在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。你知道論文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的初中化學(xué)論文教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

初中化學(xué)論文教學(xué)反思1

　　一、初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1、教師的教學(xué)水平有待提高

　　在初中的教學(xué)中，部分的化學(xué)教師還沿用以前的教學(xué)模式，教學(xué)設(shè)計(jì)單一，教學(xué)理念陳舊，教師過(guò)于注重分?jǐn)?shù)和成績(jī)，有時(shí)還在采用題海戰(zhàn)術(shù)或是機(jī)械的死記硬背化學(xué)公式等的教學(xué)方法，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩學(xué)習(xí)化學(xué)的情緒、教師沒(méi)有考慮學(xué)生主體的思想波動(dòng)，一味的自己授課影響了教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)、甚至有的教師在化學(xué)課程還沒(méi)有開(kāi)課就督促家長(zhǎng)讓孩子提前報(bào)各種輔導(dǎo)班在暑期將化學(xué)課程先修完畢，這樣才能超過(guò)其他的學(xué)生、以至于有的學(xué)生在開(kāi)課的時(shí)候?qū)�學(xué)習(xí)化學(xué)失去了興趣，聽(tīng)課效率低下，積極性不高，總是認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了，沒(méi)有必要再聽(tīng)教師再講一遍、這明顯不利于學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)校教師的授課引導(dǎo)作用就被無(wú)形中弱化了、

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性不高，學(xué)習(xí)方法欠缺

　　在初中的化學(xué)教學(xué)中，多數(shù)是在學(xué)生上初三的時(shí)候才開(kāi)始這門(mén)課程、化學(xué)是集理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，學(xué)生往往通過(guò)掌握理論知識(shí)很難將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，缺乏轉(zhuǎn)化的能力，學(xué)習(xí)方法不得法，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性、有的部分學(xué)生認(rèn)為化學(xué)屬于記憶性的學(xué)科，把化學(xué)歸于文科類(lèi)的學(xué)習(xí)方式、結(jié)果表明機(jī)械式的記憶并不能使學(xué)生真正掌握化學(xué)的原理和本質(zhì)，嚴(yán)重阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、

　　無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的初中化學(xué)課堂教學(xué)論文范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中化學(xué)課堂教學(xué)論文范文1

　　隨著教學(xué)改革的不斷深化，那種依靠增加課時(shí)，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的做法，顯然是違背了教學(xué)規(guī)律，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，妨礙提高全民族素質(zhì)這一總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，初中化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化初探 論文。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心。

　　課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的核心，課堂教學(xué)應(yīng)該抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　一、教學(xué)目的、任務(wù)明確具體。

　　初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，要以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基�；瘜W(xué)與社會(huì)生活、生產(chǎn)有著廣泛的聯(lián)系，對(duì)于我國(guó)實(shí)現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用。

　　教師組織一堂課，首先要根據(jù)教學(xué)大綱，教材和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目的和任務(wù)。教學(xué)目的任務(wù)是教學(xué)的綱，教學(xué)目的、任務(wù)一要具體明確，二要全面恰當(dāng)，在知識(shí)技能方面明確哪些應(yīng)該理解，哪些應(yīng)該掌握。在能力、思想品德方面，通過(guò)哪些內(nèi)容、活動(dòng)或練習(xí)，培養(yǎng)哪些能力和思想品德。一堂課，一方面有主要的一兩項(xiàng)目的。如學(xué)習(xí)新知識(shí)，或進(jìn)行某種技能訓(xùn)練。同時(shí)，要全面考慮發(fā)展雙基和教育的各項(xiàng)任務(wù)以及能力的培養(yǎng)，如何貫穿在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的過(guò)程中。例如通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這要求教師不僅做好實(shí)驗(yàn)，還要教給學(xué)生如何觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果；要培養(yǎng)學(xué)生的技能，就要通過(guò)一定的練習(xí)，使學(xué)生掌握相當(dāng)?shù)募寄�，化學(xué)論文《初中化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化初探 論文》。在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)注意學(xué)生的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程和方法，以適應(yīng)實(shí)際需要，防止出現(xiàn)教學(xué)上的盲目性和隨意性。

　　無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都接觸過(guò)論文吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。那要怎么寫(xiě)好論文呢？下面是小編幫大家整理的初中化學(xué)教學(xué)論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中化學(xué)教學(xué)論文1

　　一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　化學(xué)教師是實(shí)驗(yàn)的主要引導(dǎo)者，在實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段必須先了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧谐鰧?shí)驗(yàn)所需要的儀器和藥品。在部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為了達(dá)到完美的實(shí)驗(yàn)效果，藥品用量大，危害較大，所以在實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段不僅要考慮到實(shí)驗(yàn)的成功與否，還要考慮到對(duì)室內(nèi)環(huán)境造成的影響，倡導(dǎo)綠色實(shí)驗(yàn)。在一般的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，儀器應(yīng)以小型的為主，把藥品的用量控制到最少量，在選擇設(shè)備的時(shí)候除了關(guān)注實(shí)驗(yàn)的趣味性外，還要考慮余液的處理和實(shí)驗(yàn)安全。例如，在《金屬與礦物》和《應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽》中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程可能用到鐵、鋁、銅、鹽酸和硫酸等，在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段要將這幾種金屬片裁成一厘米寬，十厘米長(zhǎng)的金屬條以供使用，試管選用小型試管，將金屬片置于酸中觀察反應(yīng)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后拿出金屬條清洗干凈以供下一次實(shí)驗(yàn)使用，這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程簡(jiǎn)潔、高效，在藥品用量最少的情況下達(dá)到了實(shí)驗(yàn)效果。初中教材中也有制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，在制取的過(guò)程中一般選擇的是高錳酸鉀，主要是考慮到實(shí)驗(yàn)的安全性。使用高錳酸鉀也有一定的局限性，由于初中生剛剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐能力還有待提高，所以在取用藥品時(shí)要當(dāng)心不要灑落在桌上。教師在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段就要將高錳酸鉀裝入試管中，棉花要放在試管口兩厘米的位置，這樣做能防止高錳酸鉀被氣流引到水中，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要將小型試管和藥品一起回收，試管要用雙氧水清潔。在學(xué)習(xí)酸堿指示劑這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，也需要用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行輔助教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段，教師要準(zhǔn)備一些花瓣、白菜和胡蘿卜。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前將全班學(xué)生分成三組，每組選用一種物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，各小組在結(jié)束后可相互交流。在課堂上研碎胡蘿卜需要花費(fèi)一定的時(shí)間，所以在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段就要研碎好，這樣既節(jié)約時(shí)間，又節(jié)省藥品。

　　無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略思考論文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略思考論文 篇1

　　摘要：隨著新課改的不斷深入，實(shí)驗(yàn)教學(xué)越發(fā)受到教育界所重視，尤其是在初中化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，能夠有效提高初中學(xué)生操作能力、學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力等，使初中學(xué)生獲得全面進(jìn)步。針對(duì)此，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)積極對(duì)良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行探索，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的積極性，從而使初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率得到提升。本文以初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，著重探討初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的策略。

　　關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)，若想使化學(xué)教學(xué)質(zhì)量得以提升，則必須重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，以促進(jìn)初中學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的深入理解，強(qiáng)化初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓初中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而使初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)水平可以獲得進(jìn)步。然而現(xiàn)如今初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍舊存在著許多問(wèn)題，亟待教師不斷探索積極有效的教學(xué)模式，來(lái)改善這一問(wèn)題及弊端，以增強(qiáng)教學(xué)成效。

　　1、初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

　　現(xiàn)階段，在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有很多因素對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展起到制約作用。如實(shí)驗(yàn)設(shè)施的匱乏，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)程度不夠等。由于許多教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)程度的匱乏，致使其較少開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，甚至對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不予開(kāi)展，認(rèn)為只有將化學(xué)知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行全面的掌握與吸收，學(xué)生就能夠?qū)W好化學(xué)，善于運(yùn)用化學(xué)，殊不知這種片面的教學(xué)方式，可能導(dǎo)致初中學(xué)生只會(huì)“紙上談兵”，而難以對(duì)化學(xué)知識(shí)予以運(yùn)用，對(duì)化學(xué)現(xiàn)象予以明晰[1]。而實(shí)驗(yàn)設(shè)施的匱乏，則主要體現(xiàn)在學(xué)校對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投資力度不夠。正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的匱乏，勢(shì)必會(huì)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展產(chǎn)生阻礙，在面對(duì)需實(shí)驗(yàn)才能透徹理解的化學(xué)知識(shí)時(shí)，教師只能通過(guò)言語(yǔ)的表達(dá)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的理解，這樣所彰顯出的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果無(wú)疑是滯后的。

　　現(xiàn)如今，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文可以推廣經(jīng)驗(yàn)，交流認(rèn)識(shí)。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？下面是小編收集整理的微課在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探析論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　摘要：

　　本文首先從學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性較低、化學(xué)教師的教學(xué)方法陳舊、化學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)備不全等角度分析當(dāng)前初中化學(xué)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題；其次，從微課教學(xué)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性、有利于教師教學(xué)創(chuàng)新等方面分析微課運(yùn)用的必要性；最后，從在課堂教學(xué)中運(yùn)用微課、提升學(xué)生微課學(xué)習(xí)積極性、加強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制等方面強(qiáng)化微課運(yùn)用的方法及策略。

　　關(guān)鍵詞：

　　微課；初中教學(xué)；化學(xué)教學(xué)

　　引言：

　　化學(xué)教學(xué)在初中教學(xué)當(dāng)中具有重要地位，學(xué)生對(duì)化學(xué)公式和原理的學(xué)習(xí)十分重要，基于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)有效提升當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的趣味性，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解化學(xué)公式原理，調(diào)動(dòng)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　一、當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬�學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性較低

　　在當(dāng)前的初中化學(xué)課教育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性比較低，學(xué)生對(duì)化學(xué)公式和原理不感興趣，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)下降，教師教學(xué)缺乏動(dòng)力。在新時(shí)期的化學(xué)課堂上，學(xué)生對(duì)化學(xué)課的要求逐漸提升，不再滿(mǎn)足于黑板和粉筆教學(xué)，因此，在當(dāng)前化學(xué)課教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生需要多樣化的教學(xué)模式提升學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低會(huì)影響學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的淺談初中化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略論文，希望能夠幫助到大家。

　　中考一輪復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵期，教師忙、學(xué)生累、家長(zhǎng)急，學(xué)生有升學(xué)目標(biāo)，家長(zhǎng)有望子成龍的期望，兩者的共同期望毫無(wú)疑問(wèn)地將會(huì)整合、聚焦到一個(gè)共同點(diǎn)上——如何提高中考一輪復(fù)習(xí)質(zhì)量，快速提升學(xué)生成績(jī)。這就需要制定切實(shí)可行、高效的一輪復(fù)習(xí)策略。

　　一、深入研究課標(biāo)，準(zhǔn)確把握方向

　　新課程理念下的中考立足于基本知識(shí)和化學(xué)基本技能的提高，考核的重點(diǎn)不是放在知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單記憶和重現(xiàn)上，不是孤立地對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的測(cè)試，而是放在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的背景中去評(píng)價(jià)，從知識(shí)的整體聯(lián)系上考核，努力提高在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析解決問(wèn)題的能力。

　　每位老師都清楚地知道：中考復(fù)習(xí)內(nèi)容多，范圍廣，但知識(shí)萬(wàn)變不離其宗，宗即課標(biāo)。這就需要我們深入研究課標(biāo)，熟知化學(xué)中考考什么、怎么考、考到什么層次、什么尺度。據(jù)此復(fù)習(xí)時(shí)要明確：

　　1．復(fù)習(xí)的目的是：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化基本技能，訓(xùn)練科學(xué)方法。

　　2．達(dá)成的目標(biāo)是：綜合提高每一位學(xué)生的能力，體現(xiàn)在中考上則表現(xiàn)為最大程度上提升每一位學(xué)生的成 績(jī)。

　　二、認(rèn)真摸清學(xué)情，繞開(kāi)復(fù)習(xí)誤區(qū)

　　就大多學(xué)生而言，存在著諸如復(fù)習(xí)方法不當(dāng)、心浮氣躁、審題不細(xì)、計(jì)算能力較弱、答題缺乏規(guī)范等不少的問(wèn)題，所以在一輪復(fù)習(xí)中要時(shí)刻結(jié)合學(xué)情，盡力繞開(kāi)如下幾個(gè)誤區(qū)：

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對(duì)各類(lèi)論文都很熟悉吧，論文可以推廣經(jīng)驗(yàn)，交流認(rèn)識(shí)。那要怎么寫(xiě)好論文呢？以下是小編精心整理的初中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和方法論文，希望能夠幫助到大家。

　　摘要：

　　新的時(shí)代、新的教育，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是新課程教育改革的重要目標(biāo)。課堂教學(xué)除傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)外，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)技巧，鍛煉他們將知識(shí)靈活應(yīng)用于生活中的能力。初中化學(xué)作為義務(wù)教育階段一門(mén)尤為重要的學(xué)科，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)核心素養(yǎng)教學(xué)策略的研究。

　　關(guān)鍵詞：

　　核心素養(yǎng);初中化學(xué);教學(xué)策略;

　　引言：

　　核心素養(yǎng)是現(xiàn)代教育尤為重要課題，而初中化學(xué)是學(xué)生對(duì)化學(xué)認(rèn)知的啟蒙，研究并創(chuàng)新化學(xué)核心素養(yǎng)的相關(guān)教學(xué)方法，是教師幫助學(xué)生更好提升成績(jī)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。教師應(yīng)根據(jù)傳統(tǒng)教材內(nèi)容不斷進(jìn)行優(yōu)化，把化學(xué)這門(mén)學(xué)科的核心教學(xué)素養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)要求和現(xiàn)代教育要求的化學(xué)知識(shí)人才。

　　一、初中化學(xué)核心素養(yǎng)的重要性

　　化學(xué)，作為實(shí)用的、富于創(chuàng)造性的中心學(xué)科，對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)科學(xué)世界起著尤為重要的作用，是推動(dòng)科技文明發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)就是學(xué)習(xí)怎樣與世間的萬(wàn)物溝通，并充分認(rèn)識(shí)這個(gè)客觀世界的奇妙之處。而化學(xué)核心素養(yǎng)則是以基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)習(xí)能力為主體的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，是學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)會(huì)學(xué)、會(huì)用、善用的重要基礎(chǔ)和前提。

　　化學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生內(nèi)在的基本學(xué)習(xí)能力，由內(nèi)而外地影響著學(xué)生日常學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣與品行，例如善于獨(dú)立思考、性格活潑開(kāi)朗、勤奮積極上進(jìn)等等，這些品行都能通過(guò)內(nèi)在核心素養(yǎng)的推動(dòng)逐步養(yǎng)成�？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)越高，其學(xué)習(xí)化學(xué)的思維活躍程度將更加成熟，學(xué)習(xí)成績(jī)也更易獲得較好的提升。

　　在個(gè)人成長(zhǎng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。那么你有了解過(guò)論文嗎？下面是小編為大家收集的初中化學(xué)的學(xué)困生論文，希望能夠幫助到大家。

　　摘要：

　　初中化學(xué)學(xué)科，既是化學(xué)學(xué)科的起點(diǎn)也是基礎(chǔ)，因此顯得十分重要。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推廣和普及，初中化學(xué)學(xué)科顯得更難理解，很多學(xué)生都不容易接受，化學(xué)的學(xué)困生日益增多，這種現(xiàn)狀既是家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)的，也是學(xué)校的困惑，更是教師的責(zé)任。那么如何幫助這些孩子轉(zhuǎn)變觀念，熱愛(ài)化學(xué)就是作為一名化學(xué)老師應(yīng)該研究和探討的。

　　關(guān)鍵詞：化學(xué)；學(xué)困生；成因；轉(zhuǎn)化

　　初中化學(xué)學(xué)科，既是化學(xué)學(xué)科的起點(diǎn)也是基礎(chǔ)，因此顯得十分重要。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推廣和普及，初中化學(xué)學(xué)科顯得更難理解，很多學(xué)生都不容易接受，化學(xué)的學(xué)困生日益增多，這種現(xiàn)狀既是家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)的，也是學(xué)校的困惑，更是教師的責(zé)任。那么如何幫助這些孩子轉(zhuǎn)變觀念，熱愛(ài)化學(xué)就是我們作為一名化學(xué)老師應(yīng)該研究和探討的。要想解決這個(gè)問(wèn)題，首先需要了解的是初中化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因，然后對(duì)癥下藥，才能逐一解決。下面就我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，幫助大家進(jìn)行分析：

　　一、化學(xué)學(xué)困生的共同特點(diǎn)及原因分析

　�。ㄒ唬┤狈�學(xué)習(xí)動(dòng)力

　　這樣的孩子，不僅是化學(xué)學(xué)科，其他學(xué)科也是如此，他們不愿意學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。不知道為什么學(xué)習(xí)，給誰(shuí)學(xué)習(xí)，其表現(xiàn)就是沒(méi)有上進(jìn)心，意志薄弱，注意力不集中，不能自制。有些孩子，學(xué)習(xí)起來(lái)十分懶散，老師推一推，動(dòng)一動(dòng)，老師不督促，自己學(xué)習(xí)就不自覺(jué)。對(duì)于這個(gè)特點(diǎn)產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析：第一，教師的問(wèn)題，作為教師，教書(shū)是你的本職，但更重要的是要育人，無(wú)論是教授什么課程的教師都應(yīng)該明確，育人是你的第一要素，很多老師認(rèn)為這項(xiàng)工作應(yīng)該是德育老師做的，作為化學(xué)老師應(yīng)該是傳授化學(xué)知識(shí)，提高孩子的化學(xué)成績(jī)。其實(shí)，大錯(cuò)特錯(cuò)。作為老師，育人是第一位的，不論教授什么樣的課程都要先讓孩子明確自己的學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，建立強(qiáng)烈的責(zé)任感和對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的迫切感，只有這樣學(xué)生才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家對(duì)論文都再熟悉不過(guò)了吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？下面是小編收集整理的農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)改進(jìn)策略論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　摘要：伴隨新課改的逐漸深入，老師也在不斷嘗試進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，以期為學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)效果，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文就將結(jié)合農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)，分析目前農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及原因，探究如何對(duì)農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)。

　　關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；化學(xué)教學(xué)；農(nóng)村教育

　　一、農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　1.部分農(nóng)村初中化學(xué)老師教學(xué)質(zhì)量不高。伴隨著現(xiàn)代社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及各類(lèi)高科技的飛速發(fā)展，很多新興的教育理念和教學(xué)工具已經(jīng)涌現(xiàn)。在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中，由于教師和學(xué)生日常生活中對(duì)互聯(lián)網(wǎng)接觸并不多，因此教學(xué)多采用書(shū)本、板書(shū)的教學(xué)方式，并且教學(xué)理念也偏向保守和傳統(tǒng)，但是由于大環(huán)境的原因?qū)W生普遍都能接受這種教學(xué)方式。現(xiàn)代社會(huì)的日新月異，學(xué)生日常生活中每天面對(duì)的都是電子設(shè)備及各類(lèi)移動(dòng)端，他們也習(xí)慣了便捷、高效的生活節(jié)奏。這樣一來(lái)，在新時(shí)代背景下部分學(xué)生面對(duì)老師傳統(tǒng)的教學(xué)方式時(shí)會(huì)很不適應(yīng)，對(duì)初中化學(xué)課程甚至老師產(chǎn)生抗拒心理，這樣對(duì)他們的學(xué)習(xí)非常不利，這一問(wèn)題亟待解決，老師要快速提升自己的教學(xué)水平。

　　2.農(nóng)村初中化學(xué)兩極分化嚴(yán)重。在日常的教學(xué)過(guò)程中，作為老師的我們不難發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生的個(gè)人理解能力和學(xué)習(xí)能力存在差異，導(dǎo)致不同的學(xué)生對(duì)同樣的知識(shí)的理解和掌握程度產(chǎn)生差異，可能某些學(xué)生認(rèn)為很簡(jiǎn)單的知識(shí)或者技巧其他學(xué)生就是掌握不了，這樣的差異在教學(xué)中是普遍存在的。由于學(xué)校的課程教學(xué)時(shí)間是有限的，因此老師不便于在課堂上對(duì)知識(shí)進(jìn)行重復(fù)講解，這樣不僅會(huì)拖慢教學(xué)進(jìn)度，也不利于解決學(xué)生各自難點(diǎn)的差異性。這樣也導(dǎo)致了農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重。

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都接觸過(guò)論文吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？以下是小編收集整理的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及策略研究論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　初中化學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，需要大大小小的實(shí)驗(yàn)來(lái)印證化學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生印象。然而當(dāng)前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)依然存在種種問(wèn)題，需要我們改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。具體而言，本文將從利用疑問(wèn)提高實(shí)驗(yàn)效率、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生主體性、借助多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、把控實(shí)驗(yàn)過(guò)程，注意實(shí)驗(yàn)安全幾個(gè)方面著手探究。

　　一、利用疑問(wèn)提高實(shí)驗(yàn)效率

　　實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，很多學(xué)生都有些迷茫，不知道如何做，也不知道實(shí)驗(yàn)應(yīng)該達(dá)到一個(gè)什么樣的效果，所以在操作實(shí)驗(yàn)時(shí)便會(huì)茫然無(wú)措。為此，教師可以利用疑問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生有一個(gè)目標(biāo)和方向，帶著問(wèn)題去具體操作實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)更具目的性和計(jì)劃性。例如，二氧化碳提取的實(shí)驗(yàn)，一般情況下，我們是用石灰石和稀鹽酸作為原材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，我們可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題："為什么一定要用石灰石和稀鹽酸?難道我們就不能用其他的物質(zhì)來(lái)制作二氧化碳嗎?同學(xué)們，你們想想，還有別的物質(zhì)嗎?"問(wèn)題剛剛提出，就有學(xué)生開(kāi)始小聲議論，互相探討，慢慢地，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)學(xué)過(guò)碳的燃燒、碳酸鈣高溫分解等，這時(shí)教師再帶領(lǐng)學(xué)生逐一分析，碳的燃燒不方便收集所產(chǎn)生的`氣體，而碳酸鈣高溫分解對(duì)溫度的要求又很高，經(jīng)過(guò)這樣一排除，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只有石灰石和稀鹽酸才能作為最優(yōu)的實(shí)驗(yàn)原材料。