市場調(diào)查與預(yù)測1

　　報告簡析：

　　中金企信（北京）國際信息咨詢有限公司在市場調(diào)查領(lǐng)域已有十余年的調(diào)研經(jīng)驗(yàn)。著力打造一站式服務(wù)的多用戶報告、市場調(diào)查報告、行業(yè)研究報告、查閱咨詢報告、市場分析報告、數(shù)據(jù)監(jiān)測報告、項(xiàng)目可行性報告、專項(xiàng)調(diào)研報告等專業(yè)情報信息咨詢平臺。在此同時與業(yè)內(nèi)企業(yè)、官方、第三方機(jī)構(gòu)建立完善的數(shù)據(jù)與信息平臺為該領(lǐng)域企業(yè)提供準(zhǔn)確高效的市場信息與數(shù)據(jù)保證。

　　行業(yè)報告圍繞市場環(huán)境、相關(guān)政策法規(guī)、上下游產(chǎn)業(yè)鏈調(diào)查、技術(shù)能力與研發(fā)、主要應(yīng)用領(lǐng)域、市場規(guī)模、發(fā)展前景、投資潛力、發(fā)展戰(zhàn)略、國內(nèi)外市場、技術(shù)、應(yīng)用對比、競爭力分析、整體發(fā)展格局、細(xì)分區(qū)域市場研究（市場規(guī)模、市場潛力、競爭格局、投資潛力等）、上下游企業(yè)主要財(cái)務(wù)指標(biāo)、企業(yè)競爭力分析、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、在建或擬建項(xiàng)目建議等多方面多角度的分析。本報告展現(xiàn)形式：文字、圖表為企業(yè)提供準(zhǔn)確清晰的研究報告材料。在目前整體市場競爭的大環(huán)境下為企業(yè)了解并掌握市場動態(tài)、洞悉市場先機(jī)、確認(rèn)經(jīng)營方面提供實(shí)效有效的參考材料。

　　數(shù)據(jù)來源：

　　提供自身團(tuán)隊(duì)與外聘顧問專家、外聘團(tuán)隊(duì)獲取一手?jǐn)?shù)據(jù)、國家統(tǒng)計(jì)局、發(fā)改委、中國海關(guān)總署、工信部、相關(guān)媒介平臺、相關(guān)協(xié)會

　　組織等（針對每個行業(yè)與產(chǎn)品數(shù)據(jù)來源會有不同，我司報告數(shù)據(jù)都會注明實(shí)效數(shù)據(jù)來源確保數(shù)據(jù)權(quán)威與準(zhǔn)確性）。

　　第一章 卡車相關(guān)概述

　　第一節(jié) 卡車市場發(fā)展現(xiàn)狀

　　第二節(jié) 卡車產(chǎn)品定義

　　第三節(jié) 卡車發(fā)展歷程

　　第四節(jié) 卡車產(chǎn)品技術(shù)

　　第二章 全球卡車產(chǎn)品發(fā)展概述

　　第一節(jié) 全球卡車行業(yè)分析

　　一 全球卡車行業(yè)特點(diǎn)

　　二 全球卡車產(chǎn)能狀況

　　三 全球卡車技術(shù)現(xiàn)狀

　　四 全球卡車行業(yè)動態(tài)

　　第二節(jié) 全球卡車市場分析

　　一 全球卡車生產(chǎn)分布

　　二 全球卡車消費(fèi)分布

　　三 全球卡車消費(fèi)結(jié)構(gòu)

　　四 全球卡車價格分析

　　第三章 中國卡車產(chǎn)品發(fā)展概述

　　第一節(jié) 中國卡車行業(yè)分析

　　一 中國卡車行業(yè)特點(diǎn)

　　二 中國卡車產(chǎn)能狀況

　　三 中國卡車技術(shù)現(xiàn)狀

　　四 中國卡車行業(yè)動態(tài)

　　第二節(jié) 中國卡車市場分析

　　一 中國卡車生產(chǎn)分布

　　二 中國卡車消費(fèi)分布

　　三 中國卡車消費(fèi)結(jié)構(gòu)

　　四 中國卡車價格分析

　　第四章20xx-2015年中國卡車行業(yè)發(fā)展態(tài)勢剖析

　　第一節(jié)20xx-2015年中國卡車行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

　　一、中國卡車產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

　　二、中國卡車市場發(fā)展特點(diǎn)

　　三、中國卡車市場景氣度

　　第二節(jié) 20xx-2015年中國卡車市場分析

　　一、中國卡車市場供需分析

　　二、中國卡車行業(yè)發(fā)展動態(tài)解析

　　第三節(jié)20xx-2015年中國卡車市場發(fā)展中存在的問題及策略

　　一、中國卡車市場發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)及對策

　　二、提高中國卡車整體競爭力的建議

　　三、加快中國卡車發(fā)展的措施

　　第五章 卡車產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析

　　第一節(jié) 20xx-2014年中國卡車產(chǎn)業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值分析

　　一、20xx-2014年中國卡車產(chǎn)業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值分析

　　二、不同規(guī)模企業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值分析

　　三、不同所有制企業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值比較

　　第二節(jié) 20xx-2014年中國卡車產(chǎn)業(yè)市場銷售收入分析

　　一、20xx-2014年中國卡車產(chǎn)業(yè)市場總銷售收入分析

　　二、不同規(guī)模企業(yè)總銷售收入分析

　　三、不同所有制企業(yè)總銷售收入比較

　　第三節(jié) 20xx-2014年中國卡車產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品成本費(fèi)用分析

　　一、20xx-2014年中國卡車產(chǎn)業(yè)成本費(fèi)用總額分析

　　二、不同規(guī)模企業(yè)銷售成本比較分析

　　三、不同所有制企業(yè)銷售成本比較分析

　　第四節(jié) 20xx-2014年中國卡車產(chǎn)業(yè)利潤總額分析

　　一、20xx-2014年中國卡車產(chǎn)業(yè)利潤總額分析

　　二、不同規(guī)模企業(yè)利潤總額比較分析

　　三、不同所有制企業(yè)利潤總額比較分析

　　第六章 我國卡車產(chǎn)業(yè)進(jìn)出口分析

　　第一節(jié) 我國卡車產(chǎn)品進(jìn)口分析

　　一、20xx-2015年進(jìn)口總量分析

　　二、20xx-2015年進(jìn)口結(jié)構(gòu)分析

　　三、20xx-2015年進(jìn)口區(qū)域分析

　　第二節(jié) 我國卡車產(chǎn)品出口分析

　　一、20xx-2015年出口總量分析

　　二、20xx-2015年出口結(jié)構(gòu)分析

　　三、20xx-2015年出口區(qū)域分析

　　第三節(jié) 我國卡車產(chǎn)品進(jìn)出口預(yù)測

　　一、20xx-2015年進(jìn)口分析

　　二、20xx-2015年出口分析

　　三、20xx-2021年卡車進(jìn)口預(yù)測

　　四、20xx-2021年卡車出口預(yù)測

　　第七章 卡車行業(yè)市場現(xiàn)狀及競爭分析

　　第一節(jié) 市場規(guī)模

　　第二節(jié) 市場概述

　　第三節(jié) 存在的問題

　　第四節(jié)20xx-2015年卡車市場容量研究分析

　　一、20xx-2015年中國卡車市場容量分析

　　二、20xx-2015年不同品牌市場占有率分析

　　三、20xx-2015年不同地區(qū)卡車市場容量分析

　　四、20xx-2015年卡車市場增長率

　　第五節(jié) 企業(yè)市場占有率分析

　　第八章 中國卡車市場供需分析

　　第一節(jié) 卡車市場需求規(guī)模分析

　　一、中國卡車總體市場規(guī)模分析

　　二、東北地區(qū)市場規(guī)模分析

　　三、華東地區(qū)市場規(guī)模分析

　　四、華中地區(qū)市場規(guī)模分析

　　五、華北地區(qū)市場規(guī)模分析

　　六、華南地區(qū)市場規(guī)模分析

　　七、西部地區(qū)市場規(guī)模分析

　　第二節(jié) 卡車市場需求特征分析

　　一、卡車消費(fèi)群體的年齡特征分析

　　二、消費(fèi)者關(guān)注的因素

　　三、市場需求潛力分析

　　第三節(jié) 卡車生產(chǎn)分析

　　一、卡車行業(yè)產(chǎn)量分析

　　二、卡車行業(yè)生產(chǎn)集中度分析

　　第四節(jié) 卡車行業(yè)經(jīng)營績效分析

　　一、行業(yè)營運(yùn)情況分析

　　二、行業(yè)盈利指標(biāo)分析

　　三、行業(yè)償債能力分析

　　四、行業(yè)成長性分析

市場調(diào)查與預(yù)測2

　　市場調(diào)查與預(yù)測是現(xiàn)代企業(yè)管理中必不可少的一個組成部分，對于產(chǎn)品的研發(fā)和價格的定位起到了一定的導(dǎo)向作用。企業(yè)依靠市場調(diào)查與預(yù)測，進(jìn)行經(jīng)營戰(zhàn)略的制定。進(jìn)行市場調(diào)查的目的是，幫助企業(yè)準(zhǔn)確的進(jìn)行市場預(yù)測，保障企業(yè)經(jīng)營決策的正確性和及時性。

　　市場調(diào)查和市場預(yù)測

　　市場調(diào)查在市場營銷領(lǐng)域中占有很重要的地位，它產(chǎn)生于現(xiàn)代化的商品生產(chǎn)和流通，作為商品經(jīng)濟(jì)中的一種經(jīng)營手段。市場預(yù)測是在市場調(diào)查結(jié)束后，根據(jù)市場調(diào)查所收集的資料，預(yù)測未來一定時期內(nèi)市場供需變化和消費(fèi)者的需求趨勢。它產(chǎn)生于商品生產(chǎn)和商品交換的基礎(chǔ)上，成為企業(yè)商品經(jīng)營中的一個營銷策略。

　　市場調(diào)查和市場預(yù)測的關(guān)系

　　市場調(diào)查和市場預(yù)測都在在企業(yè)運(yùn)作中發(fā)揮著重要的作用，是現(xiàn)代企業(yè)管理中不可缺少的商業(yè)之道。通過市場調(diào)查，可以了解市場信息，掌握市場的變化。通過市場預(yù)測，可以為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營提供依據(jù)，提高企業(yè)的經(jīng)營水平和競爭能力。市場調(diào)查和市場預(yù)測的聯(lián)系是很緊密的，企業(yè)需要在它們共同的幫助下發(fā)展，缺一不可。

　　（1）市場調(diào)查是市場預(yù)測的基礎(chǔ)

　　在進(jìn)行市場預(yù)測之前，必須要先做一個全面的市場調(diào)查，同過對市場調(diào)查的信息，來分析市場的情況。只有在充分了解市場環(huán)境的情況下，才能進(jìn)行市場預(yù)測，市場預(yù)測是要有根據(jù)的，不是憑空預(yù)測的，所以市場調(diào)查是市場預(yù)測的基礎(chǔ)。

　　（2）市場預(yù)測是對市場調(diào)查結(jié)果的全面反饋

　　市場預(yù)測是在市場調(diào)查結(jié)束后，通過市場調(diào)查報告，預(yù)測未來市場的情況，從而反映市場調(diào)查的成果。市場調(diào)查的好壞會影響市場預(yù)測的準(zhǔn)確度，因?yàn)槭袌鲱A(yù)測的未來市場環(huán)境是參照市場調(diào)查的結(jié)果產(chǎn)生的，所以它是市場調(diào)查結(jié)果的全面反饋。

　　（3）市場調(diào)查和市場預(yù)測的著眼點(diǎn)不同

　　市場調(diào)查主要調(diào)查的是市場已經(jīng)發(fā)生或者正在發(fā)生的事，而市場預(yù)測是對市場調(diào)查的信息來預(yù)測未來市場的走向，所以它們關(guān)注的時空的不一樣的，但是又需要它們的相互配合。

　　（4）市場調(diào)查和市場預(yù)測的方法不同

　　市場調(diào)查通過觀察、實(shí)驗(yàn)、詢問等方法獲取市場信息，并通過審核、分類、編號、統(tǒng)計(jì)等方法對資料進(jìn)行整理、儲存和分析，得出調(diào)查結(jié)論。市場預(yù)測通過定性、定量的方法，對調(diào)查的資料進(jìn)行分析，預(yù)測市場發(fā)展方向。

　　企業(yè)依靠市場調(diào)查和市場預(yù)測，制定經(jīng)營戰(zhàn)略，市場調(diào)查和市場預(yù)測也就成為了現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展道路上不或缺的重要環(huán)節(jié)之一。

　　作為企業(yè)來說，要使市場調(diào)查和市場預(yù)測發(fā)揮出更好的作用，那就要不斷提高市場調(diào)查的水平和市場預(yù)測的能力。從而讓它們更高效而準(zhǔn)確的為企業(yè)服務(wù)，顯著提升企業(yè)對市場的把控能力，增加盈利。

市場調(diào)查與預(yù)測3

　　《市場調(diào)查與預(yù)測》是高職市場營銷專業(yè)的一門專業(yè)技能課。根據(jù)市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)要求和高職教育特點(diǎn)，以能力為本位，以崗位為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，把培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才作為教學(xué)改革的根本目標(biāo)，我們對《市場調(diào)查與預(yù)測》課程實(shí)行“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)基于工作過程的學(xué)習(xí)情境，每一個學(xué)習(xí)情境分為若干個工作任務(wù)，按照企業(yè)實(shí)際工作過程組織教學(xué)，把教學(xué)和工作過程結(jié)合在一起，并充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，使學(xué)生在完成工作任務(wù)過程中學(xué)會了市場調(diào)查與預(yù)測的相關(guān)知識和技能，從而培養(yǎng)出理論夠用、實(shí)踐技能過硬、具有開拓創(chuàng)新精神的市場營銷專業(yè)人才。

　　一、課程教學(xué)內(nèi)容的改革與學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)

　　課程的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)市場營銷專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行的任務(wù)和職業(yè)能力分析，本著“必需、夠用”的原則，有針對性地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的取舍、組合，注重知識的實(shí)用性，舍棄那些并非職業(yè)能力培養(yǎng)必需的內(nèi)容，進(jìn)行課程內(nèi)容的選擇。同時遵循高等職業(yè)院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分考慮內(nèi)容的典型性、可操作性以及可拓展性等因素，確定各學(xué)習(xí)情境的具體工作任務(wù)。

　　我們進(jìn)行了大量的企業(yè)調(diào)研，全面掌握企業(yè)對市場調(diào)查與預(yù)測人員應(yīng)具備的知識和實(shí)踐技能的要求、企業(yè)市場調(diào)查與預(yù)測人員實(shí)際工作流程，在學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)下，堅(jiān)持工作過程為導(dǎo)向，以真實(shí)市場調(diào)查與預(yù)測項(xiàng)目為依托，以市場調(diào)查與預(yù)測工作步驟為主線，突出市場調(diào)查與預(yù)測工作崗位核心能力要求，強(qiáng)調(diào)一個市場調(diào)查與預(yù)測工作項(xiàng)目貫穿教學(xué)始終，培養(yǎng)學(xué)生任務(wù)意識，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，發(fā)揮教師的引導(dǎo)和點(diǎn)評作用，細(xì)化和選擇典型市場調(diào)查與預(yù)測工作任務(wù)，按照工作流程，完成市場調(diào)查與預(yù)測工作任務(wù)，提交有價值的市場調(diào)查與預(yù)測結(jié)果。圍繞工作任務(wù)的完成過程，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際工作所需要的知識技能。

　　我們針對企業(yè)實(shí)際市場調(diào)查與預(yù)測工作過程而進(jìn)行的課程內(nèi)容的選取和整合，設(shè)計(jì)了基于實(shí)際工作過程的學(xué)習(xí)情境，包括：準(zhǔn)備與策劃、組織與實(shí)施、分析與總結(jié)三個學(xué)習(xí)情境。

　　學(xué)習(xí)情境1：準(zhǔn)備與策劃

　　完成組建調(diào)查團(tuán)隊(duì)、確定市場調(diào)查主題與內(nèi)容、選擇調(diào)查對象、設(shè)計(jì)市場調(diào)查方案、設(shè)計(jì)市場調(diào)查問卷等工作任務(wù)。

　　學(xué)習(xí)情境2：組織與實(shí)施

　　完成培訓(xùn)調(diào)查人員、準(zhǔn)備調(diào)查資料及物品、實(shí)施市場調(diào)查、審核調(diào)查資料等工作任務(wù)。

　　學(xué)習(xí)情境3：分析與總結(jié)

　　完成整理調(diào)查資料、分析調(diào)查資料、預(yù)測市場發(fā)展趨勢、撰寫市場調(diào)查報告、匯報市場調(diào)查與預(yù)測成果等工作任務(wù)。

　　《市場調(diào)查與預(yù)測》學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)原則、知識選取與編排順序都是結(jié)合企業(yè)市場調(diào)查與預(yù)測工作過程分析的結(jié)果，并注重與實(shí)際工作中要求的知識點(diǎn)相結(jié)合，同時充分考慮工作任務(wù)的典型性、可操作性以及可拓展性等因素。但仍有許多有待完善之處，需要教師在實(shí)際教學(xué)過程中能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整設(shè)計(jì)，不斷地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐與探索。

　　二、“教學(xué)做合一”教學(xué)模式和多種教學(xué)方法運(yùn)用

　　著名教育家陶行知提出“做中學(xué)，學(xué)中做，教學(xué)做合一”理論，實(shí)踐能力不是通過書本知識的傳遞來獲得發(fā)展，而是通過學(xué)生自主地運(yùn)用多樣的活動方式和方法，嘗試性地解決問題來獲得發(fā)展的。而《市場調(diào)查與預(yù)測》課程實(shí)踐性很強(qiáng)，必須圍繞實(shí)際工作任務(wù)等實(shí)踐活動進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)。

　　傳統(tǒng)教學(xué)模式是圍繞學(xué)科體系，是以章節(jié)為綱、以理論講授為主、以教師為中心的�！敖虒W(xué)做合一”的教學(xué)模式則是將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個實(shí)際項(xiàng)目，要求學(xué)生以小組合作的方式完成一個實(shí)實(shí)在在的調(diào)查任務(wù)。這種教學(xué)模式是以學(xué)生為中心，其基本設(shè)計(jì)是：教師借助多媒體和黑板向?qū)W生展示調(diào)查項(xiàng)目的目標(biāo)及任務(wù)實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)，解釋相關(guān)要點(diǎn)；學(xué)生在接到任務(wù)以后，在課堂上以小組的形式展開討論，并團(tuán)隊(duì)合作完成工作任務(wù)，內(nèi)容涉及確定市場調(diào)查主題與內(nèi)容、選擇調(diào)查對象、設(shè)計(jì)市場調(diào)查方案、設(shè)計(jì)市場調(diào)查問卷等工作任務(wù)；有些內(nèi)容需要在教室外進(jìn)行，如實(shí)地調(diào)查，學(xué)生利用問卷采用入戶和街頭采訪的方式進(jìn)行；對回收的問卷進(jìn)行篩選修正后，將有價值的問卷信息錄入電腦成為原始數(shù)據(jù)，再利用相關(guān)統(tǒng)計(jì)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析，最后形成調(diào)查報告。

　　教師在教學(xué)過程中把教學(xué)活動和工作任務(wù)結(jié)合在一起，每一個學(xué)習(xí)情境的工作任務(wù)都是運(yùn)用“教學(xué)做合一”的方式進(jìn)行組織教學(xué)。同時靈活采用小組討論法、思維導(dǎo)圖法、角色扮演法、模擬操作法、演示匯報法等多種方法，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、知識為技能服務(wù)，學(xué)生在完成工作任務(wù)時分組進(jìn)行，組內(nèi)成員要團(tuán)結(jié)合作共同研究市場調(diào)查與預(yù)測的工作任務(wù)，應(yīng)用知識正確地、創(chuàng)造性地解決具體的實(shí)際問題。在“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式中為了突出學(xué)生能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，在實(shí)際教學(xué)中突出以學(xué)生“做”為主，就是要像在企業(yè)里一樣，只給學(xué)生要求說明或樣板，學(xué)生用所學(xué)知識自己設(shè)計(jì)、自己實(shí)施。所以在實(shí)際教學(xué)中以完成工作任務(wù)為主線來教學(xué)，多種教學(xué)方法相結(jié)合幫助學(xué)生學(xué)的好，做的更好。

　　三、高職學(xué)生素質(zhì)教育與職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)

　　《市場調(diào)查與預(yù)測》課程注重實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過“做中學(xué)，學(xué)中做”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成就感，綜合培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力，深入理解并掌握市場調(diào)查與預(yù)測的相關(guān)理論與實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干、勇于創(chuàng)新、善于溝通、團(tuán)結(jié)合作的職業(yè)品質(zhì)，并能夠結(jié)合工作過程進(jìn)行分析問題，從而提高工作技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)際工作的零距離接軌。2、結(jié)合營銷師等職業(yè)資格證書內(nèi)容，培養(yǎng)核心職業(yè)能力。充分吸納營銷師、市場調(diào)查師等職業(yè)資格考證內(nèi)容和要求，培養(yǎng)學(xué)生掌握市場調(diào)查與預(yù)測工作的六大核心職業(yè)能力：方案設(shè)計(jì)能力、問卷設(shè)計(jì)能力、信息收集能力、信息整理能力、信息分析能力、撰寫調(diào)查報告能力，為學(xué)生搭建市場調(diào)查與預(yù)測工作平臺，使學(xué)生能夠勝任市場調(diào)研員、助理市場調(diào)查師、助理營銷師等工作崗位。

　　3、以完成工作任務(wù)為目標(biāo)，以理論教學(xué)為輔助工具，充分體現(xiàn)知識為技能服務(wù)。課程內(nèi)容組織與安排以工作任務(wù)作為教學(xué)目標(biāo)，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)的完成。在實(shí)施教學(xué)過程中，采取多樣化教學(xué)形式，鍛煉學(xué)生思維能力、動手能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、人際交往能力、寫作和演講能力等。

　　4、以小組為單位，團(tuán)隊(duì)成員共同完成任務(wù)。學(xué)生在完成工作任務(wù)時分組進(jìn)行，教學(xué)中一直要以小組為單位，形成激烈的小組討論、爭先恐后的小組發(fā)言、組興我榮的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的素質(zhì)。

　　總之，《市場調(diào)查與預(yù)測》課程改革以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，按照國家職業(yè)資格認(rèn)證對市場調(diào)查師等職業(yè)崗位的要求，結(jié)合企業(yè)實(shí)際工作業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性，并運(yùn)用“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式組織教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、知識為技能服務(wù)，在教學(xué)過程中把教學(xué)活動和工作任務(wù)結(jié)合在一起，同時靈活采用多種方法，使學(xué)生在完成工作任務(wù)過程中學(xué)會相關(guān)知識和技能，以培養(yǎng)善于把理論知識與社會實(shí)踐活動緊密結(jié)合的高職技能型人才。