暑假教師工作報告
工作報告除了有給老板的，也有給客人或者合作伙伴的，每一種都不一樣，今天小編為大家整理的是暑假教師工作報告，希望對您有幫助。
暑假教師工作報告（一）
一、忙并充實著
轉(zhuǎn)眼一個暑假不知不覺中就過去了。用一個字概括就忙。一三五去分校石炭塢上課，二四六在總校批改作業(yè)，做領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作，如補課，維護下課秩序，做學校的官方微信，聯(lián)系、落實“齊山杯”作文競賽及文學采風活動，編輯《禾露采集》的文章，編輯《小禾文學報》第二期等。忙并充實著。忙并和學生及學校共進步。
二、巧用積分卡 老生帶新生
這個暑假我?guī)У膬蓚�班，作文班剛接手的時候是6人，在上學期下課時我和隔壁上自習的張筱筱同學聊天，她想讓我給她積分。第一天我沒有答應(yīng)。心想這積分可以兌換禮品，只能用于課堂回答問題的獎勵，只能發(fā)給我的學生，不過回家后我想好了一個變通的方法。第二次我再去石炭塢上課，又看到了張筱筱，上課時我讓岳欣穎同學把隔壁的張筱筱同學邀請過來聽課。并向同學們說道：“以后邀請同學過來上課，白馬王子赟教師有獎勵。介紹一個同學過來，介紹的同學和來聽課的同學各獎勵100積分。新同學在班上積極回答問題，還可以獎勵積分。積分可以換禮品，當錢花！現(xiàn)在教師就兌獎了。請張筱筱和岳欣穎同學都上臺各領(lǐng)100積分...”當時同學們都很興奮，個個都說下次要邀請同學過來。后來暑假班的張鈞藝同學是張筱筱邀請來的，劉悅凱同學是蔣佩釗邀請來的，小王子班新報的蔣佩釗是李云昊邀請來的。其中李云昊、劉悅凱、蔣佩釗是同班同學、家里離的都很近，又是在一起踢足球的球友。所以這個暑假我的作文班有9個人，相對有人數(shù)有增長。還要感謝我們學校的積分卡獎勵措施。
三、自主創(chuàng)新找出路 齊山游學夏令營
古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”小荷作文的理念是：“自由、娛樂、創(chuàng)意、審美”。“教活的作文。”平時作文教學中我結(jié)合教學需要，積極備課，自主創(chuàng)新，自費買上課用得上、可以激發(fā)學生們靈感的道具和素材。比如上動物描寫相關(guān)作文主題課時，我就從街上買個兔子帶到學校，孩子們很喜歡兔子，課堂氣氛格外活躍，課下喂兔子，提醒學生觀察兔子的特征、外形，同學們當堂作文言之有物，效果很好。小荷作文寫詩文課，我找來冰心寫的一篇《紙船》，寫在黑板上與同學們分享，然后課間帶著孩子們一起疊紙船，去河邊放紙船，上課時讓同學們寫一篇關(guān)于《紙船》的詩，孩子們剛剛玩過紙船，又學過小荷作文的詩，個個都寫的非常好。
這一次組織師生去齊山夏令營，家�；�，游學回來給每個同學和教師電話通知督促交作文，修改作文，期望有個好的結(jié)果。
通過這個暑假的工作，感覺自己有進步，同時回首往事，發(fā)現(xiàn)自己也存在不少缺點，比如做事還夠精細，計劃性不強，有時候丟三落四，我以后要努力克服缺點，保持優(yōu)點，爭取天天進步一小點點。
有詩為證：“小荷作文學寫作，創(chuàng)新寫作寫生活。社團活動文學院，天天進步一點點�！�
暑假教師工作報告（二）
眨眼間，為期五周的暑假已經(jīng)結(jié)束。在這短短的一個月里，收獲甚多，感受頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、充分備課是基礎(chǔ)。
教師想要上課，首先自己要“有米下鍋”，要清楚地知道自己要講什么，該怎么講，這就是所謂的備教材。只有對教材了如指掌，才能在課堂上有的放矢，張弛有度，這樣就避免了教師備課不周，被學生的問題難住或不知道怎樣才能更好的解釋知識點的問題，只是其一。其二就是備學生。所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。如果教師不能清楚地了解自己的學生，不知道哪些學生學的快，哪些學的'慢，哪些基礎(chǔ)好，哪些基礎(chǔ)不好，只會照本宣科，一味地按自己的模式來，肯定得不到很好的課堂效果。所以說備教材、備學生是講好一節(jié)課的前提，二者缺一不可。
二、正確教學是關(guān)鍵。
教學對教師來說是一個知識輸出的過程。在這個過程中，保證自己輸出的知識能高效率的被學生吸收是重中之重，所以說，正確的教學方法必不可少。
首先，作為教師，你在上課的時候要從學生的角度來考慮：學生有沒有學過這這些內(nèi)容？這樣講會不會不好理解？出題、講題是不是很有條理，先易后難？題是不是難度太大？有沒有把題中知識點與教材相聯(lián)系，從而讓學生記得更扎實？從學生的角度考慮，教師會發(fā)現(xiàn)自己有很多地方需要改進。一切以學生為主，才能讓課堂質(zhì)量有所提高。
其次，課堂時間的安排。一節(jié)課50分鐘，教師應(yīng)該充分利用每一分鐘，高效率地教學。課前幾分鐘干什么，剛上課干什么，接下來課怎么講，然后做題、講題用多長時間，最后的復(fù)習、過關(guān)。個人認為，拖堂的教師不是好教師，因為不管你這節(jié)課任務(wù)量有多大，課外延伸有多遠，既然你的課沒有在計劃的時間內(nèi)完成，那就是時間分配不均的失敗典型。
再次，課堂紀律的控制。好的紀律是保障正常上課的前提。事項，一個教室亂哄哄的，學生的聲音比教師的還大，課還怎么講？所以，教師必須能控制的了課堂紀律。哪些學生坐在一起愛說話，哪些學生愛搗亂，哪些上課不注意聽講，教師都要了然于心，然后對癥下藥。在這個點上，教師應(yīng)該恩威并用：表現(xiàn)好的，表揚或加分；表現(xiàn)不好的，批評警告或扣分。如果一味的當“好好教師”或“嚴教師”，智慧適得其反。
最后，教師還應(yīng)該起到調(diào)動氣氛的作用，不能因為辦理學生積極性不高自己也沒精打采，這樣一節(jié)課下來只會讓學生感到索然無味。在生活、工作中遇到什么問題，心情再怎么不好也不能對學生發(fā)泄，當一個教師站在講臺上的時候，所有的不良情緒都應(yīng)該被拋到九霄云外，面對學生露出的只有微笑。
三、過關(guān)、作業(yè)要抓嚴。
過關(guān)是對學生上課只是掌握程度的檢測，同時也是對本屆可大體內(nèi)容的復(fù)習，所以不能流于形式。有些學生一到過關(guān)時間就亂作一團或在排隊的時候打鬧，以至于過關(guān)時記的不清、不熟。對于這種情況，教師應(yīng)該給予引導(dǎo)，讓學生把過關(guān)內(nèi)容讀夠相應(yīng)遍數(shù)再來過關(guān)。另外，過關(guān)時間不能太長，教師可以讓先過關(guān)的學生給剩下的學生過關(guān)，這樣既縮短了時間，提高了效率，也讓學生得到了鍛煉。對于作業(yè)，要有合理的安排，聽、讀、寫、教各個方面都要涵蓋。對于不及時完成作業(yè)的學生，要給予一定的懲罰，不能縱容學生養(yǎng)成壞習慣；錯題該訂正的訂正相應(yīng)的次數(shù)�？傊�，目的就是讓學生掌握扎實。
四、交流、溝通是橋梁。
教師不能只抓課堂的時間，課下的交流也是增進彼此感情的催化劑。
和學生交流。課堂上只能是師生關(guān)系，但是課下大家就是朋友，應(yīng)該讓自己和學生打成一片，讓學生了解你的同時也充分了解學生：幾歲了，上幾年級，性格、愛好怎樣，家庭情況怎樣等等。只有了解學生才能有共同話題，從而讓學生喜歡你進而愛屋及烏喜歡你的課，同時還可以從學生身上學到別的東西，達到教學相長。
和家長交流。平時多和家長交流，讓家長及時了解到學生在學校的動態(tài)的同時也能讓家長見到教師的努力，以便得到家長的肯定。另一方面，教師還可以從家長口中得知孩子在家的情況，便于家校聯(lián)合，共同促進孩子的進步。
和同事交流。針對教學中出現(xiàn)的問題，要學會和別的教師交流以便請教經(jīng)驗，一次來提升自己。同時，也要多聽其他教師的課，采百家之長以補己之短。同時也要及時提出其他教師的優(yōu)缺點，相互交流，共同進步。一個人不能閉門造車，只有相互學習才能相互提升。
總之，在課堂上，每一位教師都是一名演員，所以說，我們應(yīng)該盡心盡力的為學生演繹一場場精彩。
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