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教育勵(lì)志格言
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)格言都再熟悉不過了吧,每句格言代表了不同的意義,它是人生的精華,是我們前進(jìn)的動(dòng)力,是我們努力的目標(biāo)。那么問題來了,到底什么樣的格言才經(jīng)典呢?下面是小編為大家整理的教育勵(lì)志格言,希望能夠幫助到大家。
教育勵(lì)志格言1
1、以心靈感受心靈,以感情贏得感情,這是教師從教的基本功。去當(dāng)一天學(xué)生,體驗(yàn)一下學(xué)習(xí)生活,再來反思:教與學(xué)是否和諧。
2、愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。
3、讓每一個(gè)孩子都得到愛的滋潤(rùn),知識(shí)的澆灌,讓每一個(gè)孩子在知識(shí)的碧海中和諧、自主、幸福地成長(zhǎng)。
4、創(chuàng)造性是對(duì)常規(guī)性的突破,教師的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不斷突破舊的教學(xué)范式,不論是教學(xué)內(nèi)容,還是教學(xué)形式,教師都應(yīng)該擁有選擇、探索、和創(chuàng)新的權(quán)利。不要讓教師對(duì)教學(xué)的獨(dú)特理解和獨(dú)特追求成為規(guī)范化的.犧牲品。
5、教師應(yīng)當(dāng)具有的人才觀是:行行出狀元的人才觀;生生能成才的人才觀;終身學(xué)習(xí)的人才觀。
6、教師應(yīng)當(dāng)具有的教育觀是:素質(zhì)教育的教育觀;系統(tǒng)工程的教育觀;正確方向與科學(xué)方法的教育觀。
7、教師應(yīng)當(dāng)具有的學(xué)生觀是:學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀;學(xué)生是各有個(gè)性的學(xué)生觀;學(xué)生都是處在發(fā)展中的學(xué)生觀
8、要時(shí)刻牢記:每個(gè)學(xué)生天生都是世間的奇跡,堅(jiān)信每個(gè)人都是可造就的。
9、沒有教不好的學(xué)生,只是沒有找到能教好學(xué)生的方法。
10、如果學(xué)生不喜歡自己,是因?yàn)樽约哼不夠讓學(xué)生喜歡,因此,要想有所改變,首先得改變自己。只有改變了自己,才會(huì)最終改變學(xué)生。只有改變了自己,才可以最終改變屬于自己的世界。
11、衡量教學(xué)是否失敗的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單:只要看一看學(xué)生通過學(xué)習(xí)后是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。
12、學(xué)生崇拜教師,教師不值得炫耀;教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜,教師才值得眩耀。
13、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣,師生關(guān)系才會(huì)水乳交融,并達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)之目的。
14、教師對(duì)待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”:“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn);“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn);“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個(gè)性。
15、一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的,最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己,就要以樸素的感情,調(diào)整自己的心態(tài);以奉獻(xiàn)的精神,從事崇高的事業(yè);以高超的技藝,展示個(gè)人的才華;以不斷的追求,提升自身的價(jià)值。
教育勵(lì)志格言2
1、愛是教學(xué)成功的基礎(chǔ),創(chuàng)新是教育的希望。
2、和學(xué)生共同成長(zhǎng),是新世紀(jì)賦予教育和教育者的新的要求。
3、 “蹲下”一詞是多么貼切的詞語,只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平,才能看到孩子看到的一切,才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。
4、我們每一個(gè)人都需要積極地從新課程中尋找“自我”,尋找新課程中“自我”的意義,并主動(dòng)地把“自我”融入到新課程之中,敢于承擔(dān)責(zé)任,善于解決問題,使新課程成為自己生命的一部分。
5、和學(xué)生交朋友,才能聽到他們的心里話。
6、給學(xué)生一片藍(lán)天,他們會(huì)讓它繁星點(diǎn)點(diǎn);給學(xué)生一片綠地,他們會(huì)讓它春色滿園。
7、教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。
8、教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真。
9、教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
10、對(duì)教師來說,修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點(diǎn),人格是教育的風(fēng)帆。
11、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)是課堂教學(xué)的最高境界,我們應(yīng)用“問題”來點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火。
12、教而不研則淺,研而不教則空。
13、把學(xué)生看成自己的孩子,付出的才是真愛。
14、教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是影響孩子終身的大事。
15、賞識(shí)就在我們身邊,賞識(shí)就在我們一言一行中,所以我們教師應(yīng)從多個(gè)角度,多個(gè)側(cè)面去評(píng)價(jià)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生在自信中快樂成長(zhǎng)。
16、相信人人都有才,才會(huì)正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃;相信人人能成才,才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。
17、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機(jī)能,也是最容易受到壓抑的'機(jī)能;A(chǔ)教育階段,人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射,也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機(jī),成為發(fā)展的動(dòng)力,也有可能阻礙,甚至扼殺創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人,比鼓勵(lì)他們開花結(jié)果要容易得多。
18、酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng),成功失敗都是收獲。尊重學(xué)生屬于自己的體驗(yàn),讓他們走進(jìn)自己的生活世界,體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì),即使是失敗,也可能成為學(xué)生終身受益無窮的財(cái)富。
19、正確判斷每個(gè)學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì),這是教育智慧中極為重要的部分。
20、教材、教室、學(xué)校并不是知識(shí)的惟一源泉,大自然、人類社會(huì)、豐富多彩的世界都是人生的教科書。
教育勵(lì)志格言3
1、不尊重學(xué)生,就是不尊重自己。
2、教與學(xué)理當(dāng)為一體,即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
3、享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。
4、用千百倍的耕耘,換來桃李滿園香。
5、在集體教學(xué)中,要盡可能多地要求每個(gè)孩子,也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
6、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑,對(duì)方一定感覺得到。
7、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。華羅庚
8、愚蠢的.教師只會(huì)傳授真理,聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
9、掌握好的方法,是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ),是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣,是終生受益的偉業(yè)。
10、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!
教育勵(lì)志格言4
一、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。
二、從美的事物中找到美,這就是審美教育的任務(wù)。
三、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富,是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。
四、要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。
五、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
六、培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。
七、只有用人類創(chuàng)造的.全部知識(shí)財(cái)富來豐富自己的頭腦,才能成為共產(chǎn)主義者。
八、教師之為教,不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)。
九、要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
十、當(dāng)勞動(dòng)是種快樂時(shí),生活是美的;當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí),生活就是奴役。
教育勵(lì)志格言5
1、生活就像海洋,只有意志將強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸。
2、生命是不能害羞的,害羞就成不了氣候,錯(cuò)過自己的天才,生命因此將是一場(chǎng)浪費(fèi)。
3、師傅領(lǐng)進(jìn)門,學(xué)藝在自身。
4、書山有路勤為徑,學(xué)海無崖苦作舟。
5、天才是百分之九十九的.汗水加百分之一靈感。
6、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
7、眼要看遠(yuǎn),腳要近邁。
8、一份耕耘,一份收獲。
9、擁有一顆平常心;泥土也能變黃金。
10、有志者,事競(jìng)成;苦心人,天不負(fù)。
教育勵(lì)志格言6
1、念人之善揚(yáng)人之長(zhǎng)量人之難幫人之過。
2、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致,才能形成教育的合力。
3、問號(hào)是打開任何科學(xué)大門的鑰匙,要想走進(jìn)這扇大門,只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
4、課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星,我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
5、揚(yáng)黃牛精神,做平凡工作。
6、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。
7、非學(xué)無以立身,非教無以立國(guó)。
8、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花,努力使學(xué)生得法于課內(nèi),得益于課外。
9、在教育的百花園中,百花吐艷離不開園丁愛的'奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里,碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
10、十年樹木,百年育人
教育勵(lì)志格言7
1. 在達(dá)到理智的年齡以前,孩子不能接受觀念,而只能接受形象。
2. 信賴、尊重,讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑!
3. 燃燒自己,照亮別人。
4. 學(xué)生沒有教師,就象生活沒有陽光。
5. 熱心對(duì)待工作,真心呵護(hù)幼兒。
6. 對(duì)于兒童的教學(xué),真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲
7. 誰若游戲人生,他就一事無成;誰不能主宰自己,便永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸!璧
8. 路的好壞不在于崎嶇多少, 只在于誰能最終達(dá)到目標(biāo)!陮毞
9. 在集體中,要盡可能多地要求每位同學(xué),也要盡可能多地尊重每位同學(xué),讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。
10. 教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火,教師是石級(jí),承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
11. 教師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是老師的影子。
12. 差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。
13. 生命不可能有兩次,但許多人連一次也不善于度過!獏蝿P特
14. 生命在閃光中現(xiàn)出絢爛,在平凡中現(xiàn)出真實(shí)!
15. 教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂。
16. 能受到學(xué)生的尊敬和歡迎,這是教師的.價(jià)值所在。
17. 含辛茹苦,嘔心瀝血,忘我工作。
18. 語言作為工作對(duì)我們之重要,正如駿馬對(duì)于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否,在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
19. 用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們,伴隨他們成長(zhǎng)。
20. 學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉,在于教師的德和才。
教育勵(lì)志格言8
1、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后,尊重與羞辱對(duì)于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽(yù),懼怕羞辱,你就是他們具備一個(gè)真正的原則,這個(gè)原則就會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)生作用!蹇
2、鞭撻或呵斥是應(yīng)該謹(jǐn)慎地避免的。它只是彌縫了目前,使傷口結(jié)上一層皮膜,對(duì)于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心,才是一種真正的約束。——洛克
3、兒童的過錯(cuò)有時(shí)不能不加以斥責(zé),因而斥責(zé)不獨(dú)應(yīng)當(dāng)出之以嚴(yán)肅的、不任情的詞句,并且應(yīng)當(dāng)背著別人私地里去執(zhí)行;至于兒童受到贊揚(yáng)的之后,經(jīng)過大家一番傳播,則獎(jiǎng)勵(lì)的意義就更大。而父母不宣揚(yáng)子女的過錯(cuò),則子女對(duì)于自己的名譽(yù)就愈看重,他們覺得自己是有名譽(yù)的人,因而更會(huì)小心地去維持別人對(duì)自己的好評(píng)。若是你當(dāng)眾宣布他們的過失,使其無地自容,他們便會(huì)失望,而制裁他們的工具也就沒有了,他們愈是覺得自己的名譽(yù)已經(jīng)受了打擊,則他們?cè)O(shè)法維持別人的好評(píng)的心思也就愈加淡薄!蹇
4、最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問.(蘇格拉底)
5、在優(yōu)秀教師那里,學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn),就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。--[蘇]瓦.阿.蘇霍姆林斯基
6、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí),知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維,這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn),憑借這種技巧,教養(yǎng)使人變得聰明起來。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
7、教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈!逃哌必須具備一種對(duì)美的精細(xì)的感覺。你必須熱愛美、創(chuàng)造美和維護(hù)美(包括自然界的美和你的學(xué)生的內(nèi)心美)!猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
8、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后,還剩下來的才是教育。---愛因斯坦(1879-1955)
9、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對(duì)人的個(gè)別對(duì)待的態(tài)度這些詞的時(shí)候,它們?cè)谖业囊庾R(shí)里總是跟另一個(gè)概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)),而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性!猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
10、懂得還不等于已知,理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí),還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢?就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想,檢查一下他理解得是否正確,并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
11、教學(xué)要合一,有三個(gè)理由:第一,先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué),而在教學(xué)生學(xué)。第二,教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。第三,先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò),并須和他自己的學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來。--陶行知
12、德性愈高的人,其他一切成就的獲得也愈容易!蹇
13、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令,他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子!蹇23,因?yàn)閮和瘧?yīng)該很少受到鞭笞的懲罰,所以我覺得斥責(zé)過多,尤其是盛怒呵斥,結(jié)果,差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信,同時(shí)可以減少孩子對(duì)父母的尊敬!蹇
14、教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰.(蘇格拉底)
15、應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對(duì)自己記憶喪失信心的因素,因?yàn)檫@種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信,往往會(huì)使得兒童記憶力衰退!猍俄]康·德·烏申斯基
16、現(xiàn)代教育的重點(diǎn)在于指導(dǎo)活動(dòng)和采用活動(dòng)型的教學(xué)程序。這種學(xué)習(xí)類型比正規(guī)課堂的學(xué)習(xí)類型更合理,這主要是因?yàn)橛苫顒?dòng)而學(xué)習(xí)比正規(guī)課堂情境下的學(xué)習(xí)更有意義,而且更易于遷移到新情境中去。--[美]J.M.索里
17、經(jīng)驗(yàn)證明,小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)的.能力包括一系列與掌握知識(shí)有關(guān)的技能:會(huì)談、會(huì)寫、會(huì)觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會(huì)思索、會(huì)用語言表達(dá)自己的思想。形象地說,這些技能是工具,沒有這些工具就不可能掌握知識(shí)。--[蘇]瓦.阿.蘇霍姆林斯基
18、你的舉止應(yīng)溫和,即使懲罰他們,態(tài)度還是要鎮(zhèn)定,要使他們覺得你的作為是合理的,對(duì)于他們是有益的,而且是必要的!蹇
19、健康之精神寓于健康之身體,凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人,即使得到了別的種種,也是徒然!蹇
20、奉勸年輕的教師:不要急于處罰學(xué)生,要好好想一想,是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想,那末就可相信他們會(huì)通過自身的努力來改正錯(cuò)誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余,在時(shí)代的意義上說它已成為死去的東西;它非但不足以使兒童改善行為,相反地,它是將兒童擠下黑暗的深淵!ㄇ疤K聯(lián))蘇霍姆林斯基
21、如果有人問我:我怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括我的教育經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)時(shí),我就回答說:要盡量多地要求一個(gè),也要盡可能地尊重一個(gè)人……——(前蘇聯(lián))馬卡連柯
22、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈,使具備有用的能力,而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積!溃⿶鄣氯A茲
23、“我們必須會(huì)變成小孩子,才配做小孩子的先生!薄招兄
24、把美德、善行傳給你的孩子們,而不是留下財(cái)富,只有這樣才能給他們帶來幸!@是我的經(jīng)驗(yàn)之談!ǖ拢┴惗喾
25、每個(gè)人身上都有太陽,主要是讓它如何發(fā)光.(蘇格拉底)
26、教育是把人內(nèi)心勾引出來的工具和方法.(蘇格拉底)
教育勵(lì)志格言9
1、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性!K霍姆林斯基
2、學(xué)高為師,身正為范;百年大計(jì),教育為本!獣
3、教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的'心靈才有健康的行為。——烏申斯基
4、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基
5、與其用華麗的外衣裝飾自己,不如用知識(shí)武裝自己。
6、兒童集體里的輿論力量,完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量!R卡連柯
7、對(duì)雙親來說,家庭教育首先是自我教育!唆斊账箍▼I
8、人類教育最基本的途徑是信念,只有信念才能影響信念!獮跎晁够
9、無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一!K霍姆林斯基
10、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好,他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠
教育勵(lì)志格言10
1、3。要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。
2、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
3、培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。
4、只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來豐富自己的頭腦,才能成為共產(chǎn)主義者。
5、教師之為教,不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)。
6、要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
7、當(dāng)勞動(dòng)是種快樂時(shí),生活是美的;當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí),生活就是奴役。
8、一個(gè)人的各種品性之中,德行是第一位的。
9、教育的目的,是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。
10、如果學(xué)習(xí)只在模仿,那么我們就不會(huì)有科學(xué),就不會(huì)有技術(shù)。
11、不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。
12、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究,而是要開闊年輕人的心胸,使其能盡力運(yùn)用自己之所長(zhǎng)。
13、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西,都具有一種奇特的教育力量。
14、一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理,一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理。
15、面向現(xiàn)代化面向世界面向未來。
16、勞動(dòng)可以使我們擺脫三大災(zāi)禍寂寞惡習(xí)貧困。
17、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的,因此也是教育的最高目的。
18、紀(jì)律是集體的面貌,集體的聲音,集體的動(dòng)作,集體的表情,集體的信念。
19、用毆打來教育孩子,不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。
20、教師必須具有健康的體魄,農(nóng)人的身手,科學(xué)的頭腦,藝術(shù)的興味,改革社會(huì)的精神。
21、知識(shí)不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新,永遠(yuǎn)在前進(jìn)。
22、教子十過,不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng);教過不改也徒傷情,獎(jiǎng)長(zhǎng)易功也且全恩。
23、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。
24、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力,就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
25、上帝不能處處都在,于是他便創(chuàng)造了母親。
26、教育兒童通過周圍世界的美,人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí),并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。
27、贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。
28、凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須”遵循自然”。
29、一個(gè)成功的教師不會(huì)為難任何一個(gè)學(xué)生,也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生。
30、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后,還剩下來的才是教育。
31、傳家有道惟存厚;教子無方只求嚴(yán)。
32、沒有觀念,就沒有生命,觀念是思想是生命。
33、發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問。人力勝天工,只在每事問。
34、對(duì)人民來說,第一是面包,第二是教育。
35、睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),瞇起眼睛少挑剔學(xué)生的缺點(diǎn)。
36、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。
37、生命短促,只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。
38、在任何學(xué)校里,最重要的是課程的思想政治方向,這完全由教學(xué)人員來決定。
39、三人行,必有我?guī)熝。擇其善者而從之,其不善者而改之?/p>
40、敬教勸學(xué),建國(guó)之大本;興賢育才,為政之先務(wù)。
41、讀書使人充實(shí),思考使人深邃,交流使人清醒。
42、發(fā)現(xiàn)千千萬,起點(diǎn)是一問。智者問得巧,愚者問得笨。
43、手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。
44、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。
45、教育最偉大的技巧是:知所啟發(fā)。
46、在我們的社會(huì)中,勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇,而且是道德的`范疇。
47、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來,是最適宜不過的事,我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。
48、兒童集體里的輿論力量,完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。
49、初期教育應(yīng)是一種娛樂,這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。
50、教師個(gè)人的范例,對(duì)于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
51、惟德學(xué),惟才藝;不如人,當(dāng)自勵(lì)。若衣服,若飲食;不如人,勿生戚。
52、無藥可延卿相壽,有錢難買子孫賢。
53、把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)青春活力,關(guān)鍵就是關(guān)注學(xué)生。
54、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。
55、先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
56、家教寬中有嚴(yán),家人一世安然。
57、善于鼓舞學(xué)生,是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
58、吾愛吾師,吾更愛真理。
59、對(duì)雙親來說,家庭教育首先是自我教育。
60、為子孫富貴作計(jì)者,十有九敗。
61、在教師手里操著幼年人的命運(yùn),便操著民族和人類的命運(yùn)。
62、教師的職責(zé),不在于教給孩子講的學(xué)問,而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候,再教他的學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育的原則。
63、一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力,這樣的人才有學(xué)問。
教育勵(lì)志格言11
1、音樂家的藝術(shù)不在于直接描繪形象,而在于把心靈置于這些對(duì)象能夠在心靈里創(chuàng)造的情緒中去。
2、音樂是萬德胚胎的源泉。不為音樂所動(dòng)的人,我必定把他比做木石。假使身充教師而不會(huì)唱歌,那簡(jiǎn)直沒有為人師的資格。
3、孩子的笑臉,家長(zhǎng)的信任是我的幸福。
4、在優(yōu)秀教師那里,學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn),就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。
5、幼教事業(yè)是一座大花園,教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
6、我們呵護(hù)孩子的'奇思妙想,耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓他們能更好地書寫中國(guó)美好的我們未來!
7、必須認(rèn)真地練習(xí)所有的音階。
8、音樂從我耳邊飄過,就像郵差送來一封不屬于我的信。
9、一首我喜愛的樂曲,所傳給我的思想和意義是不能用語言表達(dá)的。
10、用欣賞的眼光看待孩子,讓尊重伴隨他們的成長(zhǎng)。
教育勵(lì)志格言12
1、聰明的人有長(zhǎng)的耳朵和短的舌頭。 ——弗萊格
2、重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。 ——狄慈根
3、當(dāng)你還不能對(duì)自己說今天學(xué)到了什么東西時(shí),你就不要去睡覺。 ——利希頓堡
4、人天天都學(xué)到一點(diǎn)東西,而往往所學(xué)到的是發(fā)現(xiàn)昨日學(xué)到的是錯(cuò)的。 ——B.V
5、學(xué)到很多東西的訣竅,就是一下子不要學(xué)很多。 ——洛克
6、學(xué)問是異常珍貴的東西,從任何源泉吸收都不可恥。 ——阿卜·日·法拉茲
7、學(xué)習(xí)是勞動(dòng),是充滿思想的勞動(dòng)。 ——烏申斯基
8、聰明出于勤奮,天才在于積累--華羅庚
9、好學(xué)而不勤問非真好學(xué)者。
10、書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。
11、人的大腦和肢體一樣,多用則靈,不用則廢-茅以升
12、你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦--屠格涅夫
13、成功=艱苦勞動(dòng)+正確方法+少說空話--愛因斯坦
14、不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹-《真心英雄》
15、只有登上山頂,才能看到那邊的風(fēng)光。
16、只會(huì)幻想而不行動(dòng)的`人,永遠(yuǎn)也體會(huì)不到收獲果實(shí)時(shí)的喜悅。
17、勤奮是你生命的密碼,能譯出你一部壯麗的史詩。
18、不要看我失去什么,只看我還擁有什么。
19、當(dāng)你跌到谷底時(shí),那正表示,你只能往上,不能往下!
20、不同的信念,決定不同的命運(yùn)!
21、成功這件事,自己才是老板!
22、暗自傷心,不如立即行動(dòng).
23、挫折時(shí),要像大樹一樣,被砍了,還能再長(zhǎng);也要像雜草一樣,雖讓人踐踏,但還能勇敢地活下去.
24、不要以為還存在,就永遠(yuǎn)不會(huì)失去.
25、隨隨便便浪費(fèi)的時(shí)間,再也不能贏回來.
26、成功是優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮,失敗,是缺點(diǎn)的積累.
27、生命是罐頭,膽量是開罐器.
28、只要有斗志,不怕沒戰(zhàn)場(chǎng).
29、人沒有選擇的出生環(huán)境的權(quán)利,卻有改變生活環(huán)境的權(quán)利.
30、人不冒險(xiǎn),枉為一生.
31、最困難的時(shí)候,就是距離成功不遠(yuǎn)了.
32、再多一點(diǎn)努力,就多一點(diǎn)成功.
33、除非想成為一流,否則就是二流.
34、在你內(nèi)心深處,還有無窮的潛力,有一天當(dāng)你回首看時(shí),你就會(huì)知道這絕對(duì)是真的.
35、成功,往往住在失敗的隔壁!
36、生命不是要超越別人,而是要超越自己.
37、命運(yùn)是那些懦弱和認(rèn)命的人發(fā)明的!
38、人生最大的喜悅是每個(gè)人都說你做不到,你卻完成它了!
39、世界上大部分的事情,都是覺得不太舒服的人做出來的.
40、昨天是失效的支票,明天是未兌現(xiàn)的支票,今天才是現(xiàn)金.
41、一直割舍不下一件事,永遠(yuǎn)成不了!
42、掃地,要連心地一起掃!
43、不為模糊不清的未來擔(dān)憂,只為清清楚楚的現(xiàn)在努力.
44、當(dāng)你停止嘗試時(shí),就是失敗的時(shí)候.
45、心靈激情不在,就可能被打。
46凡事不要說"我不會(huì)"或"不可能",因?yàn)槟愀具沒有去做!
47、成功不是靠夢(mèng)想和希望,而是靠努力和實(shí)踐.
48、只有在天空最暗的時(shí)候,才可以看到天上的星星.
49、上帝說:你要什么便取什么,但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià).
50、現(xiàn)在站在什么地方不重要,重要的是你往什么方向移動(dòng)。
教育勵(lì)志格言13
1、揮汗讀書不已,人皆怪我何求。我豈更求榮達(dá),日長(zhǎng)聊以銷憂。讀書,為明理也;明理,為做人也。
2、聰明在于學(xué)習(xí),天才在于積累。
3、有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問。
4、強(qiáng)者向人們揭示的是確認(rèn)人生的價(jià)值,弱者向人們揭示的`卻是對(duì)人生的懷疑。
5、千千萬萬匹走馬,換不來真正的友情。
6、真正的友誼,無論從正反看都應(yīng)一樣,不可能從前面看是薔薇,而從反面看是刺。
7、人生就像一杯沒有加糖的咖啡,喝起來是苦澀的,回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。
8、日莫空,青春再來!謱
9、問號(hào)是打開任何科學(xué)大門的鑰匙,要想走進(jìn)這扇大門,只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
10、教學(xué)相長(zhǎng),在教育和教學(xué)過程中,我們也會(huì)學(xué)到很多。
教育勵(lì)志格言14
1、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能,培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
2、一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些,這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的。
3、能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)愉悅的,是教師的最高本領(lǐng)。
4、感人肺腑的談話,能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
5、要得到孩子的尊重和愛戴,首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格,要盡量多地要求一個(gè)人,盡可能多地尊重一個(gè)人。
6、今天的積蘊(yùn),是為了明天的放飛,還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn),更令教師欣慰的呢?
7、其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。
8、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的`命令,他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。
9、納百川,容學(xué)問,立德行,善人品。
10、有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí),我們才真正擁有了一切。
11、成績(jī)主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生,用發(fā)展的眼光看教師,用發(fā)展的眼光看學(xué)校。
12、用千百倍的耕耘,換來桃李滿園香。
13、想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說,想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。
14、教學(xué)相長(zhǎng),在教育和教學(xué)過程中,我們也會(huì)學(xué)到很多。
15、你的舉止應(yīng)溫和,即使懲罰他們,態(tài)度還是要鎮(zhèn)定,要使他們覺得你的作為是合理的,對(duì)于他們是有益的,而且是必要的。
16、知識(shí)不存在的地方,愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方,無知就變成了聰慧。
17、即使是普通孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人。
18、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理,聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
19、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心,要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
20、教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹,一朵云推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
21、和藹可親的態(tài)度,永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
22、兒童的心靈是敏感的,它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣,鼓勵(lì)仿效一切好的行為,那末,兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺得難受地逐漸消失。
23、給學(xué)生一個(gè)世界,給老師一片天空。
24、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了,在他不會(huì)說話和聽別人說話以前,他已經(jīng)就受到教育了。
25、野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛產(chǎn)生仁愛,這就是真理。待兒童沒有同情,他們就變得沒有同情;而以應(yīng)有的友情對(duì)待他們就是一個(gè)培養(yǎng)他們友情的手段。
26、播種行為,可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運(yùn)。
27、以仁治校,以愛執(zhí)教,以誠(chéng)待人,才可融社會(huì)、學(xué)校、師生為一體。
28、要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué),惟有學(xué)而不厭的先生,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
29、教師是火種,點(diǎn)燃了孩子的心靈之火,教師是石級(jí),承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
30、這個(gè)世界,既不是有錢人的世界,也不是有權(quán)人的世界,而是有心人的世界。
31、培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。
32、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
33、不會(huì)觸類旁通,研究哪一門學(xué)問都難有成就。
34、在教育的百花園中,百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里,碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
35、懂得還不等于已知,理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí),還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢?就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想,檢查一下他理解得是否正確,并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。
36、不尊重學(xué)生,就是不尊重自己。
37、非學(xué)無以立身,非教無以立國(guó)。
38、多一把衡量的尺子,就會(huì)多出一批好學(xué)生。
39、精神的浩瀚,想象的活躍,心靈的勤奮,就是天才。
40、沒有教師的成長(zhǎng),學(xué)生的成長(zhǎng)是不可能的。
教育勵(lì)志格言15
1. 和藹可親的態(tài)度,永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
2. 永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生,永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
3. 博學(xué)、耐心、寬容,是教師最基本的素質(zhì)。
4. 力的作用是相互的,同樣,愛的力量也是相互的。只有關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)愛戴你!——袁利亞
5. 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基
6. 教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯
7. 教育!科學(xué)!學(xué)會(huì)讀書,便是點(diǎn)燃火炬;每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。雨果
8. 即使天才,在生下來的時(shí)候的第一聲啼哭,也和平常的兒童一樣,決不會(huì)就是一首好詩。因?yàn)橛字,?dāng)頭加以件戕賊,也可以萎死的。魯迅
9. 父母在批評(píng)孩子時(shí),請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來自于父母對(duì)孩子的.深入了解,接受和尊重孩子,而不是揭孩子的短。呂斌
10. 父母良好的情感氣息,家庭和睦的生活氛圍,是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。呂斌
11. 父母關(guān)心孩子的性健康,等于給了孩子一生的幸福。馬文會(huì)
12. 兒童應(yīng)該受到良好的教育,這是一般做父母的人的責(zé)任,也是他們關(guān)心的事,而且國(guó)家的幸福與繁榮也靠?jī)和哂辛己玫慕逃。洛?/p>
13. 兒童能力初期萌芽是尤其可貴的,我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣,能確定后來能力的趨向。杜威
14. 兒童集體里的輿論力量,完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
15. 兒童的行為,出于天性,也因環(huán)境而改變,所以孔融會(huì)讓梨。魯迅
16. 多蹲下來聽孩子說話,你看到的將是—個(gè)純真無暇的世界!阮庚梅
17. 對(duì)于兒童,做父母,做教師的責(zé)任,便是如何教導(dǎo)他們,使之成為健康活潑,有豐富知識(shí),有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國(guó)兒童,現(xiàn)代中國(guó)人。陳鶴琴
18. 對(duì)雙親來說,家庭教育首先是自我教育?唆斊账箍▼I
19. 對(duì)人民來說,第一是面包,第二是教育。格林西安
20. 對(duì)孩子來說,家長(zhǎng)是一個(gè)活生生的人,一個(gè)榜樣,一個(gè)他們看得見、摸得著的英雄。張海濤
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