應聘教師面試技巧1

　　教師公開招聘考試面試測查的重點是應試者的授課水平和基本素質(zhì)，包括考查應試者是否具備教師的知識儲備和足夠的經(jīng)驗，同時需要考察應試者的形象、氣質(zhì)是否符合基本要求。所以，考生在準備面試過程中，專業(yè)知識上的儲備和經(jīng)驗是硬功底，當然需要花足夠的精力去準備，但同時還應該考慮如何更好地表現(xiàn)個人素養(yǎng)，給考官留下更好的印象。

　　下面有老師會根據(jù)歷屆應試者和個別考官的一些心得和體會呈現(xiàn)給大家。

　　一、必須有謙虛的品格

　　能夠通過筆試的面試者，大部分都很優(yōu)秀，如果考生能端正自己的態(tài)度，認真準備，表現(xiàn)誠懇，加上自己優(yōu)秀的能力，那么自然能給考官留下很好的印象;可是如果考生在面試過程中，表現(xiàn)的是一種妄自尊大，覺得自己很了不起，別人都比不上的話，那考官幾乎不會買你的帳，試想，誰愿意招一個想在學校里面特立獨行、唯我獨尊舍我其誰，隨時可能跟同事和領導爆發(fā)矛盾，和家長造成誤會的“高冷”教師呢?所以，越是個人能力優(yōu)秀的考生，越是需要謙虛謹慎的表達自己，讓考官既能了解你的能力，又讓考官被你的個人素養(yǎng)折服。

　　二、必須有細致的作風

　　面試前必須仔細研讀招聘簡章和招聘方案，認真研讀考前公布的考試公告與大綱，它會明確告訴考生關于考試的具體情況。其一，考生要明確考試的具體流程，包括報名條件，遞交流程和考試時間等，把需要上交的材料提前準備好，避免出現(xiàn)由于提供的材料不全或是材料上交不及時而錯過機會的情況。其二，考生對于考試題型尤其要認真分析和掌握，因為這代表著關于考試最準確的信息，考生若發(fā)現(xiàn)大綱中出現(xiàn)了自己平時沒有注意到的題型和問題，一定要尋找資料或是其他的幫助，認真分析研究直到真正理解為止。

　　三、必須有精心的準備

　　面試的備課時間一般不超過1小時，如果考生在面試前沒有進行精心的準備，想要在短時間內(nèi)順利流暢的寫完教案再完整的呈現(xiàn)出來幾乎不可能。所以，面試前，研讀真題，熟悉教材，實戰(zhàn)演練是考生需要攻克的三座大山。其一，真題是考生了解考試的最重要的窗口，通過研讀真題可以了解教師招聘考試的題型特點、難易程度等，發(fā)現(xiàn)自己的弱點所在，為自己在今后的復習當中掌握好側重點做好準備工作。其二，熟悉考試選用的教材也很重要。熟悉教材并不為押題，但是考生需要了解整本教材的結構，包括教材編排的風格和知識的前后聯(lián)系才能形成更清晰的知識框架，減少20分鐘備課的難度。其三，實戰(zhàn)演練是考生在備考階段非常重要的環(huán)節(jié)，包括限時備課，模擬試講(說課)，通過發(fā)現(xiàn)備課以及真實試講中出現(xiàn)的問題，進行針對性的解決，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，提升自己的能力。

　　四、必須有良好的臺風

　　面試時，臺風很重要，所謂行家一出手，便知有沒有。雖然面試的時間很短，但是通過短短幾分鐘的表現(xiàn)，考官就能大概了解考生的授課風格和講臺魅力。一口響亮標準的普通話，不緊不慢地敘說，對教材有獨到而不偏頗的理解。學校需要具備優(yōu)秀的授課能力和授課技巧，同時還具備舉止大方得體的老師，給學生樹立正面的榜樣，試想，如果考生準備不足聲音細小，邊翻書邊講課，聲音細小，氣場不足;還有部分考生十分緊張，手腳發(fā)抖、目光呆滯、不斷重復、板書字跡潦草，能獲得考官的青睞嗎?

　　很多考生心里都有一個疑問，到底考官欣賞怎樣的人才，其實，我們只要換位思考，站在考官的角度想想，就能明白面試其實就是考官充分了解應試者的過程，考官不會故意為難應試者，面試的時間很短，所以考生在這短短的時間里，從外在的舉止，到內(nèi)在的內(nèi)容都應該表現(xiàn)的符合教師的特質(zhì)，最大限度地展現(xiàn)自身的水平，這樣的話，考官自然會青睞你。

應聘教師面試技巧2

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　　一、應聘教師面試技巧

　　應聘教師要看自己的專業(yè)，首先就是要在試講前做好充足的準備，把要講的內(nèi)容的相關背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結合起來，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內(nèi)容上來。其次就是出發(fā)前的準備，一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。試講時要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。講課時的音量特別重要，而且要有板書，然后就是注意設計的跟學生互動的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。試講完成以后還會有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪里，如果學生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。

　　教師應聘面試注意

　　(一)面試中，忌不良用語

　　1.急問待遇

　　“你們的待遇怎么樣?”“工作還沒干，就先提條件，何況我還沒說要你呢!”談論報酬待遇無可厚非，只是要看準時機，一般在雙方已有初步意向時，再委婉地提出。

　　2.不合邏輯

　　考官問：“請你告訴我一次失敗的經(jīng)歷�！薄拔蚁氩黄鹞以�經(jīng)失敗過。”如果這樣說，在邏輯上講不通。又如：“你有何優(yōu)缺點?”“我可以勝任一切工作。”這也不符合實際。

　　3.報有熟人

　　“我認識你們單位的 ”，“我和是同學，關系很不錯”等等。這種話主考官聽了會反感，如果主考官與你所說的那個人關系不怎么好，甚至有矛盾，那么你這話引起的結果就會更糟。

　　4.本末倒置

　　例如一次面試快要結束時，主考官問面試者：“請問你有什么問題要問我們嗎?”這位面試者欠了欠身，開始了他的發(fā)問：“請問你們單位有多大?競聘比例有多少?”參加面試，一定要把自己的位置擺正，像這位面試者，就是沒有把自己的位置擺正，提出的問題已經(jīng)超出了應當提問的范圍，使主考官產(chǎn)生了反感。

　　5.不當反問

　　主考官問：“關于工資，你的期望值是多少?”面試者反問：“你們打算出多少?”這樣的反問就很不禮貌，很容易引起主考官的不快。

　　(二)面試中，忌不良習慣

　　面試時，個別面試者由于某些不拘小節(jié)，因而破壞了自己的形象，使面試的效果大打折扣，甚至失敗。面試中應注意的日常習慣主要有：

　　手 這個部位最易出毛病。如雙手總是不安穩(wěn)，忙個不停，做些玩弄領帶、挖鼻、撫弄頭發(fā)、掰關節(jié)、玩弄考官遞過來的名片等動作。

　　腳 神經(jīng)質(zhì)般不�；蝿�、前伸、翹起等，不僅人為地制造緊張氣氛，而且顯得心不在焉，相當不禮貌。

　　背 哈著腰，弓著背，似一個“劉羅鍋”，考官如何對你有信心?

　　眼或驚慌失措，或躲躲閃閃，該正視時，卻目光游移不定，給人缺乏自信或者隱藏不可告人的秘密的印象，容易使考官反感;另外，死盯著考官的話，又難免給人壓迫感，招致不滿。臉或呆滯死板，或冷漠無生氣等，如此僵尸般的表情怎么能打動人?要記住，一張活潑動人的臉很重要。

　　行其動作有的手足無措，慌里慌張，明顯缺乏自信;有的反應遲鈍，不知所措，不僅會自貶身價，而且考官會將你看“扁”。

　　總之，面試時，這些壞習慣一定要改掉，并自始至終保持斯文有禮、不卑不亢，大方得體、生動活潑的言談舉止。這不僅能大大提升自身的形象，而且往往使成功機會大增。

　　二、師范生面試的可能試題面試題目：

　　(一)教學1、新課程標準的價值取向是什么?2、你最尊敬的教育家是誰，為什么?3、你最贊賞的教學方法是什么?4、為什么學生會偏科?5、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質(zhì)是什么?6、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?7、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力8、你認為一種科學的備課方法是什么?平時你是怎樣備課的?9、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎?10、你這樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎?11、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法?12、一堂好課的標準是什么?13、現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解?14、你平�？吹慕逃�教學類的書籍和雜志有那些(二)班主任1、如何組織與培養(yǎng)班集體2、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種3、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會4、請你描述青春期男女學生的心理特點5、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好6、請講述一件最能讓你感動的師生情景7、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點8、學生心目中的好班主任形象有那些9、何謂“班級文化”，怎樣營造?10、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學生教育 11、“在集體中進行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹12、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎?13、什么是“班級文化”，你是班主任的話，你怎樣進行班級文化建設14、許多學校為什么強調(diào)學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎15、你最欣賞的班主任是那一種類型

　　三、英語教師面試的問題

　　1.介紹你自己的教育背景;2.介紹你自己的家庭環(huán)境背景;3.談論自己對教師職業(yè)的看法;4.談談自己作為老師對教學策略的運用;5.談論自己對教師與學生之間的溝通技巧;6.談論自己在教學環(huán)節(jié)當中有什么優(yōu)勢和劣勢;7.談論你應聘本校的動機和理想;8.談談你對教育你自己專業(yè)與從事教學學科的聯(lián)系;9.談談你自己的個性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感?10.談談你自己的情緒特征，是否精力充沛，有朝氣，能夠吸引學生?11.談談你的人生觀;12.談談你對人際關系的處理與看法。

　　師范生面試問題應對隨著基礎教育的發(fā)展和改革，各級學校的招聘活動頻繁起來。高校擴招后，師范生的數(shù)量也在不斷增加。這種情況反映到學校招聘中就是，近年來，學校每一次招聘的每一科目都有近百名應聘者投遞簡歷，如果學校對每位應聘者都進行試講，客觀條件不允許。在這種情況下，面試變得舉足輕重。師范生的面試過程一般這樣安排：

　　過招一：一般先讓應聘者作自我介紹，著重說明自己的優(yōu)勢，時間大約3—4分鐘。通過這一程序，招聘者旨在了解應聘者的學習成績，語言表達能力以及精明干練程度。

　　診斷：從敘述的內(nèi)容看，不少應聘者大話、套話太多，一開口就說自己從小喜歡當老師，熱愛教育事業(yè)等等，講了半天，也沒有深入到實質(zhì)問題。

　　處方：同學們可從以下幾方面介紹自己：專業(yè)課學習成績，獲得獎學金情況，英語、計算機等級，政治面貌，任學生干部的情況。只要是自己的專長，都可以講出來。

　　特別提醒：畢業(yè)生是否獲“一等獎學金”，是否任學生干部等，都是畢業(yè)生自身素質(zhì)的表現(xiàn)，它們是學校招聘時考慮的一個重要因素，但決非惟一因素。相對而言，學校比較重視畢業(yè)生的學習成績，這是由普通中學的性質(zhì)所決定的。未來的教師只有具備豐富的專業(yè)知識，才能勝任教師工作。

　　過招二：在一般性的介紹后，讓畢業(yè)生充分展示自己的成績和專長。

　　診斷：有的應聘者可能認為自己的成績都寫在簡歷上了，面試時不必都說出來。其實，這是一個誤區(qū)。每一位招聘者都非常重視畢業(yè)生的簡歷，都會認真閱讀，并做簡要記錄。但招聘者閱讀時會有所遺漏，因此，應聘者一定要把成績、專長講夠、講透。

　　處方：各方面全面發(fā)展的同學，學校當然青睞。但是，只有一兩方面專長的應聘者，學校同樣會鄭重考慮。面試時，這些只有“一專之長”或“兩專之長”的畢業(yè)生，就應該著重介紹這些方面。曾有一位同學，隨身帶來了自己發(fā)表的幾篇文章，并給招聘者講解文章的中心思想，讓招聘單位感覺，這位畢業(yè)生思想有深度，文學修養(yǎng)好。

　　特別提醒：讓人信服，應該是面試時應聘者努力達到的一個目標。受了多年的高等教育，畢業(yè)生都具有良好的專業(yè)素質(zhì)，招聘者一般不會對應聘者的成績、專長有所懷疑。言詞讓人信服，會加深在招聘者心中留下的印象。讓人信服的一個重要方法就是拿出真憑實據(jù)。有的同學很有成績，可就是不帶證書，復印件之類，這會給雙方的交流帶來一些麻煩。

　　過招三：畢業(yè)生為了在學校面前顯示自己有教學經(jīng)驗，大講特講自己的家教經(jīng)歷，認為這是制勝法寶。

　　診斷：對師范生的家教經(jīng)歷，學校一般一分為二地看待：一方面，它豐富了師范生的社會經(jīng)驗，增強了自立能力;另一方面，過多的家教活動也會影響學業(yè)。一些中學不提倡老師做家教。

　　處方：在講自己的家教經(jīng)歷時，要適可而止，不要給人這樣的印象：目的是賺錢，完全占用了業(yè)余時間，甚至影響了學業(yè)。還有的畢業(yè)生為顯示自己學識淵博，就說自己不僅教專業(yè)課，還教英語等與自己所學專業(yè)不相干的一些課程，這樣容易讓人覺得自己是“萬金油”，什么都能干，卻什么都干不好。

　　特別提醒：在介紹自己的家教經(jīng)歷時，應該把介紹的重點放在做家教的過程中如何豐富了專業(yè)知識，提高了實踐能力、教學能力、溝通能力、學習能力等上面，讓學校從自己的講述中知道，自己在家教經(jīng)歷中為未來的教學工作積累了初步經(jīng)驗。

　　過招四：學校時刻在觀察應聘者的言談舉止。應聘者的穿著打扮在第一次進入學校面試老師的視線時，已經(jīng)“一審”完畢。

　　診斷：應聘者聲音過小，會使人認為他不自信，缺乏一定的魄力，不太適合做班主任工作。在敘述學習成績時，言辭含糊，態(tài)度猶豫容易給人產(chǎn)生虛假的印象。穿著邋遢，或是奇裝異服，舉止夸張，則必將給招聘者留下不好的印象。

　　處方：在語言表達方面，語句順暢、語言簡練、聲音富于活力、具有演講才能的應聘者占有很大優(yōu)勢。衣著、舉止也是關系面試能否成功的一個不可忽視的因素。大學生衣著簡樸，甚至簡陋，都屬正常，不卑不亢是招聘者喜歡看到的態(tài)度和氣魄。不少學生在談話過程中輔助以手勢，無可厚非，但若動作太大，甚至指手畫腳，則不太討人喜歡。

　　特別提醒：自然和本色是畢業(yè)生在語言表達和言談舉止方面取得學校認同的最好“招式”。面試無異于試講，從應聘者的言談舉止中，學�；�本上可以判斷其是否適合做教師。

應聘教師面試技巧3

　　“無聲語言”——無聲勝有聲的形體語言。除了講話以外，無聲語言也是重要的溝通手段，一項研究表明，個人給他人留下的印象，7%取決于用辭，38%取決于音質(zhì)，55%取決于非語言交流。非語言交流的重要性可想而知。在面試中，恰當使用“無聲語言”交流，將為你帶來事半功倍的效果。

　　無聲語言主要有：目光語、面部語、身勢語、手勢語、服飾語等，通過儀表、姿態(tài)、神情、動作來傳遞信息，它們在面試交談中往往起著有聲語言無法比擬的效果，是職業(yè)形象的更高境界。形體語言對面試成敗非常關鍵，有時一個眼神或者手勢都會影響到整體評分。比如面部適當微笑，就顯現(xiàn)出應試者的樂觀、豁達、自信；服飾的大方得體、不俗不妖，能反映出應試者有知識、有修養(yǎng)等獨特魅力，它可以在考官眼中形成一道絢麗的風景，提高應試者的求職競爭能力。

　　如鐘坐姿顯精神

　　進入面試室后，在沒有聽到“請坐”之前，不可以坐下，等考官告訴你“請坐”時才可坐下，坐下時應道聲“謝謝”。坐姿也有講究，“站如松，坐如鐘”，面試時也應該如此，良好的坐姿是給面試官留下好印象的關鍵要素之一。坐椅子時最好坐滿三分之二，上身挺直，這樣顯得精神抖擻；保持輕松自如的姿勢，身體要略向前傾。不要弓著腰，也不要把腰挺得很直，這樣反倒會給人留下死板的印象，應該很自然地將腰伸直，并攏雙膝，把手自然的放在上面。有兩種坐姿不可�。阂皇蔷o貼著椅背坐，顯得太放松；二是只坐在椅邊，顯得太緊張。這兩種坐法，都不利于面試的進行。要表現(xiàn)出精力和熱忱，松懈的姿勢會讓人感到你疲憊不堪或漫不經(jīng)心。切忌蹺二郎腿并不停抖動，兩臂不要交叉在胸前，更不能把手放在鄰座椅背上，或加些玩筆、摸頭、伸舌頭等小動作，容易給別人一種輕浮傲慢、有失莊重的印象。 眼睛是心靈的窗戶

　　面試一開始就要留心自己的身體語言，特別是自己的眼神，對面試官應全神貫注，目光始終聚焦在面試官身上，在不言之中，展現(xiàn)出自信及對對方的尊重。眼睛是心靈的窗戶，恰當?shù)难凵衲荏w現(xiàn)出智慧、自信以及對職業(yè)的向往和熱情。注意眼神的交流，這不僅是相互尊重的表示，也可以更好地獲取一些信息，與面試官的動作達成默契。正確的眼神表達應該是：禮貌地正視對方，注視的部位最好是考官的鼻眼三角區(qū)(社交區(qū))；目光平和而有神，專注而

　　不呆板；如果有幾個面試官在場，說話的時候要適當用目光掃視一下其他人，以示尊重；回答問題前，可以把視線投在對方背面墻上，約兩三秒鐘做思考，不宜過長，開口回答問題時，應該把視線收回來。

　　微笑的表情有親和力

　　微笑是自信的第一步，也能為你消除緊張。面試時要面帶微笑，親切和藹、謙虛虔誠。面帶微笑會增進與面試官的溝通，會百分之百地提升你的外部形象，改善你與面試官的關系。不要板著面孔，苦著一張臉，這樣不能給人以最佳的印象，不易于爭取到工作機會。聽對方說話時，要點頭，表示自己聽明白了，或正在注意聽。同時也要不時面帶微笑，當然也不宜笑得太僵硬，一切都要順其自然。表情呆板、大大咧咧、扭扭捏捏、矮揉造作，都是一種美的缺陷，破壞了自然的美。

　　適度恰當?shù)氖謩?/strong>

　　交談時做些手勢，加大對某個問題的形容力度，是很自然的�？墒謩萏�多也會分散人的注意力，需要適時適度配合表達。另外注意不要用手比劃一二三，這樣往往會滔滔不絕，令人生厭。交談很投機時，可適當?shù)嘏浜弦恍┦謩葜v解，但不要頻繁聳肩，手舞足蹈。有些求職者由于緊張，雙手不知道該放哪兒，而有些人過于興奮，在侃侃而談時舞動雙手，這些都不可取。不要有太多小動作，這是不成熟的表現(xiàn)，更切忌抓耳撓腮、用手捂嘴說話，這樣顯得緊張，交談不專心。很多中國人都有這一習慣，為表示親切而拍對方的肩膀，這樣對待面試官是很失禮的行為。