假期的時(shí)間安排研究性工作報(bào)告范文
當(dāng)今世界是一個(gè)多極化多元素發(fā)展的世界,而身為21世紀(jì)的新學(xué)生,我們更應(yīng)該廣泛地接觸社會(huì),了解及學(xué)習(xí)社會(huì)、生活以及藝術(shù)文化的技能,做一個(gè)高素質(zhì)、全面發(fā)展的新學(xué)生,來(lái)迎接這新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。
在校時(shí)間,學(xué)生大多時(shí)間都要應(yīng)對(duì)日常的文化學(xué)習(xí),而無(wú)過多的時(shí)間學(xué)習(xí)社會(huì)技能、生活技能與課外文化技能,那么寒假則成為了一次學(xué)生更真切的接觸與感受社會(huì)與生活的重要機(jī)會(huì)。這次利用寒假的時(shí)間,我們研究小組也就針對(duì)這個(gè)問題在網(wǎng)絡(luò)上以及部分身邊的學(xué)生作一次研究調(diào)查。設(shè)計(jì)的問卷一共是12個(gè)小題,就課外學(xué)習(xí)與娛樂時(shí)間安排、假日文學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)、社會(huì)生活技能的學(xué)習(xí)、寒假安排整體感受 等問題做一個(gè)了解,一共收回67份問卷,同時(shí)也在網(wǎng)絡(luò)中搜集到部分相關(guān)學(xué)生時(shí)間安排調(diào)查結(jié)果。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中來(lái)看,中學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高,而家長(zhǎng)的強(qiáng)迫學(xué)習(xí)較為廣泛,但對(duì)文化技能的學(xué)習(xí)有較高的興趣,對(duì)社會(huì)生活技能訓(xùn)練意識(shí)不足,假日整體感受普遍較滿意。總體來(lái)說,中學(xué)生的課外時(shí)間活動(dòng)安排欠科學(xué)與合理性。
(一) 課外學(xué)習(xí)與娛樂時(shí)間安排
調(diào)查結(jié)果顯示,平均每天學(xué)習(xí)時(shí)間小于2.5小時(shí)的僅有2人,僅占到3%。而有44人表示學(xué)習(xí)時(shí)間在3~4個(gè)小時(shí),占65.6%,超過5小時(shí)的也只有4人,占5.8%。生活?yuàn)蕵窌r(shí)間則有70%的人在8~10小時(shí),甚至有3人娛樂時(shí)間高達(dá)12小時(shí)。
在第2題,參加假日班的有39人,高達(dá)58.2%。
在附錄中,有7人表示睡眠不足,而在問其原因時(shí),有4人回答“玩游戲、聽音樂聊天時(shí)間過長(zhǎng)”有2人回答“課外作業(yè)過多,負(fù)擔(dān)過重”有1人未回答。
綜上所述,中學(xué)生假日自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯不高,學(xué)習(xí)與娛樂時(shí)間比例不合理、失調(diào),學(xué)生離校后過度放松,缺乏自我的約束與調(diào)控能力。而家長(zhǎng)方面,則有越來(lái)越多的家長(zhǎng)一心為了孩子的成績(jī),給孩子過多的負(fù)擔(dān),走上不科學(xué)合理的硬式教育道路,這種假日補(bǔ)習(xí)風(fēng)的興起應(yīng)值得我們社會(huì)、政府以及我們每一個(gè)人的重視與反思,引領(lǐng)學(xué)生形成自主的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣,提高學(xué)生的自我約束能力。
(二) 假日文學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)
在第五題中,在這個(gè)寒假,你讀了幾本名著?只有14個(gè)人閱讀1本,5人閱讀了2本以上,這各占到20.9%,7.5%,絕大多數(shù)學(xué)生沒有或未讀完1本。而日平均閱讀名著時(shí)間則普遍低于3小時(shí)。
但在課外文化素養(yǎng)與技能培養(yǎng)中,則有56人表示很興趣,希望并自主學(xué)習(xí)了解(83.5%),5人表示興趣一般,無(wú)所謂學(xué)不學(xué)(7.5%),6人表示對(duì)此沒有興趣,不愿意學(xué)習(xí)(9%)
數(shù)據(jù)顯示,中學(xué)生對(duì)課外各類的文化生活有著較高較濃厚的興趣與熱情,但對(duì)于流傳久遠(yuǎn)的經(jīng)典文學(xué)名著興趣不大。而在當(dāng)今社會(huì),社會(huì)上大量廣泛的流行介紹這各種有著自身趣味特點(diǎn)的文化活動(dòng),也在大眾的'普遍喜愛與評(píng)論中,逐漸形成了一種良好的文化學(xué)習(xí)展現(xiàn)交流的平臺(tái)與氛圍,熏陶著我們這一代的新學(xué)生,應(yīng)繼以保持。而在另一方面,世界文學(xué)名著更展現(xiàn)當(dāng)時(shí)不同的年代情況,而沉睡在當(dāng)今這個(gè)多元素的跳動(dòng)的世界里,不免顯得缺乏生氣,與學(xué)生相隔較遠(yuǎn)。對(duì)此,社會(huì)政府、教育界應(yīng)予以重視,利用靈活多變的方式,讓文學(xué)名著活現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上,利用大眾效應(yīng)掀起一股讀名著的風(fēng)潮,形成良好的讀名著、話名著的社會(huì)氛圍。
(三) 社會(huì)生活技能的學(xué)習(xí)
在“你所會(huì)的社會(huì)生活技能”問題中,會(huì)燒飯的僅有9人,占13.4%,會(huì)洗衣服的有29人,占43.3%,自己鋪理床被的有6人,占9%,自己定期整理房間,打掃干凈的的有15人,占22.4%,有參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的為0人,占0%
在“你打算用多長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練自己的社會(huì)生活技能”的問題中,大家則普遍表示自己還沒有考慮過。
這些數(shù)據(jù)的普遍偏低,說明現(xiàn)在的中學(xué)生都太注重文化知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)于在將來(lái)生活與社會(huì)中起到重要作用的技能學(xué)習(xí),普遍學(xué)習(xí)意識(shí)很低。而在當(dāng)今豐富多彩的世界,生活與社會(huì)的技術(shù)能力都成為我們的必修課程,在知識(shí)理論的學(xué)習(xí)的同時(shí)還應(yīng)注意到切實(shí)實(shí)踐的訓(xùn)練與培養(yǎng),才能真正做到全方面健康發(fā)展的優(yōu)質(zhì)新青年。在假日乃至是平時(shí)的學(xué)習(xí)生活的時(shí)間安排中,我們也應(yīng)注意對(duì)社會(huì)與生活的技能訓(xùn)練給予更多更合理的時(shí)間。
(四) 對(duì)寒假安排的整體感受
到最后問到大家對(duì)自己寒假的時(shí)間計(jì)劃安排的整體感受時(shí),91%的中學(xué)生表示對(duì)自己的安排比較滿意,有5人(7.5%)感到一般,僅1人感到不滿,原因是及作業(yè)過多,學(xué)習(xí)壓力過大。
由此可見,這次調(diào)查結(jié)果顯示了中學(xué)生自己理想中(喜歡)的假日生活安排。
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