1、現(xiàn)在開始，進(jìn)入備考階段，當(dāng)天學(xué)生完成各項(xiàng)學(xué)校作業(yè)，英語(yǔ)單詞繼續(xù)持續(xù)記憶，進(jìn)入抽查補(bǔ)習(xí)，查缺補(bǔ)漏階段。課堂內(nèi)容及時(shí)鞏固。先解決完當(dāng)天當(dāng)堂的作業(yè)內(nèi)容，及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。每天抽出半個(gè)到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間背誦單詞，按照小學(xué)單詞表進(jìn)行記憶，每天所記的單詞不需要太多，但一定要有質(zhì)量，可以總體規(guī)劃，規(guī)定每天記憶多少單詞，三天一次小復(fù)習(xí)，一周一次大復(fù)習(xí)，再抽出一天時(shí)間將沒(méi)有記過(guò)的單詞再重新記憶。

　　2、明年5月前，對(duì)于每一部分知識(shí)，可以進(jìn)行分類復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。可以按照詞性來(lái)分開復(fù)習(xí)。以名詞為例子，講解名詞的基本分類，名詞的性，名詞的格，在考試中涉及的題型，相關(guān)習(xí)題可以進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，題型涉及面盡量全面些，讓學(xué)生可以多見題增加熟練度。

　　3、明年4月下旬開始，總體復(fù)習(xí)階段。各個(gè)知識(shí)部分復(fù)習(xí)完之后，可以進(jìn)行總體歸納，總結(jié)出每一部分的重點(diǎn)難點(diǎn)，以及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，考前最后沖刺階段可以做此學(xué)習(xí)練習(xí)。

　　4、備好一個(gè)錯(cuò)題本，可以是模擬，也可以是歷年的真題，不要怕錯(cuò)，要多做練習(xí)，在練習(xí)中找到自己知識(shí)的漏洞，做相應(yīng)的補(bǔ)充。從開始準(zhǔn)備考試，到最好的沖刺階段，每次的錯(cuò)題找出，寫在本上，最好考前總體查閱，加深記憶，防止考試當(dāng)中錯(cuò)誤再出。

　　小升初英語(yǔ)復(fù)習(xí)技巧

　　1、妙招之綜合分析。很多孩子考試成績(jī)出來(lái)之后，愁容滿面，一看就知道沒(méi)有考好�？墒钱�(dāng)你問(wèn)他哪里不會(huì)時(shí)，他卻說(shuō)不出來(lái)。這就是沒(méi)有對(duì)自己進(jìn)行綜合分析的原因。當(dāng)然小學(xué)生年齡比較小，綜合分析的能力比較差，這就需要我們家長(zhǎng)幫助孩子一起對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行分析。在復(fù)習(xí)階段，每次做完題或小考之后，家長(zhǎng)就可以幫孩子分析一下做錯(cuò)的題目，弄清楚為什么錯(cuò)了，那里的知識(shí)比較薄弱。這樣了解清楚薄弱的地方，就可以有針對(duì)性的訓(xùn)練了。

　　小升初英語(yǔ)寫作復(fù)習(xí)

　　小學(xué)六年級(jí)對(duì)學(xué)生的寫作水平有了較高的要求�？梢圆捎萌缦滦问竭M(jìn)行。

　　1、 填空式寫法 小升初英語(yǔ) > 最新動(dòng)態(tài)

　　填空式寫作是保留或?qū)υ挼闹鞲�，適當(dāng)?shù)卣{(diào)換內(nèi)容讓學(xué)生換上其它人、事和物進(jìn)行填空。其優(yōu)點(diǎn)是既降低寫作難度，

　　激發(fā)學(xué)生寫作興趣，又可加深對(duì)課文的理解，特別是新舊單詞的綜合運(yùn)用；缺點(diǎn)是學(xué)生有可能忽視語(yǔ)法、時(shí)態(tài)問(wèn)題，在培養(yǎng)學(xué)

　　生創(chuàng)造力方面有欠缺。通常可以在每學(xué)完一篇課文或?qū)υ捄�，讓學(xué)生進(jìn)行填空寫作。

　　2、仿例寫法 小升初英語(yǔ) > 最新動(dòng)態(tài)

　　學(xué)完一個(gè)完整的單元，為了幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納、整理語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，教師根據(jù)本單元的教學(xué)要點(diǎn)，圍繞一個(gè)人、一件事或一

　　個(gè)動(dòng)物寫一篇短文，要求學(xué)生注意模仿例文的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)仿寫。通過(guò)仿寫訓(xùn)練，能引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的重視。例如一

　　般現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)，動(dòng)詞加“s”或“es”,這是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。我讓學(xué)生先寫一寫自己一天的生活，然后調(diào)查一個(gè)朋

　　友或親人一天的生活，模仿例文仿寫。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生對(duì)同一時(shí)態(tài)不同人稱動(dòng)詞的運(yùn)用有了更深刻的理解，而不僅僅停留在

　　記憶的層面上，也可免去老師重重復(fù)復(fù)的講解和提醒。

　　3、 啟示式寫法 小升初英語(yǔ) > 最新動(dòng)態(tài)

　　前兩種寫法的'缺點(diǎn)是局限較大，不能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，習(xí)作不能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性。啟示式寫法是在學(xué)生有了一定習(xí)作基礎(chǔ)和

　　語(yǔ)感上，稍高層次的寫作訓(xùn)練。師生共同圍繞一個(gè)話題討論寫作內(nèi)容，列出寫作提綱，然后學(xué)生根據(jù)提綱自由發(fā)揮起草一段話