗?zāi)昙壍睦蠋煵粌H能夠參與試驗?zāi)昙壍难芯炕顒�，也可根�?jù)自己對新基礎(chǔ)理念的理解，每人報一節(jié)研討課進行初建，以各教研組為一個研究團體，進行重建，使教研組不僅是教學(xué)常規(guī)的落實者，日常教學(xué)活動的組織者，而且還是教學(xué)創(chuàng)新的實踐者，要積極開展學(xué)校教研組活動，做到教研活動日�；ｎ}化和系列化。做到教研與科研相結(jié)合，新的理念與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合。
�。�1）教研活動日�；�。根據(jù)教研組的具體情況制訂切實有效的實施措施，教研活動的重點要著重放在課堂教學(xué)上,同年級組每日應(yīng)做到對當(dāng)天的課進行小范圍的反思與交流,在互相溝通中查找問題，不斷提升。
�。�2）教研活動專題化。針對教研組選擇數(shù)的概念等專題中的具體問題，每周三下午開展專題研討活動，單周由備課組承擔(dān)，雙周由學(xué)科組組織。每次研討做到“四定”：定主持人（責(zé)任人）、定發(fā)言人、定內(nèi)容、定研究成果。
�。�3）教研活動系列化。主要圍繞數(shù)的概念逐項開展研究活動，活動要有系列性，不斷圍繞專題組織理論學(xué)習(xí)，同時進行下一輪開課的集體研討，集體備課要確保實效。由骨干教師先上研討課，為青年教師起到示范的作用。注意發(fā)揮每個教師的智慧，也唯有此，才能使更多的教師有參與的機會、鍛煉的機會，真正把教研活動與提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來，與解決實際問題結(jié)合起來，與教師成長結(jié)合起來。
六、加強教學(xué)常規(guī)管理，完善各種教學(xué)制度，規(guī)范教師教學(xué)行為。
加強對教師備課、上課、作業(yè)、評價等常規(guī)管理力度。
備課：根據(jù)數(shù)學(xué)組討論，本學(xué)期數(shù)學(xué)組仍進行詳細紙字備課，要求實行小組備課，詳案及反思齊全，教導(dǎo)處、教研組進行不定期普查、抽查與復(fù)查相結(jié)合。開學(xué)初普查，中間對有問題的教師教案進行重點復(fù)查；期中、期末進行教案復(fù)查。
上課：嚴禁教師上課無準(zhǔn)備、無教案，克服課堂教學(xué)的隨意性，根本杜絕教學(xué)的原則性、科學(xué)性錯誤。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，訓(xùn)練科學(xué)嚴謹，密度適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習(xí)教案、課中有重建、課后反思，平時要提前備課一周。一節(jié)課中要求前3-5分鐘內(nèi)進行常規(guī)訓(xùn)練及口算、估算練習(xí)，(每位老師掌握學(xué)生的正確率,進行不斷提高)，25分鐘新授內(nèi)容，后面的10分鐘時間進行相應(yīng)的練習(xí)及拓展訓(xùn)練，（爭取每日一道拓展訓(xùn)練題 ），學(xué)校教導(dǎo)處加強檢查監(jiān)控力度，并建立評價制度。
作業(yè)：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量，批閱及時、規(guī)范、正確，要有訂正。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化、各年級統(tǒng)一作業(yè)本使用。組內(nèi)教師做到隨時自查，教導(dǎo)處定期檢查與抽查。
輔導(dǎo)：提倡面向全體學(xué)生、分析學(xué)生以有的學(xué)情，兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。加強對學(xué)生有學(xué)科特長的重點培養(yǎng)，重視對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，強調(diào)以人為本的原則，以促進學(xué)生個性自由發(fā)展，要有實效。
推門課：加強學(xué)校聽推門課的力度，了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài)，進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導(dǎo)，提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
評價制度：學(xué)校制定了課堂教學(xué)評價表，對教師的研討課、推門課進行自評，組評（教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教師素養(yǎng)等）。完善月度考核制度，有教導(dǎo)處牽頭組織鑒定組，對老師進行各項工作的評價。還對教師的日常教學(xué)工作進行“四滿意”民意測評（家長滿意度測評、學(xué)生滿意度測評、同事滿意度測評、領(lǐng)導(dǎo)滿意度測評）。
結(jié)合學(xué)校計劃，把每項工作真正落到實處。計劃還有很多的不足，但學(xué)校下學(xué)期還應(yīng)有長遠計劃有待于完善改進。相信一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，去不斷努力。
時 間
階段目標(biāo)
研究內(nèi)容
研究形式
主要組織者
9月
在專家引領(lǐng)下，學(xué)習(xí)與分析，數(shù)的概念及形概念。(研討千以內(nèi)的認識、大數(shù)的認識，三角形與四邊形的認識)
學(xué)習(xí)：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新視野》《重建教育價值觀》
學(xué)習(xí)、研討、
張琳艷
學(xué)習(xí)《新基礎(chǔ)教育—發(fā)展性研究專題論文案例集》、梳理各年級有關(guān)數(shù)運算的教學(xué)，明確教學(xué)重點
整理
張琳艷
模仿案例，組織年級組老師互相聽課，進行實踐教學(xué)。
研討，互相聽課
張琳艷
了解：學(xué)生現(xiàn)狀和困難。查找缺漏，進行重建
調(diào)查及課堂觀察
闕萍
溝通學(xué)習(xí)：外出聽課，進行研討
觀課、評課
張琳艷
聘請專家來校指導(dǎo)，教師上研討課，進行反思與重建
開課、觀課、評課
張琳艷
趙美琴
10月
課堂教學(xué)的初步實踐。
迎接區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來校試聽創(chuàng)優(yōu)課
外出聽研究課，交流外出學(xué)習(xí)后的體會
交流
全體組員
組織教師進行互相聽課，進行研討活動。
互相學(xué)習(xí)
趙美琴
學(xué)習(xí)《新基礎(chǔ)教育》中的部分案例及論文，理解數(shù)學(xué)教學(xué)的理論
學(xué)習(xí)
各年級組長
初步實踐：實驗教師進行課堂教學(xué)實踐教學(xué)，同年級進行課的重建。
開課、觀課、評課
張琳艷
趙美琴
闕萍
11月
傾聽專家和“研究共同體學(xué)�！卑l(fā)言的同行，來校指導(dǎo)教學(xué)實踐。
理論學(xué)習(xí)：《新基礎(chǔ)教育》中有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論
讀書心得交流
全體組員
低年級進行實踐：實驗教師針對課題進行課堂教學(xué)實踐教學(xué)，傾聽專家指導(dǎo)。
研究教學(xué)、觀課、評課
闕萍
再實踐：實驗教師進行同課異構(gòu)課堂教學(xué)實踐教學(xué)。
觀課、評課
闕萍
外出聽課，交流研討心得。
交流
全體組員
12月
整理材料，回味研究過程，籌劃下學(xué)期研究
外出聽研究課，交流外出學(xué)習(xí)后的體會
交流
全體組員
高年級實踐：實驗教師針對專題進行課堂教學(xué)實踐教學(xué)。
開課、觀課、評課
全體組員
再實踐：實驗教師進行課堂教學(xué)重建實踐教學(xué)。
開課、觀課、評課
全體組員
研究情況匯報，聽取專家和同行的批評意見，并及時做好深度反思。
研究情況匯報、反思
全體組員
承辦組
周次
研究內(nèi)容及年級
執(zhí)教者
主評
主持
低
數(shù)
組
第5周
認識萬以內(nèi)數(shù)
�。ㄈ昙墸�
王莉
范解愚
張 琳 艷 闕 萍
第6周
認識多邊形
�。ǘ昙墸�
王薇
周蝶
第7周
0的加減法
�。ㄒ荒昙墸�
闕萍
徐亞萍
第9周
10的加減法
（一年級）
徐亞萍
闕萍
第10周
認識線段
�。ǘ昙墸�
周蝶
王薇
第11周
認識周長
�。ㄈ昙墸�
范解愚
張佩玲
第11周
長方形、正方形的認識
�。ㄈ昙墸�
張佩玲
王莉
第16周
8的乘法口訣
�。ǘ昙墸�
周蝶
王薇
第17周
統(tǒng)計
（二年級）
王薇
周蝶
第18周
9的加減法
�。ㄒ荒昙墸�
徐亞萍
闕萍
第19周
8、7的加減法
（一年級）
闕萍
徐亞萍
高 數(shù) 組
第3周
梯形的面積計算
�。ㄎ迥昙墸�
吳雨成
趙美琴
張 琳 艷 趙 美 琴
第7周
認識角
�。ㄋ哪昙墸�
葛衛(wèi)軍
畢麗紅
第7周
認識角
�。ㄋ哪昙墸�
葛衛(wèi)軍
畢麗紅
第10周
運算律
�。ㄋ哪昙墸�
顧小亞
畢麗紅
第11周
解決問題策略初建
�。ㄋ哪昙墸�
畢麗紅
葛衛(wèi)軍
第11周
解決問題策略重建
（四年級）
葛衛(wèi)軍
顧小亞
第11周
認識比初建
�。昙墸�
周琴
姜群
第12周
分數(shù)四則混合運算（六年級）
姜群
鞠益琴
第12周
認識比重建
（六年級）
周琴
姜群
第13周
小數(shù)乘法
（五年級）
李素芬
吳雨成
第13周
小數(shù)除法
（五年級）
趙美琴
李素芬
第16周
認識百分數(shù)
（六年級）
鞠益琴
周琴
第17周
解決問題策略
�。昙墸�
秦露霞
鞠益琴
【第一學(xué)期數(shù)學(xué)工作計劃范文】相關(guān)文章：
小班第一學(xué)期個人工作計劃范文12-21
第一學(xué)期少先隊工作計劃10-29
小班第一學(xué)期家長工作計劃-學(xué)期工作計劃12-31
2017第一學(xué)期少先隊工作計劃10-29
高二數(shù)學(xué)上學(xué)期的工作計劃范文12-19
數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作計劃范文（通用5篇）01-01