有關幼兒教育格言經(jīng)典語錄
讓幼兒的教育變成一種生活，一種極富創(chuàng)造樂趣的生活，一種充滿愛意的生活，這是一種思想境界，也是一種道德境界，更是一種積極明亮、充滿快樂的人生境界。以下是小編整理的有關幼兒教育格言經(jīng)典語錄，歡迎閱讀。
有關幼兒教育格言經(jīng)典語錄1
、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
2、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
3、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
4、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
5、良好的個性勝于卓越的才智。
6、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形�！缕�
7、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立的意識。
8、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用�！涿兰~斯
9、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
10、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。
11、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
12、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
13、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導他們。
14、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
15、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
16、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
17、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
18、對于兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國兒童，現(xiàn)代中國人�！慂Q琴
19、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
20、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。
21、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。
22、幼兒教育是教好后一代的基礎的基礎，它關系到進入青少年時期德育、智育、體育的健康發(fā)展。所以說幼兒教育是一項重要的工作，是非常細致耐心的工作，也是一項極其光榮的工作，做好這個工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產(chǎn)主義的道德修養(yǎng)，熱愛自己的專業(yè)，專心致志，鉆研業(yè)務，對培養(yǎng)好幼兒具有高度的責任感�！齑�
23、對癥下藥方可治愈疾病。
24、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風浪”。
25、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
26、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。
27、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
28、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會讓梨�！斞�
29、教育加贊賞等于教育的平方。
30、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易�！官e塞
31、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
32、天賦如同自然花木，要用來修剪。
33、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
34、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
35、只要家長善于利用，生活中的每個細節(jié)都可以用來教育孩子。
36、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
37、只要教師和家長協(xié)調一致，才能形成教育的合力。
38、出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里，就全變壞了�！R梭
39、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
40、運動貴有恒，飲食貴有節(jié)。
41、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
42、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。——魯迅
43、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
44、使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
45、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
46、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
47、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
48、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
49、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法�！蹇�
50、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。——洛克
有關幼兒教育格言經(jīng)典語錄2
1、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界�。ㄈ罡罚�
2、教育的基本價值在于保持孩子本該擁有的歡樂與幸福。（果果）
3、即使是普通的孩子，只要教育得法 ，也會成為不平凡的人。（愛爾維修）
4、每個對孩子將來負責的父母應該牢牢記住這個很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊。（藍天）
5、你告訴我，我會忘記；你給我示范，我能記��；你讓我自己做，我就會明白，而且一輩子都明白。（從“做”中學思想）
6、孩子的心扉應該向著別人的歡樂和痛苦大大敞開。沒有細致和脆弱，心靈中真正的堅毅、勇敢和對原則的忠誠都是不可思議的。（《真樣培養(yǎng)真正的人》）
7、喜歡孩子，但不溺愛。（李旭）
8、假若孩子在實際生活中確認，他的任性要求都能滿足，他的不聽話并未遭致任何不愉快的后果，那么就漸漸習慣于頑皮、任性、搗亂、不聽話，之后就慢慢認為這是理所當然的。（蘇霍姆林斯基）
9、我們對于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。所以合理的教導是解除兒童痛苦增進兒童幸福之正確路線�！短招兄�
10、形成天才的決定因素應該是勤奮。有幾分勤學苦練，天資就能發(fā)揮幾分。天資的充分發(fā)揮和個人的勤學苦練是成正比。（郭沫若）
11、人的美麗可愛,不僅僅是由于他的容貌,首先決定他的精神面貌.一個品質高尚的人,永遠是年輕和美麗的.（馮雪峰）
12、品德是一種力量；禮貌和教養(yǎng)是一種財富。（果果）
13、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎。（呂斌）
【拓展延伸】
如何進行幼兒教育
一、家園配合，同步教育
發(fā)放家長調查問卷，了解分析幼兒在家的生活自理能力現(xiàn)狀。
1.調查問卷的基本情況
在20份有效答卷中，只有3個孩子能夠自己主動穿脫衣服和鞋襪。占總數(shù)的15%。其他的表現(xiàn)為不會系扣子、不會拉拉鏈、鞋子分不清左右腳、不會穿襪子等。穿脫衣服和鞋襪需要大人的幫忙。18 名孩子在家能自己洗手，占總數(shù)的90%。但是也存在洗手時玩水、不卷衣袖、洗手后不擦手、孩子不知道主動洗手，需要大人的提醒等問題。10名孩子能夠做到在家自己吃飯、飯后擦嘴漱口，占總數(shù)的50%。其他的50%孩子有的完全需要家長喂飯，有的需要家長喂一半，有的不會擦嘴漱口、還有的挑食嚴重。20份答卷都顯示孩子在家喜歡并能主動幫家長做些力所能及的事情，達到了調查總數(shù)的100%。摘菜、擦桌子、收拾碗筷、取報紙等等，都是孩子們在家經(jīng)常做的事情。
2.原因分析
�。�1）不良的家庭教育環(huán)境阻礙了孩子良好習慣的形成。
很多家庭一到吃飯就打開電視邊看邊吃；或是邊玩邊吃，孩子喜歡吃什么，家長做飯就做什么。慢慢的養(yǎng)成了不良的'進餐習慣。
（2）家長的包辦代替使孩子們失去了學習鍛煉的機會。
有的家長認為孩子太小，什么也不會做，等長大一些再說。正是因為這種不正確的育兒觀念，導致了家長“無微不至”的照顧孩子。還有的家長嫌孩子做事情太慢，索性自己幫他完成。
3.建議
�。�1）請幼兒家長多聽、多看、多學習教育孩子的良策，提高科學育兒水平。
�。�2）通過多種家園聯(lián)系方式，加強有效溝通，達成家園教育的一致性。
二、在教育活動中培養(yǎng)幼兒的自我服務能力
1.采用講解→操作嘗試→評價的方法，把幼兒自理能力的培養(yǎng)貫穿于教育活動中
教師在活動過程中把握重點、抓住難點，做好示范，引導幼兒反復嘗試、操作，形成習慣。如：談話活動 “我會做”，教師和孩子一起互動式問答、討論、行為練習等形式，讓幼兒知道自己長大了，會干很多力所能及的事情。語言活動（詩歌、故事、看圖講述等）中，通過作品中角色的行為，使幼兒受到感染。如：故事《大公雞和漏嘴巴》，幼兒通過傾聽理解故事內容、角色扮演等方式，培養(yǎng)了吃飯時不掉飯渣的好習慣。
2.通過分辨不同行為，鞏固幼兒的生活自理意識
為幼兒準備不同行為表現(xiàn)的各種圖片等，讓幼兒在比較中提高對自理行為的認識。老師適當?shù)闹v解圖片，然后問幼兒哪個圖片上的寶寶最棒，我們要向他學習這種好的行為，還可以舉例用班上的小朋友作比較，來激發(fā)幼兒上進的意識。
3.教師自編兒歌，幫助幼兒掌握正確的生活技能和方法
利用兒歌引導孩子學習掌握基本的生活技能能起到事半功倍的效果。如：穿褲子“小朋友穿褲子，先把前后仔細看，再把兩腳鉆山洞，一只腳鉆一個洞，比比哪只先出洞。”孩子們把兒歌記住了，穿褲子的技能也逐漸學會了。再如：疊衣服“左右關門要對齊，中間彎腰折一起，兩邊小手要抓緊，放進衣柜真整齊�！痹趦焊璧南拢⒆又鸩綄W會自己的事情自己做，掌握了正確的生活技能和方法。
三、在自選游戲中培養(yǎng)孩子的自我服務能力
我們在操作區(qū)放置了用可樂瓶制成的瓶娃娃和用皺紋紙搓成的小球、小勺等，讓幼兒做喂寶寶的游戲；在娃娃家放置一些娃娃，讓孩子們給娃娃洗臉、洗手、穿衣、穿鞋，在游戲操作中，得到生活體驗，自我服務能力得到鍛煉。發(fā)展了孩子的手眼協(xié)調能力，鍛煉了小肌肉，幼兒的自理技能得以鞏固和強化。
四、每月定期一次月評，促進幼兒的提高
教師通過教育活動、角區(qū)活動以及日常生活的各個環(huán)節(jié)，提高幼兒基本的生活自理能力，提高自我服務的意識。根據(jù)教師的觀察，每月對幼兒進行一次評估，并具體分析對比找出每名幼兒的薄弱方面，進行有的放矢的教育指導，幫助其在原有水平上有所提高。
五、品嘗成功，讓自我服務成為一種習慣
我們設計了一些有趣的比賽活動，以競爭促發(fā)展，促進幼兒自我服務能力的提高。如舉行“我的事情我來做”系列活動之“我能行！我最棒！穿鞋襪比賽”、“ 我能行！我最棒！穿衣服比賽”、“ 我能行！我最棒！疊被子比賽”等等，同時將活動以照片的形式展示給家長看。
獲得成功的愉快感是推動幼兒自我服務的動力。當幼兒取得點滴進步時，教師的一句“你真棒”、“你真能干”……都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自理能力的強大推動力。當幼兒限于自身能力，無法達到預期目標時，我們要耐心細致地引導，輔以鼓勵性語言（如“你行的”，“我相信你會干好的”等），必要時我們還需協(xié)助幼兒實現(xiàn)成功，以免挫傷幼兒積極進取的精神。
“冰凍一尺非一日之寒”，任何一種習慣都是在反復操作、反復實踐中形成的。幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕就能培養(yǎng)好的，需要一個漫長的過程。教師要施以言傳身教，輔以耐心細致，家園形成教育合力，培養(yǎng)起幼兒良好的自我服務能力，掌握正確的生活技能和方法，不斷提高自我服務的水平。
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