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高中歷史教師史料實(shí)證素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查工作報(bào)告

時(shí)間:2022-06-19 22:02:08 工作報(bào)告 我要投稿
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高中歷史教師史料實(shí)證素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查工作報(bào)告

  一、調(diào)查時(shí)間:

高中歷史教師史料實(shí)證素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查工作報(bào)告

  20××年10月

  二、調(diào)查對(duì)象:

  xx一中高二歷史教師

  三、調(diào)查方式:

  本次對(duì)高二教師史料實(shí)證素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查以問(wèn)卷的方式進(jìn)行(紙質(zhì)調(diào)查)。調(diào)查除研究者本人之外的全體高二歷史教師,共4人,發(fā)出問(wèn)卷4份,收回有效問(wèn)卷4份。

  四、調(diào)查內(nèi)容:

  調(diào)查問(wèn)卷共七個(gè)問(wèn)題,涉及高二歷史教師是否重視史料教學(xué),如何篩選史料、分析史料及應(yīng)用史料,史料教學(xué)的建議和困惑。

  五、調(diào)查目的:

  通過(guò)本次調(diào)查,了解教師史料實(shí)證素養(yǎng)的現(xiàn)狀,吸收有效的史料教學(xué)建議,為題研究增磚添瓦。在史料教學(xué)方面不足和有困惑的教師,可以參考本題的研究,共同為本校的歷史教學(xué)努力,最終達(dá)到提高學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的目的。

  六、結(jié)果分析:

  前三問(wèn)是關(guān)于史料收集的調(diào)查。

  第一問(wèn)關(guān)于備時(shí)的參考資料,有三位教師寫(xiě)到本校常用的教學(xué)參考書(shū)和導(dǎo)學(xué)案,一位教師寫(xiě)到除教參之外的原始圖書(shū)和學(xué)者研究資料。

  第二問(wèn)關(guān)于講時(shí)是否經(jīng)常使用史料教學(xué):

  A、經(jīng)常

  B、較少

  C、一般不

  三位教師選擇了較少,一位教師選擇了經(jīng)常。

  第三問(wèn)史料:兩位老師寫(xiě)到了教參、和練習(xí)冊(cè),兩位老師提到了網(wǎng)絡(luò)。

  分析:綜合以上三問(wèn),在日常教學(xué)中,教師較少使用史料教學(xué),即使用到,也是參考教學(xué)參考書(shū)和練習(xí)冊(cè)上現(xiàn)成的史料片段。只有一位教師經(jīng)常使用史料教學(xué)且會(huì)進(jìn)行篩選。

  第四問(wèn)、第五問(wèn)關(guān)于篩選、分析史料的調(diào)查。

  分析:四位教師都會(huì)對(duì)使用的史料進(jìn)行篩選分析,其中三位教師的回答具有借鑒意義:要結(jié)合本以擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面和眼界為主進(jìn)行篩選;結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平選擇難易程度適中的史料;選擇和教學(xué)目標(biāo)一致的史料。

  第六問(wèn)史料題的做題方法。

  分析:三位教師都寫(xiě)到了史料題的做題方法應(yīng)是:

  1、先讀問(wèn)題,再看材料

  2、找準(zhǔn)關(guān)鍵詞解讀史料。其中一位教師的回答具有借鑒意義:要注意史料的時(shí)間和出處。只有一位教師寫(xiě)到先看材料再看問(wèn)題,我們通過(guò)實(shí)踐已經(jīng)知道這種方法是不可取的。

  第七問(wèn)關(guān)于史料教學(xué)的困惑和建議

  四位教師都寫(xiě)到史料教學(xué)的困惑在于:合適的史料不好找,即使知道如何篩選,也沒(méi)有足夠的精力去完成。史料教學(xué)的建議方面兩位教師具有借鑒意義:養(yǎng)成論從史出的史學(xué)素養(yǎng),但是一定要有確實(shí)的史料依據(jù);用史料拓展學(xué)生眼界并培養(yǎng)自主分析史料的能力。

  七、總結(jié)

  本調(diào)查問(wèn)卷涉及教師在日常教學(xué)中,在收集史料、整理史料、分析史料和應(yīng)用史料四個(gè)方面的自我培養(yǎng)。教師對(duì)史料教學(xué)的重視程度不夠,不利于學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的提高,更不利于新高考對(duì)學(xué)生史學(xué)素養(yǎng)的要求。教師需要擴(kuò)大歷史史料閱讀面,同時(shí)對(duì)所讀史料進(jìn)行篩選、分析。提高教師自身的史料實(shí)證素養(yǎng),才能提高學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)。

  本次調(diào)查中的一些回答為本題研究提供借鑒:分析史料環(huán)節(jié),要結(jié)合本以擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面和眼界為主進(jìn)行篩選;結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平選擇難易程度適中的史料;選擇和教學(xué)目標(biāo)一致的史料。應(yīng)用史料環(huán)節(jié),要注意史料的時(shí)間和出處養(yǎng)成論從史出的史學(xué)素養(yǎng),但是一定要有確實(shí)的史料依據(jù);用史料拓展學(xué)生眼界并培養(yǎng)自主分析史料的能力。

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