數(shù)學教育教學論文
論文提綱是作者構思謀篇的具體體現(xiàn)。便于作者有條理地安排材料、展開論證。有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱挈領，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結構完整統(tǒng)一；就能分清層次，明確重點，周密地謀篇布局，使總論點和分論點有機地統(tǒng)一起來；也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。
數(shù)學教育教學論文1
一、小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀
1.缺乏對學習方法和數(shù)學思維的重視
在小學數(shù)學教學中，部分教師只是重視對基礎知識的傳授，而忽略了學習方法和數(shù)學思維的培養(yǎng)，不利于學生對知識的利用，更不利于學生的長遠發(fā)展。甚至部分教師只是依照課本進行教學，不注意知識與實際生活的聯(lián)系，缺乏對學生利用知識解決生活實際難題的引導，難以達到數(shù)學學習的目的。
2.教學方法和教學模式單一乏味
由于受到自身素質(zhì)和傳統(tǒng)教學觀念的影響，部分教師在教學過程中采用單一的教學方法和模式，缺乏對學生的吸引力，難以調(diào)動學生的積極性和學習熱情，這樣降低了學生的課堂參與度，不利于學習效率的提高。
二、小學數(shù)學教學的有效途徑
鑒于小學數(shù)學學習對學生后期能力的養(yǎng)成起著重要的作用，需要加強對小學數(shù)學教學的改革和創(chuàng)新，解決當前小學數(shù)學教學中存在的問題，積極地推進素質(zhì)教育的發(fā)展，順應課程改革的要求，這就需要從以下幾個方面著手：
1.抓住小學生的心理特點，激發(fā)學生的興趣
小學生處于認知和能力形成的初期，具有強烈的好奇心和豐富的想象力，并且反應靈活，這就需要教師抓住學生的這一特點，采用靈活多變的教學形式，加強對教學的創(chuàng)新。例如，可以在多媒體技術的指導下，利用圖畫、聲音和視頻等進行教學，一方面使知識更加主觀，另一方面帶動學生各種感官的投入，做到全身心的投入，進而激發(fā)起學習的興趣，提高學習的效率。
2.采用靈活多變的教學模式，創(chuàng)新教學情境
教學情境的創(chuàng)設是教學活動開展的出發(fā)點，需要合理的設置教學情境，可以通過設置懸念的課堂情境，激發(fā)起學生自主探索的欲望，集中注意力。同時還要對教學模式進行改革和創(chuàng)新，因此需要采用多種形式，例如，小組競賽、游戲、任務等方式，提高教學模式的靈活性，提高學生對課堂的參與度。
3.重數(shù)學方法和數(shù)學思維的訓練
小學數(shù)學的教學不是單純地為學生傳授知識，要教給學生學習的方法和技巧，小學生具有很強的模仿性，這就需要教師對一般的規(guī)律進行呈現(xiàn)，便于小學生進行模仿訓練，進而形成一定的數(shù)學思維和學習方法。同時讓學生積極地動腦動手，組織學生去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，提高自己的觀察力和創(chuàng)新能力。總之，小學數(shù)學教學是學校教學活動的重要組成部分，對學生后期能力的培養(yǎng)有著舉足輕重的影響，因此，教師要加強對小學數(shù)學教學的重視，充分尊重學生的主體地位，根據(jù)小學生的心理特點和認知結構，采取有效的方式組織教學，最大限度地調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造力，為學生創(chuàng)設一個健康輕松和諧的學習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展和進步。相信在各位教師的努力之下，小學數(shù)學教學會取得更大的發(fā)展和進步。
數(shù)學教育教學論文2
摘要：介紹新課改對數(shù)學教師的新要求，設想數(shù)學師范生專業(yè)技能的結構，并對數(shù)學師范生專業(yè)技能的培養(yǎng)原則及其措施進行了探究。
關鍵詞：新課改；數(shù)學師范生；專業(yè)技能；培養(yǎng)；探究
基礎教育課程改革需要跨世紀的優(yōu)秀教師。高師院校是培養(yǎng)未來教師的搖籃，如何適應基礎教育課程改革的需要，為國家培養(yǎng)出大量合格、優(yōu)秀的教師，是高師院校義不容辭的責任。因此，高師院校必須認真研究新課改對數(shù)學教師的基本要求、數(shù)學師范生應具有怎樣的專業(yè)技能、如何更加有效地培養(yǎng)數(shù)學師范生專業(yè)技能等問題。
1新課改對數(shù)學教師提出的新要求
[1—3]新課程理念給課堂教學改革帶來了深刻的變化，同時對數(shù)學教師也提出了更新、更高的要求。首先，教師必須掌握基本的教育理論，具有淵博的專業(yè)知識，具有現(xiàn)代教育教學理念；其次教師應提高使用現(xiàn)代信息技術能力，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與數(shù)學課程的有機整合；第三，教師要熟悉和掌握現(xiàn)代數(shù)學教學模式，具有教學設計、教學實施和教學評價等方面的能力；第四，教師應具備數(shù)學教育教學研究能力，使自己不僅是別人研究成果的消費者，更應是教育改革的研究者；第五，教師要具有終 身學習和合作交流的意識，不斷更新自己的知識結構，提高自己的教育教學水平。
2數(shù)學師范生專業(yè)技能的內(nèi)涵
所謂數(shù)學師范生專業(yè)技能，是指師范生從事數(shù)學教師職業(yè)所必備的專業(yè)能力，也稱從業(yè)能力，是在具備一定的文化素質(zhì)和專業(yè)理論的基礎上，通過專門培養(yǎng)和訓練形成的。參考文獻[4]，結合新課改對數(shù)學教師提出的新要求和高師數(shù)學專業(yè)教學課程設置要求，本文認為數(shù)學師范生專業(yè)技能應由專業(yè)知識技能、專業(yè)教學技能、專業(yè)情意技能三部分構成，其中專業(yè)知識技能包括通用知識技能、數(shù)學專業(yè)知識技能、教育心理學知識技能和研究知識技能等；專業(yè)教學技能包括數(shù)學教學設計技能、數(shù)學教學實施技能、數(shù)學教學評價技能和數(shù)學說課技能等；專業(yè)情意技能主要包括師范生從事數(shù)學教師職業(yè)所應具備的價值觀和情意品質(zhì)等。
3數(shù)學師范生專業(yè)技能的培養(yǎng)原則
專業(yè)技能的培養(yǎng)是一個不斷深化、漸進的過程[4]，是一項系統(tǒng)工程。因此，數(shù)學師范生專業(yè)技能的培養(yǎng)必須遵循一貫性、綜合性、漸進性和個性化原則，在課程結構上堅持課堂教學、課外實訓、課外活動、校園文化建設和中學實踐相結合，在課堂結構上堅持“觀摩、備課、實訓、評議、小結”五個實踐性教學環(huán)節(jié)，在教學內(nèi)容上堅持“以課堂教學為中心、以專業(yè)技能訓練為主要內(nèi)容、以教學見習與模擬教學及教育實習為重要環(huán)節(jié)、以專業(yè)技能競賽為必要補充”的實踐教學體系，在教學方式上堅持“實踐基地（指微格教學實驗室和教育實習基地）實踐鍛煉、開放式教學”的教學模式，在訓練形式上堅持單項訓練與綜合訓練、分散訓練與集中訓練相結合，做到專業(yè)技能訓練“長計劃、早安排、長流水、不斷線”。
4數(shù)學師范生專業(yè)技能的培養(yǎng)措施
4。1編制《高師學生專業(yè)技能培養(yǎng)手冊》，科學規(guī)范管理專業(yè)技能
培養(yǎng)工作為使專業(yè)技能培養(yǎng)工作規(guī)范化、常久化和制度化，應結合教育部公布的《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練基本要求》和《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱》，編制《高師學生專業(yè)技能培養(yǎng)手冊》，其包括專業(yè)技能訓練進度與內(nèi)容、目的與要求、方法與手段，考核時間、內(nèi)容、標準和辦法，競賽項目與評分標準，訓練記錄表、訓練質(zhì)量評價表、考核評定表及運行機制等內(nèi)容。除此之外，還應開發(fā)專業(yè)技能培養(yǎng)信息系統(tǒng)，建立“高師學生專業(yè)技能培養(yǎng)檔案”。
4。2構建專業(yè)技能課程體系，為專業(yè)技能訓練提供系統(tǒng)的理論指導
要培養(yǎng)出訓練有素、達到專業(yè)化標準的教師，就必須構建與新課改相適應的專業(yè)技能課程體系。第一，根據(jù)文獻[5]的闡述，高師可調(diào)整教育類課程，加強開設與專業(yè)技能、數(shù)學新課程密切相關的必修課、選修課，保證教育類課程四年不斷線。如，一年級開設《普通話及教師口語》和《書法》必修課；二至三年級開設《計算機應用基礎》、《新課程背景下的公共教育學教程》、《新課程背景下的公共心理學教程》、《新課程背景下的數(shù)學教育學教程》、《新課程改革教學指導》等必修課及其相關的實驗課程；四年級開設《新課程標準解讀》、《中學數(shù)學新課程教學理念與實踐》、《教育實習》和《畢業(yè)論文寫作》等必修課；《大學英語》貫穿于一至二年級；開設《中高考命題、解題研究》、《中學數(shù)學教育研究》等選修課。第二，更新教育類課程教學內(nèi)容，采用“理論—實踐—再理論”的教學方法，實行開放式教學，把單一的課堂講授轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂講授、利用聲像媒體和實踐基地實踐鍛煉、觀摩學習、專題講座、專題討論等為一體的教學模式，讓學生盡早熟悉和研究基礎教育，充分感知和了解新課改。第三，高校教師治學態(tài)度和敬業(yè)精神等內(nèi)在品質(zhì)與外在形象、校風學風、校園自然與人文環(huán)境等潛在課程對專業(yè)技能培養(yǎng)，特別是專業(yè)情意技能培養(yǎng)，起著潛移默化的重要影響作用。因此，高校應發(fā)揮教師在專業(yè)技能訓練中的示范引導作用，科學設計和正確引導開展校園文化活動，積極創(chuàng)設培養(yǎng)學生從教品德、鍛煉學生從教技能的實踐環(huán)境。
4。3實施“三全”專業(yè)技能訓練工程，強化專業(yè)技能訓練水平
“三全（全程、全體、全面）”專業(yè)技能訓練工程是指整個在校期間有計劃、不間斷地對全體學生進行專業(yè)技能訓練，全面提高學生從業(yè)能力的一種培養(yǎng)體系。即，大學一年級，借用語音室、聲像媒體等設施，采取課程教學、專題講座、課外實訓和校園文化活動等方式強化訓練通用知識技能。大學二年級至四年級上學期期間，采取課上與課外、校內(nèi)與校外、單項訓練與綜合訓練相結合的方式，借用實踐基地，使用現(xiàn)代信息技術，開展教學觀摩、模擬教學、教育試實習等活動，循序漸進地完成教育心理學知識技能、數(shù)學專業(yè)知識技能、數(shù)學專業(yè)教學技能等訓練內(nèi)容。大學四年級下學期加強組織教育實習和畢業(yè)論文寫作，積極開展中學數(shù)學教育研究活動，充分發(fā)揮它們在專業(yè)技能培養(yǎng)中的作用，切實提高學生從業(yè)能力。
4。4構建專業(yè)技能考核體系，保證專業(yè)技能培養(yǎng)的實效性
首先，成立“學生專業(yè)技能培訓中心”，組建校院兩級專業(yè)技能培訓工作領導小組，從組織上確保這項工作在學校有人管、在院系有人抓，使工作層層落到實處。第二，匯編專業(yè)技能題庫，采取定性與定量、筆試與口試、單項考核和綜合考核、理論考試與實際操作相結合的考核辦法，使專業(yè)技能考核有據(jù)可依。第三，開展專業(yè)技能競賽活動，達到以賽促練之目的。如，在“專業(yè)教學技能”方面可設置優(yōu)秀教學課件比賽、說課比賽、模擬課堂教學大賽、課堂教學設計比賽等項目。第四，實行“六證換三證”制度，對專業(yè)技能培養(yǎng)實行目標控制和規(guī)范化管理，調(diào)動學生的自覺性和積極性。所謂“六證換三證”是指凡在校學生只有取得外語合格證、普通話合格證、“三筆”字書寫合格證、計算機合格證、數(shù)學專業(yè)教學技能合格證和教育實習合格證方可換取畢業(yè)證、學士學位證和教師資格證。外語合格證、普通話合格證、“三筆字”書寫合格證和計算機合格證分別按全國大學英語等級考試、普通話水平等級測試、“三筆字”書寫等級測試和計算機等級考試結果，并結合本校實際要求決定是否獲得該項合格證。數(shù)學專業(yè)教學技能合格證須經(jīng)過數(shù)學專業(yè)知識技能、數(shù)學教學設計技能、數(shù)學教學實施技能和數(shù)學說課技能考核成績合格后才能獲得。教育實習合格證須有普通話合格證、“三筆字”書寫合格證和教育實習成績評定及格以上者才能獲得�！傲C”未受年級和教學課程限制，隨時可申報考證。凡未取得相關合格證者都可參加補考，直至通過為止。當然，實行“六證換三證”制度須在符合畢業(yè)證、學士學位證和教師資格證各自其它規(guī)定的前提下進行。
總之，高師院校必須將師范生專業(yè)技能培養(yǎng)作為重要的常規(guī)工作常抓不懈，這是高師院校教師教育發(fā)展的內(nèi)在動力，是基礎教育新課程改革的必然要求，更是提升師范生就業(yè)競爭力的有力武器。
參考文獻：
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數(shù)學教育教學論文3
一、電大成人教育高等數(shù)學教學現(xiàn)狀
1.在開發(fā)學生智力方面有待提高
高等數(shù)學教學過程中，數(shù)學知識本身就是通過社會實踐來得出的對事物的客觀認識，是推動社會發(fā)展的基礎條件，是人類生存繁衍的財富。而智力是人類對知識的掌握與運用能力的具體體現(xiàn)。電大成人高等數(shù)學教學根本目的是培養(yǎng)學生的思維能力和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，因此需要加強對學生智力的開發(fā)與培養(yǎng)�，F(xiàn)階段，我國電大成人教育高等數(shù)學教學在學生智力培養(yǎng)方面還存在缺陷，需要加以彌補和糾正。
2.教學課時、內(nèi)容等存在不合理現(xiàn)象
接受成人教育的不少學生基礎較差或已經(jīng)淡忘，在學習的過程中相對吃力。另外由于電大成人教育以函授、網(wǎng)絡教育、電視教學等形式為主，數(shù)學教學的面授課時相對較少，為了能夠使學生更好地全面接受知識，在課時減少的情況下，高等數(shù)學教學內(nèi)容卻沒有減少。這樣就導致教師一節(jié)課不得不講授幾個課時的內(nèi)容，這對教師以及學生都是一個巨大的挑戰(zhàn)，一些本身基礎就差的學生很難在這種教學模式下掌握數(shù)學知識，更談不上掌握數(shù)學知識的運用能力。
3.電大成人教育高等數(shù)學教學師資力量有待加強
隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，電大成人教育已被人們廣泛地接受，越來越多的人開始接受電大成人教育，使得電大成人教育招生規(guī)模不斷擴大，學生人數(shù)逐漸地增多。然而，整體而言，電大成人教育學生的增長率遠遠高于電大成人的教師的增長率，導致教師教學壓力較大。由于高等數(shù)學是電大成人教育教學的公共基礎課程，對主講教師的要求很高，不僅要求教師能夠系統(tǒng)化地講解相關內(nèi)容，還要能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，做到生動、有趣、嚴謹、自然，培養(yǎng)學生的學習積極性。然而就現(xiàn)在電大成人教育院校師資力量來說已經(jīng)很難滿足多個方面的具體要求，這就給高等數(shù)學教學帶來一定的困難。
二、探索電大成人教育高等數(shù)學教學的措施
針對電大成人教育高等數(shù)學教學現(xiàn)狀，具體的優(yōu)化措施需要從教學內(nèi)容以及教學方法兩個方面進行，具體措施如下：
1.電大成人教育高等數(shù)學教學內(nèi)容優(yōu)化措施
在教學內(nèi)容方面，具體的優(yōu)化措施體現(xiàn)在以下幾個方面：
①簡化教學難點。在電大成人教育高等數(shù)學教學過程中，教師應該根據(jù)具體專業(yè)特點，充分研究課程要求，適當?shù)恼{(diào)整教學內(nèi)容。在教學過程中，教師需要結合學生的知識儲備，將新舊知識鏈接作為教學的關鍵，減輕教學的負擔，排除教學難點。
�、卺槍ΜF(xiàn)階段電大成人教育高等數(shù)學教學重理論輕實際應用的現(xiàn)象，教師在教學內(nèi)容上應該賦予其更多的時代性。如今數(shù)學理論以及數(shù)學方法已經(jīng)滲透到包括信息、航天科技等新興高科技領域在內(nèi)的各個領域。因此，在教學過程中，教師應該根據(jù)不同專業(yè)開設不同的教學窗口，選用合理的教材，在講解具體章節(jié)的過程中，可以延伸到某一章節(jié)相關的知識。如函數(shù)學習過程中，教師可以向?qū)W生介紹一些求極限的函數(shù)，包括單利、復利、人口模型等。對這些教學內(nèi)容的調(diào)整，不僅能夠鞏固理論知識，還能夠培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的實踐應用觀點和能力。
�、坶_設數(shù)學實驗課。教師可充分利用計算機網(wǎng)絡技術，把在教學中遇到的問題用形象的作圖和動畫表示出來，并將一些復雜的計算問題安排在實驗課上，這樣既能節(jié)省上課時間，又讓學生直觀地理解所學的知識。高等數(shù)學教學不僅要讓學生掌握必要的基礎知識，還要培養(yǎng)學生善于在解決實際問題中應用數(shù)學知識建立數(shù)學模型的能力，培養(yǎng)學生使用計算機進行計算、分析的能力。
2.電大成人教育高等數(shù)學教學方法優(yōu)化措施
在電大成人教育高等數(shù)學授課教學方法方面，具體的優(yōu)化措施體現(xiàn)在以下幾個方面：
�、俑倪M教學方式，注重學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師應該突破傳統(tǒng)數(shù)學教學思想的束縛，探究多元化的高等數(shù)學教學方法，除了對必要的基礎知識講解外，還應適當?shù)卦黾訉W生自習課、問題式教學法等。在學習方法上，教師應該引導學生主動對知識進行歸納與總結，提煉有用的知識，提出問題并探索解決問題的辦法。
②充分利用現(xiàn)代化教學理念與設備，充實高等數(shù)學教學方法。傳統(tǒng)的高等數(shù)學教學方式主要是通過教師板書與講授相結合的模式，在課堂上，教師往往只注重對數(shù)學知識、定理等的講解，而忽略了對課堂氣氛的把握，這樣很容易使得數(shù)學課堂變得枯燥，從而讓學生的學習興趣逐漸消弱，甚至有的學生會產(chǎn)生厭學情緒。利用多媒體教學模式，則可以充分發(fā)揮學生的課堂主體地位作用，豐富數(shù)學教學的趣味性，提高學生學習的積極性。此外，電大成人教育院校還應該加大師資隊伍建設，聘用更多的優(yōu)秀教師，并加強對教師的考核力度，優(yōu)化教師結構。
三、總結
總之，電大成人教育高等數(shù)學教學是專業(yè)課程的基礎，只有不斷地優(yōu)化教學內(nèi)容與教學方式，加大師資建設力度，重視對學生應用數(shù)學知識能力的培養(yǎng)，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，才能適應教育事業(yè)的發(fā)展，為社會培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。
數(shù)學教育教學論文范文（通用10篇）
無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的數(shù)學教育教學論文范文（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學教育教學論文 篇1
[摘要]
在小學階段，學生數(shù)學知識的獲得，技能技巧的形成，智力的發(fā)展，各種能力的培養(yǎng)以及良好思想品德、良好學習習慣的養(yǎng)成主要是通過課堂教學來實現(xiàn)的。小學數(shù)學的教學質(zhì)量從某種意義上講，主要取決于數(shù)學課堂教學的質(zhì)量。
[關鍵詞]
小學數(shù)學；教育；教學
對教師來說，一堂成功的數(shù)學課凝聚著數(shù)學教師的全部心血和才華，課堂教學正是他的教學技能、教學能力、業(yè)務水平、文化修養(yǎng)、教學思想以及職業(yè)道德的綜合表現(xiàn)。對于學生來講，一節(jié)好的數(shù)學課，能讓學生在一種和諧的氛圍中愉快地學習，使知識得到掌握，學習習慣得到養(yǎng)成，學習能力得到提高，從而讓學生終身受益。
一、怎樣體現(xiàn)教師的先進教學理念
1、在課堂教學中，要體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，教師應始終把學生的全面發(fā)展放在首位。在數(shù)學課堂教學中，我們不能再強調(diào)以獲取知識為數(shù)學教育的首要目的，而是應首先關注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，同時使學生獲得作為一個公民適應現(xiàn)代生活所必需的基本數(shù)學知識和技能。在這個理念的支配下，我們制定的課時教學目標應全面、明確、具體、恰當，要全面考慮學生的學習成果，要把認知領域、技能領域和思想情感領域的目標都列出來，不能顧此失彼。例如，在制定《年、月、日》第一教時可以制定如下教學目標：
淺談教育心理學在小學數(shù)學教學中的作用論文
在學習、工作生活中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的淺談教育心理學在小學數(shù)學教學中的作用論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
淺談教育心理學在小學數(shù)學教學中的作用論文 篇1
摘要：
隨著學習的深入，小學數(shù)學知識難度不斷加深，對學生的數(shù)學思維要求越來越高，使得小學生學習數(shù)學產(chǎn)生困惑、苦惱、畏懼等情緒。從數(shù)學方面闡述教育心理學的涵義，根據(jù)實際教學情況著重把握小學生的學習心理動機，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，激發(fā)他們的主觀能動性，從而提高數(shù)學學習效率。
關鍵詞：
小學數(shù)學；教育心理學；小學生；效率
數(shù)學是自然科學中最基礎的一門學科，其起到培養(yǎng)小學生的邏輯思維能力以及發(fā)展智力的作用，具有其他任一門學科都無法替代的特殊功能。
隨著學習的深入，小學數(shù)學的知識結構不斷復雜，難度不斷加深，對學生的數(shù)學思維要求越來越高，使得小學生學習數(shù)學產(chǎn)生困惑、苦惱、畏懼等情緒。因此，借助于教育心理學的相關理論對小學生進行指導和幫助，提高學習數(shù)學的效率是很有必要的。
一、數(shù)學教育心理學的含義
數(shù)學教育心理學屬于數(shù)學教育研究的一個基礎性的領域，國際上對數(shù)學教育心理學一個通行的概念就是，數(shù)學教育心理學是指以數(shù)學教學的實踐為基本出發(fā)點建立自己的理論觀點及其體系的研究，從認知理論的立場探究、分析和評述在數(shù)學教育中遇到的各個方面理論及實踐問題。數(shù)學教育心理學在整個教育教學體系中具有一定的特殊性，其不只是將數(shù)學教學案例與教育心理學的結合研究，還是具有學科特色以及研究對象的一門學科。
淺談中學數(shù)學教學中德育教育的途徑論文
在學習、工作生活中，大家最不陌生的就是論文了吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編收集整理的淺談中學數(shù)學教學中德育教育的途徑論文，歡迎閱讀與收藏。
淺談中學數(shù)學教學中德育教育的途徑論文 篇1
摘要：
學科教學中的德育滲透是中學德育途徑中重要方式之一。本文對中學數(shù)學教育的德育途徑進行闡述，探討怎樣在數(shù)學教學中實施德育，以及實施德育過程中需注意的問題。
關鍵詞：
中學；數(shù)學教學；德育途徑
道德教育對于人的全面發(fā)展具有重要的作用，也是教育中重要的部分。教學過程中有多種途徑進行德育教育，數(shù)學的歷史悠久，我國人民在數(shù)學學習中投入了大量的智慧，在數(shù)學教學中體現(xiàn)德育有重要的作用。本文通過數(shù)學教學中的德育教育實施，探究數(shù)學教學中滲入的德育教育途徑。
一、因材施教的德育教育
1.依據(jù)數(shù)學歷史的德育教育。數(shù)學在中國歷史悠久、成就輝煌，其發(fā)展經(jīng)歷了古代數(shù)學萌芽期、形成期、發(fā)展期、繁榮期和中西數(shù)學的融合期。例如，在西安半坡出土的陶器中出現(xiàn)了數(shù)學的圖案或圓點，西周出現(xiàn)了勾股定理，甲骨文中出現(xiàn)了數(shù)學記錄等等。教師在教學中通過中國數(shù)學教學史的介紹，并與西方數(shù)學發(fā)展歷程相比較，可以讓學生領會到我國數(shù)學發(fā)展燦爛文明的文化財富，能夠激發(fā)學生學習興趣和促進學生民族自豪感，促進愛國情懷的培養(yǎng)。
2.根據(jù)高中學生數(shù)學教學特點進行德育教育。高中是學生思維快速發(fā)展的階段，數(shù)學鍛煉學生思維能力，在教學中能夠培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，學生通過不同的角度、不同途徑、不同方法去思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)造能力的發(fā)展。高中數(shù)學教學過程培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維，把數(shù)學教學的知識點與有關德育教學聯(lián)系起來，引發(fā)對學生愛國思想的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點。體現(xiàn)出數(shù)學發(fā)展也是通過不斷解決矛盾、促進事物向前發(fā)展的唯物主義思想，培養(yǎng)學生辯證認識事物發(fā)展、創(chuàng)造能力和發(fā)現(xiàn)能力。
數(shù)學教學中的創(chuàng)新教育論文（精選7篇）
在學習和工作的日常里，大家都寫過論文吧，論文是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的數(shù)學教學中的創(chuàng)新教育論文（精選7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學教學中的創(chuàng)新教育論文 篇1
一、創(chuàng)新能力及其特征與作用
創(chuàng)新能力的特征：第一，綜合獨特性。創(chuàng)新能力的構成不是單一的，而是幾種能力的綜合，這種綜合又是獨特的，具有鮮明的個性色彩。第二，結構優(yōu)化性。創(chuàng)新能力在構成上，呈現(xiàn)出明顯的結構優(yōu)化特征，而這種結構是一種深層或深度的有機結合，能發(fā)揮出意想不到的創(chuàng)新功能。創(chuàng)新能力的作用：發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和習慣，有利于使學生懂得如何進行創(chuàng)新實踐，使他們學會解決遇到各種現(xiàn)實問題，也有利于提高學生的學習效率和綜合素質(zhì)及能力，促進學生全面發(fā)展，可使學生終身受益。
二、高中數(shù)學創(chuàng)新教育的有效措施
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1.樹立正確的教師觀。傳統(tǒng)教育觀念中教師往往有權威意識，成為課堂教學的主角，成為教學活動的主體，學生只是被動地接受知識，這樣不利于學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新意識的形成，學生創(chuàng)新能力的發(fā)展更無從談起。而建構主義教育理論認為學生是學習的主體，學生通過自主探究獲得知識，而不是被動地接受教師傳授知識；教師在教學中只是起主導作用，恰當運用各種教學方法，創(chuàng)設寬松、民主、和諧、富于思維性的情境，充分調(diào)動學生的學習主動性和積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，促進知識的意義建構和學習經(jīng)驗的積累。因此，在高中數(shù)學教學中，教師必須樹立正確的教師觀，使自己在教學中的角色從主宰轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗�，正確發(fā)揮自己的主導作用，即重點導疑、導思、導問、導學，使自己不僅成為學生學習活動的組織者，而且成為學生學習活動的參與者、合作者、指導者，與學生共同探索、共同討論、共同研究，與學生一起經(jīng)歷知識形成和掌握的過程，一起完成學習任務，以便在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，尊重學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
如何在農(nóng)村小學數(shù)學教學中滲透心理健康教育論文
無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編收集整理的如何在農(nóng)村小學數(shù)學教學中滲透心理健康教育論文，希望能夠幫助到大家。
如何在農(nóng)村小學數(shù)學教學中滲透心理健康教育論文 篇1
隨著社會的發(fā)展，在農(nóng)村，大部分家長外出打工，農(nóng)村留守兒童十分普遍。他們遠離父母，與老人生活在一起。遠在外地打工的父母只給留守在家的孩子提供了物質(zhì)基礎，而不能給孩子更多的照顧、關愛。孩子們由于長期得不到父母的照顧和關愛，久而久之，導致心理健康的缺失。他們一遇事就焦慮不安，特別是來自于學習方面的壓力更讓他們恐慌。這樣，在農(nóng)村小學中，心理健康教育尤為重要。它不僅是學校、班主任的責任，而且是每個小學教師義不容辭的責任。學校教育對維護學生的心理健康起著極其重要的作用。各個學科的教學也都負有此項任務。作為小學數(shù)學教師，同樣也擔負著培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)的責任。那么，在農(nóng)村，如何在小學教學中滲透心理健康教育呢？
一、努力營造寬松的課堂氛圍
數(shù)學課本枯燥乏味，沒有語文課那樣賞心怡目。只有在寬松和諧的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺。也只有教師在課堂中能體現(xiàn)人性關懷，學生才會輕松愉快、活潑熱情，發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)回到數(shù)學學習中來。這樣的數(shù)學課，首先，要求教師課前精心組織和設計課堂講授內(nèi)容，把課本知識和生活實際聯(lián)系起來，使數(shù)學課堂充滿生機與活力。其次，要求教師放下架子，平等地看待學生，給予學生更多的鼓勵、尊重和信任，而不是批評，更不是諷刺、羞辱和責罵。再次，教師要以飽滿的激情感染學生。課堂中教師要自始至終保持良好的心態(tài)，千萬不能因為自己的不愉快而板著臉孔走進教室，使整個課堂蒙上陰影，從而使學生陷入一種緊張的狀態(tài)，整堂課學生惶恐不安，難以集中精力聽課。最后，教師在課堂中要熱情地關心和幫助后進生，幫助他們消除緊張情緒，理解和寬容后進生。只有這樣，學生才能輕松、愉快地把精力投入到數(shù)學課中來。
創(chuàng)意法教育在三年級數(shù)學教學中的應用論文
無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過論文吧，論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。那要怎么寫好論文呢？下面是小編精心整理的創(chuàng)意法教育在三年級數(shù)學教學中的應用論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
摘要：
本文首先分析了創(chuàng)意法教育的內(nèi)涵，接著闡述了小學三年級數(shù)學教學中實施創(chuàng)意法教育的對策，包括:消除學生不穩(wěn)情緒，加強學生上課注意力；結合日常生活經(jīng)驗，激發(fā)學生學習興趣；運用直觀的教學方法，使學生活學活用；將新舊知識緊密聯(lián)系，提高學生學習水平。通過在小學三年級數(shù)學教學中實施創(chuàng)意法教育，能夠使學生積極主動地參與到課堂學習中來，更好地掌握數(shù)學知識，從而提高教學效果。
關鍵詞：
小學；三年級；數(shù)學；創(chuàng)意法；
引言：
要實施創(chuàng)意法教育，首先要有創(chuàng)意。將小學數(shù)學導入創(chuàng)意法教育中，要從數(shù)學的角度理解問題、提出問題，而且能夠用數(shù)學的知識技能解決問題，從而提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在實施創(chuàng)意法教育時，要依據(jù)學生對知識的掌握程度和理解程度采取不同的教學方法。小學三年級數(shù)學是促進學生全面發(fā)展的重要階段，在小學三年級教學中依據(jù)學生的心理特點實施創(chuàng)意法教育是提高學生數(shù)學知識水平的重要對策。
一、創(chuàng)意法教育的內(nèi)涵
在當今社會，隨著教育的不斷發(fā)展，涌現(xiàn)出了多種的教育教學方法，創(chuàng)意法教學就是其中一種，其主要遵循“最差即最優(yōu)”的公平教育理念。因此，教師在開展創(chuàng)意法教學時，要結合自身的專業(yè)技能和創(chuàng)新知識，拓展學生的創(chuàng)新思維，使學生的左腦思維和右腦思維共同發(fā)展。但從受教育的角度來看，創(chuàng)意法教育屬于新的教育模式，可以將全部的知識歸結到創(chuàng)意法上。從教師的角度來看，教師可以將具有創(chuàng)意性的教學模式傳達給學生。通過創(chuàng)意性的教學模式，可以提高學生的學習能力和邏輯思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，意識到數(shù)學學習的重要性，從而促進學生的全面發(fā)展。
中職數(shù)學基礎模塊教育協(xié)作教學研究論文
在學習和工作的日常里，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是學術界進行成果交流的工具。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編整理的中職數(shù)學基礎模塊教育協(xié)作教學研究，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【摘要】長期以來中職學校文化基礎課程成為了部分任課老師頭痛的課程，文化基礎課程的學習是為了讓學生們掌握基本的知識，培養(yǎng)和鍛煉學生的實踐能力所打下出來的基礎知識學習模塊。但當前部分中職學生由于邏輯思維能力較差，對于數(shù)學的學習相較于其他學科來說，難度較大，使學生的學習中產(chǎn)生的興趣性不高，甚至部分學生存在抵觸和厭學的情緒。現(xiàn)如今中職數(shù)學課堂中大部分教師仍然采用傳統(tǒng)填鴨式的教學模式，這使得學生逐漸對數(shù)學學習喪失興趣，很難集中注意力，很容易使數(shù)學的學習走向形式化的道路，出現(xiàn)教學和實際相脫節(jié)的局面。因此中職數(shù)學教師需要結合中等職業(yè)學校數(shù)學教學大綱的基礎上，依據(jù)大綱對學生們的要求，合理地采用多種教學方式，注重課程教學時的趣味性和實用性。讓數(shù)學的學習始終服務于專業(yè)的課程，并改變傳統(tǒng)填鴨式和機械灌輸?shù)慕虒W模式，幫助學生們更好的掌握數(shù)學知識。
【關鍵詞】中職數(shù)學；基礎模塊教育；協(xié)作教學；重要性
近年來隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展，很多職業(yè)教育的人不懈的努力和各部門的大力整合下，我國科技職業(yè)教育取得了進一步的發(fā)展，而各級政府也出臺了一系列的政策來推動職業(yè)教育的發(fā)展和建設，并為職業(yè)教育的開展注入了新的活力。當前中職教育過程中要不斷的提高質(zhì)量，以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，推進教育教學的改革。針對當前中職業(yè)教育的培養(yǎng)來說，基礎知識的學習對學生們來說重中之重，中等職業(yè)學校學生們的必修基礎課程就包括了數(shù)學課程。但中等職業(yè)院校學生們的數(shù)學課程與普通高中的數(shù)學教育不同，它服務于專業(yè)課，是學生的學習專業(yè)課的基礎，其目標是為了讓學生們掌握基本的數(shù)學知識，必要的掌握相應的技能，是學習專業(yè)知識掌握技能的關鍵所在。因此，中等職業(yè)院校的數(shù)學課程，具體的應用范圍要較為廣闊，要結合學生們的學習專業(yè)和學習特點來進行聚焦于學生專業(yè)職業(yè)技能的學習和培養(yǎng)。因此，本文試圖以中職院校數(shù)學教學的角度入手，分析中職院校數(shù)學基礎課程開展過程中存在的問題和成因，借助模塊化的課程理論來構建中職模塊化的數(shù)學課程，希望借此解決數(shù)學學習低效等問題，為數(shù)學教學提供相應的參考。
高中數(shù)學教學如何落實數(shù)學文化教育論文
無論是身處學校還是步入社會，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的高中數(shù)學教學如何落實數(shù)學文化教育論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
摘要：隨著新課改的推進與發(fā)展，高中數(shù)學教學也隨著人們的重視，變得越來越重要。長期以來，受傳統(tǒng)教學模式的影響，高中數(shù)學教學存在很多問題，這些問題已經(jīng)成了當前教學中的阻礙，降低了學生的學習效率，學困生的數(shù)量逐年增多。造成學困生數(shù)量增多的原因有很多，這些原因大多來自學生自身和教師的教學方式。因此，本文主要分析了當前學困生學習效率低的原因，把這些原因進行了統(tǒng)一整理，提出了解決高中數(shù)學學困生的有效方法和建議，希望這些方法和建議可以有效提升當前的教學質(zhì)量，提升學困生的學習水平。
關鍵詞：高中；數(shù)學；學困生；學習效率；歸因分析；
當前，傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)無法滿足學生的學習，大部分教師的教學方法和思想已經(jīng)嚴重落后，不能跟上新課標的要求。因此，學生的學習效率逐漸下降，學困生也越來越多。在當前新課改的不斷深入下，相關教育部門對數(shù)學教師提出了更高要求，要求教師改變傳統(tǒng)的教學思維，提升學生的學習效率及學習質(zhì)量，從根本上減少學困生的數(shù)量，讓學生能得到全面發(fā)展。
一、學困生出現(xiàn)的原因分析
（一）學生本身的問題
從當前的情況來看，學生從初中進入高中學習后，大部分學生認為數(shù)學這門課程太難，自己不能更好地學習和理解。因此，在上課時，他們對自己失去了信心，降低了學習的要求，學習效率也不高。久而久之，學困生的數(shù)量會越來越多。[1]
創(chuàng)意法教育在三年級數(shù)學教學中的應用論文
無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的創(chuàng)意法教育在三年級數(shù)學教學中的應用論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘要：本文首先分析了創(chuàng)意法教育的內(nèi)涵，接著闡述了小學三年級數(shù)學教學中實施創(chuàng)意法教育的對策，包括：消除學生不穩(wěn)情緒，加強學生上課注意力；結合日常生活經(jīng)驗，激發(fā)學生學習興趣；運用直觀的教學方法，使學生活學活用；將新舊知識緊密聯(lián)系，提高學生學習水平。通過在小學三年級數(shù)學教學中實施創(chuàng)意法教育，能夠使學生積極主動地參與到課堂學習中來，更好地掌握數(shù)學知識，從而提高教學效果。
關鍵詞：小學；三年級；數(shù)學；創(chuàng)意法；
要實施創(chuàng)意法教育，首先要有創(chuàng)意。將小學數(shù)學導入創(chuàng)意法教育中，要從數(shù)學的角度理解問題、提出問題，而且能夠用數(shù)學的知識技能解決問題，從而提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在實施創(chuàng)意法教育時，要依據(jù)學生對知識的掌握程度和理解程度采取不同的.教學方法。小學三年級數(shù)學是促進學生全面發(fā)展的重要階段，在小學三年級教學中依據(jù)學生的心理特點實施創(chuàng)意法教育是提高學生數(shù)學知識水平的重要對策。
一、創(chuàng)意法教育的內(nèi)涵
在當今社會，隨著教育的不斷發(fā)展，涌現(xiàn)出了多種的教育教學方法，創(chuàng)意法教學就是其中一種，其主要遵循“最差即最優(yōu)”的公平教育理念。因此，教師在開展創(chuàng)意法教學時，要結合自身的專業(yè)技能和創(chuàng)新知識，拓展學生的創(chuàng)新思維，使學生的左腦思維和右腦思維共同發(fā)展。但從受教育的角度來看，創(chuàng)意法教育屬于新的教育模式，可以將全部的知識歸結到創(chuàng)意法上。從教師的角度來看，教師可以將具有創(chuàng)意性的教學模式傳達給學生。通過創(chuàng)意性的教學模式，可以提高學生的學習能力和邏輯思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，意識到數(shù)學學習的重要性，從而促進學生的全面發(fā)展。
采用電化教育方法 提高數(shù)學教學質(zhì)量的論文
當前，素質(zhì)教育的浪潮一浪高高過一浪，社會進步如新月異，電化教學以其直觀、快捷、手段多樣、表現(xiàn)力強躋身數(shù)學課堂之中。它使課堂教學向前邁進了一大步。幾年來，我根據(jù)小學生的年齡、心理特點，在小學教學中巧用電教媒體，做出了點滴嘗試，取得了一點成績。就我從教學工作中的幾點體會淺談如下：
一、利用投影儀，激發(fā)學生興趣，提高學生的邏輯思維能力。
要想提高學生的智力、學習興趣，必須改變過去的傳統(tǒng)教學方法，充分發(fā)揮電化媒體的作用。愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的.老師�！毙W生年齡小，根據(jù)他們的心理特征，他們總喜歡絢麗多彩直觀生動的教學方法。在教學中，我巧用投影儀，進行直觀教學，這樣就能吸引他們的注意力和學習興趣，來調(diào)動他們的邏輯思維能力。例如：在教小學數(shù)學第八冊的相遇問題時，首先要講清楚“相向而行”、“同向而行”等術語的含義。然后放映兩地相距的線段圖：ab，移動a、b兩點，銀幕上就出現(xiàn)了兩個物體相向而行的圖景，直到兩點相遇，就能使學生清楚地理解這些抽象概念，變抽象為具體，激發(fā)了他們的學習興趣，順利完成該節(jié)教學任務。
二、巧用投影儀，提高教學效率。
以前我上課不用投影儀，在講完主要內(nèi)容的同時，板書的書寫量比較大。我就把小黑板拿出來，出示精心準備的練習題，這樣題少，效果不好。運用投影儀之后，情形就大不一樣了，我把本節(jié)所要講的內(nèi)容和所要進行的練習一一制成幻燈片。上課時，需要什么內(nèi)容就把幻燈片一放，再加上講解，學生很容易就接受啦，練習題也不必抄寫，這樣節(jié)省了板書時間，增加了課堂密度，提高了學習效率。