幼兒文明禮儀教育論文篇一

　　一、幼兒禮儀教育的內(nèi)容

　　 (一)交往禮儀

　　中華民族擁有五千年的文明歷史，自古中國人就注重人文倫理的培養(yǎng)，并制定了嚴格的道德規(guī)范，要求所有人遵從。當今，建設(shè)中國特色社會主義，必須堅持依法治國和以德治國相結(jié)合。因此，對幼兒進行道德規(guī)范教育不僅必要，而且必須。教師和家長在課堂教學(xué)和日常生活中，一定要幫助幼兒改掉“小王子、小公主”的蠻橫脾氣，引導(dǎo)他們學(xué)習禮貌規(guī)范，掌握日常禮貌用語，在與人的交往中，謙恭有禮、落落大方。如有客人到家，幼兒應(yīng)禮貌問好，主動讓座;在幼兒園，有同伴過生日，幼兒應(yīng)表示祝賀，并送給同伴一件溫馨的小禮物，等等。

　　(二)生活禮儀

　　生活禮儀主要包括服飾儀表禮儀、語言談吐禮儀、行為舉止禮儀。服飾儀表禮儀要求幼兒衣服要整潔平整，不穿奇裝異服，頭發(fā)、臉、手要干凈，不要給人臟兮兮、邋里邋遢的感覺。語言談吐禮儀要求幼兒說話要態(tài)度誠懇，不造作不浮夸;見到不同的人說不同的話，并注意措辭，多用敬語、禮貌用語。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒�！笨梢姡�人的語言談吐對社會交往的重要性。行為舉止禮儀要求幼兒站有站姿，坐有坐姿，手要放在合適的位置，不要一會兒碰碰這兒，一會兒摸摸那兒，一會兒摳鼻子，一會兒掏耳朵;在公共場所要遵守公共秩序和交通規(guī)則，不在馬路上玩耍、追逐打鬧，在公交車上要主動為老人、孕婦讓座等。

　　(三)學(xué)習禮儀

　　學(xué)習禮儀主要包括課堂禮儀和講座演出禮儀等。課堂禮儀要求幼兒在課堂上遵守課堂紀律，維護課堂秩序，遵從教師的課堂教學(xué)安排，與同伴協(xié)同完成教師布置的學(xué)習任務(wù)。講座演出禮儀要求幼兒在聽講座、看演出時保持安靜，不竊竊私語，不亂扔垃圾，要精神飽滿，積極與場上演講者、演員交流互動，要尊重他人的勞動，適時給予他們熱烈的掌聲等。

　　在平時的學(xué)習、工作中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的淺談大學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　摘要：當前，越來越多的大學(xué)生文明禮儀問題現(xiàn)象的發(fā)生，使得大學(xué)生文明禮儀教育問題越來越受到關(guān)注。伴隨著社會的進步，文明禮儀形象已經(jīng)成為個人形象的重要內(nèi)容以及國家形象的重要表現(xiàn)形式，怎樣通過高校教育培養(yǎng)大學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)問題隨之變成社會各界共同關(guān)注的話題。因此，本人通過查閱大量文獻資料，并結(jié)合本人所在地區(qū)高校對于大學(xué)生文明禮儀教育的現(xiàn)狀進行分析，從中發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，最后提出相應(yīng)的策略，為優(yōu)化當代大學(xué)生文明禮儀教育提供一定的參考。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生；文明禮儀；禮儀教育

　　一、當代大學(xué)生的文明禮儀現(xiàn)狀

　　一是目前當代大學(xué)生的文明禮儀狀況與社會發(fā)展的要求存在著差距。在大學(xué)的校園中，大學(xué)生當中仍普遍存在著言行舉止不夠文明，禮儀禮節(jié)禮貌缺失現(xiàn)象，如不與老師打招呼，課堂上手機不關(guān)，肆意發(fā)短信，更有甚者吃東西、講話，完全不顧任課教師的存在，在圖書室和自習室等公共場所大聲喧嘩，情侶之間甚至毫無顧忌地親密動作，課桌、廁所、墻壁上到處亂寫亂畫等。這些現(xiàn)象表現(xiàn)出當代大學(xué)生缺乏最基本的文明禮貌和禮儀修養(yǎng)，極度惡化了大學(xué)生的整體形象。

　　二是當前高校大學(xué)生文明禮儀教育的實施不夠深，不夠廣，一定程度上存在著不足之處。具體表現(xiàn)在：

　　在日常交往中，我們文明的言談舉止，會使他人樂于接近;粗俗的言談舉止，會使他人疏而遠之。以下是yjbys小編為您整理的學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成思考論文，希望能提供幫助。

　　摘要：文明禮儀是精神文明的一個重要內(nèi)容，是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德、品質(zhì)和個性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、 振興民族精神及建設(shè)社會主義精神文明的基礎(chǔ)教育。因此，抓好學(xué)生文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民族素質(zhì)的需要，也是社會主義精神文明建設(shè)的需要。對學(xué)生要從小培養(yǎng)，從嚴要求，從小事做起，注意細節(jié);平等相待，尊重他人;顧全大局，求得和諧;增強意志力，提高自控力，逐步克服自身的不良習慣。

　　關(guān)鍵詞：文明禮儀;道德;養(yǎng)成

　　一、從小事做起，注意細節(jié)

　　在日常交往中，我們文明的言談舉止，會使他人樂于接近;粗俗的言談舉止，會使他人疏而遠之。一句得體的問候、一次善意的交談更細節(jié)，看似微不足道，卻會影響我們的交往活動。對學(xué)生就要從最簡單的小事做起，培養(yǎng)他們的責任感，培養(yǎng)對他人的.尊重，培養(yǎng)誠實守信的美德。每一種習慣的形成都要首先使學(xué)生明確其重要性，所以開始要對學(xué)生提出明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)要求，讓學(xué)生從生活中的小事做起。

　　1.學(xué)校生活中的禮儀。

　　集體生活中的禮儀，要求學(xué)生要“七做到”：做到儀表端莊，服裝整潔，堅持佩戴紅領(lǐng)巾;做到向老師、長輩行鞠躬禮;做到見到老師同學(xué)問聲好;做到在走廊上、樓梯上行走，輕聲漫步，右行禮讓，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，不推拉擁擠，不亂蹦亂跳;做到放學(xué)站隊離校，和老師、同學(xué)道別、再見;做到進老師辦公室，先輕聲敲門，經(jīng)許可后再進入，見到老師問聲好，離開時說聲“老師，再見”;做到學(xué)校聚會，整隊入場，講究秩序，保持安靜。

　　第一篇

　　一、幼兒文明禮儀教育目標體系的構(gòu)建

　　依據(jù)兒童社會性發(fā)展的需求以及幼兒年齡發(fā)展的特點，我園將幼兒文明禮儀教育的目標分為終期目標、分類目標和具體年齡目標三個不同的層次。其中,終期目標是幼兒文明禮儀教育的總目標和總方向；分類目標則包括了幼兒在生活禮儀、安全禮儀、交往禮儀、環(huán)保禮儀、公共場所禮儀五個方面應(yīng)達到的不同要求；年齡目標是同一目標內(nèi)容在不同年齡階段的不同要求。袁愛玲,王娟（2008）提到，有了年齡目標,才能使社會教育活動的總目標有針對性,也才能使目標中所規(guī)定的內(nèi)容合乎幼兒社會性發(fā)展的規(guī)律,尤其是能夠使幼兒園文明禮儀教育活動的要求,通過逐級的目標階梯達到最終點。

　　1.終極目標

　　終極目標包括：（1）掌握日常生活中的基本動作禮儀，能夠使用禮貌用語；（2）知道必要的飲食安全和交通安全常識，學(xué)習保護自己；（3）樂意與人交往，禮貌大方，對人友好，養(yǎng)成文明交往的習慣；（4）愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，有初步的環(huán)保意識；（5）理解并遵守公共場所禮儀，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣。

　　2.分類目標

　　文明禮儀教育的內(nèi)容非常廣泛，幼兒園進行文明禮儀教育所選擇的內(nèi)容必須是與幼兒生活緊密相關(guān)的、與幼兒身心發(fā)展相符的、幼兒通過訓(xùn)練可以掌握的、符合現(xiàn)代社會要求的行為規(guī)范。因此，在實踐中我園將幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育指標體系劃分成相同的五個維度，即生活禮儀、安全禮儀、交往禮儀、環(huán)保禮儀和公共場所禮儀；每個維度下又有不同的培養(yǎng)目標和要求。生活禮儀包括基本動作禮儀和禮貌用語；安全禮儀包括飲食安全和交通安全；交往禮儀包括同伴禮儀、尊師禮儀和問候禮儀；公共場所禮儀包括公共秩序和個人衛(wèi)生禮儀。

　　一、我校文明禮儀教育現(xiàn)狀

　　根據(jù)我校實際，我校課題組成員于2012年11月9日，對1—6年級50%的學(xué)生進行了“小學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀調(diào)查問卷”的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下:在校園文明禮儀方面，學(xué)生在學(xué)�？吹嚼蠋煟�有83%的學(xué)生會主動問好，基本上形成常規(guī);在同學(xué)之間相處時，大部分學(xué)生已養(yǎng)成使用禮貌用語的習慣，只有23%的學(xué)生不能做到使用禮貌用語;但是大部分學(xué)生不能做到原諒他人，例如，有人不小心打了你，你會怎么做?只有35%的學(xué)生表示不會介意;當遇到同學(xué)之間打架時，大部分學(xué)生能做到勸解或告訴老師，只有少數(shù)學(xué)生事不關(guān)己。平時在樓道內(nèi)，保持安靜的只占64%，上課鈴響，做好上課準備的有70%，學(xué)生禮儀表現(xiàn)突出的方面，得益于學(xué)校的日常教育。但我們也看到了學(xué)生禮儀的缺失，比如，大部分學(xué)生不能做到原諒他人，在學(xué)校生活中因禮貌問題引起小糾紛而打架的現(xiàn)象時有發(fā)生;還有的同學(xué)不能做好課前準備。在食堂禮儀方面，80%的學(xué)生會自覺排隊，不喜歡吃的飯菜隨便亂丟亂扔的有23%;會自覺讓座的只有44%，認真吃飯的只有60%。寄宿制學(xué)生的宿舍禮儀我們覺得非常重要，因為學(xué)生大多數(shù)生活時間在校園，宿舍就是他們的第二個家。在個人衛(wèi)生方面早晚刷牙、大小便后主動沖水的習慣，70%的學(xué)生能做到;公共衛(wèi)生方面，在宿舍吃東西，果皮、包裝袋仍有28%的同學(xué)會亂扔;與人交往方面，回家?guī)�來的食�?6%的同學(xué)不會與同宿舍同學(xué)分享;同宿舍同學(xué)生病或受傷33%的學(xué)生不能及時報告老師。從學(xué)生家庭文明禮儀的調(diào)查數(shù)據(jù)看，了解父母生日的學(xué)生只有34%;有58%的學(xué)生能做到文明待客，有62%的學(xué)生在家能主動幫助父母做家務(wù)，有54%的學(xué)生能在和父母說話時使用禮貌用語，有76%的學(xué)生能在爺爺奶奶生病時主動看望，離家或回家主動告訴父母的有78%;會主動盛飯給父母的只有49%，不頂撞父母的只有31%。

　　幼兒的禮儀是幼兒園園風和幼兒精神風貌的縮影，禮儀行為養(yǎng)成教育對形成良好的園風、教風、學(xué)風能起積極的作用。下面是小編收集整理的幼兒園的文明禮儀教育論文，希望對您有所幫助！

　　內(nèi)容摘要：幼兒禮儀教育是幼兒社會性教育的一個重要部分，禮儀教育關(guān)系到一個國家和民族的未來。3—6歲正是習慣養(yǎng)成的敏感時期，抓住這一時期培養(yǎng)，對幼兒進行文明禮儀教育，使幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，將關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展，為培養(yǎng)健全人格，塑造完整兒童將起到重要作用。幼兒的禮儀是幼兒園園風和幼兒精神風貌的縮影，禮儀行為養(yǎng)成教育對形成良好的園風、教風、學(xué)風能起積極的作用，并且禮儀蘊藏于幼兒生活的方方面面，存在于幼兒平凡又普通生活的每時每刻，而且具有具體明了、簡明易懂、操之易行的操作性和實用性。

　　在兩年的禮儀行為養(yǎng)成教育的實踐與研究中，我們通過“探索型主題教學(xué)”活動、生活化的禮儀教育以及豐富多彩的禮儀實踐活動，將禮儀行為養(yǎng)成內(nèi)容滲透到幼兒一日活動之中，寓禮儀教育于健康、社會、語言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的游戲活動之中，變理性的說教活動為感性的趣味活動。幼兒通過實踐活動，禮儀行為得到規(guī)范，同伴之間團結(jié)友愛、禮讓友好、互相合作，養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的良好生活習慣，涌現(xiàn)出一批批“講文明、懂道理、守信譽、善交往”的新苗。

　　關(guān)鍵詞：兒童  禮儀行為  養(yǎng)成  教育

　　禮儀，通俗的解釋就是待人接物的禮節(jié)禮貌及方式，是交往的規(guī)范，即社會交往中約定俗成的行為準則。一個人的禮儀行為不僅僅反映出一個人的道德修養(yǎng)與文化素質(zhì)，有時甚至反映出一個國家國民的素質(zhì)，是關(guān)系到國格、人格的大事。在物質(zhì)文明高度發(fā)達的當今社會，禮儀教育更引起了世界各國的普遍關(guān)注。例：我國頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（2000年）在社會領(lǐng)域中提出了教育幼兒“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則”等。因此禮儀教育是各國學(xué)前教育的重要內(nèi)容之一。