在日常學習和工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。寫起論文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的生物化學研究論文（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　生物化學研究論文 篇1

　　摘要：

　　研究性教學是提高大學生創(chuàng)新能力、實踐能力等的有效教學方式。文章通過對生物化學實驗教學中開展研究性教學的必要性、實施過程、收獲及存在的問題的闡述，指出隨著教學體制的完善，研究性教學將會貫穿于整個生物化學實驗教學中。

　　關鍵詞：

　　研究性教學；生物化學實驗；必要性

　　引言：

　　生物化學是一門以實驗為基礎的自然科學，是運用化學的原理和方法來研究生物體的物質組成、結構、性質、功能以及生物體內物質和能量代謝規(guī)律的科學。生物化學是大學本科階段食品、園林、生物、醫(yī)藥等專業(yè)的必修課程，生物化學實驗在整個課程體系中的地位尤為重要，因為通過實驗一方面驗證鞏固了所學的理論知識，另一方面也鍛煉了學生的動手實踐能力。2005年教育部“關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見”中明確提出高�！耙�積極推動研究性教學，提高大學生的創(chuàng)新能力”。研究性教學既是一種教學理念，又是一種教學模式，還是一種教學方法，并不是某種單一的教學方式或方法，不只是針對大學教育而言，也不是只局限于科學研究大項目或綜合設計實驗。作為新建地方應用型本科院校，要順應國家教育方針政策，從以前的專科教育轉變?yōu)楸究平逃�，教學模式的更新是一個勢在必行而又持久的問題，而研究性教學對一所大學而言既是必要的也是可行的。

　　在現實的學習、工作中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業(yè)論文、學位論文、科技論文、成果論文等。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編整理的淺談初中生物學該如何學好論文（精選15篇），希望能夠幫助到大家。

　　淺談初中生物學該如何學好論文 篇1

　　摘要：教書五年了，總是有很多學生問我，生物學該怎么去學才能學好？面對這些問題，我只是從普通的學習方法中大概地給學生講述了一下，但事實是應該指導學生怎樣學習生物學？這個問題一直困擾著我，本文就初中生物學該如何去學提出了我的思考。

　　關健詞：生物學如何學理解

　　曾經，在一次期未考完之后，我問學生：你們認為生物是文科還是理科？學生普遍認為是文科，我說這就是成績較低的癥結了。正是因為很多學生把生物當作文科來學習，就像學政治、學歷史一樣的，采用死記硬背的辦法，結果有的同學明明背過了，考試卻 不能考出較好的成績來。事實上，生物學科是一門科學，屬于理科的范疇，但又不能像學數學一樣的學習，數學需要嚴密的邏輯思維、推理、演算，不斷的練習提高 能力，但生物學科不能這樣學，它通常不需要計算，關鍵是形象思維、理解知識，只有在理解的基礎上記憶，知識才能真正變成你自己的知識，答題也就不會出錯了。

　　作為只有十二歲左右的孩子，他們的理解能力往往滯后于記憶能力，即使記住了，由于理解不透，也會在考試緊張的情況下張冠李戴答錯 題。有一位學習成績很好的學生（這次考了90多分）考前的一天找我說：“老師，您再給我講講根尖，我怎么也不明白分生區(qū)和伸長區(qū)細胞的變化。”成績優(yōu)秀的 學生尚且如此，那學習一般的學生或者是更差的學生就可想而知了�？梢�，對于理解能力尚不夠完善的學生來說，需要在理解的基礎上進行記憶學習的生物課就明顯 成為他們的一大困難了。

　　無論是在學習還是在工作中，許多人都寫過論文吧，論文是指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。怎么寫論文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的醫(yī)學生物化學多媒體教學問題及對策論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　醫(yī)學生物化學多媒體教學問題及對策論文1

　　摘要：

　　隨著科技的發(fā)展，多媒體教學越來越多地進入到各大高校，已經成為了一種重要的先進教學手段，但不可忽視的是多媒體教學有利有弊，我們應該積極利用和采納多媒體教學有利的一面，同時也應該發(fā)現并解決多媒體教學中存在的問題。該文以醫(yī)學生物化學多媒體教學為例，先分析了其存在的一些問題，然后有針對性地提出了相應對策。

　　關鍵詞：

　　醫(yī)學生物化學；多媒體教學；問題；對策

　　近年來，越來越多的高校開始采用多媒體教學方式，涉及專業(yè)很多，比如藥學、護理學、臨床醫(yī)學等，隨著采用多媒體教學方法時間的增長，我們發(fā)現采用多媒體進行教學既有優(yōu)勢，比如方便、形象、生動、直接等，也存在一些劣勢，即不足之處。為了使醫(yī)學生物化學教學質量更佳，該文分析了醫(yī)學生物化學多媒體教學存在的問題及對策，希望可以揚長避短，不斷提高教學質量。

　　1、醫(yī)學生物化學多媒體教學存在的問題

　　1.1學生參與意識不強，思維能力減弱

　　在多媒體教學活動中學生是整個認知過程的主體，教師只是起到主導作用。教師教學很重要的一個方面就是培養(yǎng)學生的思維能力，然而多媒體教學具有信息量大、內容豐富等特點，若教師過分依賴多媒體進行教學，很容易加快教學速度，導致學生參與意識不強，思維能力減弱，進而影響教學質量和效果。

　　當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。下面是小編整理的高中生物教學中滲透生物科學前沿知識的探討論文，歡迎大家分享。

　　【摘要】

　　為了滿足中學生物新課標的要求和國家對人才培養(yǎng)的需要，在高中生物教學中滲透生物科學前沿知識是非常必要的，本文從滲透生物科學前沿知識的功能以及滲透的途徑進行了初步的探討。

　　【關鍵詞】

　　高中生物 前沿知識 功能 途徑

　　生物科學前沿是指生物科學最新的研究成果或正在進行的研究課題或未來研究發(fā)展的趨勢。生物科學前沿知識在高中生物教學中有著教材基礎知識不可替代的教育功能。

　　一、滲透生物科學前沿知識的功能

　　1.更新和充實高中生物教學內容

　　教育要面向現代化，教學內容也要現代化，教學內容要能反映最新的研究成果和發(fā)展方向。受各種因素的影響，中學教材內容往往比較滯后，教師在教學中滲透一些前沿的生物學知識，使高中生物學教學和科技前沿接軌，讓學生對前沿知識多一些了解，使教育真正的面向現代化。

　　2.有利于學生在高考中取得好成績

　　現在很多高考題都是以生物科學前沿知識為背景命題的，出卷人也越來越注意前沿知識與教材內容的結合，考試范圍在擴大。所以，在教學中滲透一些生物科學前沿知識是非常必要的，能擴大學生的知識面，使學生更深入地理解課本知識，使兩者之間融會貫通，有利于學生在高考中取得更好的成績。

　　在日常學習和工作中，大家都經�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？下面是小編為大家整理的淺談生物課堂教學中的問題教學法論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　淺談生物課堂教學中的問題教學法論文 篇1

　　問題教學法是以問題的設計和解決為核心的課堂教學模式。在生物教學中，課堂提問是經常采用的一種方法，其目的是使學生產生疑問，積極思維。但要取得有效的思維成果，就必須給學生思維的動力，充實思維的材料，且要善于引導、疏通思路，教給學生思維的方法，提高駕馭知識的能力，為學生開展積極的思維活動鋪路架橋。

　　讓學生獲得思維的動力，占有充足而必要的具體材料，這僅是為了開展思維活動的條件，而要使學生的思維活動能積極開展，還有賴于教師的正確引導。這就要求教師要善于依據教材的內在聯系和因果關系，科學地設置問題情境，有計劃地提出問題，引導學生按一定的思路去分析、判斷和推理，且及時地回收學生的反饋信息，了解學生學習困難的關鍵，立即反思，對癥下藥，改進教學。

　　如何才能科學地設置問題情境，正確地運用問題材料，以利于學生思維活動的積極開展呢？這應考慮到設置問題的“四性”和“四度”。

　　設置問題的“四性”

　　下面以“鯽魚”一節(jié)課為例談談設置問題的“四性”。

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　　教師提出的問題要用詞準確，語言清楚，切忌顛三倒四，含糊不清，不合邏輯，使學生無法領會教師給出的學習信息，給學生的思維設置不必要的障礙。例如，在講述“鯽魚”一節(jié)時，我先指導學生復習已學過的七門動物，然后提問：它們有哪些共同的特征？在提問后，根據學生的回答總結出：這七門動物身體里都沒有由脊椎骨組成的脊柱，因此都屬于無脊椎動物。有些動物的身體里有由脊椎骨組成的脊柱，這類動物就是脊椎動物。魚類是脊椎動物中最低等的動物，于是就順理成章引入“魚綱”這一課題。

　　在平平淡淡的日常中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的生物技術制藥實驗教學的改進論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　生物技術制藥實驗教學的改進論文 篇1

　　【摘要】生物技術制是一門發(fā)展日新月異的綜合性應用學科。本學科實驗技術要求較高、但是實驗教學相對滯后，尚需改進。教師在實驗教學過程中通過突出理論教學中的實驗內容、預習以往的實驗技術、重點突出制藥工藝密切相關的實驗、以及加強各種實驗技術的相互結合等多種改進方法，可以達到加強實驗教學、提高學生專業(yè)素質的目的。本文介紹上述幾種實驗教學改進方法在生物技術制藥教學中的應用以及一些個人體會，從而提高教學質量。

　　【關鍵詞】實驗教學 生物技術制藥

　　生物技術制藥是一門集生物學、藥學基礎理論和先進技術為一體綜合性學科，同生產聯系緊密。自1971年世界第一家生物技術制藥公司(Cetus)成立至今，現代生物技術制藥已走完了近四十年的路程，已有近百種生物技術藥品陸續(xù)完成試驗，投產上市。二十一世紀又將是生物技術制藥蓬勃發(fā)展的重要時期。但是，同生物技術制藥產業(yè)形成巨大反差的是生物技術制藥的基本知識普及較差，教學活動相對滯后。雖然國內已有數十家高校開展生物技術制藥課程，普及相關的基本知識，培養(yǎng)生物技術制藥專業(yè)人才，但是教學效果并不十分令人滿意。造成上述問題的主要原因是由生物技術制藥學科本身的特點所造成的。生物技術制藥是一門綜合應用學科，實驗技術所占比重較大。而相關技術，像分子生物學、免疫學、藥物化學等基本技術已在上述學科教學中有所涉及。這就造成相應的實驗技術在生物技術制藥教學中的脫節(jié)。學生相關的基本技術已經了解，但是同生物技術制藥的具體內容聯系不上，更無法談到后期的產業(yè)化應用。所以，在生物技術制藥教學中應該重視實驗教學，在實驗教學中應該重視同藥物生產的聯系。為了實現上述目標，我們可從如下方面著手。

　　在現實的學習、工作中，大家都嘗試過寫論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？下面是小編為大家收集的基層獸醫(yī)生物安全管理現狀分析論文，希望對大家有所幫助。

　　基層獸醫(yī)生物安全管理現狀分析論文 篇1

　　近年來，得益于農業(yè)部獸醫(yī)系統實驗室考核工作的逐級推進，基層動物疫病預防控制機構的實驗室設備設施等硬件基礎建設和實驗室生物安全管理體系建設得到了快速發(fā)展。但是，因部分陳舊設備年久失修和實驗室新進人員缺乏相關生物安全意識而出現了一些實驗室生物安全隱患，對基層實驗室日常實驗活動的開展產生了影響。為了掌握呼倫貝爾市基層動物疫病預防控制機構實驗室生物安全管理狀況，提升實驗室生物安全管理水平，及時發(fā)現和整改存在的生物安全隱患，避免發(fā)生實驗室生物安全事件，通過現場調研和問卷調查相結合的方式，對呼倫貝爾市轄區(qū)內15個基層動物疫病預防控制機構實驗室生物安全管理現狀進行摸底調查。并將調查結果匯總分析，提出存在的問題及相應對策。

　　1調查方法

　　1.1調查對象

　　呼倫貝爾市轄區(qū)內15個基層動物疫病預防控制機構實驗室。

　　1.2調查方法

　　赴各旗市區(qū)動物疫病預防控制中心，現場考察實驗室基礎硬件設施、相關生物安全防護裝備設備及實驗室生物安全管理體系運轉情況。并以《病原微生物實驗室生物安全管理條例》、《實驗室生物安全通用要求》（GB19489-2008）和農業(yè)部《獸醫(yī)系統實驗室考核管理辦法》等法律規(guī)范要求的相關標準制作統一格式的調查表，對各基層實驗室開展問卷調查。

　　在學習和工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。那要怎么寫好論文呢？下面是小編收集整理的初中生生物教學研究論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　初中生生物教學研究論文 篇1

　　一、結合初中生的豐富情感引導學生進入學習情境

　　初中生物教師在開展教學時，需要給學生一個良好的學習情境，使學生能夠全心全意的學習。如何才能引導學生進入學習情境是教師需要思考的一個問題。初中生物教師要意識到初中生有非常豐富的情感，生物教師如果能夠調動這種情感，便能引導學生積極的學習生物知識。以初中生物教師引導學生學習《我們周圍的生物》這一課為例，如果教師僅僅從理論上引導學生了解要愛護生物，保護生物，學生就不能從情感上理解解愛護生物的重要性。有一名教師給學生看一組鳥擬人的圖片，這是一種把鳥類繪制成Q版人物的圖片，以中華秋沙鴨為例，該圖片在左邊放一張中華沙秋鴨的實物圖，右邊則是中華秋沙鴨的擬人圖。該擬人圖是一個腳蹬紅色皮鞭、身著灰色網狀衣、頭發(fā)為黑色的健壯少年，這名少年手上拿著一把紅色的刀，右手抓住一條正在哭泣的魚，少年臉上現出興奮的表情。學生看到這張擬人圖，能立即了解到中華秋沙鴨的外型特征、習性性情、生活習慣等。學生面對著這種圖，會從心理產生一種親切感，他們會認為中華秋沙鴨和人類一樣，都是有生命的生物，人類怎么能夠為了一己的生存而傷害這些可愛的生命呢？于是學生便能明白學習生物的意義，并且愿意自主的愛護生物。初中生物教師在開展教學的時候，可結合初中生情感豐富的特點引導學生學習生物知識，這種教學方法能讓學生迅速的進入學習的情境。

　　在學習和工作的日常里，大家總少不了接觸論文吧，論文是指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。你寫論文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的初中生物教學論文，歡迎大家分享。

初中生物教學論文1

　　一、從教師的角度，改善教學環(huán)境，激發(fā)學生熱情

　　(一)擴展課堂知識

　　生物主要是研究生物的生命規(guī)律和活動規(guī)律，生物課本只能提供靜態(tài)的文字和圖片，不能表現出生物世界的真實情況，學生們感受不到學習生物學科的樂趣。同時，傳統的教學模式只局限于講教材的知識，不能擴展學生的知識面，無法滿足他們的求知欲和好奇心，使他們沒有很高的學習熱情。多媒體教學填補了傳統教學模式的缺陷，它將教材中的知識活靈活現地、動態(tài)地展現在學生面前，優(yōu)美的動態(tài)圖片和視頻替代了靜態(tài)的文字，讓學生們能更加真實地感受到生物世界的色彩繽紛和神奇。比如在講到有關動物生活習慣的內容時，教師可以播放“人與自然”、“動物世界”等節(jié)目片斷來提高學生學習的興趣和探索生物世界的欲望。

　　(二)減輕負擔，更好地交流學習

　　在以往的傳統教學模式中，教師需要準備教學資料、實驗材料、板書內容，沒有更多的時間與同學們交流，不能及時地反饋教學質量，也不能和其他老師進行教學經驗的交流。利用多媒體，教師可以非常便利地從網上搜集文字、圖片、視頻等教學資料，將這些資料做成課件，減輕了教師的教學負擔。同時，教師還可以在網上同其他老師進行經驗交流和溝通，使教師更好地學習別的教師的優(yōu)點和長處，完善自己的教學，提高教學質量。

　　在各領域中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的生物工程專業(yè)論文，希望對大家有所幫助。

　　生物工程專業(yè)論文 篇1

　　摘要：

　　本文從生物工程專業(yè)專業(yè)系列課程角度入手，針對生物工程專業(yè)的專業(yè)特色，對生物工程本科專業(yè)存在的問題進行分析以及提出解決辦法，探索研究現代生物工程人才培養(yǎng)模式，對高校培養(yǎng)有質量的高級生物工程人才具有指導意義。探討生物工程科學建設改革方案，以提高學生的創(chuàng)新能力、適應能力和就業(yè)的靈活性。系列課程是在專業(yè)特色的基礎上，各門課程進行整合，通過加強各位任課老師之間的交流與合作，以新的課程結構創(chuàng)建整合，使課程教學大綱更加的完善，使各門課程更加具有廣泛性和針對性，避免了課程之間的重復與脫節(jié)，正確地處理了專業(yè)課程和基礎課程之間的關系。

　　關鍵詞：

　　生物工程專業(yè)；專業(yè)特色系列課程；課程建設

　　項目來源：

　　遼寧省普通高等教育本科教學改革研究一般項目（項目編號：2014-698）；沈陽大學校級教改項目（項目編號：2014-1153）

　　作者簡介：

　　劉廣純（1959-），男，教授，博士生導師，生命科學與工程學院院長，學科帶頭人，主要從事動物學教學和科研工作。

　　目前生物工程專業(yè)所開設的生物學基礎知識課程內容紛繁復雜，新產生的課程名稱不斷增加，尤其是各課程之間內容交融，既浪費學時，又浪費資源。為了讓學生了解和掌握生物學基礎知識，按生物學知識形成脈絡，根據學生認知規(guī)律，合理地安排課程銜接順序，構建基于專業(yè)特色的系列課程體系。但是目前生物工程專業(yè)普遍存在以下問題。