從小學、初中、高中到大學乃至工作，大家都接觸過論文吧，論文是學術界進行成果交流的工具。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？下面是小編整理的小學素質教育論文2000字，希望對大家有所幫助。

　　小學素質教育論文 篇1

　　摘要：教學情境的好壞是提高教學效率的前提，設計教學情境要以教學目標和學生為中心，創(chuàng)設民主、自由、開放的教學情境。創(chuàng)設教學情境通常用激發(fā)、發(fā)現(xiàn)、討論、歸納等多種手段，其目的都是激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。

　　關鍵詞：創(chuàng)新；教學情境；素質教育

　　俗話說："良好的開端是成功的一半。"在課堂教學中，如果一開始就緊緊地抓住學生的心理，激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生大膽地思考，智慧的火花就會被點燃，從而就可能高效率地完成課堂教學任務。教學情境的設計就是決定著成功一半的因素。

　　一、設計教學情境的原則

　　1、圍繞教學目標，設計教學情境

　　教學情境是為教學目標服務的。評價教學情境的好壞取決于是否抓住教學目標，激發(fā)學生對本課堂知識的求知欲。我曾聽過某位教師的化學課，講的是鹵素的第一節(jié)，在講課前放了一段白毛女的片段，說到白毛女的父親不堪受地主的壓迫而飲鹽鹵自盡，

　　最終引到了鹵素這一章。雖然鹽鹵中含有氯元素，但和這堂課的內容聯(lián)系實在有些牽強，有此教學情境不如沒有。好的教學情境是學生的指路明燈，它可以幫助學生明確課堂的教學重點，盡快地進入角色，掃除新課的學習障礙，提高學習效率。

　　在日常學習和工作生活中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編整理的素質教育下小學班主任班級管理中的德育教育策略論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　摘要：

　　新課程改革中強調，必須樹立以"全體學生的素質發(fā)展為目標"的素質教育理念。要想提高學生的綜合素質，教師需要重視對學生的德育教育。尤其是面對年齡尚小、生活經驗不足的小學生，教師制定切實可行的班級管理方案，幫助他們養(yǎng)成良好行為習慣、提高思想道德品質是十分有必要的。對此，本文將結合實際，對素質教育下小學班主任班級管理中的德育教育策略進行簡要論述。

　　關鍵詞：

　　素質教育；班級管理；德育教育；

　　引言：

　　班主任作為一個班級的引導者，對學生成長起著重要作用，班主任在進行各項班級管理工作時，要能夠著眼于學生學習生活的實際情況，樹立以人為本的教育理念，促使學生獲得更好的德育效果，從而推動學生全面發(fā)展。

　　一、規(guī)范學生日常行為，培養(yǎng)良好習慣

　　小學階段是學生養(yǎng)成良好行為習慣，培養(yǎng)思想道德品質的最佳時期。對此，班主任要重視在進行班級管理過程中加強對學生日常行為的規(guī)范，幫助他們養(yǎng)成良好習慣。

　　要想讓學生規(guī)范行為，教師先要使其了解什么是正確的行為。對此，班主任可以開展"日常行為規(guī)范培養(yǎng)"主題課堂班會活動，對"小學生日常行為準則"進行講解。其中主要包括"自尊自愛，注重儀表；誠實守信，禮貌待人；遵規(guī)守紀，勤奮學習；勤勞儉樸，孝敬父母；嚴于律己，遵守公德"等五大方面的內容，在這五大類之下，又包含著許多具體的細節(jié)，比如：要學會料理個人生活，自己的衣物用品要收放整齊；要經常與父母交流生活、學習、思想等情況，尊重父母意見和教導；要按時到校，不遲到，不早退，不曠課；要平等待人，與人為善等等。對于什么是正確的行為，什么是錯誤的行為，班主任要讓學生在腦海中形成意識，只有這樣，學生才能慢慢規(guī)范自己的一言一行。

　　在現(xiàn)實的學習、工作中，大家一定都接觸過論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編為大家收集的小學語文教育模式的問題及實施素質教育的措施論文，歡迎閱讀與收藏。

　　摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人才的需求也在不斷變化，學校以往的應試教育轉變成了素質教育。所謂素質教育，就是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的教育。小學語文是一門基礎性學科。小學語文教師要理解素質教育的內涵，明確素質教育的目標，在語文教學中應當合理、全面地實施素質教育。

　　關鍵詞：小學語文；素質教育；實施策略；

　　教師在小學語文教學中融入素質教育是促進學生全面發(fā)展的重要途徑，也是為培養(yǎng)綜合型人才奠定基礎。語文是實施素質教育的基礎學科，是融思想品德教育、審美教育、情感教育和文化知識教育于一體的課程。相比單調的語文教學，素質教育可以讓學生產生更高的學習興趣。本文就如何在小學語文教學中實施素質教育的策略進行了一些探討。

　　一、當前小學語文教育模式中存在的一些問題

　�。ㄒ唬┛磮D識字忽略了表達能力的培養(yǎng)

　　語文主要是訓練一個人的表達能力。語言表達能力很重要，對一個人一生都有很大影響，無論是在上學期間對素質的提升，還是在以后的實踐中都有著舉足輕重的地位。大多教師認為小學生沒有寫作能力，于是只教學生看圖識字，對于作文、看圖寫話方面的設計很少。語文寫作主要是培養(yǎng)學生的表達能力。語文教師卻對表達能力的培養(yǎng)缺乏足夠的重視。

　　現(xiàn)如今，大家都經�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是對某些學術問題進行研究的手段。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的小學語文教育中素質教育的實施策略論文，希望對大家有所幫助。

　　摘要：針對小學語文課程教學狀況，對素質教育在教學中的實施進行分析，總結當前小學語文課程教學的基本現(xiàn)狀，旨在通過影響因素的研究，進行素質教育方法的完善，以提高小學語文教學的整體質量，為教育的改革以及學生能力的提升提供支持。

　　關鍵詞：小學語文；素質教育；實施；

　　新課程教學改革背景下，素質教育作為當前教育的重點，會將小學生合作能力、探究能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為核心，通過課程教學方法的綜合創(chuàng)新，為學生營造良好的學習環(huán)境，以提高學生的學習興趣。但是，在當前小學語文課堂中，存在著教學方法單一、學生興趣缺乏的問題，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)影響課程教學的有效性。因此，在小學語文課堂上，教師應該將素質教育方法的使用作為重點，通過多樣化的教育引導，進行素質教育方法的整合，以提高語文課程教學的有效性。

　　1、素質教育內容

　　小學語文課堂上，通過素質教育方法的運用，教師可以針對小學生的特點，制定合理性、系統(tǒng)性的教學方法，并結合小學生的特殊需求，融入素質教育理念，實現(xiàn)對學生的綜合素養(yǎng)的引導，為學生能力的提升以及專業(yè)素養(yǎng)的強化提供參考[1]。

　　2、小學語文教育中素質教育的實施策略

　　2.1互動教學，強調素質教育價值

　　在當前小學語文課程教學中，為了展現(xiàn)素質教育的優(yōu)勢，教師應該將學生作為主體，及時轉變以往的教育觀念，針對小學生的特點，進行素質教育方法的.創(chuàng)新，以強調小學語文課堂上互動教育引導的價值。對于小學生而言，學習興趣的形成是十分重要的，教師在教學中若只是采用單一的方法教學，會影響語文素質教育的有效性。小學語文教師在課堂上，可以使用豐富的、具有吸引力的語言吸引學生，使學生轉變對語文知識的片面認知，增進教師與學生之間的情感。例如，在人教版小學語文四年級上冊"白鵝"教學中，文章的主要目標是要求學生掌握生字以及次序，并引導學生在課文朗讀中體會作者對白鵝的感情。教師在教學中，為了激發(fā)學生的學習興趣，應該積極創(chuàng)設多樣化的學習情境，利用多媒體引導學生進行"白鵝"形象的分析，學生通過互動、探究，對白鵝形成了全面認識，之后在文章閱讀中，學生可以重點關注作者與白鵝所發(fā)生的故事，提高學生的學習體驗，展現(xiàn)素質教育在課堂引導中的價值[2]。

　　在平時的學習、工作中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的素質教育下小學班主任班級管理中的德育教育策略論文，歡迎大家分享。

　　摘要：新課程改革中強調，必須樹立以"全體學生的素質發(fā)展為目標"的素質教育理念。要想提高學生的綜合素質，教師需要重視對學生的德育教育。尤其是面對年齡尚小、生活經驗不足的小學生，教師制定切實可行的班級管理方案，幫助他們養(yǎng)成良好行為習慣、提高思想道德品質是十分有必要的。對此，本文將結合實際，對素質教育下小學班主任班級管理中的德育教育策略進行簡要論述。

　　關鍵詞：素質教育；班級管理；德育教育；

　　班主任作為一個班級的引導者，對學生成長起著重要作用，班主任在進行各項班級管理工作時，要能夠著眼于學生學習生活的實際情況，樹立以人為本的教育理念，促使學生獲得更好的德育效果，從而推動學生全面發(fā)展。

　　一、規(guī)范學生日常行為，培養(yǎng)良好習慣

　　小學階段是學生養(yǎng)成良好行為習慣，培養(yǎng)思想道德品質的最佳時期。對此，班主任要重視在進行班級管理過程中加強對學生日常行為的規(guī)范，幫助他們養(yǎng)成良好習慣。

　　要想讓學生規(guī)范行為，教師先要使其了解什么是正確的行為。對此，班主任可以開展"日常行為規(guī)范培養(yǎng)"主題課堂班會活動，對"小學生日常行為準則"進行講解。其中主要包括"自尊自愛，注重儀表；誠實守信，禮貌待人；遵規(guī)守紀，勤奮學習；勤勞儉樸，孝敬父母；嚴于律己，遵守公德"等五大方面的內容，在這五大類之下，又包含著許多具體的細節(jié)，比如：要學會料理個人生活，自己的衣物用品要收放整齊；要經常與父母交流生活、學習、思想等情況，尊重父母意見和教導；要按時到校，不遲到，不早退，不曠課；要平等待人，與人為善等等。對于什么是正確的行為，什么是錯誤的行為，班主任要讓學生在腦海中形成意識，只有這樣，學生才能慢慢規(guī)范自己的一言一行。

　　在社會的各個領域，大家都接觸過論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的素質教育視角下開展小學四點半課堂實踐活動的措施論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　摘要：隨著全面施行素質教育的落實，小學教育教學管理活動的工作思路和工作方式均發(fā)生了明顯的變化，由教師主導型模式向學生主導型模式轉變，由應試教育觀念支配下的唯成績論質量向注重學生的全面人格培養(yǎng)轉變。小學四點半課堂實踐活動便是素質教育得以客觀實施的重要手段和體現(xiàn)。文章分析了素質教育的基本內涵，闡釋了素質教育與四點半課堂實踐之間的能動關系，給出了素質教育視角下開展小學四點半課堂實踐活動的主要措施。

　　關鍵詞：素質教育；能動關系；四點半課堂；

　　全面推行素質教育是學校教學教育管理工作能夠得以順利開展的重要基礎保障，也是學校開展各項教育教學管理工作的基本指引。素質教育以全面提升學生的綜合素質為目標，以學生和社會的長遠需要和發(fā)展為方向，重點體現(xiàn)教育的主體性、全體性、全面性、基礎性和發(fā)展性原則[1]。強調把握培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的本質，注重培養(yǎng)學生的自我管理能力和創(chuàng)新實踐能力。四點半課堂實踐的開展正是素質教育實施的重要手段和體現(xiàn)，其能促進小學素質教育效果的不斷提升，有利于學生的全面人格健康發(fā)展，從而實現(xiàn)素質教育的本質目標。

　　一、素質教育的基本內涵

　　素質教育以全面提升學生的綜合素質為目標，以學生和社會的長遠需要和發(fā)展為方向，關注學生學習態(tài)度和知識運用能力的培養(yǎng)，注重學生主導型教育[2]，注重學生各方面綜合素質的提高。素質教育的內涵強調重視學生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，包括學生的思想素質、文化素質、身體心理素質和技能素質等方面[3]。同時，強調把握培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的本質，注重培養(yǎng)學生的自我管理能力和創(chuàng)新實踐能力，培養(yǎng)健康科學的行為習慣，尊重并發(fā)揮學生的興趣特長，強化學生的團結協(xié)作與公平競爭意識。

　　現(xiàn)如今，大家都寫過論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是小編精心整理的小學語文課堂教學的現(xiàn)狀及素質教育的融入研究論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　摘要：為了促使學生全身心投入語文教學活動，對課堂教學的內容及形式進行創(chuàng)新是非常有必要的。豐富多樣的教學形式能使語文課堂更有趣味，促使學生更多地參與到課堂教學過程中來，在課堂上集中注意力，為素質教育目標的實現(xiàn)奠定基礎。本文以小學語文課堂教學的現(xiàn)狀為切入點，對素質教育背景下小學語文的教學方法進行了探索。

　　關鍵詞：素質教育；小學語文；教學策略；

　　隨著素質教育理念的深入貫徹落實，現(xiàn)代教育對教育工作者提出了更高的要求[1]。然而，大多數(shù)教師目前的教育理念及教學模式依然比較老舊，在教學過程中習慣用灌輸式的教學模式進行教學。在這樣的背景下，學生面對考試可能表現(xiàn)出更強的應變能力，但其他方面的發(fā)展及綜合能力的提升受到了限制。素質教育是對傳統(tǒng)教學理念和模式的`有效創(chuàng)新，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的轉變[2]。在新的教育背景下，教師需要將素質教育理念深入貫徹落實到教學過程中去。

　　一、小組合作學習

　　在素質教育背景下，學生除了學會學習，還要懂得學習的具體方法[3]。學生自主學習能力的提升，有賴于長期以來語文知識的累積。這也是提升學生語文綜合素養(yǎng)的有效手段。隨著小組合作模式應用的不斷深入，學生在學習語文知識時不再被動，而是能積極地發(fā)揮自己的主觀能動性。教師在課堂上的有效引導有助于師生之間建立起良性溝通的關系，實現(xiàn)有效互動。隨著對語文知識探索的深入，學生能夠提升自己解決問題的能力。

　　小學語文是學習其他知識的重要前提，在小學語文教育中使學生在學習中學到更扎實的知識，這就要教師在教學中以素質教育為主導思想，明確教育目標，掌握具有素質教育方法。素質教育是小學語文教學的主要實施教學方法。在素質教學中有助于提高學生在學習中的思想道德上的提高；有利于提高學生的生活文化素質。使得素質教育在小學語文教學中具有獨特的作用。那么，在小學語文中應該怎樣具體實施具有素質的教學方法，下面將展開素質教育實施經驗的探討。

　　一、語文教學素質教育的基本內涵

　　什么是語文素質教育，它包含了十分豐富的內容，首先是對學生的思想政治教育，然后是對學生的個人情趣的教育，最后是對學生應用語文進行交際的基本能力進行教育。語文教育素質包含了四個方面的基本內容，即試聽分析能力、理解說話能力、閱讀分析能力、闡述寫作能力，除了這四項基本能力之外還包括了學生對外界知識的吸收能力。如果更具體的來進行闡述，首先基礎知識必須扎實，其次，要有智能素質，即要有非常清晰的觀察力，完整的記憶力，豐富的想象力，全面的思維能力。再次，技能素質，即試聽能力、交流能力、閱讀能力、寫作能力。然后，最基本的道德素質。最后就是對審美能力的要求。不能把語文素質簡單的看成幾個字、幾句話、幾段，幾篇進行教學，要抓住教育的根本，在豐富知識的前提下，加強思想道德建設。語文的基本素質是要把語言文字作為基本工具來達到人們思想、情緒、認識的統(tǒng)一，并且要把語文素質的基本項目達到操作上和認識上的和諧統(tǒng)一，不能孤立的發(fā)展任何一個單項指標，一個人的語文素質可以反映這個人的整體素質，體現(xiàn)教育的綜合水準。

　　論文題目：小學班主任工作模式的研究

　　一、 本課題研究的目的和意義

　　素質教育就是以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，促進學生個性健康發(fā)展。素質教育的根本任務就是教會學生學習，學會做人，學會生活。班主任是學校教育工作中全面負責班級學生思想品德、學習、生活和身心健康的工作者;班主任肩負著為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的歷史使命;承擔著促進和指導學生德、智、體、美、勞及身心健康等方面綜合發(fā)展的重任。特別是在實施“科教興國”全面推進素質教育的進程中，在為祖國培養(yǎng)人才這一千秋大業(yè)中，班主任工作發(fā)揮著極其巨大和不可替代的作用。學生身心發(fā)展有著共同的特點，但是在應試教育的消極影響，樹立素質教育的新觀念。

　　我國的改革開放建設，促進了社會經濟和現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標的發(fā)展，培養(yǎng)和造就面向世紀的一代新人，班主任的工作辛苦而繁雜，較之常規(guī)的班主任工作，在學生身心發(fā)展規(guī)律，在教育管理，思維方式，工作模式等方面都有了根本的變化，所以，要求新時期的班主任，工作要有思維和變革，要在工作中不斷探索學生的精神領域，要有敏銳的眼光和積極的思考，以“開放性”、“多樣性”、“民主性”、“ 專業(yè)性”的教育方法，引導學生學會獨立思考和判斷，學會比較和選擇，學會自我管理，自我服務，使學生具備創(chuàng)新意識，自律精神和社會責任感，并在工作中不斷尋求科學的教育方法，關注全體學生的共同進步。

　　在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編幫大家整理的淺談小學語文中的素質教育的論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　摘要：小學語文素質教育的改革，不單單滿足于教材本身的改革，更要立足于以學生為主體的教育活動的改革，才能形成課內與課外，主體與主導，學生與教師的綜合素質教育，達到預期的教育效果。

　　關鍵詞：素質教育 語文教學

　　一、人的素質與語文素質的關系

　　語文素質在人的素質結構中是最基本的要素。從基礎教育角度看，語文素質決定人才素質品格。因為語文學科既是基礎工具學科，又是陶冶思想感情的學科，同時又具有豐富的知識性。語文素質是人的文化素養(yǎng)的主要標志，在人才成長過程中，是最先形成素質核心的部分。語文素質往往是一個人成才的主要制約因素。人才素質和語文素質是兩個密切聯(lián)系的概念，只是內涵和外延稍有不同。兩者的基本點是一致的，基本點是人的素質。兩者大部分是呈重合狀態(tài)的，且兩者的目標、任務相呼應。人才素質目標照耀著語文素質目標，規(guī)定著語文素質教育的方向。一個人的語文素質和一個人的整體素質，幾乎相等的兩個概念。語文教學要著眼于對人的教育塑造，堅持語文素質的教育目標和人才素質目標。人的素質結構是多方面的，包括身體素質、智力素質、審美素質、心理素質、勞動技術素質等。素質教育的中心是培養(yǎng)學生健全的個性，促進學生個性全面、和諧、充分地發(fā)展。而語文素質在人的素質結構中是最基本的要素，從基礎教育角度看，語文素質決定人才素質品格。因為語文學科既是基礎工具學科，又是陶冶思想感情的學科，同時又有豐富的知識性。語文素質是人的文化素養(yǎng)的主要標志，在人才成長過程中，是最先形成素質核心的部分。人才素質目標燭照著語文素質目標，規(guī)定著語文素質教育的方向。一個人的語文素質和一個人的整體素質，是圓點接近、半徑幾乎相等的兩個圓。語文教學要著眼于對人的教育塑造，堅持語文素質教育目標和人才素質目標相統(tǒng)一，把教學生學語文和指導學生做人結合起來。