論文摘要：針對(duì)處于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中相對(duì)弱勢(shì)地位的詞匯教學(xué)，從其與大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法、閱讀和聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的關(guān)系談起，進(jìn)而論及詞匯教學(xué)的一些方法和策略，最終提出在課堂實(shí)踐中詞匯教學(xué)的可行性建議。

            論文關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ),詞匯教學(xué),教學(xué)方法

　　一、20世紀(jì)40、50年代，那時(shí)人們賦予了詞匯教學(xué)過(guò)多的關(guān)注。隨著語(yǔ)法翻譯教學(xué)法的流行與普及，人們普遍認(rèn)為對(duì)于詞匯的認(rèn)知是英語(yǔ)教學(xué)中的唯一重要的關(guān)鍵。于是在課堂教學(xué)中，對(duì)詞匯的意義進(jìn)行解釋耗費(fèi)了人們大量的時(shí)間和精力。遺憾的是，這樣的做法對(duì)英語(yǔ)教學(xué)造成了一定程度上的傷害。之后的長(zhǎng)期一段時(shí)間以來(lái)，詞匯教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一直處于相對(duì)弱勢(shì)和被忽視的地位。究其原因，主要有以下幾個(gè)方面的因素。第一、語(yǔ)法教學(xué)的異軍突起。正因?yàn)檎紦?jù)太多課堂時(shí)間的詞匯解釋教學(xué)的失敗，人們把目光轉(zhuǎn)向了語(yǔ)法教學(xué)，把希望寄托在了語(yǔ)法教學(xué)上面。第二、過(guò)分強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)的功效。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)法翻譯教學(xué)法的弊端后，這種教學(xué)法逐漸淡出了人們的視線，而閱讀教學(xué)法成為了人們的新寵。第三、英語(yǔ)交流欲望的呼之欲出。按照國(guó)際化的要求，人們的外語(yǔ)交際意識(shí)突然之間膨脹了起來(lái)，聽(tīng)說(shuō)教學(xué)也因此在課堂教學(xué)中的比重增加了不少。

　　【導(dǎo)讀】著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。學(xué)校教育的最終目的是幫助學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。的確，好的習(xí)慣使人終身受益。然而，在高職教育蒸蒸日上迅猛發(fā)展的今天，高職學(xué)生的行為習(xí)慣尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀與高職教育的發(fā)展卻不合拍，出現(xiàn)了很多不盡如人意的現(xiàn)象。作為高職教師，我們?cè)诒г垢呗毶�的生源不如本科生，甚至連一些起碼的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都不具備的同時(shí)，也應(yīng)該反思自己的教學(xué)行為促進(jìn)還是阻礙了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。本文就以英語(yǔ)教師為例，研究高職教師教學(xué)行為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，總結(jié)出培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略，進(jìn)而為高職學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)。

　　1 高職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀及原因分析

　　1.1 高職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀。

　　為了更全面、客觀地了解高職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀，筆者對(duì)北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院20個(gè)班級(jí)的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果著實(shí)令人堪憂。僅有23.2% 的學(xué)生知道什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且認(rèn)為自己已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;17.7% 的學(xué)生不知道哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也不知道自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好與否;而知道哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，卻認(rèn)為自己沒(méi)有養(yǎng)成這些好習(xí)慣的學(xué)生卻占到了近6成。

　　另外，筆者把學(xué)習(xí)的全過(guò)程分為課前、課堂上和課下3部分，對(duì)學(xué)生在這3個(gè)階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣作進(jìn)一步調(diào)查。結(jié)果顯示：46.8% 的學(xué)生在課前不會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，38.6%的學(xué)生對(duì)所學(xué)課程毫無(wú)興趣，抱著應(yīng)付教師考勤的目的來(lái)上課，只帶身子不帶腦子進(jìn)教室;在課堂上，53.2% 的學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)記筆記的習(xí)慣，40.8% 的學(xué)生雖然會(huì)記筆記，但只會(huì)機(jī)械地把教師的板書(shū)和課件內(nèi)容照搬照抄，完全依賴教師授課，不會(huì)自主學(xué)習(xí);下課后，22.6% 的學(xué)生會(huì)主動(dòng)復(fù)習(xí)上課所學(xué)內(nèi)容，39.8%的學(xué)生會(huì)自覺(jué)完成作業(yè)，但對(duì)于老師留的一些需要小組合作完成的作業(yè)，有些學(xué)生要么不做，要么自己獨(dú)立完成，這其中不乏一些學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生。

　　第1篇：非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生科技英語(yǔ)翻譯能力分析

　　選取水利工程專業(yè)碩士研究生為研究對(duì)象，采用摘要翻譯測(cè)試和問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的手段，輔以英語(yǔ)碩士研究生數(shù)據(jù)分析，通過(guò)對(duì)其譯文文體一致性、字?jǐn)?shù)、翻譯用時(shí)、準(zhǔn)確率、術(shù)語(yǔ)翻譯、長(zhǎng)句處理、翻譯的困難度、英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度的系統(tǒng)分析，了解非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生科技英語(yǔ)翻譯能力的現(xiàn)狀，深入探討造成其翻譯能力低下的原因，提出提高科技英語(yǔ)翻譯能力的建議與措施，為我國(guó)科技英語(yǔ)翻譯研究和研究生教育培養(yǎng)工作提供參考。

　　目前，我國(guó)科技英語(yǔ)翻譯的現(xiàn)狀是：懂專業(yè)的技術(shù)人員對(duì)專業(yè)英文詞匯認(rèn)知膚淺，譯文譯意中存在諸多混亂，在與外界交流中常為詞不達(dá)意或誤解所困擾，而專業(yè)翻譯人員多非本技術(shù)專業(yè)出身，翻譯常常是笑話百出。

　　實(shí)際上，國(guó)家對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生除了專業(yè)知識(shí)與技術(shù)的要求外，對(duì)其應(yīng)具備的英語(yǔ)綜合素質(zhì)與能力也做出了十分具體的規(guī)定，碩士研究生培養(yǎng)方案中的要求為“熟悉本專業(yè)方向科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展與新動(dòng)向，能熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料，初步具有用外文進(jìn)行科技文章寫作的能力”�？梢�(jiàn)，科技英語(yǔ)翻譯能力是碩士研究生必須具備的。

　　對(duì)此問(wèn)題學(xué)者開(kāi)展了大量的研究工作。羅選民？對(duì)中國(guó)翻譯教學(xué)存在的問(wèn)題與前景進(jìn)行了深入的分析；唐希^對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中的英漢翻譯進(jìn)行了研究；蔡基剛^從《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》出發(fā)，分析非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生掌握翻譯技能的必要性；王麗琴^對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)研究生科技英語(yǔ)翻譯教學(xué)開(kāi)展了探討；趙俁^從理工科學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合理工科英語(yǔ)的特點(diǎn)，探究有利于提高理工科學(xué)生英語(yǔ)翻譯水平的教學(xué)模式。樊養(yǎng)才^通過(guò)卷面分析對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)碩士生英語(yǔ)寫作中存在的問(wèn)題進(jìn)行了歸類統(tǒng)計(jì)和分析；戈玲玲^通過(guò)對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)本科生試論情感語(yǔ)言節(jié)目主持人萬(wàn)峰、鐘曉的語(yǔ)言特點(diǎn)基于園本課程開(kāi)發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護(hù)理相關(guān)因素分析及對(duì)策試析價(jià)值多元化背景下學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程改革爭(zhēng)議試論中職《外科護(hù)理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設(shè)問(wèn)題研究經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀察手術(shù)側(cè)臥位適宜度的研究

　　英語(yǔ)論文包括英語(yǔ)相關(guān)專業(yè)人員必要地用英語(yǔ)撰寫學(xué)術(shù)報(bào)告或畢業(yè)論文等等。不同的學(xué)科或?qū)�業(yè)領(lǐng)域、不同的刊物對(duì)英語(yǔ)論文的內(nèi)容、格式等有不同的要求，不同領(lǐng)域的研究論文在文體和語(yǔ)言特點(diǎn)上既有許多共性，也不乏各自特點(diǎn)。下面我們來(lái)看看英語(yǔ)碩士論文怎么寫。

　　1構(gòu)思

　　構(gòu)思的過(guò)程是興趣點(diǎn)形成的過(guò)程。這有賴于閱讀面的大小。在廣泛的閱讀前提之下，自然會(huì)形成一些交叉，從而產(chǎn)生興趣點(diǎn)。這些交叉，往往會(huì)是名家之間的交叉，理論與實(shí)踐的交叉，理論與應(yīng)用的交叉，理論與作品的交叉，或者理論之間的交叉。在這些交叉點(diǎn)上做文章，往往會(huì)有新的東西出現(xiàn)。把閱讀過(guò)程中得到的啟發(fā)加以嚴(yán)密、翔實(shí)地論證，就是研究。

　　在閱讀文獻(xiàn)的過(guò)程中，又會(huì)得到不少的啟示，觸發(fā)新的興趣點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)以后，如果進(jìn)入研究狀態(tài)，對(duì)于研究生來(lái)說(shuō)，一般以做應(yīng)用研究為宜。其步驟一般是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，基本上遵循演繹法進(jìn)行。當(dāng)然也可能同時(shí)包含有歸納的方法，或者兩種方法交叉運(yùn)用。

　　研究的視角。在確定選題的時(shí)候，究竟是“人云亦云”,還是走一條詩(shī)人弗羅斯特所謂的一條“行人稀少的路”,對(duì)于研究者來(lái)說(shuō)，具有重要的意義。有很多人認(rèn)為，研究得多的作家和理論，挖不出什么新東西來(lái)。尤其像莎士比亞這樣，誰(shuí)都愿意“趨炎附勢(shì)”的泰斗，要說(shuō)出一點(diǎn)新東西，的確不容易。但所謂做不出成果的論調(diào)，實(shí)際上是外行或懶惰之人的哲學(xué)。研究一個(gè)影響不太大、名字不太為人所知的作家或理論家，固然可以做一些插漏補(bǔ)缺、填補(bǔ)空白的工作，但研究大家、名家卻有利于提高自己的知識(shí)水平和學(xué)養(yǎng)。要是基礎(chǔ)和閱讀面許可，研究大家、名著，要是不只是為了一紙學(xué)位證書(shū)的話相對(duì)而言，要比開(kāi)墾一塊暫時(shí)難以確定其價(jià)值的新天地對(duì)自己打基礎(chǔ)更有實(shí)際意義。當(dāng)然，作為學(xué)術(shù)方面的初學(xué)者，研究生的閱讀面有限，各人的情形又不盡相同。所以，在確定選題的時(shí)候，應(yīng)該力求避免好高騖遠(yuǎn)的心理，要量力而行。從自己的實(shí)際出發(fā)，才是正確的態(tài)度。另外，選題也應(yīng)考慮自己的未來(lái)的學(xué)術(shù)前途。碩士論文的選題，一般說(shuō)來(lái)，會(huì)影響今后攻讀博士學(xué)位的學(xué)術(shù)發(fā)展。如果能把二者聯(lián)系起來(lái)考慮，一定能有機(jī)會(huì)成就一番事業(yè)。

　　論文寫作對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)研究生非常重要。它代表作者的科學(xué)研究水平，通�？梢苑譃槿�部分:開(kāi)始，正文，結(jié)尾。開(kāi)始部分涉及標(biāo)題頁(yè)，簽名頁(yè)，英文摘要，中文摘要，致謝，目錄，表格列表，圖表列表; 正文部分包含五個(gè)主題：引言，文獻(xiàn)綜述，方法論，結(jié)果與討論，結(jié)論; 結(jié)尾部分包含兩個(gè)主題：一個(gè)是引用，另一個(gè)是附錄。

　　標(biāo)題頁(yè)是論文的第一頁(yè)。它應(yīng)該為讀者提供以下信息：論文的標(biāo)題，撰寫論文的大學(xué)，論文作者以及論文完成時(shí)的內(nèi)容。標(biāo)題應(yīng)該清楚而簡(jiǎn)短，它必須描述作者所關(guān)注的研究。

　　論文的第二頁(yè)是簽名頁(yè)，其中作者的導(dǎo)師簽名非常重要，否則論文將不合法提交。

　　摘要是作者研究的摘要，應(yīng)該是連貫的，并提供包括以下幾個(gè)方面的信息：研究目的`，研究問(wèn)題需要解決的問(wèn)題，涉及的主題，用于收集數(shù)據(jù)的工具，收集程序并分析數(shù)據(jù)，結(jié)果和結(jié)論。中文摘要作為英文摘要很重要，通常是為不擅長(zhǎng)英文閱讀的高級(jí)別委員會(huì)成員編寫的。在一定程度上，中文摘要的質(zhì)量決定了作者取得研究生學(xué)位的成敗。所以作者應(yīng)該花很多時(shí)間在中文摘要上，就像他/她在英文摘要上一樣。

　　Thesis writing is very important for agraduate student of English major. It represents the author’s level ofscientific research which usually can be divided into three parts—beginning,body and ending. The beginning part involves title page, signature page, abstractin English, abstract in Chinese, acknowledgements, table of contents, list oftables, list of figures; the body part contains five topics which areintroduction, literature review, methodology, results and discussion,conclusions; the ending part contains two topics: one is references, the otheris appendices.

　　英文題目：

　　High school students English vocabulary learning strategy research and strategy training

　　Middle school students English learning ideas and learning strategies

　　Schema theory in high school English reading teaching of application

　　In the context of vocabulary teaching discusses study

　　Secondary specialized school students' vocabulary learning strategy research

　　High school students and their usage language learning strategy and English achievement of the relationship

　　Task-based teaching in middle school English writing class use

　　Teachers in high school English class teaching emotion in the role

　　編寫論文提綱要有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的'地位和作用，以下是小編搜集整理的英語(yǔ)碩士論文提綱模板，歡迎閱讀查看。

　　英語(yǔ)碩士論文提綱模板一

　　摘要 4-6

　　Abstract 6-7

　　Chapter One Introduction 10-13

　　1.1 Background of the Research 10-11

　　1.2 Significance of the Research 11-12

　　1.3 Structure of the Research 12-13

　　Chapter Two Literature Review 13-19

　　2.1 General Review of Researches on the Translation of Puns in English Advertisements in China4 13-15

　　2.2 Review of Previous Studies on Pun Translation Abroad 15-16

　　2.3 Review of Research on the Functional Equivalence Translation of Rhetorical Devices 16-17

　　2.4 Problems in Current Researches 17-19

　　Chapter Three Puns in English and Its Application in English Advertisements 19-27

　　一、現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)理論與應(yīng)用

　　1、跨文化交際中母語(yǔ)干擾現(xiàn)象

　　2、通過(guò)課堂教學(xué)，提高學(xué)生跨文化交際能力

　　3、英漢語(yǔ)言文化的差異

　　4、翻譯與文化

　　5、社會(huì)文化因素對(duì)中學(xué)生語(yǔ)言習(xí)得的影響

　　6、中學(xué)生第二語(yǔ)言習(xí)得問(wèn)題

　　7、母語(yǔ)習(xí)得與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

　　8、中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

　　9、優(yōu)秀生與學(xué)困生的學(xué)習(xí)策略比較

　　10、學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異

　　11、中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　12、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系

　　13、語(yǔ)言教學(xué)中情感因素的作用

　　14、中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感培養(yǎng)

　　二、中學(xué)英語(yǔ)課程、教材與教法

　　1、中學(xué)英語(yǔ)新舊課程標(biāo)準(zhǔn)比較

　　2、中學(xué)英語(yǔ)新教材特點(diǎn)研究

　　3、高中課本中文化問(wèn)題的`處理

　　4、充分利用現(xiàn)行教材加強(qiáng)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

　　5、中學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)模式探索

　　6、中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式研究

　　7、中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式研究

　　8、高中英語(yǔ)教材語(yǔ)篇教學(xué)模式

　　9、中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)方法

　　10、中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

　　11、中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方法

　　12、中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究

　　13、中學(xué)英語(yǔ)閱讀技能的培養(yǎng)與提高

　　14、課堂小組互動(dòng)與交際能力的培養(yǎng)

　　15、高中英語(yǔ)交際策略與口語(yǔ)能力

　　16、中學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)與提高

　　17、中學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的基本特點(diǎn)

　　18、中學(xué)英語(yǔ)課型設(shè)計(jì)和技能培養(yǎng)

　　19、直觀教學(xué)、繪畫、簡(jiǎn)筆畫等手段在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

　　20、英語(yǔ)課堂的設(shè)計(jì)

　　21、教師語(yǔ)言習(xí)慣對(duì)學(xué)生的影響

　　碩士學(xué)位論文，要求對(duì)所研究的課題有新見(jiàn)解或新成果，并對(duì)本學(xué)科發(fā)展或經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步有一定意義，表明作者掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，具有從事學(xué)術(shù)研究或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，由碩士研究生本人獨(dú)立完成。

　　學(xué)位論文應(yīng)當(dāng)用規(guī)范英語(yǔ)進(jìn)行撰寫，除個(gè)別研究中涉及的漢語(yǔ)言材料和參考文獻(xiàn)中引用的中文文獻(xiàn)之外，均采用Times New Roman撰寫。學(xué)位論文必須是一篇[或一組(3篇以上)相關(guān)論文組成的一篇]系統(tǒng)完整的、有創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)論文。除影響論文質(zhì)量高低的科研環(huán)境因素、指導(dǎo)教師因素與研究生自身因素外，寫作格式規(guī)范與否亦是一個(gè)不可忽略的衡量標(biāo)準(zhǔn)。因此,規(guī)范英語(yǔ)論文的格式,使之與國(guó)際學(xué)術(shù)慣例接軌,對(duì)我們從事英語(yǔ)教學(xué),英語(yǔ)論文寫作,促進(jìn)國(guó)際學(xué)術(shù)交流都具有重要意義。

　　學(xué)位論文一般應(yīng)依次包括下述幾部分：

　　(1)中/英文封面(2)中英文標(biāo)題頁(yè)(3)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和授權(quán)使用說(shuō)明 (4)致謝(5)英文摘要(6)中文摘要(7)目錄(8)圖目、表目或縮略語(yǔ)表(如正文中有圖、表或縮略語(yǔ))(10)正文(11)參考文獻(xiàn)(12)附錄(13)作者的后記或說(shuō)明等一律列于論文末尾。(14)封底

　　下面主要介紹一些常見(jiàn)錯(cuò)誤部分的正確格式規(guī)范，以此來(lái)說(shuō)明在論文寫作中應(yīng)注意的事項(xiàng)：

　　1. 中英文標(biāo)題頁(yè)，題目：應(yīng)準(zhǔn)確概括整個(gè)論文的核心內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要，讓人一 目了然。英文標(biāo)題一般不宜超過(guò)15個(gè)單詞，漢語(yǔ)標(biāo)題不超過(guò)20個(gè)字。

　　論文格式就是指進(jìn)行論文寫作時(shí)的樣式要求，以及寫作標(biāo)準(zhǔn)，這里是一篇英語(yǔ)碩士論文格式，接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看吧~

　　(一) 畢業(yè)論文裝訂要求：

　　一、畢業(yè)論文裝訂應(yīng)依次包括如下頁(yè)面：

　　1)中文封面

　　2) 開(kāi)題報(bào)告

　　3)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)頁(yè)

　　4)摘要和關(guān)鍵詞

　　5)目錄

　　6)正文

　　7)參考文獻(xiàn)

　　8)致謝

　　二、頁(yè)碼標(biāo)號(hào)：

　　正文前頁(yè)碼用羅馬數(shù)字如 i, ii, iii, iv，從正文開(kāi)始用阿拉伯?dāng)?shù)字1，2，3標(biāo)明頁(yè)碼。頁(yè)碼一律居中打印。

　　三、摘要、關(guān)鍵詞：摘要用宋體加粗，三號(hào)，關(guān)鍵詞用宋體加粗，小四號(hào)，摘要內(nèi)容和關(guān)鍵詞內(nèi)容用楷體小四號(hào);

　　英文

　　(1) Abstract：三號(hào);“Abstract”粗體;

　　(2) Keywords：3-5個(gè)用“;”分隔;小四號(hào); 最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);除專有名詞，單詞首字母不大寫;“Keywords” 粗體

　　漢語(yǔ)

　　(1) 摘要：楷體小四號(hào);“摘 要”宋體三號(hào)粗體;

　　(2) 關(guān)鍵詞：3-5個(gè)用“;”分隔;楷體小四號(hào);最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);“關(guān)鍵詞”宋體小四號(hào)粗體。

　　四、目錄：

　　1) 目錄部分最多保留到三級(jí)標(biāo)題，注意不同層次的縮進(jìn)。