蒙臺梭利的教育格言
導語：感覺教育在蒙臺梭利教育體系中占有重要的地位，并成為她的教育實驗的主要部分。以下是小編為大家整理的蒙臺梭利的教育格言，歡迎大家閱讀與借鑒！
蒙臺梭利的教育格言
1、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。
2、我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。
3、當兒童還沒有發(fā)展起控制能力的時候，“讓兒童想干什么就干什么”是與自由觀念相違背的。
4、激發(fā)生命，讓生命自由發(fā)展，這是教育者的首要任務。
5、兒童的進步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周圍的一切。
6、兒童有著他自己的人格，他自身具有創(chuàng)造精神的美和尊嚴。這種美和尊嚴是永遠不能磨滅的，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛護。
7、教育體系是以感官基礎，以思考為過程，以自由為目的。
8、兒童教育是人類最重要的一個問題。
9、道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人的心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對于身體健康的危害一樣。
10、兒童對活動的需要幾乎比食物的需要更為強烈。
11、建立在規(guī)則上的自由，才是真正的'自由！
12、教育就是激發(fā)生命，充實生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神。
13、教師必須為形成較好人類而獻出一切。
14、我們都知道，兒童發(fā)展的時期是一生最重要的時期。道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養(yǎng)不良對于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個問題。
拓展：蒙臺梭利教育內容
1、日常生活練習
日常生活練習必須培養(yǎng)孩子如何去適應和他人相處，適應社會生活，適應環(huán)境。
要做一個獨立的人，做一個具有人格的人，他一定具備生活的能力，因此日常生活練習不僅促進著動作、身體的發(fā)展，它也培養(yǎng)著智慧。
2、感覺教育
孩子從出生到五歲處在感覺的敏感期，在敏感期當中,各個感官處在最活躍的狀態(tài)，是感覺能力提升、提高的最好時間段、最好的機會。蒙臺梭利提出來感覺要從根本訓練，一種感覺訓練的時候，別的感覺不要參與，感覺刺激以孤立化的形式出現在孩子面前，這樣就使孩子的某種感官最集中去接受這種刺激，不受其他感官刺激的干擾，有助于各種感覺能力的提升。
3、語言教育
語言發(fā)展包括口語的發(fā)展和文字語言的發(fā)展。在六歲前都處于敏感期。那么口語的發(fā)展是孩子在語言的環(huán)境當中自然習得的，在自然習得的語言的過程中，蒙臺梭利特別提出運用”三階段法”練習，家長之友《蒙臺梭利教育內容》。讓孩子掌握一些詞匯；把詞匯和一些動作、一些現象結合，這是蒙臺梭利語言教育的特色。
4、數學教育
蒙臺梭利數學教育是非常充足的，是由淺到深的,領域很廣，她是用具體的教具展示多種數學的內涵，而且是形象化的展示，為孩子今后學各種數學奠定基礎，培養(yǎng)孩子對數學的愛好興趣。因為通過蒙臺梭利數學學習的孩子，都非常喜歡學習數學，都對數學懷有極大的興趣。
5、科學文化教育
科學文化從人到動物、植物，然后到天文、地理、地質、地球、歷史、時間等。這些大多都是孩子接觸不到的，但蒙臺梭利通過教具化讓孩子去認識。如九大行星怎么圍繞著太陽跟太陽構成一個太陽系呢？蒙臺梭利教具形象、直觀地展示它們跟太陽之間的距離，誰是最近，誰是最遠呢？誰的個體最小，誰最大呢？另外，認識事物從一般到個別，這和我們傳統(tǒng)教育恰恰相反。如我們居住的地方，先認識地球，在地球哪里 —— 亞洲；在亞洲的哪里——中國；在中國的哪里——北京。
6、藝術教育
藝術教育指的是美術和音樂。在美術方面蒙臺梭利主張給孩子各種顏色，提供彩筆、紙及相關材料和工具，讓孩子進行繪畫、泥工、手工制作等活動。但是蒙臺梭利不主張老師去刻意地教孩子，而是讓他自動自發(fā)地用這些材料去做，他能做到什么程度就做到什么程度，而不是刻意去模仿一種東西去做。在音樂教育方面，蒙臺梭利認為音樂是通過唱歌、打擊樂樂器、動作來表現的。
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