中學思想品德論文1

　　現(xiàn)階段，社會在迅速的發(fā)展著，學生的思想政治教育越來越重要，中學生是祖國的未來，關乎著國家的前途和命運，而且中學生正是處于思想品德的形成期，在這個時期是思想品德的關鍵時期，正是在這個時期容易受到不好信息的影響。因為學生會接收來自多方面的信息，信息中既有好的信息也有不好的信息，如果學生對壞的信息不能進行辨別和認識，那么不免會對中學生的思想品德產生影響，那么學生的身心發(fā)展就會受到影響。而教師如果不及時更正學生的思想道德觀念，無疑會學生的人生觀，價值觀和世界觀也會造成偏離，首先我們要明確中學生思想品德教育面臨的問題。

　　1 中學生思想品德教育面臨的問題

　　第一，在學校中思想品德課目前存在的問題。對學生的思想品德教育進行培養(yǎng)最直接的途徑就是思想品德課程。但是目前在很多學校中，對思想品德課程沒有進行應有的重視，存在著諸多問題。有的思想品德課程課時短，還有的只是形式化的存在。在課堂上，教師教學模式單一，教學理論仍然是采用的過去的理論，學生在課堂上學習的不積極，興趣不大，學習效果不好。而且相應的教師隊伍水平也處在較低的水平，無法與當前的社會發(fā)展相適應，因此在進行教學的時候也無法對學生進行有效的傳授知識，因此思想品德課程也不能很好的對學生的思想道德進行培養(yǎng)和教育。

　　第二，在家庭方面缺少對學生思想品德的培養(yǎng)。對于學生的思想品德的培養(yǎng)，家庭也是不可缺少的一項重要因素，甚至比學校占得比例還要大。但是在家庭中也存在著一些問題，在現(xiàn)在家庭中，有很多都是獨生子女。在這種情況下，家庭中大多會對孩子進行溺愛，導致孩子產生一些不好的習慣。而且在現(xiàn)在家庭中，很多家長都只對孩子的學習成績重視，不對孩子的思想品德進行重視等一些問題，都會導致他們的思想品德沒有得到良好的培養(yǎng)。

　　第三，校園文化建設方面的缺失。校園文化的建設對學生的思想品德的形成也有著積極的意義。校園文化建設包括校園的精神文化，制度文化等，校園的文化建設一旦得到完善，學生就會處于一個良好的校園環(huán)境中，在學校各處都可以看到優(yōu)美的文字和一些優(yōu)秀的事跡，那么學生的思想就會得到陶冶，心靈得到凈化，但是現(xiàn)在各學校中在這方面甚是缺少，沒有對這方面進行重視，也沒有去開展任何的校園活動，這樣無法使校園文化發(fā)更大的作用。

　　2 中學生思想政治教育對策研究

　　2.1 加強思想品德課的重視，使其成為培養(yǎng)學生思想道德水平的主要途徑

　　思想品德課程和學生的思想品德息息相關，因此學校應該積極把思想品德課作為培養(yǎng)學生的思想品德的主要渠道。學校要加強對思想品德課程的重視，積極號召老師認真對待思想品德課程，做好課程設置和規(guī)劃。然后教師在教學的時候，也需要積極改變教學方法，提高學生的學習興趣，要對課程內容進行認真講解，可以穿插一些小故事，來用故事體現(xiàn)思想品德的內涵。教師的教學方法要靈活運用，不要一直用單一的教學方法去教學，這樣學生就會感覺到課堂枯燥無味。因此學校以及教師要積極運用思想品德課程，對學生的思想品德進行培養(yǎng)，使思想品德教育課程發(fā)揮最大的作用。

　　2.2 家庭方面要注意對學生的思想品德的培養(yǎng)

　　家庭對學生的思想品德的教育也是不可缺少的一個因素，因此家庭要對這方面進行重視，不可對其進行忽略。在對學生的思想品德教育的培養(yǎng)時要做到以下三點，首先，家長自身要具有正確的思想品德觀念，在家庭中為學生形成一個好的榜樣，這樣學生就會自然而然的去效仿，去學習，而且家長應該去營造一個好的家庭氛圍，讓學生在快樂的環(huán)境中成長。其次，雖然說家庭對學生的思想品德的教育有著重要的地位，但是對學生的品德的培養(yǎng)，更需要學校與家庭做好配合，及時交流和溝通，共同促進學生的思想道德水平的提升。最后，家長要學會與孩子進行及時的溝通，及時發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，并鼓勵孩子敢于說出自己的疑惑，這樣有助于及時的解決出現(xiàn)的問題。

　　2.3 充分發(fā)揮校園文化價值的作用

　　校園文化是一個學校的文化建設，它對學生的思想品德水平也有著很深刻的影響。校園文化是物質文化，制度文化，與精神文化三者文化的結合體。這三種文化共同為校園塑造了一個良好的校園環(huán)境，讓學生在學校中愉快的學習。因此學校應該積極對這三方面文化進行探索和完善，充分發(fā)揮校園文化的效用。而比如學校舉辦一些積極的，向上的校園活動，像季節(jié)運動會，這種類型的比賽，在活動中學生可以很好的發(fā)揮團結精神，互相合作。這樣學生的思想道德就受到了潛移默化的影響。

　　3 結束語

　　綜上所述，思想品德教育對于中學生的全面發(fā)展是很重要的，因此學校以及家庭應該積極發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，然后制定相應的改正策略，最大限度的提升學生的思想品德教育。

中學思想品德論文2

　　［摘要］中學生的思想品德水平與國度的進步與展開息息相關，與國度、民族的出路和命運緊密相連。而中學生正處于思想認識與道德質量構成的關鍵時期，容易遭到不良習尚的影響。目前，思想品德教育在傳播渠道、價值認同、家庭教育、校園文化樹立等方面存在諸多問題。為應對這一現(xiàn)狀，思想政治教育應采取以下措施：思想品德課成為對中學生進行思想品德教育的主要渠道；繼承、吸收優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德文化；加強家庭思想品德教育；發(fā)揮校園文化的應然價值。

　　［關鍵詞］初中思想品德教育論文

　　一、思想品德教育的普通概述

　　（一）思想品德教育含義及內容

　　思想品德教育是思想教育、政治教育、道德教育和法制教育的總稱。我國的教育工作者從不同的角度對思想品德教育內容進行了深化的討論，歸結起來主要包括以下幾方面內容：科學世界觀與人生觀教育、愛國主義與集體主義教育、道德教育、民主與法制教育、心理質量教育、行為習氣教育、時勢政策教育等。其主要價值在于引導學生控制思想、道德規(guī)范，構成對事物是非、好壞、美丑、善惡的辨別和評價才干。

　　（二）思想品德教育的特性

　　在教育活動中了解、研討和控制思想品德教育的特性，是有效地對中學生進行思想品德教育工作的前提條件。思想品德教育具有以下幾個特性：首先是導向性，是指進行思想品德教育時必需具有一定的方向性，從而引導學生向正確的方向行進；其次是針對性，就是要“有的放矢”，要根據(jù)學生的思想理論找出學生存在的思想品德問題，兢兢業(yè)業(yè)地進行分析和進行解答；最后是長期性，思想品德教育是一個長期、復雜、細致的過程，不只僅是學問的理解和接受，更為重要的是將理論學問轉化為學生外在的行為，再經過引導將外在行為內化為學生深沉的情感，促使學生構成良好的思想品德，最終抵達知、情、信、行統(tǒng)一。因此，教員、學校、社會以及學生自身必需做好充分的準備，從身邊小事入手，鍥而不舍地進行思想品德教育。

　�。ㄈ�）對中學生進行思想品德教育的意義

　　首先，對中學生進行思想品德教育對社會主義現(xiàn)代化樹立具有重要意義。當代中學生是社會主義轉型時期社會主義事業(yè)的樹立者和接班人，他們的道德質量、行為習氣等與新世紀的中國特征社會主義樹立息息相關。因此必需把學生作為思想品德教育的主要對象，培育他們成為合格的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人。［１］其次，對中學生進行思想品德教育，對他們的安康生長具有重要的意義。中學生正處在身心展開關鍵時期，價值觀、人生觀、世界觀尚未完好構成，可塑性還很強。同時，他們又處于社會改造、時期變化的復雜社會環(huán)境里，他們的生長展開將不可避免地遭到周圍環(huán)境潛移默化的影響。理想生活中各種各樣的不利要素將嚴重干擾初中生的安康生長。因此，對初中生進行思想品德教育是初中生安康生長的必然懇求。

　　二、對中學生進行思想品德教育過程中存在的問題

　�。ㄒ唬┧枷肫返抡n逐步失去思想品德教育的主渠道位置

　　思想品德課是對中學生進行思想品德教育的重要途徑。但是，思想品德課在發(fā)揮其對學生的思想品德教育功用過程中存在著諸多問題：學校教學方法過于陳舊、單一，缺乏靈活性，無法激起學生的學習興味；由于應試教育的影響，思想品德教育得不到注重，思想品德課形同虛設，思想品德教員隊伍樹立投入偏少，缺乏高素質的教員團隊，學生得不到有效的指導。這些問題直接影響了思想品德課對學生進行思想品德教育的主渠道位置。

　�。ǘ�）傳統(tǒng)道德文化教育被忽略

　　中國的傳統(tǒng)道德文化源遠流長、博大精深，對當今社會的思想品德教育具有重要的自創(chuàng)意義。隨著社會的展開變化，傳統(tǒng)道德教育逐漸被新的文化教育觀念所沖擊，在很大程度上削弱了其思想品德教育功用。主要表往常兩個方面：其一，表現(xiàn)為傳統(tǒng)道德教育觀念的淡薄。由于社會的快速展開、改造，傳統(tǒng)道德文化教育漸漸脫離人們的生活，很大一部分中學生對中國傳統(tǒng)道德文化教育是陌生的。其二，表現(xiàn)為傳統(tǒng)道德文化教育渠道缺乏，當代的很多中學生對傳統(tǒng)道德文化很感興味，但是社會、學校以及家庭并沒有特地為中學生提供傳統(tǒng)道德教育的渠道，使得學生失去了學習傳統(tǒng)道德文化的機遇。而傳統(tǒng)道德教育中的許多優(yōu)秀的內容都是當今社會思想品德教育所需求的，例如，傳統(tǒng)道德教育中的仁、孝、義等。因此，吸收和繼承傳統(tǒng)道德文化中的優(yōu)秀成果，進行傳統(tǒng)道德教育能進步學生思想品德教育效果，規(guī)范學生品德行為，構建調和的社會。

　�。ㄈ�）家庭思想品德教育中存在的諸多誤區(qū)

　　父母是孩子真正的教育者，家庭思想品德教育是當今每一個家庭面臨的極端重要的問題。當今家庭思想品德教育的問題主要表如今以下四個方面：其一，當代孩子多為獨生子女，物質生活豐厚，享用到眾多的關注，家長的溺愛常常招致孩子自私、任性；其二，由于應試教育的影響，家庭教育重智育輕德育，從而使得子女沒有得到良好的思想品德教育；其三，“一些特殊家庭如單親家庭等會給子女的思想品德以及人生觀、世界觀等帶來負面影響”［２］；其四，家長難以樹立一個知行統(tǒng)一的模范形象，青少年正處于思想和品德展開的關鍵階段，家長的行為會潛移默化地影響學生品德的構成，很多家長通常不能做好表率。

　�。ㄋ模┬�園文化樹立缺失

　　校園文化包括物質文化、肉體文化、制度文化，良好的校園文化能熏陶學生的肉體，是其他教育方式不能替代的。學生生活在漂亮的校園環(huán)境中，可以使心情驅向平衡，心靈得以凈化，品德得以美化，情感得到深化，身心得以安康展開。但是目前的理論情況是，大部分的學校正校園文化注重不夠，招致校園文化樹立投入不夠，缺少必要的規(guī)劃，正是這些理論的困難構成了臟、亂、差的校園文化現(xiàn)狀，使學生得不到漂亮的校園文化的熏陶。校園文化活動是校園文化的重要表現(xiàn)方式，是學生能夠最為直觀感觸到、接觸到的文化現(xiàn)象，學校應該應用課余時間經過開設各種各樣的社團，以及組織豐厚多彩的大型活動，如校園運動會、校園文化藝術節(jié)等，促使學校構成濃厚的校園學術氛圍，發(fā)揮校園文化隱形教育的功用，使學生在活動中無形地完本錢身的思想品德教育。但是，在理想中，更多的情況卻是部分中學由于重物質樹立輕肉體樹立，片面提升升學率等緣由，很少展開校園活動，構成校園文化的應然價值得不到有效發(fā)揮，嚴重影響了對中學生的思想品德教育。

　　三、對中學生進行思想品德教育的有效戰(zhàn)略

　�。ㄒ唬┦顾枷肫返抡n成為對中學生進行思想品德教育的主要渠道

　　“思想品德課是一門德育課程，是學校德育的主要途徑，它在人的全面調和展開中起著重要的作用，它與團隊活動、班主任工作、其他學科的德育滲透，共同構建成德育網絡體系構成以德育為首的學校教育格局。”［３］教員應在新的教學理念指導下，準確把握思想品德課的特殊性，積極探尋其中的教育要素，充分應用思想品德課的德育功用，別離學生的理論特性，積極改進自身的教學方法，采取學生喜聞樂見、生動生動的方式進行教學，充分調動學生學習的積極性，積極做好學生的思想品德教育工作。

　�。ǘ�）繼承、吸收優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德文化

　　辯證地對待我國傳統(tǒng)道德文化，去其糟粕，取其精華，汲取、繼承其中的優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化，對進行中學生思想品德教育具有非常重要的意義。中國傳統(tǒng)道德文化博大精深，有許多值得當代乃至未來社會去吸收、傳承。首先，在對學生進行思想品德教育過程中，要自創(chuàng)中國傳統(tǒng)道德文化中的愛國主義與集體主義等教育思想，例如，傳統(tǒng)道德文化中的“忠”“義”等思想，經過對愛國主義等思想的繼承與發(fā)揚提升中學生的思想品德。其次，在對學生進行思想品德教育過程中，要引導學生學習中國傳統(tǒng)道德文化中的志向教育思想，例如“立志”等思想，并輔佐學生將學習到的傳統(tǒng)道德文化應用于理論，指導其學習與生活。再次，對學生進行思想品德教育時，要與中國傳統(tǒng)道德文化中的感恩思想相別離，既要引導學生學習傳統(tǒng)道德文化中的孝道思想，又要學習傳統(tǒng)道德文化中的尊師重道肉體，使學生育成良好的思想品德。

　�。ㄈ�）加強家庭思想品德教育

　　家庭在孩子的思想品德教育中發(fā)揮著學校、社會不可替代的作用，所以，家長必需控制并實施正確的思想品德教育觀念以及方法，把對孩子的思想品德教育擺在重要位置上。首先，家長必需構成正確的思想品德教育觀念，努力進步自身各方面素質，塑造一個良好的家庭教育氛圍，寓思想品德教育于文娛之中。其次，對中學生的思想品德教育不能僅僅依賴于家長，由于，家庭教育、學校教育與社會教育是一個相互聯(lián)絡、相互配合的系統(tǒng)，想要完成對中學生的思想品德教育，家長必需學會與其他兩者的協(xié)作配合。再次，家長必需提升自身的教育才干，在與孩子的生活中，認真留意孩子的性格愛好、行為習氣，尋覓孩子身上存在的問題，積極引導孩子處置問題，并在這一過程中構本錢人的教育閱歷；同時，家長還應該學習科學的教育思想與教育戰(zhàn)略，并將這些用于理論中。最后，家長要時辰留意自己在日常生活中的一言一行，在與孩子相處過程中展現(xiàn)出自己良好的素養(yǎng)，成為良好的行為模范，在潛移默化中影響孩子。

　�。ㄋ模┌l(fā)揮校園文化的應然價值

　　校園文化以豐厚多樣的方式存在著，影響著每一位中學生的內在思想和外在行為，使中學生在潛移默化中改動著自己，可以說，校園文化樹立的好壞在很大程度上影響著學生思想品德的養(yǎng)成與否，因此，必需充分注重校園文化樹立。首先，必需和諧統(tǒng)籌好物質文化、肉體文化與制度文化三者之間的關系，只需把三種文化有機地融合在一同，并別離每個學校的理論情況，才干夠有效地激起校園文化中潛在的思想品德教育要素，使學生在完善的校園環(huán)境中完成思想品德教育。其次，必需充分注重校園文化潛移默化的作用，經過文化的載體在無形之中完成對中學生的思想品德教育。例如，在全校展開一些具有道德教育意義的理論活動，以愛國為主題的詩朗誦、以發(fā)揮團結肉體為目的的體育競賽等，不只能進步學生的文化素養(yǎng)而且還可以在潛移默化之中促進學生良好品德的構成。思想品德教育對學生的全面展開、社會主義現(xiàn)代化樹立具有不可替代的作用。要想更好地完成這一教育工作，就要在了解其理論內涵的基礎上認真分析存在的問題，只需找到問題才干有的放矢，找準進行思想品德教育的有效戰(zhàn)略，以培育中學生良好的思想品德。

　　參考文獻：

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中學思想品德論文3

　　摘要：中學階段是學生從各方面發(fā)展的重要階段，這一時期也是學生最為活躍的時期，不論在心理還是生理上都有很大的差異。例如：表現(xiàn)在心理上的有：思想較活躍、易激動、控制情緒的能力較差等；表現(xiàn)在生理上的有：好動、好強、好勝、好表現(xiàn)自己等等。所以在中學這一階段通過體育教學去培養(yǎng)他們全面發(fā)展優(yōu)為重要。那么如何在體育課上抓思想品德教育，是體育教師在教學過程中不斷地去探索，一點一滴地長期培養(yǎng)，才能取得較好的效果。

　　關鍵詞：思想品德 培養(yǎng) 建立自信

　　前 言：中學體育教學中對學生進行思想品德教育，這是一個長期的工作，我們科組在教學過程中主要是通過貫徹課堂常規(guī)和教材的特點，嚴密組織課堂教學，處理好突發(fā)事件，發(fā)揮集體力量等，把思想品德教育貫穿體育教學之中。

　　體育課跟其它課有個很大的差別就是在室外進行，它的特點是在不斷活動中完成課的內容，這就為我們提供良好的時機。因此，利用體育課所提供的有利條件，在時動時靜的課堂氛圍中加強德育教育，并貫穿我校的“8336”的制校方略對學生進行思想品德教育，使學生在參加體育活動的同時，即增強了體質，陶冶了情操，又提高品德素養(yǎng)。通過教學實踐粗淺地總結了以下幾點：

　　第一：培養(yǎng)學生的集體凝聚力：

　　體育教學一般在室外，活動范圍廣，活動內容多，受外界干擾大，沒有一個良好的組織秩序，紀律約束，就無法進行教育。如集合、整隊、隊形、隊列變換限制在一定時間內完成，以保證教學順利進行。因此要使學生明確，一個集體如果各行其是的話，那就不成為一個集體；一個思想品德作風良好有集體凝聚力的整體是校風、班風的窗口。從而引導他們建立必要的制度，維護集體榮譽和利益，對違反集體利益，破壞集體榮譽的不良行為及時地進行批評教育。同時引導、啟發(fā)學生互相尊重、互相配合、團結協(xié)作。

　　第二：自我表現(xiàn)：

　　作為一個優(yōu)秀的體育教師首先要了解每一個學生實際情況。在中學這一階段大多數(shù)中學生具有表現(xiàn)自己的心理特征，體育教學中最容易觀察到學生的這一表現(xiàn)，因為體育課的內容多、廣泛，在活動中一個人的思想品德、作風，內心世界毫無保留地體現(xiàn)出來。如活躍、穩(wěn)健、沉著、急躁、自信、堅定、膽小懦弱、自尊心極強，勇敢頑強，知難而退、不求上進、個人主義、認真負責和敷衍了事，文明禮貌和蠻不講理等一系列特征，掌握學生心理特征，對學生進行正面教育就顯得得心應手。

　　第三：競爭意識：

　　學生是好強的，在體育課上都要證明自己的能力。所以在教學過程中多采用比賽的形式，充分體現(xiàn)出競爭性。它能反映一個人的實力、意志品質和心理素質。也能平衡部分同學的心理要求。這就要求我們在教學過程中培養(yǎng)學生的意志品質、心理素質，進行共產主義思想品德教育。如上球類課時，要求靈活果斷、大膽勇猛，有整體配合意識；上耐久跑時要求有堅強的意志，有恒心，肯吃苦耐勞，敢于克服困難的大無畏精神。要使他們在成績面前勝不驕，敗不妥，發(fā)揚堅忍不拔的戰(zhàn)斗作風和拼搏精神。鼓勵同學們放開思想包袱，大膽地去嘗試每一個項目和每一個動作。才能體會到體育課帶來的樂趣。才能體會到體育課與思想品德有何聯(lián)系。

　　第四：規(guī)范性教育：

　　在教學中，規(guī)范性可以培養(yǎng)組織紀律性和遵紀守法的自覺性，體育教學形式多種多樣，活動的空間廣闊，如果沒有一定的規(guī)范性和必要的限制性，就難以控制教學全過程，如課堂常規(guī)、競賽規(guī)則、規(guī)程等，用這些常規(guī)、規(guī)則作為教學、訓練的規(guī)范，使課堂順利進行。體育教師必須嚴格地執(zhí)行所掌握的規(guī)則，并且，以培養(yǎng)學生服從命令，聽從指揮的良好習慣，要在教學練習中得到德育教育。

　　第五：實踐能力：

　　體育課與其它課最顯著的區(qū)別是學生身體承受一定量的運動負荷，在學習和掌握一個動作技術時要經過一個復雜的實踐過程。教學練習中，各個環(huán)節(jié)必須有相應的各種意志品質來支配才能達到最后動作的準確性、節(jié)奏性和協(xié)調性，從而達到自如化。在學生練習過程中，教師應鼓勵學生去完成一個動作或一個項目。并說明體育運動的競技性特征，有目的地誘導學生用模范事跡結合教材特點和組織方法進行教育。

　　第六：相互交往：

　　體育教學中，相互交往表現(xiàn)較為突出，教學形式常采用的如集體練習、分組練習等，有個人之間，個人與集體之間，我們要求在教學訓練中，要互相幫助，互相促進，尊重對方，講文明禮貌，虛心向對方學習，樹立相適應的上進、好學、友愛的觀念。掌握體育的基本知識和基本技能，打下終身體育的基礎，提高民族自尊心、自信心，使學生思想水平進一步地得到發(fā)展和提高，相互交往起到重要的作用。

　　綜上所述, 中學體育教學, 應以“育人”的目標出發(fā), 堅持站在“育人”的高度認真?zhèn)湔n, 將“思想品德”的內容寓于整個體育教學之中, 提高學生身體、心理素質, 養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣, 培養(yǎng)獨立從事科學體育鍛煉的能力, 為終身體育打下堅定的基礎。